定州市2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、教師的地位一般是指教師的（）。A、社會地位B、經(jīng)濟地位C、文化地位D、政治地位【答案】A2、關(guān)于師生關(guān)系，下列說法錯誤的是（）。A、師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系B、教師指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展C、師生在人格上是平等的關(guān)系D、師生在社會道德上是輸出—吸收的關(guān)系【答案】D3、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、布置批改作業(yè)D、成績考評【答案】B4、具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為（）。A、誘因B、問題情境C、學(xué)習(xí)期待D、強化【答案】B5、決定教育目的因素是（）。A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟制度C、上層建筑D、科學(xué)技術(shù)【答案】B6、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種（）。A、內(nèi)發(fā)論觀點B、外鑠論觀點C、需要論觀點D、實質(zhì)論觀點【答案】B7、教育機智是指教師面對教育過程中的偶發(fā)事件，快速地做出反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)（）的能力。A、教學(xué)反饋B、教學(xué)方法C、教育措施D、教育活動【答案】C8、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)B、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化C、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格D、生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學(xué)方法發(fā)展與改革【答案】B9、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)包括（）。A、言語表達能力B、言語表達能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力、“三筆字”的書寫能力C、言語表達能力、教師課堂駕馭能力D、言語表達能力、教師課堂駕馭能力【答案】B10、根據(jù)人格發(fā)展階段論，4～5歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。A、信任感B、自主感C、主動性D、勤奮感【答案】C11、1632年英國哲學(xué)家（）首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分了出來。A、培根B、斯賓塞C、夸美紐斯D、赫爾巴特【答案】A12、輔導(dǎo)老師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為（）。A、鼓勵B、反映C、澄清D、詢問【答案】B13、布魯納認(rèn)為，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是（）。A、建構(gòu)法B、發(fā)現(xiàn)法C、頓悟法D、接受法【答案】B14、學(xué)校產(chǎn)生于（）教育階段。A、古代B、原始C、近代D、現(xiàn)代【答案】A15、教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問題。A、創(chuàng)造性B、無結(jié)構(gòu)C、有結(jié)構(gòu)D、一般性【答案】C16、自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì)（）。A、情感B、記憶C、意志D、思想【答案】C17、輔導(dǎo)老師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為（）。A、鼓勵B、反映C、澄清D、詢問【答案】B18、孔子所認(rèn)為的最高道德準(zhǔn)則是（）。A、孝B、禮C、忠D、仁【答案】D19、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好，興趣和差異（）。A、完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B、將學(xué)生按優(yōu)，中，差分班教學(xué)C、使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D、大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生【答案】C20、對于“要求以班為單位進行教學(xué)實驗研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位的情況。”在教育科學(xué)研究中（特別是教育實驗中），一般常用的取樣法是（）。A、整群隨機取樣法B、分層隨機取樣法C、等距隨機取樣法D、多段隨機取樣法【答案】A21、（）是檢查教學(xué)效果的一種手段。A、備課B、上課C、作業(yè)檢查與批改D、學(xué)業(yè)成績考查與評定【答案】D22、下列對高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系敘述正確的是（）。A、高智商者其創(chuàng)造性也高B、高創(chuàng)造者必有高智商C、低創(chuàng)造性者必有高智商D、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系【答案】D23、我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時間是（）。A、1957年B、1982年C、1986年D、1990年【答案】C24、“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？（）A、中國B、埃及C、希臘D、羅馬【答案】B25、教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律（）。A、強度律B、差異律C、活動律D、組合律【答案】C26、在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的學(xué)者是（）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、福祿倍爾【答案】B27、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性【答案】D28、道爾頓制的首創(chuàng)者是（）。A、克伯屈B、帕克赫斯特C、道爾頓D、布魯納【答案】B29、吹拉彈唱屬于（）。A、識記技能B、心智技能C、操作技能D、認(rèn)知技能【答案】C30、建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（）。A、主觀性B、客觀性C、普遍適應(yīng)性D、永恒性【答案】A31、教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗，則宜選擇（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、掌握學(xué)習(xí)【答案】A32、讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。A、個別化教學(xué)B、指導(dǎo)性教學(xué)C、合作教學(xué)D、情境教學(xué)【答案】A33、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）。A、《大教學(xué)論》B、《教育漫話》C、《愛彌兒》D、《普通教育學(xué)》【答案】B34、在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（）。