普安縣新店中學2011屆中考語文總復習資料匯編

★基礎知識★

1.兩種語言類型：口語、書面語。2.兩種論證方式：立論、駁論。3.兩種說明語言：平實、生動。

4.兩種說明文類型：事理說明文、事物說明文。5.兩種環境描寫：自然環境描寫一一烘托人物心情，

渲染氣氛。社會環境描寫一一交代時代背景。6.兩種論據形式：事實論據、道理論據。

二.

1.三種感情色彩：褒義、貶義、中性。2.小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要

人物）情節（開端/發展/高潮/結局）環境（自然環境/社會環境。）3.議論文三要素：論點、論據、論

證。4.議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。5.三種說明順

序：時間順序、空間順序、邏輯順序。6.語言運用三原則：簡明、連貫、得體.

三.

1.四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。2.四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對比論證。3.句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。4.小說情節四部分：開端、發展、

高潮、結局。5.記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。5.引號的四種用法：①表引用②表諷刺

或否定③表特定稱謂④表強調或著重指出

四.

1.五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。2.破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表

聲音中斷、延續④表話題轉換⑤表意思遞進

五.

1.六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義。2.六種邏輯順序：①總一

一分②現象（—1■本質③原因4—*結果④概括＜—＞具體⑤部分■1—*整體⑥主要*—,■次要3.記敘文六要

素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。4.六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、

行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫.5.六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯詞語使

用不恰當④前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞（介詞）6.省略號的六種用法：①表內容省略②表語

言斷續③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行。7.六種常用寫作手法：象

征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑。

八.

1.七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

2.七種復句類型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞進復句⑤選擇復句⑥因果復句⑦假設復句

七.八種常用修辭方法：

①比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。②擬人——把事物當人寫，使語言形象生動。③夸

張——為突出某一事物或強調某一感受。④排比——增強語言氣勢，加強表達效果。⑤對偶—使語

言簡練工整。⑥引用——增強語言說服力。⑦設問——引起讀者注意、思考。⑧反問一起強調作用，

增強肯定（否定）語氣

★現代文閱讀指導★

一、應考策略

（一）在做現代文閱讀時要做到以下三點：1、“久”。至少要用二十分鐘左右的時間去認真讀文章。

2、“細'要細細品味文章的語言文字，要關注文章的標題等關鍵部分.3、“復”。不僅要反復閱讀全

文，而縣城要反復閱讀文章中重要的語段、關鍵的語句等。所謂文有“文眼”，往往閱讀時找到了“文

眼”，才能真正感受到作者所要表達的真正的思想感情。不要急于看題。

（-）要能夠開放性思考。

著眼于精彩的語言文字，結合自己的生活感受去反復品味，正確理解文章主旨，對文章有自己獨

到的見解，思考不深刻，不要急于做題。

（三）要能夠精彩地表達。

現代文閱讀考查要求能夠運用準確而恰當的書面語言，來表達自己對閱讀選文的感受、理解、欣

賞和評價。首先要有正確而深記得的理解和感悟，其次要能夠運用恰如其分、畫龍點睛的語言來表達。

尤其是開放性試題的評分，不僅要考慮思想內容，還要考慮語言的表達。只有那些思想內容有新意、

有創見而語言形式又恰如其分的答案，才能得滿分。

二、具體題型及解題指導

（-）詞語解釋。

依據平時積累，判斷詞語的字面義；聯系上下文，找出與該詞匯有關的信息，判斷詞性及詞語的

感情色彩，理解文章內容，結合具體語境，判斷詞匯在文中的隱含義；具體解詞法可用找近義詞、分

析綜合法、比喻形容法等。

（二）理解句子的深層含義。

1、分清含義的類別：是弦外之音還是言簡意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類別展開聯想，

找出實際義。

2、分析句子構成深刻含義的原因，是語言的凝練，還是采用了象征、對比、比喻、雙關等寫作手

法。

3、抓住關鍵詞語，如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子

的含義。

4、結合寫作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫作意圖。生活經歷及文中事件發

生的時間、地點等。

5、從在文中結構上的作用去理解句意等。

（三）文章要點題。

1、尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、結尾總結句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段

