《小書包》導學案第一課時一、導學目標：1.理解故事情節，把握主要人物形象和情感。2.探究故事背后隱藏的教育意義，思考自己的成長經歷和人生態度。3.提升語言表達能力，培養分析問題和思考解決方案的能力。二、故事背景：《小書包》是一部馮梓李編著的兒童讀物，講述了一個小女孩阿齡在成長過程中遇到的困難和挑戰。故事情節引人入勝，寓意深刻，適合小學生閱讀。三、導學內容：1.閱讀導入：請同學們先快速閱讀《小書包》的故事梗概，了解主要情節和人物形象。2.思考問題：在閱讀過程中，請同學們思考以下問題并做簡單記錄：-阿齡是一個怎樣的小女孩？她的性格特點是什么？-故事中阿齡遇到了哪些困難？她是如何克服的？-阿齡的成長經歷給我們帶來了哪些啟示和反思？3.分組討論：將同學們分成小組，讓他們分享自己的思考和感悟，探討故事中的教育意義和人生態度。4.語言表達：請同學們用自己的話語描述阿齡的形象和成長歷程，培養他們的語言表達能力。5.拓展思維：引導同學們進一步思考，如果他們遇到與阿齡類似的困難，他們會如何應對？可以讓他們寫下自己的解決方案。四、導學總結：通過本次導學，同學們不僅能夠深入理解《小書包》的故事情節，還能夠在思考問題和討論中提升自己的分析和表達能力。同時，故事中的教育意義和人生態度也能夠給他們帶來啟示和反思，幫助他們更好地成長和面對困難。五、作業布置：請同學們在課后寫一篇讀后感，分享自己對《小書包》的理解和思考。同時，選擇故事中的一個場景，描述阿齡的表情和心情，并寫下自己的感悟和體會。六、延伸閱讀：推薦同學們閱讀更多關于成長故事的書籍，比如《小王子》《紅樓夢》等，拓展自己的閱讀視野，啟發更多思考和感悟。通過本次《小書包》導學案的設計，相信同學們能夠在閱讀中不僅提升語言能力和思維能力，還能夠體會到成長的快樂與意義。愿每個同學都能像阿齡一樣，勇敢面對挑戰，成長為更好的自己。第二課時導學目標：1.了解《小書包》的作者、出版時間、主要內容和背景。2.理解《小書包》的主旨和主題。3.掌握《小書包》中的重要人物及其形象描寫。4.分析《小書包》中的主要情節及其發展。5.從《小書包》中獲得一些人生哲理和啟示。導學內容：1.作者、出版時間、主要內容和背景《小書包》是中國著名作家魯迅的代表作之一，于1918年發表。主要講述了一個故事：一個小孩輸不起了，于是自己背起了小書包，要去上學。這個小孩用自己堅強的意志和勇氣，克服了困難，最終成功地上了學，并走上了改變自己命運的道路。2.主旨和主題《小書包》的主旨是通過主人公的奮斗精神和勇氣，表達了對教育的重視和對人生的希望。主題是勵志、拼搏和奮斗，呼吁人們要勇敢地面對困難，積極地迎接挑戰。3.重要人物及形象描寫主人公是一個背著小書包的小孩，他頭腦靈活，勇敢堅強，有著不服輸的精神，形象鮮明。另外，還有小孩的父母、老師等配角，他們的形象描寫也非常生動。4.主要情節及發展故事的情節主要圍繞著小孩背著小書包去上學展開，從一開始的困難重重，到最終的成功上學，整個過程充滿了艱辛和挑戰。這一系列情節的發展，生動地展現了主人公的成長和奮斗歷程。5.人生哲理和啟示通過閱讀《小書包》，我們可以感受到主人公的堅強和勇敢，從中獲得了許多啟示。比如：要有堅定的信念和勇氣，要勇敢地面對困難，要積極地拼搏和奮斗。這些都是我們在成長和生活中需要時刻銘記的人生哲理。導學步驟：1.導讀：介紹《小書包》的作者、出版時間、主要內容和主題，引發學生對故事的興趣。2.閱讀：讓學生閱讀《小書包》，理解故事的情節和主要人物形象，掌握故事的基本內容。3.討論：引導學生討論故事中的人生哲理和啟示，分享自己的感悟和體會。4.思考：提出一些問題，讓學生思考并回答，深入理解《小書包》的主旨和主題。5.總結：對整個導學過程進行總結，強調學生應該從中學到的東西，并鼓勵他們在生活中實踐。6.作業：布置作業，讓學生寫一篇讀后感，分享自己對《小書包》的感受和體會。導學案評價：通過本次導學過程，學生能夠全面了解《小