/部編版語文四年級上冊25.《王戎不取道旁李》第二課時（教案）教學內容《王戎不取道旁李》選自《世說新語》，講述的是王戎七歲時，與其他小朋友一起玩耍，看到路邊李子樹上結滿了李子，其他小朋友都去摘，只有王戎沒有動。王戎解釋說，樹長在大路邊，卻還有這么多李子，這一定是苦李。通過王戎的觀察與分析，課文展示了王戎的聰明才智。教學目標1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會王戎觀察仔細、善于動腦、勤于思考的特點。2.過程與方法：通過自主學習，合作交流的方式，理解課文內容，體會王戎觀察仔細、善于動腦、勤于思考的特點。3.情感態度與價值觀：學習王戎觀察仔細、善于動腦、勤于思考的特點，培養自主閱讀文言文的能力。教學難點理解課文內容，體會王戎觀察仔細、善于動腦、勤于思考的特點。教具學具準備多媒體課件、課文插圖、詞語卡片。教學過程1.導入新課a.談話導入：同學們，你們知道哪些歷史上有名的小孩子呢？b.出示圖片，簡介王戎。2.自主學習a.自讀課文，讀準字音，讀通句子。b.認讀生字，交流自學情況。3.合作交流a.學生提出不懂的問題，教師梳理歸類。b.學生合作交流，教師點撥指導。4.朗讀感悟a.學生自讀課文，畫出印象最深的句子。b.交流感悟，教師指導朗讀。5.總結拓展a.總結課文內容，體會王戎的特點。b.拓展閱讀《世說新語》中其他關于王戎的故事。板書設計《王戎不取道旁李》王戎：觀察仔細、善于動腦、勤于思考作業設計1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，體會王戎的特點。3.搜集《世說新語》中其他關于王戎的故事，與同學交流。課后反思本節課通過自主學習、合作交流、朗讀感悟等方式，引導學生理解課文內容，體會王戎觀察仔細、善于動腦、勤于思考的特點。教學中注重啟發學生思維，培養學生自主閱讀文言文的能力。但在教學過程中，對部分學生的關注不夠，需要在今后的教學中加以改進。重點關注的細節：教學過程教學過程是整個教案中最為關鍵的部分，因為它直接關系到教學目標能否實現，教學難點能否突破，以及學生的學習效果。在這一部分，教師需要精心設計每一個環節，確保教學內容有序、有效地傳遞給學生，同時激發學生的學習興趣和參與熱情。詳細補充和說明1.導入新課在導入新課的部分，教師應該確保談話導入能夠吸引學生的注意力，并且與課文內容緊密相關。通過出示圖片和簡介王戎，教師可以為學生提供一個直觀的背景，幫助他們更好地理解課文內容。教師可以提出一些引導性問題，例如：“你們認為王戎為什么能成為歷史上著名的小孩？”“你們在日常生活中有沒有觀察到類似的事情？”這樣的問題可以激發學生的思考，為接下來的學習打下基礎。2.自主學習自主學習環節是學生獨立接觸課文內容的第一步。教師需要確保學生有足夠的時間閱讀課文，并且能夠正確地朗讀和理解文中的字詞。在認讀生字時，教師可以提供一些輔助工具，如生字卡片，幫助學生記憶和復習。教師應鼓勵學生提出不懂的問題，并在課堂上進行交流。這不僅可以提高學生的參與度，還可以幫助教師了解學生的學習難點，從而有針對性地進行教學。3.合作交流在合作交流環節，教師應該組織學生進行有效的分組討論。教師可以提出一些關鍵問題，引導學生深入思考課文內容。例如：“王戎為什么不去摘李子？”“他的觀察和分析有什么獨到之處？”教師在學生交流時，應巡回指導，確保每個學生都能參與到討論中來。對于學生的回答，教師應該給予及時的反饋和鼓勵，以增強學生的自信心。4.朗讀感悟朗讀是理解課文的重要手段。教師應該給予學生足夠的時間，讓他們自由地朗讀課文，并且鼓勵他們表達自己的感悟。教師可以選擇一些重點句子，讓學生進行集體朗讀，以加強他們對課文內容的理解。在交流感悟時，教師應該鼓勵學生分享自己的看法，同時引導他們從課文中找出支持的證據。這樣可以培養學生的批判性思維，并且幫助他們更好地理解課文。5.總結拓展在總結拓展環節，教師應該對課文內容進行簡要的回顧，并且強調王戎的特點。這可以幫助學生鞏固所學知識，并且對王戎的形象有更深的理解。拓展閱讀是培養學生閱讀興趣和擴大知識面的重要途徑。教師可以推薦一些與課文相關的閱讀材料，如《世說新語》中其他關于王戎的故事，讓學生在課后進行自主閱讀。通過以上詳細補充和說明，我們可以看到教學過程的設計需要細致入微，確保每個環節都能有效地幫助學生理解課文內容，同時培養他們的自主學習能力和批判性思維。教師應該根據學生的實際情況，靈活調整教學策略，以實現最佳的教學效果。教學過程（續）6.板書設計板書設計是教學中不可忽視的環節，它能夠幫助學生梳理課文結構，突出教學重點。在《王戎不取道旁李》的教學中，板書應該簡潔明了，體現出王戎的性格特點和行為動機。例如，教師可以在黑板上列出王戎觀察到的現象（道旁李子多）、他的推理（無人摘取必苦李）以及他的選擇（不取道旁李）。這樣的板書設計有助于學生直觀地理解王戎的智慧和他不隨波逐流的態度。7.作業設計作業設計應該與課堂教學內容相銜接，既要鞏固學生的基礎知識，又要提高他們的應用能力。在本課的作業設計中，教師可以安排學生抄寫生字詞，以加強記憶；朗讀課文，以加深對王戎形象的理解；搜集《世說新語》中其他關于王戎的故事，以拓展閱讀視野。此外，教師還可以設計一些開放性的問題，鼓勵學生在課后進行思考和討論，如“你在生活中遇到過類似王戎這樣的情況嗎？你是如何處理的？”8.課后反思課后反思是教師提高教學質量、促進專業成長的重要途徑。在本課的教學中，教師應該反思教學目標的達成情況，教學難點的處理是否得當，以及學生的參與度和學習效果。教師可以通過學生的作業反饋、課堂表現和課后交流來評估教學效果，找出需要改進的地方，并在下一次教學中進行調整。同時，教師還應該關注自己在教學過程中的表現，如語言是否清晰、教學手段是否恰當、對學生的引導是否充分等，以便不斷提高自己的教學技能。通過以上對教學過程的詳細補充和說明，我們