意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。

2、無明顯信息的段落，應該通讀全段，找出概括性語句關鍵詞語，分析合成段意。

3、恰當利用段中的提示性語言標志，如“總之”“因此”“其實”“這就是說”等等，其后所跟句

子大多跟段意有關。

（四）品味語言題也是常考的點。

1、運用修辭方法的語句可以從它的表達效果即所用修辭的作用來品味。

2、用詞準確生動的可以用換詞的比較法來考慮它的表達效果。

3、含蓄雋永的語句品味方法是抓住關鍵詞、結合語境、分清含義類型、結合文章的主旨等方面來

考慮。

4、引起共鳴的語句：聯系自己的生活經歷來品味。

語言通常特點：如精煉準確、形象生動、個性化、精辟含蓄、樸實清新自然等。但應注意對語言

要進行具體分析，對那些最能表達中心思想、最能打動人心、最能令人回味的語言進行具體的分析。

5、開放性題目，常見題型有四種：

如（1）是否同意作者觀點，請簡述理由；（2）聯系生活實際，談談你的理解或看法；（3）談談你

對人物形象的看法；（4）對辯證關系的理解等。

概括中心思想的方法（句式）：文章通過……（事），表現（或反映、贊揚、歌頌、提示、批判等）

了……（精神、品質、社會現象等）。

★中考作文評分標準★

（1）滿分：60分。（合學生年齡特點和語言表達能力。）在所有作文中相對完美的文章。

（2）一等：56—59分，基準分57分。主旨鮮明，表達有文采。

特色評分：感情真摯，立意新穎、構思新穎、語言富有個性等方面有一項突出的作文即可評為?

等獎。

（3）二等：46—55分，基準分50分。主旨鮮明，表達較有文采。

（3）三等：36—45分，基準分40分。主旨明確，表達清楚。

（3）四等：36分以下，基準分30分。主旨不明確，表達不清楚。

評閱說明：（1）字跡美觀、卷面整潔的作文在相應等次的基準分上加1一2分；字跡潦草、卷

面不整潔的作文在相應等次的基準分上扣2分。（2）作文中出現無標題或寫錯標題，寫真實校名

或姓名等情況，要在相應等次的基準分上扣2分。（3）作文中出現低俗的、不規范的語言以及使

用外語表達等情況，要在相應等次的基準分上扣2分。（4）錯別字及標點符號錯誤每兩個扣1分。

★扮靚你的中考作

中考作文不同于同學們平時的習作。一般來說，中考作文要想拿到高分，文章必須要有“亮點”，

而且能在半分鐘內吸引判卷老師的眼球，否則難逃“一般般”的命運，得個“一般般”的分數。那么，

同學們應該如何扮靚自己的作文，從而取得高分呢？

一、干凈的文面

文面就像一個人的臉面，干干凈凈、端端正正，會給人一個初步的好印象。如果是一份字跡模糊

難辨、書寫亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進了“冷宮”。同學們該如何寫出一份賞心悅

目的答卷呢？建議如下：

首先，用藍色、藍黑色的水性筆（或油筆）書寫。當然，顏色不可太淺，筆畫也不可太粗。考卷上

的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明；

其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具。考卷上不允許使用這些文具，它們有做記號

的嫌疑；而且使用過后，也影響卷面的美觀。同學們寫錯字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。

第三，要書寫工整清楚。如果你寫一手好字，固然可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工

整、清楚就可以。切忌在作文中，把標點一頓到底；或者把一個錯字涂成一個“團團”，把一連的幾

個別字涂成一“塊塊”。涂抹的區域就像人臉上的斑點一樣，影響卷面的美觀.

二、醒目的標題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進一步閱讀文章的情趣.一般

地說，好文章的標題應具備簡明、概括、新穎的特點，言簡意賅，點明文章的主旨或概括主要內容等。

切忌題目太長、語言生硬、文法不通.給同學們介紹幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標點，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等；2、一反常理，如《哥哥也

要坐船頭》《100分，我恨你》；3、詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；4,巧用

色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；5、巧用修辭，充分調動讀者的生活感受，

如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等。

只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創新，給自己的文章擬出一個新穎別致、一目傳神、

讓人眼前一亮的標題，是不難做到的。

三、亮麗的開頭

常言說：“好的開端是成功的一半”。好的文章應該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激

發了讀者的興趣，還可以自然點明主旨、領起下文。如，江蘇2007年拈滿分作文《你還會浮躁嗎？》，

開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，

各領風騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的

氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜的品讀，這一美好生活時刻的體驗，產生閱讀

的情趣，可謂精彩！

四、清晰的結構

“文無定法”，在平時的作文學習訓練中，同學們嘗試過多種文章構思方式-----鏡頭組接式，

小標題式，小排段式，問答式，聯想式，記者采訪式，班會辯論式等。說，臨近中考,同學們要做的

是梳理平時自己的習作，選出自己最擅長的兩三種形式，重點訓練，力爭事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場作文的結構，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如果是記敘文或散文，有

