語言文字規(guī)范化工作自評(píng)匯報(bào)武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)是東湖開發(fā)區(qū)唯一一所高中學(xué)校，XX年劃歸東湖開發(fā)區(qū)管轄，XX年10月18日搬遷新校，XX年3月7日高分經(jīng)過武漢市人民政府教育督導(dǎo)室評(píng)定驗(yàn)收，被授予武漢市示范高中榮譽(yù)稱號(hào)。新校占地面積145畝，投入資金2億余元。學(xué)校現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1140人，教職職員126人，其中特級(jí)老師1人，中學(xué)高級(jí)老師41人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭6人，武漢市優(yōu)異青年老師4人，區(qū)優(yōu)異青年老師7人。

學(xué)校不停深化“以人為本，和以共進(jìn)”辦學(xué)理念，主動(dòng)響應(yīng)市區(qū)教育局高效課堂建設(shè)指導(dǎo)思想，踐行“雙引擎”式課堂教學(xué)模式改革，探索“融入光谷，創(chuàng)新課堂”特色教育。

多年來，我校在市區(qū)教育局、語委辦指導(dǎo)下，以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)《國家通用語言文字法》和國家推廣一般話方針、政策，認(rèn)真落實(shí)教育部提出“三納入一滲透”方針，將普及一般話和語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練基礎(chǔ)內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中，形成和教育教學(xué)融為一體語言文字工作機(jī)制，取得了良好效果。現(xiàn)將我校語言文字工作匯報(bào)以下：

一、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真自評(píng)，全員參與示范校創(chuàng)建工作。

依據(jù)《省教育廳、省語委相關(guān)落實(shí)〈教育部、國家語委相關(guān)開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)意見〉實(shí)施意見》（鄂語字〔XX〕6號(hào)）和《武漢市語言文字規(guī)范化示范校市級(jí)評(píng)定操作規(guī)程》要求，學(xué)校成立迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)照《湖北省中小學(xué)和幼稚園語言文字規(guī)范化示范校評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《武漢市語言文字規(guī)范化示范校評(píng)分細(xì)則》，組織專班進(jìn)行了自評(píng)，自評(píng)綜合得分為94分。

二、認(rèn)識(shí)明確，領(lǐng)導(dǎo)有力，學(xué)校語言文字工作有序推進(jìn)。

我校一直將語言文字工作列入學(xué)校議事日程，采取多個(gè)方法，不停將該項(xiàng)工作推向深入。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。

學(xué)校是語言文字工作主陣地，學(xué)校語言文字工作好壞直接關(guān)系全社會(huì)漢字規(guī)范化和推廣一般話大局，要抓好語言文字工作，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)重視和組織落實(shí)。我校依據(jù)市語委辦要求，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由王開橋校長擔(dān)任組長，董超綱書記、胡榮才副校長、鄧兆權(quán)副校長擔(dān)任副組長，組員由辦公室主任、黨辦主任、教導(dǎo)處主任、政教處主任、總務(wù)處主任、工會(huì)主席等組成。各組員分工明確，各司其職，齊抓共管，成效顯著。校辦公室關(guān)鍵負(fù)責(zé)老師語言文字工作培訓(xùn)和制訂計(jì)劃；黨辦負(fù)責(zé)校報(bào)校刊及校園宣傳方面用語用字規(guī)范；教導(dǎo)處關(guān)鍵負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)中語言文字普及工作，組織老師參與一般話考評(píng)；政教處關(guān)鍵負(fù)責(zé)經(jīng)過組織師生參與豐富多彩活動(dòng)，加強(qiáng)師生說一般話、用規(guī)范漢字能力訓(xùn)練；工會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)老師日常見語用字規(guī)范進(jìn)行督察；語文組組長及各年級(jí)備組組長關(guān)鍵負(fù)責(zé)帶動(dòng)全體語文老師對(duì)所帶班級(jí)“說一般話，寫規(guī)范字”檢驗(yàn)和督促工作，并依據(jù)教學(xué)實(shí)際組織形式多樣實(shí)踐活動(dòng)；校廣播站、學(xué)校網(wǎng)站作好學(xué)校語言文字宣傳工作，立即報(bào)道學(xué)校相關(guān)工作動(dòng)態(tài)。學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)體系形成使我校語言文字工作層層落實(shí)，責(zé)任到人，步入科學(xué)、規(guī)范、有序運(yùn)行軌道。

