《Rumpelstiltzkin》英語(yǔ)童話故事教

案

《Rumpelstiltzkin》英語(yǔ)童話故事教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人

在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)

琴。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的‘聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲

音）音樂(lè)使你想到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。

提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

二、表演《一"人在林中》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯

定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫，再奏一

奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。

2、其他學(xué)生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一

些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹

奏），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

<Rumpelstiltzkin?英語(yǔ)童話故事教案「篇二」

童話故事：開(kāi)小船（小班教案）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的‘?dāng)U散性思維。

3、教育幼兒在遇到困難時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

4、豐富幼兒的詞匯：光光滑滑、搖搖晃晃、推、拉、拖。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖，相關(guān)動(dòng)物圖片，（電腦、電視機(jī)各一臺(tái)，“開(kāi)小船”

故事課件、字卡。“開(kāi)船”音樂(lè)帶，錄音機(jī)。）

2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，開(kāi)展“小實(shí)驗(yàn)”。

三、活動(dòng)過(guò)程與方法

1、導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。

小朋友，今天聽(tīng)說(shuō)有很多小動(dòng)物要到河對(duì)岸去玩，你們想不想去看看呢？讓我

們開(kāi)著小船出發(fā)吧！（放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)找座位）

小朋友，剛才你們是怎樣過(guò)河的？那你們想不想知道小動(dòng)物們又是怎樣過(guò)河的

嗎？

2、欣賞“開(kāi)小船”故事動(dòng)畫

3、幫助幼兒理解作品。

A）故事的名稱叫什么？你們會(huì)不會(huì)開(kāi)？（放音樂(lè)，讓幼兒用身體動(dòng)態(tài)感受開(kāi)

船）

B）故事中有那些小動(dòng)物？（根據(jù)幼兒回答出示圖片及字卡）

C）小雞開(kāi)來(lái)了什么船？香蕉船是怎樣的？（豐富詞匯：搖搖晃晃，請(qǐng)幼兒用

身體動(dòng)態(tài)模仿“搖搖晃晃”）

D）青蛙開(kāi)的是什么船？這蓮藕船又是怎樣的？

E）田鼠開(kāi)的又是什么船？這茄子船表面是怎樣的？（豐富詞匯：光光滑滑。

請(qǐng)幼兒舉例講述還有什么也是光光滑滑的）

F）為什么白鵝和黃鵝過(guò)河不乘船呢？它們?nèi)?duì)岸干什么？

4、制造懸念，鼓勵(lì)幼兒積極思考，拓展思維。

教師：小動(dòng)物們玩了一會(huì)，大家都覺(jué)得餓了，這下該怎么辦？請(qǐng)小朋友趕快想

個(gè)辦法幫幫小動(dòng)物吧？（讓幼兒積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)）

5、操作電腦，并根據(jù)故事內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)：

1）小朋友想的辦法都很好，讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們自己想了什么辦法？（屏

幕顯示）

2）小雞想到什么辦法？那讓我們一起幫它拖過(guò)來(lái)吧！（豐富詞：拖，并請(qǐng)幼

兒用身體感受）

3）青蛙想到了什么辦法？讓我們一起幫它推過(guò)去吧！（豐富詞：推，并請(qǐng)幼

兒用身體感受）（以類似方法感受：拉）

6、仿編故事。

這些小動(dòng)物都很聰明，可是它們把蓮藕、茄子、香蕉都吃了，這可怎么回去

呢？大伙快幫它們出出主意，看看怎樣幫它們過(guò)河？（拓展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大

膽想象，自由結(jié)伴講述）

7、小結(jié)：小朋友們真聰明，幫小動(dòng)物想到了好多辦法，現(xiàn)在就讓我們一起去

找東西幫小動(dòng)物過(guò)河吧。（請(qǐng)幼兒離場(chǎng)）

故事：開(kāi)小船

動(dòng)物們要到河對(duì)岸去玩。青蛙開(kāi)來(lái)一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。

田鼠開(kāi)來(lái)的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。

小雞開(kāi)來(lái)了什么船呢？噢！原來(lái)是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白

鵝和黃鵝在前面領(lǐng)

路，大家劃呀劃，終于找到了岸上。

大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，啊呀，大家都覺(jué)得肚子餓了，這可怎么辦

呢？青蛙推來(lái)大甜藕，田鼠拉來(lái)了紫茄子，小雞拖來(lái)黃香蕉，快快樂(lè)樂(lè)吃起來(lái)。

?Rumpelstiltzkin?英語(yǔ)童話故事教案「篇三」

一、教學(xué)目標(biāo)