一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排段：“你還會浮躁嗎？

在那大自然的懷抱中。……”“你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。……”“你還會浮

躁嗎？在那歷史的年輪里。……”把“你還會浮躁嗎？”作為每段的領起句，主線突出，引領讀者步

步進入文章的美妙情境中，可謂構思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭

寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發現美麗而感動、欣喜。

美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標題式的結構：（一）

美，在轉身處；（二）美，在凝眸處；（三）美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生

活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結構成文，可謂獨特，令人耳目一新。

五、自然的結尾

好文章除了有好的開頭，還應該有個好的結尾。結尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨（或

點明主旨），又照應開頭，使文章結構完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會浮躁嗎？》，結尾

寫道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的不止是純凈。如此結尾既照應了開頭第一段，

也令人回味。“不止是純凈”還有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可以清心也”。

當品茶之時，讀詩、讀史，讀自然萬籟，浮躁自會歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在

于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結尾寫道：“我要高聲呼喚-----美，我找到你了。”自然、簡明、

形象、有力，既呼應了開頭的“尋找”，使結構完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和

他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。

六、鮮明的主題

文章所表達的思想感情、態度觀點，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得

云里霧里，不知所言。介紹幾種突出文章主題的方法：

1、讓標題點明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標題很有震撼力，言語中

透出智慧一一前后僅是調換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點。文章正文的例子也非常典型：吃果

子貍吃出“非典”一一吃掉生命；某些地區吃得浪費驚人一一吃掉美德；放學路上看見買青蛙的一一

吃掉生態平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。

2、在開頭點明主題。如山東2007年滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開頭一段“一滴

露水就可以反映出太陽的光輝；一粒細沙包含著一個多彩的世界；佛語：一花一世界，一葉一菩提。

身邊的美無處不在。”清新、優美的語言信手拈來，不僅營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，而且“身

邊的美無處不在”又一次點明主旨，加深了印象。

★古詩文知識點歸納★

七年級上冊

?《論語十則》

一、文學常識

1、作者：孔子（前551一前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學學派的創始人。名丘，

字仲尼。魯國限邑人。2、論語：記錄孔和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。

【原文及譯文】

1.子曰:"學而時習之，不亦說（yu。）乎有朋自遠方來，不亦樂乎人不知而不慍（y（jn）,不亦君子乎？

孔子說："學習了（知識），然后按一定的時間去實習（溫習）它，不也高興嗎有志同道合的人從遠處（到這

里）來，不也快樂嗎人家不了解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎"

2.曾子曰:"吾日三省（xing）吾身:為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎"

曾子說："我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢跟朋友往來是不是誠實呢老師傳授的

學業是不是復習過呢"

3.子曰:"溫故而知新河以為師矣

孔子說："在溫習舊知識后，能有新體會，新發現，憑借這一點就可以當老師了.”

4.子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆

孔子說："只讀書卻不思考，就會迷惑而無所適從;只是空想卻不讀書，就會有害.

5子曰:"由,誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也

孔子說:"由，教給你對待知與不知的態度吧:知道就是知道，不知道就是不知道,這就是聰明智慧."

6.子曰:"見賢思齊焉，見不賢而內自省也

孔子說："看見賢明的人，要想著向他看齊，看見不賢明的人要反省有沒有跟他相似的毛病."

7.子曰:"三人行,必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之

孔子說："幾個人同行（在一起），其中必定有我的老師,我要選擇他們的長處來學習，看到自己有他們那

些短處就要改正."

8.曾子曰:"士不可以不弘毅，任重而道遠.仁以為己任，不亦重乎死而后已，不亦遠乎"

曾子說：“士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定，因為他肩負著重大的使命，路程又很遙遠.把實現，仁'的理

想看作自己的使命，不也很重大嗎到死為止，（路）不也（走得）很遙遠嗎"

9.子曰:"歲寒，然后知松柏之后凋也

孔子說："（碰上）寒冷的冬天,這以后（才）知道松柏樹是最后落葉的.”

10.子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎"子曰:"其恕乎!己所不欲，勿施于人

子貢問道："有沒有一句可以終身奉行的話"孔子說："那大概是，恕（道），吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身

上."

