有答案初中物理長度與時(shí)間的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納_第1頁
有答案初中物理長度與時(shí)間的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納_第2頁
有答案初中物理長度與時(shí)間的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納_第3頁
有答案初中物理長度與時(shí)間的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納_第4頁
有答案初中物理長度與時(shí)間的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

單選題1、如圖是某單位組織黨日活動(dòng)時(shí)的合影,根據(jù)照片信息可判斷出他們所用黨旗的規(guī)格是()A.長96cm,寬64cmB.長144cm,寬96cmC.長192cm,寬128cmD.長288cm,寬192cm2、“大數(shù)據(jù)”體現(xiàn)了數(shù)量的價(jià)值。下列估測(cè)數(shù)據(jù)符合生活實(shí)際的是()A.一個(gè)雞蛋質(zhì)量約1kgB.人感覺舒適的環(huán)境溫度是40℃C.聲音在15℃空氣中傳播速度是340m/sD.教室的高度約為1.5m3、對(duì)下列物理量的認(rèn)識(shí)中,最接近實(shí)際的是()A.中學(xué)生上一層樓克服重力做功約1500JB.成年人正常行走的步長約60dmC.八年級(jí)物理課本的質(zhì)量約3kgD.中學(xué)生步行上學(xué)時(shí)的速度約為10m/s4、估測(cè)是我們?cè)谏钪谐S玫囊环N方法。下列是幾個(gè)同學(xué)估測(cè)的數(shù)值,其中最接近實(shí)際的是()A.課桌的高度是80dmB.洗澡時(shí)淋浴水的溫度約為90oCC.人騎自行車的速度約為5m/sD.演奏一次中華人民共和國國歌的時(shí)間是3min5、下列估測(cè)中,最接近實(shí)際的是()A.一中學(xué)生的身高約為160mmB.一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50gC.中學(xué)生步行的速度約為10m/sD.一個(gè)蘋果在地球上所受重力約為20N多選題6、物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué),使用儀器的技能是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。關(guān)于儀器的使用,下列說法中正確的是()A.用刻度尺測(cè)量長度時(shí),必須從刻度尺的零刻度線量起B(yǎng).使用量筒測(cè)量水的體積時(shí),視線應(yīng)該與凹液面的底部相平C.用調(diào)好的天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),應(yīng)向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡D.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí),要先觀察測(cè)力計(jì)的指針是否與零刻線對(duì)齊7、新型冠狀病毒直徑大約為80~120nm傳染性很強(qiáng)。在疫情期間,戴口罩;用電子體溫計(jì)測(cè)體溫:酒精噴灑消毒成了生活的日常。下列說法中正確的是()A.人的正常體溫約為37.6℃B.電子體溫計(jì)是利用了液體的熱脹冷縮原理C.新型冠狀病毒直徑大約8×10﹣8m~1.2×10﹣7mD.酒精變干屬于汽化現(xiàn)象8、關(guān)于誤差,下列說法中正確的是()A.在測(cè)量中,誤差和錯(cuò)誤都是不允許的B.選用更精密的測(cè)量儀器,可以減小誤差C.不遵守測(cè)量儀器的使用規(guī)則,會(huì)造成實(shí)驗(yàn)誤差D.利用多次測(cè)量取平均值的方法,可以減小誤差9、小明同學(xué)回顧教室中的情景做出了一下估測(cè),其中與實(shí)際情況相符的是()A.一次性醫(yī)用口罩的質(zhì)量約50gB.燈管的正常工作電流約為200mAC.做一套眼保健操的時(shí)間約為5minD.初中生的腳掌長度大約為0.4m10、物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué),正確使用儀器的技能是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。關(guān)于儀器的使用,下列說法中正確的是()A.用刻度尺測(cè)量長度時(shí),必須從刻度尺的零刻度線量起B(yǎng).用刻度尺測(cè)量長度時(shí),讀數(shù)估讀到分度值的下一位C.用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí),玻璃泡不能觸碰燒杯壁和底部D.用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí),不能將溫度計(jì)從液體中取出再讀數(shù)填空題11、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、托盤天平是實(shí)驗(yàn)室常見的測(cè)量工具,如圖甲被測(cè)物體的長度為______,如圖乙彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為______N。小紅用調(diào)好的天平測(cè)一木塊的質(zhì)量,天平的最小刻度為0.2g,最小砝碼是5g,她記錄下的木塊質(zhì)量是38.3g,整理器材時(shí),才突然發(fā)現(xiàn)木塊和砝碼的位置放反了,則木塊的實(shí)際質(zhì)量應(yīng)是______g。12、將粗細(xì)均勻的金屬絲在筆桿上緊密纏繞圈,如圖所示,這把尺的分度值是______cm,線圈長度是______cm,金屬絲的直徑是______cm。13、在第16屆喀山世界游泳錦標(biāo)賽男子100米自由游決賽中,寧澤濤以47秒84奪得冠軍,獲得本人首枚世錦賽金牌,并創(chuàng)造了亞洲游泳的歷史。如圖甲所示是一種電子碼表,請(qǐng)你將寧澤濤的比賽成績填入甲圖方框中正確位置();如圖乙是機(jī)械停表,它的讀數(shù)是________min________s。14、單位換算:(1)6.5×106cm=______m;

