電子白板在美術活動中的巧妙應用摘要：隨著現代教育科學的飛速發展，信息技術逐漸進入幼兒園，運用于教學活動，參與到教育過程中，成為師生互動的重要工具。特別是在美術活動中，由于美術活動其自有的特性，信息技術的運用能夠為教育者提供便捷的教育資源，優化教學活動，提高教學有效性。本研究從實際出發，通過交互式電子白板在幼兒園不同的美術活動中的應用實例，尋找并總結出在幼兒園美術活動中運用電子白板的適宜方法與策略，為老師們提供可靠的理論支持和豐富的課程資源。關鍵詞：電子白板美術活動中巧妙應用正文：隨著現代教育科學的飛速發展信息技術逐漸進入幼兒園，運用于教學活動，參與到教育過程中，成為師生互動的重要工具。特別是在美術活動中，由于美術活動其自有的特性，信息技術的運用能夠為教育者提供便捷的教育資源，優化教學活動，提高教學有效性。電子白板作為集軟件與硬件為一體的一項新媒體信息技術，實現了人機之間的交互，通過課件將視頻、音頻、圖片等真實的情景帶入教學活動，讓孩子們在情景中進行交互式學習、練習，促使孩子們主動認知學習。電子白板的到來為幼兒園的教學活動帶來了新的活力，受到了師幼的一致喜愛。然而，電子白板活動從教學方法到教學模式還沒有形成一套完整的教學體系。電子白板在應用于幼兒園教學活動的過程中，要充分發揮優勢，與幼兒園教學活動有機整合，才會有生命力，才能提高教學活動的有效性。因此，如何在幼兒園美術活動中適宜地應用電子白板，是我們需要思考和研究的問題。研究內容本研究將重點探討和分析如何在幼兒園美術活動各環節中適宜地應用交互式電子白板，提高活動的有效性，獲取最大的教育效果。概念界定電子白板全稱為“交互式電子白板”，是一種融合了計算機、微電子與通訊等技術的計算機輸出設備，是人機與人際進行多重交互的智能平臺。它由硬件——電子感應白板及感應筆附件、軟件（白板操作系統）構成，具有儲存性、互動性、生成性等功能。幼兒園美術活動幼兒園美術活動是指三歲至六歲學前兒童從事的造型藝術活動和欣賞活動。是以幼兒為主體的活動，在現了他們對周圍事物的印象，表達了他們的愿望和審美追求。研究方法觀察法主要采用觀察日常的幼兒園美術活動中電子白板的應用情況，以參與性觀察和非參與性觀察相結合的手段對活動進行具體的觀察并做詳細記錄，獲取電子白板在幼兒園美術活動中應用的現場資料。案例研究法以教師在美術活動實踐中應用電子白板的活動作為研究案例。了解電子白板在不同年齡斑，不同美術活動中的應用，從實踐積累研究成果，形成經驗總結和研究報告。行動研究法在教育學的過程中，邊實踐邊探索，邊檢驗邊完善，把研究和實踐緊密結合起來；邊歸納邊總結，最終探索出電子白板應用于幼兒園美術活動中的適宜方法和策略，積累豐富的實踐經驗。研究結果巧用交互式電子白板，豐富幼兒生活經驗豐富的生活經驗是幼兒進行美術創作的基礎。一堂優秀的美術活動，必定要在活動前了解幼兒的已有經驗，并針對活動內容，進行相應的經驗豐富。3——6歲的幼兒所接觸的生活經驗狹小，他們所積累的生活經驗也就更少了。由于現實原因，我們不可能帶領每一名幼兒走入生活去體驗感知，豐富經驗，這就需要老師把生活引入課堂，在美術活動中利用幼兒平時積累的經驗加上引入的生活知識經驗進行結合形成新的經驗，讓幼兒原有的經驗得到了重組、再現和拓展。我們的世界是紛繁復雜的，有許多東西是我們看得見、摸得著的，但也有不少東西我們沒有辦法在實際生活中細致觀察。