【各則注解】

第一則是學習方法和個人修養，啟發人們熱愛學習，加強自律。

第二則是學習方法,講知識的繼承和創新。

第三則是學習方法,強調復習對知識的必要性。

第四則是學習態度,強調學習要和思考相結合，闡明了“學”與“思”的辯證關系。

第五則是學習態度,通過對話論述了聰敏好學、虛心求教的可貴。

第六則是學習方法,學習態度、思想修養。強調隨時都該反省自己。

第七則是學習態度和個人修養，強調無論何時何地，都要虛心向別人學習，同時要有正確的學習

態度。

第八則是個人修養，強調懷有抱負就該有堅毅的意志。

第九則是學習態度，強調要惜時而學。

第十則是個人修養，強調要學會換位思考。

總共三類:學習方法，學習樂趣，個人修養.

【注釋】

1、［子|先生,指孔子。2、［時習］時常的復習。3、［說］“悅”的古字,愉快。4、［慍性氣,發怒。

5、［君子］指道德上有修養的人。6、［日］每天。7、［三省］多次進行自我檢查，反省。三，泛指多次。6、

I信I真誠，誠實.7、［傳|老師傳授的知識。8、|溫故而知新|溫習學過的知識，可得到新的理解與體會。

9、［罔］迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。10、［殆］有害。11、［女］同“汝。人稱代詞，你。12、［是

知也］這是聰明的。是，此、這。知，通“智、13、|見賢思齊焉］見到賢人就向他學習，希望能和他看

齊。14、［弘毅］剛強，勇毅。15、［凋］凋謝。16、［其恕乎］大概就是“恕”了。其，大概，也許。恕，

指儒家的推己及人，仁愛待人。

【七上古詩詞】

1、觀滄海曹操（抒發作者博大的胸襟和統一天下的宏偉抱負）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月

之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

2、次北固山下王灣（把江南景物寫得新鮮而極致，抒發了思鄉之情）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，

歸雁洛陽邊。

3、錢塘湖春行白居易（通過對西湖早春明媚風光的描繪，抒發了詩人喜悅的思想感情）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草

才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

4、天凈沙?秋思馬致遠（描繪出了一幅絕妙的深秋晚景圖，渲染了悲涼的氣氛，表現了一個長

期漂泊異鄉的人的惆悵凄苦之情）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

5、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白（表達對朋友關切之情）

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

6、夜雨寄北李商隱（表達了旅人深沉的離情）

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

7、泊秦淮杜牧（全詩以敘事帶出議論，譴責了不顧國家艱難，只顧自己享樂的上層人士）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

8、浣溪沙晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園

香徑獨徘徊。

八年級上冊

?《桃花源記》

一、文學常識

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潺陽柴桑（今江西九江市）人,

東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學

過他的《歸園田居》。

二、文言詞語

［緣］沿著，順著。［夾岸］兩岸。夾，在兩旁。［數］幾。［芳］香花。［落英］落花。一說，初

開的花。英，花。［繽紛］繁多樣子。［復］再。［仿佛］隱隱約約，形容看得不真切的樣子。［才］僅。

［平曠］平坦開闊。［儼然］整齊的樣子。［屬］類。［阡陌］田間小路。［悉、咸］全，都。［黃發］指

老人。［垂髯］指小孩。［怡然］形容喜悅。［乃］竟然。［具］詳細。［問訊］打聽消息。［云］說。［嘆

惋］感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。［延］邀請。［語（濁）］告訴。［扶］沿，順著。響］從前,舊的。［及］

到。［詣］至上［遣］派。［欣然］高興的樣子。［規］計劃。［果］實現。

三、課文

1.作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？

表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。

2.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？

表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現實生活中是不存在的；隱

含了作者無力改變社會現實的無奈。

3.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）

環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其

力，安居樂業，和平安寧的理想社會。

4.作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界？

寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。

5.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？

它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的

批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復

古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的.

?《愛蓮說》

一、文學常識：

1、說：是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上不拘

一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅不長，跟現代雜文相似，托物言志。2、本文選自《周元

公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。

二、文言詞語

【蕃（毯n）】多。【獨】僅。【盛】大規模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗滌。【清漣】水清而有

微波,這里指清水。【妖】美麗而不端莊。【植】立。【褻（xi。玩】玩弄。褻，親近而不莊重。【謂】認

為。【隱逸】隱居的人。【君子】品德高尚的人。【鮮】少。【宜】應當。【眾】多。【蔓】生枝蔓。【枝】

長枝節。【亭亭】聳立的樣子。

課文理解：

1、在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質？意在表達作者怎樣的

情操？

從環境習性、體態香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的

情操。

2.文中提及“菊”和“牡丹”有什么作用？

作者以菊來正襯蓮花，象征隱居避世的人；以牡丹來反襯蓮花，象征追名逐利、貪圖富貴的人，

更好地表明了作者對追名逐利惡濁世風的批判和對潔身自好，淡泊名利的君子品格的贊美。

3.“予獨愛蓮”中的“獨”表現了作者什么態度？

遺世獨立，決不隨波逐流的態度.