（二）建章立制，方法得力。

為全方面推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化，學(xué)校十分重視制度建設(shè)，確保語言文字工作順利實(shí)施和深入持久開展。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)落實(shí)了各級(jí)下達(dá)“語言文字規(guī)范化工作”相關(guān)法律和要求，制訂和完善了相關(guān)規(guī)章制度，把“推廣普及一般話和用字規(guī)范化”工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)步驟。為此，相繼出臺(tái)了《武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)落實(shí)落實(shí)<國家通用語言文字>實(shí)施意見》、《語言文字工作監(jiān)督檢驗(yàn)制度》、《開展加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范建設(shè)活動(dòng)實(shí)施意見》、《語言文字工作中長久計(jì)劃》、《創(chuàng)建市級(jí)語言文字規(guī)范化示范校實(shí)施方案》等一系列規(guī)章制度和工作方法，確保了學(xué)校語言文字工作有序開展，把語言文字工作納入學(xué)校創(chuàng)建文明單位、教學(xué)、師資等管理工作之中。

（三）納入常規(guī)，確保實(shí)施。

學(xué)校把普及一般話和用字規(guī)范化宣傳、教育、教學(xué)、培訓(xùn)、考評(píng)和行政管理等工作納入學(xué)校常規(guī)工作。每學(xué)期均召開校級(jí)語言文字工作專題會(huì)議，研究、布署語言文字工作，把語言文字工作列入學(xué)校文化建設(shè)和精神文明建設(shè)之中。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)一般話作為教學(xué)語言、校園語言及和家長交流用語，實(shí)現(xiàn)了師生職員人人全部說一般話、人人全部用規(guī)范字目標(biāo)。

學(xué)校一直將老師一般話水平達(dá)標(biāo)情況作為老師錄用、聘用基礎(chǔ)條件，并給予落實(shí)。同時(shí)果斷將老師一般話和規(guī)范漢字應(yīng)用能力納入老師上崗、業(yè)務(wù)考評(píng)、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先基礎(chǔ)內(nèi)容和條件，納入老師職后培訓(xùn)基礎(chǔ)內(nèi)容和條件。通常一般話水平考試不達(dá)標(biāo)一律不予錄用、聘用；老師用語用字不能達(dá)成基礎(chǔ)要求，一律不晉升職務(wù)和評(píng)優(yōu)評(píng)先；對(duì)老師用語用字不規(guī)范，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，年度考評(píng)不得評(píng)為稱職。每十二個(gè)月調(diào)入老師，擁有對(duì)應(yīng)一般話等級(jí)證書和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書成為兩條首選條件。同時(shí)，把語言文字規(guī)范作為學(xué)生推優(yōu)評(píng)優(yōu)指標(biāo)、文明班級(jí)評(píng)選指標(biāo)，對(duì)表現(xiàn)突出集體和個(gè)人進(jìn)行表彰激勵(lì)。這些規(guī)章制度實(shí)施，使全校師生語言文字規(guī)范意識(shí)深入加強(qiáng)，使我校語言文字工作環(huán)境深入優(yōu)化。