這時候就需要現代信息技術設備打破時間、空間上的限制，把幼兒的視野引向一個更寬、更廣的空間，讓那些原來需要教師費盡口舌，花費許多時間仍然講不清楚的知識變得一目了然。交互式電子白板其自身特有的功能，能夠幫助老師形象立體的展示幼兒已有的生活經驗準備，便于老師對這些信息進行綜合、整理，繼而融入新的知識經驗，為幼兒美術創作活動提供豐富的經驗感知。另外，交互式電子白板強大的資源優勢，也能使得幼兒的觀察活動更加豐富多彩。例如在大班主題活動《這里是我家》中，活動初期老師和孩子們就通過帶事物、圖片、生活照片、上網下載信息等多種途徑，共同收集有關家庭方面的各種資料，教師對資料進行分類整理，制作成視頻的形式在電子白板中展示。在觀賞視頻的過程中，孩子們對各種各樣的房間布局產生了濃厚的興趣，經常可以聽到他們熱烈的討論。因此，我們根據幼兒的這個興趣點，并結合大班的發展目標，確定了《設計我的家》這個美術活動，欲借此教育契機達到培養幼兒細致觀察、欣賞藝術、表現藝術的教育目標。又如，中班美術活動《美麗的菊花》就借助交互式電子白板及其課件等電教媒體，幫助幼兒細致觀察到了菊花的構造與花蕊組成部分，把原來微觀的事物放大，使幼兒了解了菊花構造，繼而能夠用筆繪畫菊花。巧用交互式電子白板，可以豐富幼兒的生活經驗，拓展幼兒的學習途徑，提供更多的學習資源，把許多不可知、不可感的事物轉化為幼兒可知可感的視聽形象呈現出來，為幼兒的思維活動提供表象依據，幫助其更好地進行美術創作活動。巧用交互式電子白板，創設良好美術環境蒙臺梭利曾經說過：“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中。”因此，環境對于幼兒的學習起著重要的作用。作為教師應為孩子創設一個能喚起幼兒興趣的學習環境，讓興趣成為孩子最好的老師。而白板所具有的聲像結合，圖文并茂，使幼兒眼見形美、耳聽音美，在充滿美感和智慧的氛圍中，情感、美感發生共鳴和契合，大大提高了幼兒活動的積極性。如中班美術活動《愛心魚》，白板課件把幼兒帶入到一個充滿童話色彩的海洋世界：在藍藍的大海里住著一群快樂的熱帶魚，小魚們整天無憂無慮地在海中玩耍，一天，一條漂亮的小彩魚從這里路過，小魚們非常羨慕它那身漂亮的鱗片，于是美麗善良的小彩魚從身上取下鱗片送給了小魚。大家你一片我一片，很快小彩魚就把身上的鱗片全送給了小魚，小魚們看著沒有鱗片的小彩魚很難過。抒情優美的音樂以及感人的場面深深吸引著幼兒，這時老師在旁做引導：“要是小彩魚能再穿上漂亮的衣服，該多好呀！你們愿意為小彩魚做一件最漂亮的衣服嗎？”孩子們異口同聲地說：“愿意。”于是老師結合白板，運用電子筆示范講解有花紋鱗片的畫法。孩子們的興趣一下子就調動了起來，他們在快樂的環境中學畫顏色和花紋有規律的間隔排列的鱗片。興趣是最好的老師，白板的特殊功效，把幼兒帶入想象、創造的空間。

巧用交互式電子白板，引發幼兒主動學習，實現有效課堂教學有效的課堂教學應是互動的課堂，是探究的課堂。交互式電子白板在美術活動中的應用，提供了一個鮮活的互動生活過程，為師幼創設了互動式的教學環境。首先，交互式電子白板能夠第一時間給予幼兒學習的樂趣，激發好奇心和求知欲，教師可以引導幼兒在電子白板上進行操作，更加自如地參與到幼兒的思維與行動中，及時捕捉課堂教學中生成性的信息，隨時調整教學思路，通過交互式電子白板整合的知識資源，更容易理解，與幼兒的思維產生碰撞，能夠解決一些常規教學難以講清的問題，實現真正的師幼互動。