4、怎樣理解作者在文尾的慨嘆？

表明自己的人生態度：既不想象陶淵明那樣消極避世，又不象世人那樣追逐功名富貴，他要在污

濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。

5.孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反,

你同意哪種觀點，談談你的看法。

答法一：同意孟子的觀點.人的思想受環境的影響，“孟母擇鄰”說的即是這個道理。

答法二：同意周敦頤的觀點。只要人保持堅貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的環境中也能不受其

影響.如《青春之歌》中的林道靜。

?《陋室銘》

一、文學常識、

1、本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫

集》。

2、銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都

是用韻的。

3、文言詞語

【名】有名，著名。【靈】靈異。【斯】這。【德馨（xin）］品德高尚。馨，香氣。【鴻儒（ni）］博學的人。

鴻，大。儒，舊指讀書人。【白丁】平民。這里指沒有什么學問的人。【調】調弄。【素琴】不加裝飾的

琴。素，樸素，不加裝飾。【金經】指佛經。【絲竹】琴瑟、簫管等樂器。這里指奏樂的聲音。絲，弦

樂器。竹，管樂器。【案牘（此）】官府的公文。案，文書，案卷。牘，公文。【勞形】使身體勞累。形,

形體，身體。

1.文章是從居室環境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，

見“惟吾德馨”，而明"陋室不陋'’的。

2、以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有

古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。

3.本文中含有“有德者居之，則陋室不陋”的意思，你是否同意這個看法？為什么？

同意。品德高尚者追求的不是物質條件的好壞，而是精神世界的純潔與充實。他們鄙棄功名利祿，

不趨炎附勢，不與惡濁的世風同流合污，保持著堅貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。

4、從文中可以看出作者的思想是積極的還是消極的？

從本文表達的高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣來看，作者的思想是積極的；從他獨善其身，避而不

和庸俗的官僚往來，使自己與污濁的社會隔離開來等做法來看，又是消極的。（也可有自己的看法）

?《三峽》

一、文學常識

《三峽》選自《水經注疏》。作者酈道元（466或472—527）,字善長，范陽涿（Zhu6）縣（現在屬河北）

人，北魏地理學家。

二、文言詞語

【一詞多義】

［絕］①沿溯阻絕［斷，斷絕］②絕喊多生怪柏［極］③哀轉久絕［停止；消失］

【詞類活用】

①乘奔御風［飛奔的馬］②素湍綠潭［急流的水］③回清倒影［清波］

【常見短語】

［略無］毫無。略，幾乎。［自非］如果不是。自，如果。［亭午］正午，中午。亭，正當。［夜分］半夜。

［榮］茂盛。|峻］高而陡峭。［良多］很多。良，很。［屬（zhii）弓|］連續不斷。屬，連續。弓延長。

【其他詞語】

［嶂（zhang）］高聳險峻如屏障的山峰。［曦（xT）］日光.這里指太陽。［襄（xiang）［上。［沿］順流

而下。［溯（su）］逆流而上。［或］有時。［宣］傳達。［雖］即使。［御］駕，乘。［疾］快。［素］白色。［回］回旋。

闡（yin）］險峻的山崖或山峰。［漱（shG）］沖刷。|旦］早晨。［肅］寂靜。［哀］悲哀。［轉（zhuan）］婉

轉。［沾］沾濕.［三］表示概數.