完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。

能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。

發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。

三、課前準(zhǔn)備：

投影片、投影儀。

閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、拋磚引玉

同學(xué)們，我們都是伴隨著童話長(zhǎng)大的，在媽媽、奶奶的懷抱中，在幼兒園的教

室里，經(jīng)常會(huì)入迷地聽(tīng)著一個(gè)又一個(gè)美妙的童話故事。上了小學(xué)后，我們不僅在課

本上學(xué)過(guò)許多童話，還在課外讀了更多的童話。你喜歡哪些童話故事呢?請(qǐng)說(shuō)一

說(shuō)。

既然我們愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)看童話故事，為什么不自己試著編一個(gè)童話故事呢?相信你

編的一定新奇有趣。

（二）、他山之石

剛才大家說(shuō)了很多童話，這些童話為什么會(huì)讓你喜歡呢?童話故事有哪些特點(diǎn)

呢?編寫童話要注意什么呢？自己先想一想，然后我們來(lái)交流一下。

1、從學(xué)過(guò)的童話類課文中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些童話故事呢?學(xué)生回答可能有：《小馬過(guò)河》《狐貍和

烏鴉》《群鳥學(xué)藝》《丑小鴨》等。

想一想：在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象?你從這些事物中受

到了哪些啟發(fā)？

2、從課外讀物或聽(tīng)過(guò)的童話中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

同學(xué)們，你們?cè)谡n外讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的童話有哪些?想一想這些童話中，哪些事物

給你留下了深刻的印象?這些童話在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

3、歸納編寫童話的一般規(guī)律

歸納編寫童話的一般規(guī)律時(shí)，教師要迎合小學(xué)生心理，不要用抽象的概念化的

術(shù)語(yǔ)，而應(yīng)當(dāng)采用形象生動(dòng)的描述性語(yǔ)言。

同學(xué)們剛才討論得很熱烈，交流得較深入。童話那么讓你喜歡，其中的奧秘在

于（出示）：

①、童話中的事物都是有和你們一樣的思想感情、行為和語(yǔ)言，讓人讀了感

到特別親切。

②、作者為了強(qiáng)調(diào)描寫對(duì)象的某些特點(diǎn)，常常通過(guò)大膽的想象把其中的事物有

意擴(kuò)大或縮小，甚至將現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讓人讀了產(chǎn)生新奇有趣

的感覺(jué)。

—②、童話中的事物常常暗示它能代表生活中的某種人或現(xiàn)象，讓人從中受到

啟示。

④童話有一定的故事情節(jié)。

4、精雕細(xì)刻

我們已初步明白了編寫童話的方法，現(xiàn)在就開(kāi)始編寫吧！

A、認(rèn)識(shí)特性，選取動(dòng)物

你喜歡哪些動(dòng)物，它們有什么特性？

不同的動(dòng)物，各有自己的特性。把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫，不可胡亂想象，要考慮動(dòng)

物自身的一些特性。比如，寫猩握，你可以講它跳躍，攀登方面很有本領(lǐng)，一般不

能想象它擅長(zhǎng)游泳。

b在你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物中，你喜歡什么動(dòng)物?不喜歡什么動(dòng)物?再想想為什么？并從

中選擇取幾種動(dòng)物來(lái)編寫童話。

(三)、大膽想象、確定內(nèi)容

(1)、啟發(fā)、點(diǎn)撥

幾個(gè)動(dòng)物選定后，我們就要想象一下，它們之間可能發(fā)生什么事了。可以想象

它們互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)；可以想象它們之間進(jìn)行什么比賽；可以想象它們之間怎

樣斗勇斗智總之，我們生活中有的事都可以用來(lái)編寫童話故事，想象它們同人一

樣，有真善美，也有假惡丑。每個(gè)人的生活經(jīng)歷不一樣，各人想象的內(nèi)容也應(yīng)該是

各種各樣的，豐富多彩的。要想出屬于自己的東西來(lái)。

(2)、獨(dú)立構(gòu)思，師巡視指導(dǎo)

學(xué)生獨(dú)立思考選定的動(dòng)物之間可能發(fā)生的事，并構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

果。情節(jié)要完整，內(nèi)容要具體、充實(shí)。

鼓勵(lì)大膽、自由有創(chuàng)意地想象。

(3)、學(xué)生擬題

擬題要有較強(qiáng)概括能力，對(duì)于剛學(xué)寫作的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的.困難。可提供一