(2)108km/h=______m/s;15、如圖1所示,圓柱體的直徑是_______cm,其估讀值是_______cm;如圖2所示,秒表的讀數(shù)為_______s。綜合題16、步行不僅是一種簡易的健身運(yùn)動(dòng),而且還能方便地對(duì)一些長度進(jìn)行估測(cè)。(1)人正常步行時(shí),步距變化不大,因此,步距可作為身體上的一把“尺子”。為了使這把“尺子”更可靠,譬如用皮卷尺測(cè)出_______(選填“走曲線”或“沿直線”)步行_______(選填序號(hào)“①一步的距離”或“②10步或多步的距離,除以步數(shù)”),測(cè)出的步距誤差較小。(2)小冰測(cè)出自己的步距為0.6m,她從教學(xué)樓的一端走到另一端,共走了70步,則教學(xué)樓的長度是多少?_______,如果這個(gè)過程用時(shí)35s,則她的步行速度是多少_______?(3)小冰按照上述的速度,從家到學(xué)校用時(shí)10min,則小冰的家到學(xué)校的路程是多少_______?17、(1)如圖1所示,用刻度尺測(cè)量某物體的長度,該物體的長度為_____cm。為了減少測(cè)量的誤差,下一步的操作是_____;(2)如圖2所示,這是做“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到水中氣泡上升的情形,圖_____(選填“A”或“B”)表示水正在沸騰時(shí)的情形;(3)小明一家駕車去西安探親,經(jīng)過某路段時(shí),小明發(fā)現(xiàn)路旁有一塊交通標(biāo)志牌,如圖3所示。遵守交通規(guī)則的前提下,汽車從交通標(biāo)志牌處到達(dá)西安最少需要的時(shí)間為_____h。18、測(cè)量是生活和學(xué)習(xí)中一項(xiàng)基本技能。(1)如圖1所示,刻度尺的分度值是______,物塊A的長度是______cm;(2)如圖2所示,停表的讀數(shù)為______;(3)如圖3所示,體溫計(jì)的示數(shù)為______℃;(4)如圖4所示,溫度計(jì)的示數(shù)為______℃;(5)如圖5所示,溫度計(jì)的示數(shù)為______℃。