2、結構提綱

總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）

分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，

猿鳴凄涼。（側重寫水：四季不同，風景各異。）

3、整體把握

（1）《三峽》一文的主旨？

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發人們熱愛祖國大好

河山的感情。

（2）《三峽》一文寫景有何特色？試具體分析。

作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節

的不同景象。

作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。

寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數字，便將

景物的神韻生動地表現了出來。

文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節分別著墨。在文章的節奏上，也

是動靜相生，搖曳多姿.高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的

漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

（3）寫“朝發白帝，暮到江陵'’的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？

作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。

寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。

（4）本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。

本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，

充滿生氣。

?《記承天寺夜游》

一、文學常識

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾,字子％號東坡居上,

北宋文學家。

二、文言詞語

［解］除去，脫。［戶］門。［欣然］喜悅的樣子。I念］考慮、想到.［遂］于是,就。［寢］睡覺。［相與］共同,一

起.［中庭］院里。［空明］形容水的澄澈。咬橫］交錯。［蓋］原來（是）。［但］只是。［閑人］清閑的人。［耳］

罷了。

三、課文理解

1、本文的主旨：

這篇小品文通過寫“月”創造了一個清幽寧靜的藝術境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的

心境。將“月”“閑”融為一體，深沉含蓄，精美傳神。

2.“積水空明，藻薦交橫”分別比喻什么？表現了景物什么特點？

“積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。

“藻苻交橫”比喻月影.表現了月影斑駁，搖曳多姿.也表現了竹柏倒影的清麗淡雅。

全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

3.本文描寫了哪些景物？目的是什么？

虛景：清澈的水，水中的植物；

實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。

4.“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？（文尾通

過“閑人”表達了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）

貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達……各種難言之情盡在其

中。

5.從文中可見當時作者思想怎樣？你從中能得到什么啟發？

蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進取之心，他月夜游寺正是消釋抑郁的具體行為。在政治

漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復，從大自然的美景中尋求精神的寄托。

作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、雋雅。

本文啟發我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態去調節自己，樹立進取之心，

從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。

【八上古詩詞】

9、望岳（古體詩）杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。（遠望之色）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（近望所見）蕩胸生曾云，決

毗入歸鳥。（細望之景）會當凌絕頂，一覽眾山小。（極望之情）

（主題：熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負）

10、春望杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。（春城敗象，飽含感嘆）

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（心念親人境況，充溢離情）

（主題：反映了詩人熱愛國家、著念家人的美好情操）

11、使至塞上王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，

都護在燕然。

（主題：用傳神的筆墨記得畫了奇特壯美的塞外風光，敘述了作者出使邊塞的艱苦行程，描繪了

邊塞奇麗壯闊的景象，也寫了邊塞將士緊張的戰斗生活。）

12＞游山西村陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳喑花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

八年級下冊

■《送東陽馬生序》（節選）

一、基本知識

（-）文學常識

1.節選自《宋學士文集》。作者宋濂，字景濂，號洛溪，明朝人。

2.序，一種文體，有書序、贈序兩種。本文是贈序，有臨別贈言的性質。

（二）文言詞語

【嗜學】酷愛讀書。嗜，喜歡，特殊的愛好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手自】

親手、親自?【怠】懈怠，放松。【逾（yii）約】超過約定的期限。逾：越過，超過.【以是】

因此。以，因為。【既】已經。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、

學說.【患】憂慮。【碩師】才學淵博的老師。碩，大。【游】交游，交往。【趨】快走。【從】

跟從。【執經】拿著經書。執，拿。【德隆望尊】道德聲望高。德，道德。望，聲望。隆，高。

尊，聲望、地位高。【稍降辭色】把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，語言和臉色。【侍】

侍侯。【援疑質理】提出疑難，詢問道理。援，弓I、提出。質，詢問。【傾耳】側著耳朵。傾，

側斜。【請】請教。【或】有時。【斥咄（du。）】訓斥，呵責。【色】表情。【恭】恭順。【至】

周到。【復】回復，回答。【俟（si）］等待。【欣悅】高興。【卒】終于。【獲】收獲。【負

篋（qie）曳（y6）屣（xi）］背著書箱，拖著鞋子。篋，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【窮

冬】隆冬，深冬。【皺（jUn）裂】皮膚因寒冷干燥而開裂。【舍】這里指學舍，書館。【僵勁（jing）】

僵硬。【媵（ying）人】這里指服役的人。【沃灌】澆洗。【衾】被子。【擁】圍裹。【覆】蓋。

【寓】寄居。【逆旅】旅店。逆，迎。【容臭（xiu）】香袋。臭，氣味，這里指香氣。【烽（ye）］

光彩照耀。【媼（yun）袍敝衣】破舊的衣服。縊，舊絮。敝，破。【略無】毫無。【慕艷】羨慕。

慕，羨慕。艷，欣羨。【奉】供養。【不若】不如。

二、閱讀探究

1.作者是怎樣表現自己在年輕時的求學之難和用心之艱的？

（1）幼時求學的艱難：假借于藏書之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人

后求師的艱難：a.叩問之難。b.旅途之難。c.生活之苦。

2.作者“因得遍觀全書”的原因是什么？

愛好讀書，克服家貧和自然條件的惡劣，借書苦學。

3.作者用大量的文字書寫求師之艱的目的是什么？

拿自己的艱苦求學經歷勉勵馬生珍惜大學的條件，刻苦學習。

4.全文中怎樣運用對比手法突出中心的？

拿作者自己的粗袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對比。通過對比，說明了學業能否有所成就主

要在于主觀是否努力的道理.