三、營造環(huán)境，重視宣傳，學(xué)校語言文字規(guī)范化氣氛濃厚。

給學(xué)生提供一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍(lán)天，這是我們學(xué)校應(yīng)盡職責(zé)。學(xué)校不僅要整齊、美觀，更關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)良校園文化環(huán)境。所以，學(xué)校充足利用多個(gè)渠道和方法，大力宣傳語言文字規(guī)范化，努力創(chuàng)建優(yōu)良語言文字環(huán)境。學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓、圖書館等地方全部設(shè)有“說一般話、寫規(guī)范字、做文明人”永久性宣傳牌，學(xué)校宣傳櫥窗、各班黑板報(bào)每學(xué)期堅(jiān)持辦“說一般話、寫規(guī)范字”為專題專欄，在辦公室張貼了《中國國家通用語言文字法》，學(xué)校閱覽室為師生訂閱了《咬文嚼字》、《演講和口才》等專業(yè)書刊，同時(shí)發(fā)揮校“青春飛揚(yáng)”廣播站宣傳作用，在學(xué)校網(wǎng)站上開辟“語言文字”專欄，對(duì)師生進(jìn)行國家語言文字方針、政策、知識(shí)宣傳和教育，為師生講好一般話、寫好規(guī)范字創(chuàng)設(shè)良好氣氛。

同時(shí)，學(xué)校把“推普周”作為集中宣傳教育時(shí)段，精心策劃，努力爭取創(chuàng)新，首先進(jìn)行主動(dòng)有效輿論宣傳，其次開展形式多樣“推普”活動(dòng)。如開展語言文字規(guī)范知識(shí)講座、國旗下講話、深入小區(qū)開展“語言文字規(guī)范”問卷調(diào)查、向小區(qū)居民宣傳《中國國家通用語言文字法》、組織老師開展一般話水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、舉行中華經(jīng)典詩文朗誦比賽、硬筆書法比賽、語文知識(shí)應(yīng)用比賽、“書香伴我行”為專題征文比賽等特色活動(dòng)，學(xué)生參與率100%，不停掀起“說一般話、寫規(guī)范字”活動(dòng)高潮，促進(jìn)推廣普及一般話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。

四、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格監(jiān)督，師生用語用字規(guī)范化水平提升。

（一）搭建平臺(tái)，豐富活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生用語規(guī)范。

學(xué)校主動(dòng)強(qiáng)化用語規(guī)范化工作，嚴(yán)格要求一般話作為“四種用語”，即教學(xué)用語、宣傳用語、集體活動(dòng)用語、工作用語。具體方法以下：

1.一般話成為教學(xué)語言，全部課程均使用一般話，并將其作為評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課硬性指標(biāo)。

2.一般話成為宣傳用語，校園廣播站、校報(bào)《星光報(bào)》、校刊《晨曦》、“國旗下講話”、班級(jí)黑板報(bào)等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字關(guān)鍵意義。

3.一般話成為集體活動(dòng)、學(xué)校工作語言，學(xué)校全部大小集體活動(dòng)、會(huì)議、公務(wù)等均使用一般話。

（二）加強(qiáng)督察，明確責(zé)任，實(shí)現(xiàn)師生用字規(guī)范。

1．加強(qiáng)檢驗(yàn)，規(guī)范老師用字規(guī)范。老師用字工作關(guān)鍵由語言文字規(guī)范工作督查小組負(fù)責(zé)。檢驗(yàn)方法包含：

（1）經(jīng)過聽課，尤其是行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，檢驗(yàn)老師板書用字；

（2）經(jīng)過老師教案定時(shí)回收，檢驗(yàn)老師教案用字；

（3）經(jīng)過不定時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)本和上課情況調(diào)查表，檢驗(yàn)老師批改作業(yè)、書寫評(píng)語用字情況。

2．分類指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生用字。政教處、團(tuán)委、班主任等充足利用校園網(wǎng)站、校報(bào)校刊、“國旗下講話”、黑板報(bào)等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字關(guān)鍵意義，并以各關(guān)鍵節(jié)日和紀(jì)念日、讀書節(jié)等為契機(jī)，在學(xué)生中開展朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等活動(dòng)，有力地提升了學(xué)生分辨、書寫規(guī)范漢字水平，鍛煉了學(xué)生利用語言文字能力。任課老師經(jīng)過認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，提升學(xué)生規(guī)范用字意識(shí)。