些擬題方式，供學(xué)生模仿。

①、用動(dòng)物的名稱作題目

②、根據(jù)故事的主要內(nèi)容擬題

③根據(jù)要表達(dá)的中心擬題

④從說(shuō)到寫、自由表達(dá)

⑶說(shuō)故事

小組內(nèi)說(shuō)。把自己編好的童話在小組里說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)幫助補(bǔ)充，修改。

B.全班說(shuō)。指名一兩個(gè)優(yōu)等生說(shuō)，肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)示范。

再指名一兩個(gè)中等生說(shuō)，多鼓勵(lì)，少挑刺，激發(fā)他們編童話的興趣，并組織全

班討論，以完善故事。

對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)均授予童話故事大主獎(jiǎng)。

寫故事

老師不提要求，以釋放學(xué)生的心靈，放飛他們的想象，讓學(xué)生完全根據(jù)自己的

生活經(jīng)驗(yàn)，全身心地投入，想怎么寫就怎么寫。

對(duì)25分鐘內(nèi)寫的好的同學(xué)均授予童話小作家獎(jiǎng)。

4、錦上添花

1、提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作

在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求獨(dú)立

修改

①童話故事是否完整?情節(jié)是否具體、生動(dòng)？

②想象是否合理、豐富？

③讀了你的童話，能否受到啟迪？

2、對(duì)通過(guò)修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)，均授予進(jìn)步同學(xué)

3、出示《童話世界》編輯部的約稿信，進(jìn)一步激起學(xué)生寫好童話的興趣。

同學(xué)們:

你們好！聽(tīng)說(shuō)你們正在編寫童話，編輯部的叔叔、阿姨太高興了。希望你們?cè)?/p>

老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮你們的想象力，編出新穎獨(dú)特、與眾不同的童話來(lái)。

祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步！

《童話世界》A版編輯部

10月20日

4、讀中再改，定稿抄正

五、佳作創(chuàng)作坊

本次的習(xí)作是自選幾種動(dòng)物或幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯幫捁适隆Ｖ灰?/p>

事有新意，還能闡述一個(gè)小道理都值得記錄下來(lái)。童話的題目可以主角的名稱來(lái)命

名，如《空調(diào)和蒲扇》、《狡猾的小狐貍》；也可以以情節(jié)來(lái)命名，如《水果王國(guó)

里的晚會(huì)》、《小眼鏡旅行記》等。

《Rumpelstiltzkin》英語(yǔ)童話故事教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、唱《小紅帽》、童話色彩的音樂(lè)和歌

曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

2.能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培

養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

3.思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)聲音要輕快，積極咬字請(qǐng)楚。唱歌時(shí)4小節(jié)一換氣。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生掌握急吸氣的方法。

教學(xué)理念：

圍繞新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操，良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在音樂(lè)

的熏陶下，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本課主要教學(xué)目的就是通過(guò)聆聽(tīng)、演唱，

同的時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的‘小主人。

教學(xué)方法：合作法感受法討論法

教具

教學(xué)思路：

1.結(jié)合畫片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小紅帽》

2.請(qǐng)同學(xué)表演唱《小紅帽》。

3.聽(tīng)《糖果仙人舞曲》，感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩〉。

課件構(gòu)想：

1.《小紅帽》歌曲動(dòng)畫。

2.可愛(ài)的城堡

3.做一個(gè)小動(dòng)畫《糖果仙人舞曲》。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一.組織教學(xué)：

1聽(tīng)唱《小紅帽》

用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

2.在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

3.可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編

與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4.還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制

做道具配合表演。形成唱歌一一表演一一唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生

的表演欲望，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

《Rumpelstiltzkin》英語(yǔ)童話故事教案「篇五」

教材分析:

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六課。這是一篇童話故事，

講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事。它告訴小朋友們要有勇氣敢于和高手

競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣；

2.了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)并懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得：要敢于和高手比。

教學(xué)流程：

師：在森林的深處，有著一個(gè)美麗的動(dòng)物王國(guó)，里面住著很多小動(dòng)物，有小

馬，有小羊，有烏龜，有大象一它們過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。一天，在兔子家庭里發(fā)

生了一件特別的事情。小朋友們想跟老師一起瞧瞧去嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著興趣和問(wèn)題走進(jìn)文本，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性和自主性。］

生：（異口同聲）想！

［出示課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)］

師：看了這個(gè)課題，小偵探從中獲得了哪些信息?跟大家分享一下。

生：讀了這個(gè)課題，我在想蘑菇肯定是個(gè)獎(jiǎng)品，那么誰(shuí)最愛(ài)吃蘑菇呢?肯定是

兔子嘍。

生：讀了這個(gè)課題，我在想它們舉行了什么比賽呢？

生：讀了這個(gè)課題，我在想最后蘑菇到底獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢？

師：很好。大家都非常善于捕捉有效信息。帶著這些疑問(wèn)讓我們一起走進(jìn)課

文，來(lái)看個(gè)究竟。

［出示：清晨，兔媽媽出門采蘑菇。臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子好好練習(xí)跑步。

晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我

獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”］

生：齊讀。

師：這兩段開(kāi)頭分別是清晨和晚上。這兩個(gè)時(shí)間里有什么不一樣的地方?

