【社會實踐活動】《我隨父母去做客》老師指導方案

養龍司小學四年級（1）班指導老師鄧貴9月21日選題背景：作為一個禮儀之邦國家人民，不管是去好友家做客還是去親戚家做客，我們全部會講究部分禮儀：不過很多兒童卻在主人家亂串，和主人說話大聲，沒有了禮貌，亂拿她人家物品當玩具啊，在她人家吃飯沒禮節等，所以我們提出了這一活動。活動目標：1、經過活動讓學生知道怎樣做才是一個懂禮貌客人。2、合理正確使用文明用語。3、在活動中學會團結協作，互幫互助。活動準備：老師搜集多個做客人不知道禮儀案例。活動過程：準備階段1、引領學生確立活動大專題；2、讓學生自由組合進行分組活動，在分組活動中，要指導學生男女搭配，學生能力搭配；3、每組人數做多不超出9人，最少不低于6人。4、引領學生給自己小組取名，在小組內進行分工。5、小組階段評價第一階段1、引領學生依據大課題，找出小課題。2、魅族依據自己小課題寫出研究方案，如研究內容，研究時間、研究方法、預期結果，小組人員安排。3、做好課內外教導老師聘書。4、寫活動日志2篇。5、小組階段評價第二階段1、編寫調查問卷200份。發放調查問卷200份并收回進行統計和分析。2、網上查一查和不太熟悉人見面，該怎樣打招呼，見到父母好友該怎樣稱呼。3、采訪我校少先隊教導員老師，話題是你和父母去做客時，你在她人家是怎么做。采訪我校思教主任林香老師，采訪話題是假如你去她人家做客你會注意那些禮儀。5、全班交流，假如你和母親到她同事家去做客，母親好友家又沒有兒童和你玩，母親和她好友聊事，她好友家有電視、有電腦、還有很多小人書和玩具，你會選擇做什么呢？為何？6、采訪自己家長，她們是怎樣和父母去做客.做手抄報內容是禮儀教育寫日志4篇。9、小組階段評價第三階段1、結果展示活動：全班抽8個學生演出我隨父母去做客，3個學生飾演客人，5個學生飾演主人。2、沒人搜集一個相關里教育小小說。3、學生寫個人總結，本活動經過那些活動方法，你學到了什么。4、小組階段評價5、老師總結評價，寫出反思。【社會實踐活動】《我隨父母去做客》活動小結

養龍司小學四年級（1）班指導老師鄧貴選題背景：作為一個禮儀之邦國家人民，不管是去好友家做客還是去親戚家做客，我們全部會講究部分禮儀：不過很多兒童卻在主人家亂串，和主人說話大聲，沒有了禮貌，亂拿她人家物品當玩具啊，在她人家吃飯沒禮節等，所以我們提出了這一活動。活動目標：1、經過活動讓學生知道怎樣做才是一個懂禮貌客人。2、合理正確使用文明用語。活動過程：蜜蜂活動小組同學在制訂計劃時候就想到了和《她人交談禮儀》要分交談前、交談中、交談后禮儀，在她人家做客時候語言要文明，不能說臟話，見到親友要稱呼，見到陌生人要說“您好”。奇緣小組同學研究是離別禮儀，離別類語言有“再見、珍重、保重、歡迎再來”等握手離別。這里學生用了“歡迎再來”這個詞語不合適，因為我們是客人，那是主人說話。彩虹小組研究題目是《叫門禮儀》，也就是怎么去叫門，叫門方法、進門后應說什么？等等去研究。奔跑小組研究題目是《打招呼禮儀》，到她人家去要先給主人打招呼，打招呼時要有禮節，注意禮貌用語，用上“您好、打攪您了”每個小組全部用了調查、采訪、查找、搜集整理等方法進行研究，在研究過程中學生搜集資料有些難處，比如網上查閱資料，我們屬于農村學校，有些家里沒有網絡所以就完不成任務，沒措施老師只有在中午用辦公室電腦給學生查閱資料。活動成績是可喜，不過，因為首次上這種課程，全部一切全部得自己設計策劃，沒有什么依據，我也確實看到在活動中部分不足：1）考慮學生差異不夠：學生是有差異（智力、能力、家庭教育等等），我們在教學中往往會考慮到這一點，不過在綜合實踐活動中，我卻有些忽略了，造成一部分學生沒有扎實地開展活動。（因為這是在家進行）我想，對綜合實踐活動，我們是嘗試階段，經過一次次活動設計、開展、總結，我們將會把它開