5.古人有克服艱苦條件努力學習的佳話，試舉例。

①歐陽修畫荻習字。②王冕僧寺夜讀。③楊時程門立雪。④匡衡鑿壁借光。⑤車胤/囊螢夜讀。

6.你從作者身上看到了什么優良品質？①從作者年輕時求學上看：作者對讀書有濃厚的興趣,

為學有所成，不畏艱難，學習刻苦，有克服困難奔向目標的堅定決心和毅力。②從作者寫本文的

態度上看：作者德高望重，但卻不擺出名人的架勢說教，而是真摯誠懇，循循善誘，反映了他高

尚的品德，也反映了他對后代人的殷切關懷。

7.作為新時代的中學生，條件優越，你怎樣學習？

（自做答案）從樹立遠大理想，珍惜今天幸福生活，發憤讀書，為國為民作貢獻等角度作答。

8.請寫出古代勉學名言。

業精于勤，荒于嬉。韓愈

?《小石潭記》

一、基礎知識

（一）文學常識本文選自《柳河東集》。作者柳宗元，字子厚，河東人，世稱“柳河東”“柳柳

州”，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。其中

最著名的是他被貶謫到永州后寫的《永州八記》。本文是其中的第四篇。

（二）文言詞語

1.詞類活用【西】向西。【空】在空中。【西南】向西南。【斗】像北斗星那樣曲折。【蛇】

像蛇那樣蜿蜒前行。【凄】使……凄涼。【寒】使……寒冷。

2.古今異義【小生】古:舊時對后輩的稱謂。也指年輕人。今：指戲曲中扮演的年輕人的一

類角色。

3.一詞多義【以】①全石以為底（把）②卷石底以出（而）③以其境過清（因為）【為】①

全石以為底（作為）②為詆，為嶼，為堪，為巖。（成為）【清】①下見小潭，水尤清冽（清澈）

②以其境過清（凄清）【可】①潭中魚可百許頭（大約）②不可知其源（能）

4.常規詞語

【篁（hu白ng）竹】竹林。【琳l（pd）環】玉制裝飾物。【尤】格外。【清冽】清涼。冽，寒

冷。【以為】作為。【卷（quan）］彎曲。【垠（chi）】水中高地。【嶼】小島。【峨（kan）］

不平的巖石。【蒙】覆蓋，遮掩。【絡】纏繞。【綴】連結。【參（c?n）差（cT）】長短高低不齊。

【披拂】隨風飄動。披，開，分散。拂，擺動。【許】表約數，相當于同樣用法的“來”。【依】

依靠。【澈】通透，有“照”的意思。【布】散布，鋪開。【怡（yT）然】呆呆的樣子。【俶（chij）

爾】忽然。【逝】去，離開。［翕（xT）忽】輕快敏捷的樣子。【明滅】忽明忽暗，又指時隱時

顯。【勢】姿態。【差（cT）互】參差不齊。【源】源頭。【環合】環繞。【寂寥】靜寂。【悄（q百。）

愴（chu^ng）】憂傷的樣子。【幽邃（sui）】幽靜深遠。【境】環境。【過】過于，太。【乃】于是，

就。【余】我。【隸】隨從。【從】跟從。

二、閱讀探究

1.文中與“庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子什么？

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，

似與游者相樂。

2.抒發作者抑郁憂傷之情的一組句子是什么？

四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居。

3.作者是怎樣活靈活現地描繪潭中游魚的？

⑴動辭相應。“怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。”既寫出了環境的幽寂，又表現了魚兒的

自由歡快。（2）恰當映襯。“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動;

俶爾遠逝；往來翕忽”等語映襯了水之澄澈，與“石潭”照應。⑶借景抒情.“似與游者相樂”