生：清晨，太陽(yáng)從東方升起。晚上，太陽(yáng)從西方落下。

生：清晨，我們背著書包來(lái)學(xué)校。晚上，我們背著書包回家。

生：清晨，兔媽媽提著空籃子出門采蘑菇。晚上，兔媽媽提了一大籃蘑菇回

來(lái)。

師：你看，我們班的小朋友不但認(rèn)真閱讀，而且非常細(xì)心的觀察了我們身邊的

一些情況。你們看，兔媽媽一大清早就出門采蘑菇去了，說(shuō)明她是個(gè)什么樣的媽媽

啊？

生：是個(gè)勤勞能干的媽媽。

生：是個(gè)不懶惰的媽媽。

生：是個(gè)辛勤的媽媽。

師：是啊。兔媽媽跟小朋友們的媽媽一樣，非常的勤勞，非常的能干，不僅如

此，她還很愛(ài)自己的孩子。從第一自然段中哪個(gè)詞能看出來(lái)？

生：（齊聲）“囑咐”。

師：不錯(cuò)，是“囑咐”這個(gè)詞流露出了兔媽媽濃濃的母愛(ài)。那么，小朋友們平

時(shí)有沒(méi)有被媽媽“囑咐”過(guò)呢？

生：媽媽每天早上送我上學(xué)的時(shí)候，都會(huì)囑咐我好好讀書。

生：當(dāng)我出去玩的時(shí)候，媽媽囑咐我過(guò)馬路要小心。

生：當(dāng)媽媽有事出門留我一個(gè)人在家的時(shí)候，會(huì)囑咐我多加小心，不要給陌生

人開(kāi)門。

師：啊!小朋友們真幸福啊，被這么多的母愛(ài)包裹著。那么文中兔媽媽囑咐小

兔子什么了呢？以愛(ài)的口吻齊讀第一段。

生：（齊讀）兔媽媽囑咐兩個(gè)孩子好好練習(xí)跑步。

師：哦!兔媽媽自己去辛苦地采蘑菇，攬下家里的活，為了是讓這兩個(gè)孩子練

習(xí)跑步，學(xué)習(xí)本領(lǐng)哪!那么晚上，兔媽媽又是怎樣檢查他們的跑步情況的呢?齊讀第

二自然段。

生：（齊讀）兔媽媽問(wèn)誰(shuí)跑得最出色，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)最大的蘑菇。

［出示：小黑兔得意地說(shuō)小白兔難為情地說(shuō)］

師：從這兩小句話來(lái)看，你們猜猜他們分別是怎么說(shuō)的。誰(shuí)來(lái)給他們配一下

音，并猜猜今天的比賽誰(shuí)贏了？

生：（配動(dòng)作）小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”

生：（配動(dòng)作）小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”

生：我覺(jué)得肯定是小黑兔贏了，小白兔輸了。因?yàn)樾『谕煤艿靡猓“淄糜X(jué)得

難為情。當(dāng)我考試考得好的時(shí)候心里就很得意，只有考得不好了，才會(huì)覺(jué)得難為

情。

生：我不同意他的觀點(diǎn)。我覺(jué)得小黑兔是個(gè)驕傲的.家伙，小白兔很謙虛，所

以我覺(jué)得小白兔不一定是真的輸了。

師：既然有了不同意見(jiàn)。我們一起來(lái)看看兔媽媽是怎么做的。

［出示：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？”兔媽媽問(wèn)。］

生：（齊讀）

師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們的回答，然后我們談?wù)勀愕南敕ā?/p>

［出示：“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我。”小黑兔說(shuō)。

“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說(shuō)。］

生：（齊讀）

生：從“所有的”一詞中我看出小黑兔得了冠軍。

生：從“都”一詞中我看出小白兔是最后一名。

師：你們說(shuō)得真棒!既然如此，兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)了呢?是小黑兔嗎？（小組討

論交流）

生：蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小黑兔，因?yàn)樗枪谲姡堑谝幻?/p>

生：我不同意，蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔，因?yàn)樗苤t虛。

生：我也覺(jué)得應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔，因?yàn)槲液芟矚g他，兔媽媽應(yīng)該跟我一樣吧！（眾

笑）

生：只有小白兔才應(yīng)該得到最大的蘑菇，因?yàn)樗液透呤直龋?/p>

師：哎，剛剛有同學(xué)提到“高手”，高手是什么意思呢?是手很高的人嗎?