3．責(zé)任落實(shí)明確，規(guī)范校園用字。、口號(hào)、名稱、標(biāo)志牌、指示牌、宣傳欄、校園網(wǎng)站等，包含學(xué)校形象，為愈加好地規(guī)范這類用字，學(xué)校采取了處室、部門負(fù)責(zé)制。辦公室負(fù)責(zé)、公章用字，總務(wù)處負(fù)責(zé)各類名稱、標(biāo)志牌、指示牌、口號(hào)用字，辦公室和黨辦負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站用字，團(tuán)委負(fù)責(zé)宣傳欄用字，政教處負(fù)責(zé)教室黑板報(bào)、口號(hào)等用字。

五、研訓(xùn)一體，活動(dòng)豐富，師生語言文字應(yīng)用能力全方面提升。

學(xué)校是開展語言文字規(guī)范化工作基礎(chǔ)陣地，語言文字工作必需和學(xué)校日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合才能取得實(shí)效。為此，學(xué)校在日常工作中堅(jiān)持把“推普”納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理，把“推普”滲透到德、智、體、美、社會(huì)實(shí)踐各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去，不停提升學(xué)校語言文字工作水平，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）校本培訓(xùn)，提升一般話測試達(dá)標(biāo)率。

語言文字工作是一項(xiàng)長久系統(tǒng)工程，為此學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行一般話訓(xùn)練和規(guī)范字訓(xùn)練。除了不定時(shí)對(duì)全校老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)外，學(xué)校還統(tǒng)一購置了一般話培訓(xùn)書籍、資料發(fā)放到老師手中，充足挖掘語文老師和部分中青年老師語言文字優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮她們推普骨干作用，推進(jìn)校園語言文字工作檢驗(yàn)督導(dǎo)工作。學(xué)校還激勵(lì)老師到市語委培訓(xùn)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)聽講，主動(dòng)激勵(lì)老師參與省級(jí)一般話測試員培訓(xùn)考試。由省級(jí)一般話測試員向莎老師定時(shí)舉行一般話培訓(xùn)講座，對(duì)師生進(jìn)行一般話知識(shí)和說好一般話技能技巧培訓(xùn)。為了幫助老老師也能學(xué)好一般話，學(xué)校還實(shí)施“師徒結(jié)隊(duì)”制，即由一名青年老師幫助一名老老師學(xué)好一般話，講好一般話，督促老老師自覺使用一般話進(jìn)行教學(xué)、交流。

學(xué)校現(xiàn)有教職職員126人，100%參與一般話培訓(xùn)，100%參與一般話測試，全部老師達(dá)成二級(jí)乙等以上水平，語文老師一般話水平全部達(dá)成二級(jí)甲等以上，非語文老師100%達(dá)成二級(jí)乙等水平。120名教學(xué)人員中，累計(jì)達(dá)成一級(jí)水平有3人，達(dá)成二級(jí)甲等有46人，達(dá)成二級(jí)乙等有71人。老師一般話水平達(dá)標(biāo)率100%。

（二）技能競賽，提升老師語言文字應(yīng)用能力。

為了提升老師規(guī)范使用語言文字能力，我們組織老師參與各級(jí)語言文字規(guī)范化測試、征文活動(dòng)、老師基礎(chǔ)功大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽等，在這些活動(dòng)中，老師語言文字口頭表示、書面表示能力和規(guī)范意識(shí)全部得到了極大提升。在校內(nèi)，常常組織老師演講比賽、班主任論壇、老師粉筆字比賽等活動(dòng)，促進(jìn)老師語言文字應(yīng)用能力提升。

經(jīng)過推廣一般話，規(guī)范使用語言文字工作，老師語言文字基礎(chǔ)愈加扎實(shí)，整體素質(zhì)有了顯著提升，并在各級(jí)各類語言文字比賽中取得了可喜成績。近三年來，老師參與省、市、區(qū)技能競賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、說課比賽、論文評(píng)選、論文發(fā)表、演講比賽、班主任論壇等取得一、二、三等獎(jiǎng)268人次。

