《寫作_熱忱生活，熱忱寫作》作業設計方案第一課時一、教學目標：1.援助同硯培育熱忱生活、熱忱寫作的認識和情感；2.提高同硯的寫作能力，讓他們能夠表達自己對生活的熱忱和感悟；3.激發同硯的創設力和想象力，讓他們能夠寫出富有表現力和感染力的文章。二、教學內容：1.生活中的點滴美妙：通過觀察和體驗生活中的點滴美妙，激發同硯對生活的熱忱；2.寫作技巧與方法：介紹寫作的基本技巧和方法，讓同硯能夠更好地表達自己的情感和思想；3.創作主題與素材：引導同硯選擇適合自己的寫作主題和素材，讓他們能夠寫出真實、生動的作品。三、教學過程：1.第一階段：引導同硯觀察生活中的點滴美妙，讓他們寫下對生活的感悟和體會；2.第二階段：介紹寫作的基本技巧和方法，讓同硯進行實踐練習，提高寫作能力；3.第三階段：組織同硯進行創作活動，引導他們選擇適合自己的主題和素材，完成作品；4.第四階段：展示同硯的作品，讓他們互相觀覽和溝通，提高寫作水平。四、評判方式：1.書面作業評判：評分標準包括內容的豐富性和真實性，表達的明晰度和流暢度，以及語言的準確性和規范性；2.口頭表現評判：通過同硯的口頭表現，評判其對生活的熱忱和對寫作的理解，以及在教室談論和展示中的表現。五、教學資源：1.教材：選用《寫作_熱忱生活，熱忱寫作》作為教學材料，包括寫作技巧和方法的介紹，以及生活中的點滴美妙的觀察和體驗；2.外部資源：引導同硯閱讀相關的優秀作品，激發他們的寫作靈感和創作欲望；3.網絡資源：利用網絡資源，讓同硯了解更多關于寫作的知識和技巧，提高寫作水平。六、延伸活動：1.寫作競爭：組織同硯參與寫作競爭，激發他們的寫作熱忱和競爭認識；2.作品展示：舉辦寫作作品展示活動，讓同硯展示自己的作品，分享寫作閱歷和心得；3.寫作沙龍：組織同硯參與寫作沙龍活動，與他人溝通寫作心得，共同提高寫作水平。通過本次《寫作_熱忱生活，熱忱寫作》作業設計方案的實施，信任能夠援助同硯培育熱忱生活、熱忱寫作的認識和情感，提高他們的寫作能力，激發他們的創設力和想象力，讓他們能夠寫出富有表現力和感染力的文章。愿每位同硯都能在寫作中感受到生活的美妙，找到屬于自己的寫作之路！第二課時一、設計背景寫作是一種表達自己思想、感情的方式，也是一種提高語言表達能力的重要途徑。熱忱生活，熱忱寫作，是培育同硯綜合素養和語言能力的重要途徑之一。因此，設計一門以熱忱生活和寫作為主題的作業，旨在激發同硯對生活的熱忱，培育他們的寫作能力，提高他們的語言表達能力。二、設計目標1.援助同硯發現生活中的美妙，激發他們對生活的熱忱；2.培育同硯的寫作能力，提高他們的語言表達能力；3.培育同硯的觀察力、思維力和創設力；4.培育同硯的批判性思維和分析能力；5.培育同硯的合作精神和團隊認識。三、設計內容1.主題：熱忱生活，熱忱寫作2.內容：a.同硯每周選擇一個主題，盤繞這個主題展開寫作；b.同硯可以選擇散文、小說、詩歌等不同形式的寫作；c.同硯可以選擇自己的生活經歷、觀察到的事物、感受到的情感等作為寫作素材；d.同硯可以在班級內進行互相溝通、互相指責，提高寫作水平；e.同硯可以組成小組，共同完成一篇合作寫作作業。四、設計步驟1.每周確定一個主題，同硯選擇自己感愛好的主題展開寫作；2.同硯在一周內完成寫作作業，并在班級內進行互相溝通、互相指責；3.同硯可以選擇參與小組合作寫作，共同完成一篇作業；4.每學期末，舉辦一次作文大賽，選拔出優秀作品，并進行表彰嘉獎。五、評判標準1.內容：是否符合主題，是否有奇特的見解和觀點；2.結構：是否有明晰的思路和邏輯，是否有合理的結構打算；3.語言：是否用詞準確、語句通順，是否具有表達力和感染力；4.創意：是否有奇特的創意和想法，是否具有想象力和創設力；5.合作：小組合作寫作是否有團隊精神和合作認識。六、總結通過這門以熱忱生活和寫作為主題的作業設計，可以有效激發同硯對生活的熱忱，培育他們的寫作能力，提高他們的語言表達能力。同時，也