以及之前對魚兒忽停忽去、怡然自得的描寫，都反映了作者想在山水之中求得片刻歡樂，反映了

作者改革受挫時的心境。

4.第四段描寫了小石潭怎樣的景色和氣氛？反映了作者怎樣的心情？

景色和氣氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲涼。

5.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂一憂”？

“樂”是“憂”的另一種表現形式。作者參與政治改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦

是感情的主調，寄情山水正是為擺脫這種抑郁心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的

觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

6.作者對小石潭的整體感受是什么？

幽深冷寂，孤凄悲涼。

7.課文寫景中融有感情，試說說作者觀魚時是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情？你

怎樣看待這種心情？

作者為了擺脫政治失意而寄情于山水，當看到魚兒時心情變得歡快起來，后來又看到小石潭

這么美的景色被埋于荒遠，加上凄清的自然環境的觸發，于是想起自己被貶的遭遇，而產生憤懣

不平的心情。

這種心情是特定環境與作者經歷結合的產物，是一個正常人都會有的，它也反映了古代不得

志文人普遍的心情。

8.本文歷來被譽為精品，你認為其原因是什么？

①作者敢于選擇被遺棄于荒野的無名小譚作為表現對象，有過人的藝術膽量。

②情景合一，形成了凄清的藝術境界，表現了高超的藝術技能。

③手法高妙。移步換形，以魚襯水，以景襯人，收到了很好的藝術效果。

?《岳陽樓記》

一、基本知識

（一）文學常識1.范仲淹，字希文，謚號文正，蘇州人。北宋政治家、文學家。有《范

文正公集》。2.本文寫于作者貶居鄧州期間，應好友滕子京要求而寫。

（二）文言詞語

1.古今異義【守】古義：做州郡的長官。今義：看護，把守。【制】古義：規模。今義:

多指制度。【氣象】古義：景象。今義：多指有關大氣變化的現象和規律。【薄】古義：迫近。

今義：多指不厚的，淺顯的。【去】古義：離開。今義：由某地到某地。【驚】古義：起，動。

今義：指受驚嚇。【景】古義：日光。今義：景色、景物、景觀。【集】古義：棲止，鳥停息在

樹上。今義：多指集市、聚集、集合等。【國】古義：國都、國家。今義：多指國家。【空】古

義：消散。今義：指天空，某處沒有某事物等.【心】古義：多指思想感情等抽象事物。今義：

多指心臟。【是】古義：這。今義：判斷動詞。【微】古義：無、沒有。今義：小的。

2.一詞多義【或】（1）有時。（2）或許。

3.通假字【具】通“俱”，者屋【屬】通“囑”，囑托。

4.詞類活用【先】在……之前。【后】在……之后。

5.成語【百廢具興】各種荒廢的事業又重新興辦起來。現形容事業蓬勃發展的興旺景象。興，

起。【氣象萬千】景象千變萬化。今形容家鄉或事業壯麗而多變化。萬千，沒有窮盡。【心曠神

怡】心胸開闊，精神愉快。

6.常規詞語［謫］古時官吏降職或遠調。［越］到，及。［明年］第二年。［政通人和］政

事順利，百姓和樂。［盛狀］盛景，好景色。［浩浩湯湯（shang）］形容水勢盛大的樣子。［涯］

邊。［暉］日光。［則］就是。［大觀］雄偉景象。觀，景象。［備］詳盡。［然則］（既然）

這樣，那么……。［極］盡。［遷客］謫遷的人，指降職遠調的人。［騷人］詩人。因戰國屈原

作《離騷》而得名。［覽］看，欣賞。［得無］莫非，豈不是。［淫（yin）雨］連綿的雨。淫，

過多，過甚。［霏（的D霏］雨（或雪）繁密的樣子。［開］放晴。［排］推開。［曜］光輝。

［形］形體。［橘（qiang）］桅桿。［傾］倒。［楫］船槳。［催］折斷。［冥］昏暗。［斯］

這。［讒］說壞話。［至若］至于，又如。［萬頃］極言其廣。［錦鱗］美麗的魚。［芷（zhT）］

芷草。［汀（ting）］小洲。［郁郁］形容香氣很濃。［長煙］大片的煙霧。［一］全.璧］圓形

的玉。［何極］哪有窮盡.極，盡。［偕（xie）］一起。［寵］榮耀。［把］執，拿。［臨］對

易。［求］探求。［古仁人］古時品德高尚的人。［二者］指上文中的兩種心情。［為］這里指

心理活動（即兩種心情）。［廟堂］指朝廷。廟，宗廟。堂，殿堂。［進］指在朝廷做官。退］

指不在朝廷做官。［歸］歸依。

二、閱讀探究

1.滕子京謫守巴陵郡，卻重修岳陽樓，這說明了什么（作者寫“政通人和，百廢具興”的目的

是什么）？說明膝子京雖然被貶謫，卻依然積極進取，有“不以己悲”的曠達胸襟。

2.作者寫岳陽樓及其周圍景色的目的