（三）聚焦課堂，提升學(xué)生語言表示能力。

學(xué)校一向重視語文學(xué)科教學(xué)，語文課程起著聽說讀寫主渠道作用。語文課是語言文字教育工作一塊關(guān)鍵主陣地，是學(xué)生說一般話、寫規(guī)范字實(shí)踐平臺(tái)。每學(xué)期語文組工作計(jì)劃和備課組計(jì)劃中對(duì)此全部精心設(shè)計(jì)。關(guān)鍵做法以下：

1.常態(tài)課：課前五分鐘“說話訓(xùn)練”“課前演講”活動(dòng)，由語文老師確定話題或?qū)W生自選演講話題，每節(jié)課由一名學(xué)生作不少于5分鐘演講，師生共同做出簡明評(píng)價(jià)，以此鍛煉學(xué)生口語交際和表示能力。

2.活動(dòng)課：詩歌朗誦比賽、演講比賽、小說演說、寫作競賽和硬筆書法比賽等全部是語文課優(yōu)勢(shì)特色活動(dòng)。每十二個(gè)月由語文組和政教處聯(lián)合舉行“晨曦”讀書節(jié)活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)組織硬筆書法競賽、經(jīng)典詩文誦讀、“書香伴我行”專題征文比賽、讀書筆記評(píng)選等活動(dòng)。

3.研究課：主動(dòng)組織校本教材研發(fā)，開設(shè)《優(yōu)美漢字》《奇妙對(duì)聯(lián)》《新詞新語和流行文化》《交際中語言利用》等專題研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字愛好。

經(jīng)過形式多樣活動(dòng)，讓學(xué)生感受祖國語言文字魅力，學(xué)生在不停歷練中，提升了語言文字應(yīng)用能力，提升了本身素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了我校語言文字環(huán)境建設(shè)，形成一個(gè)高雅校園文化環(huán)境氣氛。

（四）校園活動(dòng)，在實(shí)踐中強(qiáng)化語言文字規(guī)范意識(shí)。

幾年來，我校經(jīng)過開展豐富多彩校園文化活動(dòng)，搭建發(fā)揮學(xué)生專長，展示學(xué)生才能平臺(tái)，使之在語言實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化說一般話、寫規(guī)范字意識(shí)。

1．德育活動(dòng)。結(jié)合國慶節(jié)、“九·一八”、“一二·九”、元旦等關(guān)鍵節(jié)日和紀(jì)念日和“弘揚(yáng)民族精神宣傳月”、“感恩教育”等重大活動(dòng)，給語言文字基礎(chǔ)功很好學(xué)生提供了展示自我舞臺(tái)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)一般話、講一般話、寫規(guī)范字主動(dòng)性。

2．學(xué)校廣播站。我校“青春飛揚(yáng)”廣播站成為了校園文化建設(shè)大舞臺(tái)，天天清晨、中午、晚自習(xí)前，廣播員用優(yōu)美動(dòng)聽聲音，播報(bào)教育新聞和時(shí)事，誦讀美文。“青春飛揚(yáng)”廣播站已成為光谷二高鏡像和濃縮，觸角和窗口，成為全校師生心靈驛站，成為了學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采舞臺(tái)。

3．社團(tuán)活動(dòng)。在教導(dǎo)處、政教處組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我校成立了晨曦文學(xué)社、校園風(fēng)景記者社、青春飛揚(yáng)播音主持欄目組、新視點(diǎn)攝影書畫社等學(xué)生社團(tuán)20多個(gè)。有社團(tuán)就是直接相關(guān)大課堂，潛移默化鍛煉學(xué)生利用規(guī)范語言文字能力。如晨曦文學(xué)社組織作文競賽、校園風(fēng)景記者社組織新聞采寫和訪談、青春飛揚(yáng)播音主持欄目組練習(xí)純正發(fā)音等，是我校語言規(guī)范影響最大社團(tuán)，在宣傳、動(dòng)員、教育、示范等方面，做了大量工作。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)本身就是一個(gè)很好教育資源，學(xué)生在語言文字利用方面自我規(guī)范、自我提升，很有實(shí)效。

