《變色龍》導學案第一課時一、【導學目標】1.了解《變色龍》這本小說的背景和作者簡介；2.掌握小說的主要人物及其性格特點；3.理解小說的主要情節和主題；4.培養學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、【知識準備】1.了解《變色龍》這部小說是由中國作家張愫撰寫的；2.了解小說的主要人物包括男主角梁炎、女主角桂木等；3.了解小說的主要情節：梁炎是一名變色龍研究員，在一次實驗中意外獲得了變色龍的能力，之后發生了一系列有趣而驚險的故事；4.小說的主題是關于人的自我認知和人際關系的探討。三、【導學內容】1.作者簡介：張愫，中國當代著名作家，曾獲得多個文學獎項，作品深受讀者喜愛。2.小說背景：《變色龍》是張愫創作的一部科幻小說，于2015年出版，講述了一個普通人獲得變色龍能力后發生的故事。3.主要人物：-梁炎：男主角，變色龍研究員，性格機敏聰慧，善良正直；-桂木：女主角，梁炎的同事，性格獨立堅強，與梁炎之間有微妙的情感線；-其他角色：包括梁炎的同事、家人等，各具特色，共同構成了小說的豐富世界。4.主要情節：-梁炎在實驗中意外獲得了變色龍的能力，開始了他與變色龍之間的互動；-梁炎利用變色龍的能力解決了許多難題，但也遇到了許多危險；-梁炎在與桂木的相處中逐漸認識到了自己的內心世界，對生活有了新的理解。5.主題探討：-人的自我認知：梁炎通過變色龍的能力，看到了自己內心深處的一面，開始思考自己存在的意義；-人際關系：梁炎與桂木之間的情感線，表現了人與人之間微妙的相互關系，以及情感的復雜性。四、【討論與思考】1.你認為梁炎在獲得變色龍能力后，會如何改變他的生活和人際關系？2.你喜歡小說中的哪個角色？為什么？3.你覺得小說帶給你的啟發是什么？五、【作業】1.閱讀完《變色龍》后，寫一篇讀后感，分享你的閱讀體會；2.結合自己的生活經歷，思考人的自我認知和人際關系的問題，寫一篇文章。六、【總結】通過對《變色龍》的導學，我們不僅了解了這部小說的背景和作者簡介，還深入探討了小說的主題和人物。希望同學們能在閱讀過程中體會到作者的用心和感悟，培養自己的文學鑒賞能力，享受閱讀的樂趣。第二課時導學目的：1.幫助學生理解并掌握小說《變色龍》的主要內容和主題。2.培養學生的文學閱讀能力和批判思維能力。3.啟發學生對人性、道德和社會問題的思考。導學內容：一、小說背景介紹《變色龍》是中國現代作家周作人創作的一部小說，全篇描繪了一個名叫徐錦的小說家在動蕩的時代背景下的人生變遷。小說通過徐錦的遭遇和成長，揭示了人性的復雜性和人生的無常性。二、主要人物介紹1.徐錦：本書的主人公，一個具有變色龍特質的小說家，曾經是一個青年學者，后來成為了一個成功的作家，但他內心深處卻充滿了矛盾與困惑。2.吳云：徐錦的妻子，是一個溫柔善良的女性，支持并理解徐錦的創作。3.李叔：徐錦的好友，是一個老實可靠的人，對徐錦一直很關心。三、主要情節梳理1.徐錦的青年時期：在一個充滿理想主義的年代，徐錦是一個有抱負的青年學者，立志要成為一名文學家。2.徐錦的成名之路：徐錦開始走上文學創作的道路，取得了一定的成就，但內心卻始終感到空虛和迷茫。3.徐錦的人生危機：徐錦面臨著家庭問題、事業困境以及內心掙扎，他不斷思考生命的意義和人性的復雜性。4.徐錦的轉變與成長：在經歷種種磨難和挫折后，徐錦逐漸認清自己的內心，開始接受現實和改變自己。四、主題探討1.人性的復雜性：小說通過描述徐錦的內心掙扎和矛盾，揭示了人性的復雜性和無常性。2.生命的意義：徐錦在人生的迷茫中不斷探尋生命的意義，最終通過內心的轉變找到了自己的道路。3.社會現實與人情冷暖：小說反映了當時社會的冷漠與現實，以及人情冷暖的復雜性。導學建議：1.學生在閱讀小說時，要注意細心品味每一個情節和人物性格，思考其中的深層內涵。2.學生可以通過小組討論、寫作或者演講等形式，表達自己對小說的理解和感悟。3.學生可以結合自身經歷和現實社會問題，思考小說對自己的啟發和影響。