其次，幼兒與幼兒間的相互學習，也可以通過交互白板來實現。幼兒可以像小老師一樣設計問題，向他人提問，獲得演示作畫，與他人分享討論，實現幼幼互動的目的。例如，小班美術活動《我們一起去郊游》中，交互式電子白板創設出“鐵軌斷了，需要幼兒來幫忙”的問題情境。鮮活的動畫與音頻效果，一下子抓住幼兒的注意力，激發了他們參與活動的興趣。在想辦法解決問題的環節，通過卡通小貓的求助問話“小朋友們幫幫我，給我想個辦法吧”，幼兒的參與熱情再次被激發，教師順勢引導：“怎么把鐵路修好呢？”鼓勵幼兒用語言表達自己的想法，并引導幼兒嘗試在白板上畫鐵軌。然后根據幼兒的繪畫情況，再次提出新問題：“怎么畫好一條一條的橫線呢？”自然的把幼兒帶到下一個環節中。借助交互式電子白板，教師的提問與課件相結合，使問題的提出更加“游戲化”“自然化”，使幼兒的回答更加“情景化”“多樣化”，使媒體、教師、幼兒之間充分互動，從而提高了教、學過程的“自然融合”。又如在中班美術活動《嘗味道畫表情》中，面對無法用語言說清楚的味道，以及嘗味道時轉瞬即逝的表情變化，交互式電子白板的應用很好的解決了活動的重難點。教師先請幼兒直接感知——看、聞、嘗了四種味道（酸、甜、苦、辣）的食物，在品嘗過程中用相機及時記錄幼兒的不同表情，并在白板中進行展示。當孩子們看到自己的樣子時興奮不已“這個是我，舌頭都吐出來了！哈哈！你猜我剛才吃的是什么”……真實的照片更能激發幼兒的興趣，解決了活動難點，讓幼兒更好的觀察、感知到不同味道的不同表情變化。巧用交互式電子白板，分享成功，提升學習對于美術活動來說，作品展評、分享美術成果是必不可少的一個環節。這一般是活動的最后一個環節，也是幼兒鞏固和強化新舊知識內在聯系的重要過程。，交互式電子白板的強大展示功能，能夠很好地為幼兒作品展評、活動小結、經驗分享等環節服務。教師將幼兒的作品呈現在大屏幕上，給予幼兒展示自己才華的機會；對突出作品進行分析、點評、鼓勵、表揚，提高幼兒的審美能力，對作品中的典型問題予以指出、分析、更正。在交互式電子白板的幫助下，幼兒在欣賞、評價他人作品的同時，也在共同學習、分享他人的經驗，在這個過程中發展了孩子的分析、概括、表達等多種思維能力，而且在他享受成功喜悅的同時，也促進了他繼續參與學習的興趣，產生了良性循環的效果。例如，大班美術活動《說唱臉譜》，教師將全班的臉譜作品用展臺拍成照片，進行集體分享與點評。活動之后又將在前期收集的有關臉譜信息加入幼兒繪畫作品的內容，制作成PPT演示文稿，并配上輕快的樂曲，供幼兒在活動區繪畫臉譜時欣賞。巧用交互式電子白板，為幼兒創設分享成功、展示自己的機會，將自己的美術作品呈現在白板上，體會美術創作的喜悅，并學會分享、分析、點評作品，提高自身的審美能力，使幼兒實現了在欣賞中評價，在評價中分享，在分享中獲得新經驗的美妙體會。綜上所述，交互式電子白板給幼兒園的美術活動帶來了新的活力。它不僅提供了多樣的學習資源，豐富了幼兒的美術經驗，激發了幼兒的學習興趣，促使幼兒積極主動地參與到美術活動中來；它還促進了師幼間的有效互動，使教師與孩子們之間的情感交流更加密切。因此，在幼兒園美術活動中，我們應該巧妙地應用交互式電子白板，優化整合活動過程，激發幼兒活動興趣，解決教學重難點，提高教學效果。所以在今后的研究中，我們將進一步深挖、研究交互式電子白板的功能優勢，思考如何在幼兒園美術活動中巧用活用，以幼兒發展為本，有機