有答案初中物理長度與時(shí)間的測(cè)量_00E參考答案1、答案:C解析:從圖片所給信息可以看出成年人身高都在100cm以上200cm以下,而圖中黨旗的寬度與人的身高相對(duì)比C選項(xiàng)符合規(guī)格。故選C。2、答案:C解析:A.一個(gè)雞蛋質(zhì)量約50g,故A不符合題意;B.人感覺舒適的環(huán)境溫度是25℃,故B不符合題意;C.聲音在15℃空氣中傳播速度是340m/s,符合實(shí)際,故C符合題意;D.教室的高度約為3m,故D不符合題意。故選C。3、答案:A解析:A.中學(xué)生的體重約,一層樓的高度約,中學(xué)生上一層樓克服重力做功約故A符合題意;B.教室中地板磚的邊長一般是,成年人正常步行的步幅略小于此數(shù)值,在左右,故B不符合題意;C.一個(gè)蘋果的質(zhì)量約,九年級(jí)物理課本的質(zhì)量與此差不多,在左右,故C不符合題意;D.中學(xué)生正常步行的速度在左右,故D不符合題意。故選A。4、答案:C解析:A.課桌的高度是80cm,故A不符合題意;B.洗澡時(shí)淋浴水的溫度約為40℃,故B不符合題意;C.日常生活中,人騎自行車的速度約為5m/s,故C符合題意;D.演奏一次中華人民共和國國歌的時(shí)間約1min,故D不符合題意。故選C。5、答案:B解析:A.一中學(xué)生的身高約為160cm,故A不符合題意;B.10個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為0.5千克,一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50g左右,故B符合題意;C.中學(xué)生正常步行的速度約為故C不符合題意;D.一個(gè)蘋果的質(zhì)量約為m=200g=0.2kg受到的重力約G=mg=0.2kg×10N/kg=2N故D不符合題意。故選B。6、答案:BD解析:A.用刻度尺測(cè)量長度時(shí),不一定從刻度尺的零刻度線量起,如果零刻度線磨損的刻度尺,可以從其他整數(shù)刻度開始測(cè)量,故A錯(cuò)誤;B.使用量筒測(cè)量水的體積時(shí),視線應(yīng)該與凹液面的底部相平,故B正確;C.用調(diào)好的天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),平衡螺母就不能動(dòng)了,只能通過向右盤加減砝碼使天平平衡,故C錯(cuò)誤;D.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí),要先觀察測(cè)力計(jì)的指針是否與零刻線對(duì)齊,如果不齊,應(yīng)先調(diào)零,故D正確。故選BD。7、答案:CD解析:A.人的正常體溫在36-37℃之間,故A錯(cuò)誤;B.電子體溫計(jì)是一種紅外感溫探測(cè)設(shè)備,是利用紅外線進(jìn)行溫度探測(cè),然后通過轉(zhuǎn)換裝置變成數(shù)字,故B錯(cuò)誤;C.新型冠狀病毒直徑大約為80~120nm,即8×10﹣8m~1.2×10﹣7m,故C正確;D.酒精變干是由液態(tài)變成氣態(tài)的過程,屬于蒸發(fā)(緩慢汽化)現(xiàn)象,故D正確。故選CD。8、答案:BD解析:A.誤差是在測(cè)量過程中產(chǎn)生的測(cè)量值與真實(shí)值這間的差異,這種差異不同于錯(cuò)誤,它是在測(cè)量方法正確的情況下產(chǎn)生的,只可以減小,卻不能避免,故A錯(cuò)誤;B.采用精密的測(cè)量工具可在一定程度上減小誤差,卻不能避免誤差,故B正確;C.不遵守測(cè)量儀器的使用規(guī)則,會(huì)造成實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤,而不是誤差,故C錯(cuò)誤;D.采用多次測(cè)量求平均值的方法,可以減小誤差,但不能消除誤差,故D正確。故選BD。9、答案:BC解析:A.一次性醫(yī)用口罩的質(zhì)量約5g,故A不符合題意;B.一般照明燈的功率在40W左右,其工作電流在≈0.2A=200mA故B符合題意;C.中小學(xué)課間活動(dòng)一般是10min,做一套眼保健操的時(shí)間約為5min,故C符合題意;D.初中生的腳掌長度大約為20cm=0.2m故D不符合題意。故選BC。10、答案:BCD解析:AB.用刻度尺測(cè)量長度時(shí),不一定從零刻度線量起,若零刻度線有磨損,可以從其它整數(shù)刻度開始測(cè)量,刻度尺讀數(shù)時(shí)應(yīng)估讀到分度值的后一位,故A錯(cuò)誤,B正確;CD.用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí),要注意玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中,但不能觸碰燒杯壁和底部,讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能從液體中取出來,視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平,故CD正確。故選BCD。11、答案:

2.00cm

2.6

31.7解析:[1]刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的長度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值位1mm;物體左側(cè)與5.00cm對(duì)齊,右側(cè)與7.00cm對(duì)齊,所以物體的長度為[2]彈簧測(cè)力計(jì)上1N之間有5個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的是0.2N,即此彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N;此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.6N。[3]據(jù)題目可知,天平的最小砝碼是5g,且木塊的記錄質(zhì)量是38.3g,即1個(gè)20g的砝碼,1個(gè)10g的砝碼,還有一個(gè)5g的砝碼,故此時(shí)游碼的示數(shù)是若木塊和砝碼質(zhì)量放反,物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量減去游碼對(duì)應(yīng)的刻度值,則木塊的質(zhì)量為12、答案:

0.1

5.00

0.20解析:[1][2][3]由圖知:刻度尺一大格長度為1cm,平均分成了10小格,每小格表示長度為0.1cm,故分度值是0.1cm;導(dǎo)線圈的長度為所以導(dǎo)線的直徑為13、答案:

3

4.4解析:[1]第一個(gè)數(shù)字表示分鐘,中間的兩個(gè)數(shù)表示秒,最后兩位表示秒的下一位數(shù)字。所以寧澤濤的比賽成績?cè)陔娮哟a表中顯示如圖:[2][3]停表中的小表盤是以分鐘為單位的,每一格表示0.5分鐘;大表盤是以秒為單位的,每一小格表示0.5s,停表小盤的分度值是0.5min,指針在3min和4min之間偏向3min一側(cè);大盤的分度值是0.1s,而大盤指針在4.4s,因此秒表讀數(shù)為3min4.4s。14、答案:

6.5×104

30解析:[1]6.5×106cm=6.5×106×10-2m=6.5×104m[2]15、答案:

1.20

0.00

342解析:[1]由圖1知,刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的長度是0.1cm,即此刻度尺的分度值為0.1cm;圓的左側(cè)與8.00cm對(duì)齊,右側(cè)與9.20cm,所以圓的直徑為圓的直徑為1.20cm。[2]圓的直徑為1.20cm,其中準(zhǔn)確值是1.2cm,0.00cm是估讀值。[3]由圖2可知,小表盤的分度值是0.5min,停表分針指在5與6間,靠近6min,因此分針示數(shù)是5min;大表盤的分度值是1s,秒表秒針讀數(shù)為42s,所以秒表的示數(shù)為秒表的讀數(shù)為342s。16、答案:

沿直線

42m

1.2m/s

720m解析:(1)[1][2]如果走曲線,則不易用皮卷尺測(cè)出通過的距離;如果只測(cè)量一步的距離作為步距,則誤差較大,為減小測(cè)出的步距誤差,可測(cè)量出走多步的距離,再除以步數(shù)。故為了使這把“尺子”更可靠,用皮卷尺測(cè)出沿直線步行10步或多步的距離,除以步數(shù),測(cè)出的步距誤差較小。(2)[3]小冰測(cè)出自己的步距為0.6m,她從教學(xué)樓的一端走到另一端,共走了70步,則教學(xué)樓的長度是[4]如果這個(gè)過程用時(shí)35s,則她的步行速度是(3)[5]小冰按照上述的速度,從家到學(xué)校用10min,根據(jù)速度公式,則小冰的家到學(xué)校的路程是17、答案:

2.45

多次測(cè)量求平均值

A

0.375解析:(1)[1]由圖1知:刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表1mm,即刻度尺的分度值為1mm;物體左側(cè)與1.0cm刻度線對(duì)齊,讀作1.00cm,右側(cè)在3.4cm刻度線和3.5cm刻度線中間,讀為3.45cm,所以物體的長度為[2]為減小誤差,常用的測(cè)量方法是多次測(cè)量求平均值。(2)[3]由圖2可知,沸騰時(shí)氣泡越往上越大,故圖A中情境符合。(3)[4]標(biāo)志牌上的數(shù)字“40”表示的意思:行駛速度不能超過40km/h;“西安15km”是指此地距離西安還有15km;由可得,從此標(biāo)志牌處勻速到達(dá)西安至少需要時(shí)間18、答

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論