生：（眾笑）我覺(jué)得高手是很厲害的人。

生：我覺(jué)得高手是很強(qiáng)的人。

師：你們說(shuō)得不錯(cuò)!高手是指有某方面特長(zhǎng)的人。我們班有寫字高手，清潔高

手，當(dāng)然也有說(shuō)話高手。那你們說(shuō)說(shuō)文中的“高手”是哪方面的高手呢？

生：（齊聲）跑步高手。

師：好了。讀了這篇課文，你愿意學(xué)習(xí)誰(shuí)呀，為什么？

生：我愿意學(xué)小白兔，因?yàn)樗苌线M(jìn)，敢于和高手比。

生：我想成為小白兔一樣的人，因?yàn)橹挥泻蛷?qiáng)者比，我們才能更強(qiáng)。

生：我覺(jué)得小白兔是個(gè)很強(qiáng)的人，因?yàn)樗矣诤透呤直龋m然失敗了，仍然是

件很光榮的事。

師：是的。與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消

磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。下面，我們帶著對(duì)小白

兔的敬佩之情來(lái)分角色讀一讀課文。

板書設(shè)計(jì)：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

小黑兔得意冠軍一跟烏龜比

小白兔難為情落在最后一跟駿馬比（蘑菇）

<Rumpelstiltzkin?英語(yǔ)童話故事教案「篇六」

一.教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《糖果仙人舞曲》，感受童話的神秘氣氛和樂(lè)曲輕松

歡快的情緒。2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》，能唱準(zhǔn)、唱整齊，并能給歌曲配上打擊樂(lè)

伴奏和律動(dòng)。3、通過(guò)《喇叭花》的游戲，學(xué)習(xí)分辨音的高低。教學(xué)準(zhǔn)備：課

件、鋼片琴、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、《在鐘表店里》律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問(wèn)

好。教師談話引入：小朋友，你們愛(ài)聽(tīng)童話故事嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)童

話故事的王國(guó)，聽(tīng)聽(tīng)那些用音樂(lè)來(lái)講述的美麗故事，好嗎？

二、欣賞《糖果仙人舞曲》。1、初聽(tīng)：《糖果仙人舞曲》邊聽(tīng)邊想象。2、

討論自己所想象到的情景。3、教師出示糖果，講講故事。4、再聽(tīng)樂(lè)曲，想想糖

果仙人是怎么樣跳舞的。教師一邊輔以簡(jiǎn)單的示范動(dòng)作。5、邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊和

糖果仙人一起律動(dòng)。6、了解樂(lè)曲所用的樂(lè)器，并給樂(lè)曲配上打擊樂(lè)器伴奏。教

師提醒：這么好聽(tīng)的舞曲，你們知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？出示鋼片琴（簡(jiǎn)單示

范）。鋼片琴的音色清脆、富有童話色彩，很適合表現(xiàn)這首樂(lè)曲夢(mèng)幻般的色彩，要

是請(qǐng)你來(lái)用小樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，你會(huì)用什么樂(lè)器呢？師生討論。7、再聽(tīng)樂(lè)曲，

一邊伴奏一邊律動(dòng)。

三、游戲：分辨音的'高低。1、教師引入：不管是什么好聽(tīng)的音樂(lè)，都是由

一個(gè)個(gè)的音組成的，每個(gè)音都有固定的音高，接下來(lái)，我們就來(lái)做個(gè)小游戲，分辨

音的高低。2、聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)音和圖上喇叭花的音高相同。3、分辨兩個(gè)音的高低。

（教師予以獎(jiǎng)勵(lì)）。

四、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。1、談話引入：出示小紅帽，引出小紅帽的故事。

2、邊聽(tīng)《小紅帽》歌曲的伴奏錄音，邊講故事。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感想，說(shuō)說(shuō)

小紅帽在去外婆家的路上，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。4、聽(tīng)歌曲錄音，說(shuō)說(shuō)小紅帽

說(shuō)了什么。5、跟老師讀讀歌詞。