4．文體活動(dòng)。我校每學(xué)期組織學(xué)校黑板報(bào)比賽、校園歌手大賽、班級(jí)合唱比賽，舉行元旦晚會(huì)等全校性大型演出活動(dòng)。在多種活動(dòng)尤其是競勝過程中，全部有嚴(yán)格語言文字要求，增強(qiáng)了師生職員使用一般話意識(shí)，提升了師生語言文字規(guī)范化水平。文藝匯演中書本劇、相聲、小品等演出，全部充足展示了學(xué)生語言文字魅力，讓她們?cè)诿烙^程中接收語言文字規(guī)范熏陶。

經(jīng)過形式多樣課程活動(dòng)，學(xué)生在不停歷練中，提升了語言文字應(yīng)用能力，提升了本身素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了我校語言文字環(huán)境建設(shè)，形成一個(gè)高雅校園文化環(huán)境氣氛。近三年來，我校學(xué)生參與各級(jí)演講比賽、作文大賽、書法作品比賽、美術(shù)書法比賽等，成績斐然，有356人次獲市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

六、挖掘資源，發(fā)展特色，語言文字應(yīng)用研究初顯成效。

（一）融入光谷，發(fā)揮推普工作延伸和輻射作用。

依據(jù)我校“融入光谷”德育理念，充足利用學(xué)校和周圍企業(yè)、小區(qū)、社會(huì)單位和服務(wù)機(jī)構(gòu)建立廣泛合作關(guān)系，以推普周為契機(jī)，組織學(xué)生參與社會(huì)語言文字推廣實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)小區(qū)，走上街頭，開展用字情況調(diào)查和街頭宣傳。我校利用課余時(shí)間，組織學(xué)生向城鎮(zhèn)居民宣傳說一般話、用規(guī)范字意義；制作推普卡片，向大家進(jìn)行宣傳；開展用字用語糾錯(cuò)活動(dòng)，對(duì)街名、廣告牌、車體墻體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌等用字中存在錯(cuò)別字、繁體字、異體字、簡化字、缺損字等拍攝、統(tǒng)計(jì)下來，進(jìn)行專題糾錯(cuò)，立即找到相關(guān)單位和個(gè)人，通知正確使用方法，提醒其立即更正。這一系列活動(dòng)有效地促進(jìn)了校內(nèi)外用語用字規(guī)范化發(fā)展。

（二）借用資源，拓寬學(xué)生播音主持升學(xué)渠道。

我校地處城鎮(zhèn)結(jié)合部，但相當(dāng)部分學(xué)生來自于農(nóng)村，受地理位置和地方方言影響，一般話水平相對(duì)而言較微弱。我校充足和周圍華師傳媒學(xué)院等高校友好協(xié)作關(guān)系，成立一般話和播音主持愛好班，為我校眾多語言藝術(shù)愛好者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和展示自我機(jī)會(huì)。我們以推廣一般話為目標(biāo)，主動(dòng)開展各項(xiàng)一般話訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)，著手探索播音主持教學(xué)新課程，爭取為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供一條新升學(xué)渠道。

（三）科研引領(lǐng)，逐步形成語言文字科研力量。

開展語言文字工作研究是提升語言文字工作水平，保障語言文字工作連續(xù)健康發(fā)展關(guān)鍵基礎(chǔ)。學(xué)校想方設(shè)法激勵(lì)全校師生以多個(gè)方法參與開展科學(xué)研究，增加了經(jīng)費(fèi)，投入了更多力量，抓出切實(shí)成效，逐步形成了我校語言文字科研力量。

學(xué)校重視語言文字工作調(diào)研、科研工作，成立了語言文字工作研究小組，組織師生以（問卷）調(diào)查分析、研究性學(xué)