A、概念學(xué)習(xí)B、意義學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、符號學(xué)習(xí)【答案】A35、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A、復(fù)述策略B、精細加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略【答案】A36、昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）。A、“教育學(xué)的雛形”B、世界上第一部專門論述教育的著作C、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志D、世界上第一本研究教學(xué)法的書【答案】D37、通過角色訓(xùn)練增強自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情景中的行為演練方式稱之為（）。A、自我控制訓(xùn)練B、肯定性訓(xùn)練C、自我強化訓(xùn)練D、自我監(jiān)督訓(xùn)練【答案】B38、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標(biāo)志，其作者是（）。A、華生B、桑代克C、布魯姆D、詹姆士【答案】B39、一個人的基本素養(yǎng)包括（）。A、身體、精神B、道德、學(xué)識C、德、智、體D、知、情、意【答案】A40、教師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了（）的角色。A、“家長代理人”B、“知識傳授者”C、“學(xué)生楷模”D、“心理調(diào)節(jié)者”【答案】B41、以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（）。A、概念學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、符號學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】A42、以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）。A、動作技能B、智力技能C、練習(xí)D、能力【答案】A43、輔導(dǎo)老師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為（）。A、鼓勵B、反映C、澄清D、詢問【答案】B44、為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時必須注意貫徹（）。A、理論聯(lián)系實際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【答案】B45、認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。A、陳鶴琴B、梁啟超C、蔡元培D、陶行知【答案】A46、創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有一定價值的產(chǎn)品的（）。A、智力技能B、思維品質(zhì)C、思維程序D、能力或特性【答案】D47、畫線是閱讀時常用的一種（）。A、精細加工策略B、復(fù)述策略C、組織策略D、資源管理策略【答案】B48、在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。A、懲罰和服從取向階段B、權(quán)威和社會秩序取向階段C、良心或原則取向階段D、“好孩子”取向階段【答案】A49、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)心理D、學(xué)習(xí)心理【答案】D50、我國古代，也是世界教育思想史上最早專門論述教育問題的文獻是（）。A、《學(xué)記》B、《論語》C、《理想國》D、《孟子》【答案】A51、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。A、電化教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、課堂教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué)【答案】C52、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，決定改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A、課程目標(biāo)B、課程計劃C、課程實施D、課程評價【答案】D53、調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是（）。A、測驗法B、問卷法C、觀察法D、談話法【答案】A54、下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。A、參加進修或者其他方式的培訓(xùn)B、批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象C、進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)團體中充分發(fā)表意見【答案】B55、制定教學(xué)計劃的首要問題是（）。A、課程設(shè)置B、學(xué)科順序C、課時分配D、學(xué)年編制【答案】A56、“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、個體性【答案】A57、以下屬于非智力因素的是（）。A、觀察力B、記憶力C、意志力D、思維力【答案】C58、創(chuàng)立了“文化—歷史發(fā)展理論，并提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點的蘇聯(lián)教育家是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、維果斯基D、布隆斯基E、魯賓斯坦【答案】C59、班級成員在認(rèn)識上、行動上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強班級的凝聚力，推動班級的發(fā)展，是指班集體的基本特征應(yīng)該具有（）。A、共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則B、共同的目標(biāo)C、共同的組織機構(gòu)D、平等、相容的氛圍【答案】B60、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則【答案】B61、通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后，對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為（）。A、配置性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、總結(jié)性評價【答案】D62、計劃安排每天自習(xí)時間表，屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A、組合策略B、認(rèn)知策略C、精加工策略D、資源管理策略【答案】D63、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。A、生活焦慮B、擇友焦慮C、缺錢焦慮D、考試焦慮【答案】D64、教師對學(xué)生觀察后，及時將所觀察到的重要事實，以敘述性文字記錄下來，這種方法叫做（）。A、軼事記錄B、評定量表C、檔案袋法D、項目檢核表【答案】A65、（）階段是形成個性、世界觀的關(guān)鍵時期，占主要地位的情感是與世界觀相聯(lián)系的情感。A、小學(xué)B、初中C、高中D、大學(xué)【答案】C66、中學(xué)生的思想比較敏感，精神病發(fā)病的高峰階段是（）。A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青春期【答案】D67、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。A