綜合實踐活動教學的工作總結（6篇）綜合實踐活動教學的工作總結篇1

本學期，我擔當三年級的綜合實踐課程的教學工作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：

一、主動參與市中心教研組的活動，仔細學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時主動地參與，仔細學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，仔細領悟綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，仔細聽課評課，仔細參與綜合實踐課例溝通。特殊是在其次次教研活動中，我就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動狀況，向全市綜合實踐老師和相關的信息技術老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。

這學期，三年級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通和溝通，能和年級組內其他老師加強聯系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣揚工作。

二、仔細組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在詳細的教學行動中。

資源包中支配了四個單元的實踐內容，我依據每周一節課的有限課時，依據學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了老師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，支配展示溝通。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通平安標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。

三、建立綜合實踐網站，提高了學生的綜合實踐實力。

本學期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有肯定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的特性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標(1、學生在“酷愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富學問，學會讀書的方法，提高讀書的質量。2、學生在主題實踐活動中，在收獲學問的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合實力得到了熬煉。)，支配了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，仔細地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經驗了近一個學期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立的綜合實踐網站，學生有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的學生還自發的上網學習。學生的綜合實力得到了提高。如，學習并駕馭了一些讀書的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的學問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的相識。本次在市綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成果。

總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中實力熬煉的進步。在市中心教研組的指導下，我還應接著努力，主動探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

綜合實踐活動教學的工作總結篇2

一、工作回顧

本學期以來，我擔當一年級(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初，我仔細研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手實力為主要教學目標做了具體的教學安排，指導按安排實行課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參與了課題的探討。在活動中，強調學生的親身經驗，要求全體學生主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發覺和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐實力和創新實力。

二、取得成果

在教學工作中，我親密聯系學生的生活閱歷和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學生的選擇，生成或變更。在活動中，學生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學問，去查詢信息長期這樣可培育良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭學問，提高實力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲得學問，培育實力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實踐活動是老師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯系學生自身生活，體現對學問的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。

三、存在不足

綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學生去相識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、了解自然環境。總之，綜合實踐課的產生的確向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題展望將來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教化觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的探討愛好，激勵學生的探討功能，激活學生的探討思維。總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

綜合實踐活動教學的工作總結篇3

本學期，我擔當四年級的綜合實踐課的教學工作。依據學生的特點，綜合考慮了學校的實際狀況，開展活動，效果顯著。現將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下：

綜合實踐活動課是面對學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發覺問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么困難。而是創設一種全新的具有肯定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、視察、體驗與思索，從發覺中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學生供應自由學習的空間

綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，讓學生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，的確是生疏的，但正因為生疏，恰恰給了他們以新穎 的感覺。學生透過疑云看本質，主動主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中相識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來探討，帶著打算來探究，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合實力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素養。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現出非同一般的激情和實力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究實力，那

種解決問題的綜合運用實力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學生搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在詳細的實施中，我將它分為三個階段，即打算階段、實施階段、總結溝通階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一四周繞一個主題綻開，讓學生有足夠時間、空間，深度參加實踐過程，獲得豐富體驗。

在打算階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步視察的基礎上，在教室里探討，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生打算工具與材料。

在實施階段，讓學生自己動手去做，去經驗與體驗。因為學生的實力有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行視察，擅長發覺學生的特點，對學生做出恰當的評價。

在綜合實踐活動中，學生可以逍遙自在的組織活動小組，確定好自己探討的主題及內容，確定探討的目標體系。依據學生的認知狀況，我細心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，探討方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的安排、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利。

綜合實踐活動教學的工作總結篇4

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動充溢自己，讓綜合實踐課生根、發芽。下面總結一下這學期的工作。

本學期開展每個主題活動時，我都會在班級中綻開探討：該如何去操作，也就是要做些什么事?經過探討，確定分為以下幾個步驟：

一、收集資料。

二、溝通體驗。

三、實踐操作。

四、總結活動。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

(1)由于四年級學生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，須要我們再多些耐性的幫助和指導，特殊是在進行問卷調查方面。

(2)不是全部的學生都全身心地參加了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不主動等等。

(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內實地調查，走入社會進行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關方面的關切、理解和參加，開發對活動有價值的校內外資源，為隊員開展活動供應良好的條件。

(4)在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注意學生的參加性，但現實狀況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的實力有肯定的差異：有的學生口頭表達實力比較強，有的同學寫作實力較強，還有的活動實力較強。如何使學生真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發揮綜合實踐的全員性是我須要深深思索的問題。

在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參與活動學生們獲得了對社會的珍貴閱歷，更享受到了無限的歡樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時間已經成為是我任教學生這一學期中最快樂的日子，將會恒久存留在他們心中。下學期在社會調查上多下功夫，盡量讓任教的班級學生參與社會實踐，利用調查訪問等探究方式提高學生的實踐操作實力，加強學生的交際實力。

綜合實踐活動教學的工作總結篇5

一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結如下：

一、綜合實踐活動課程是面對學生生活而設計的一門閱歷性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、主動性，離不開老師的有效指導。因此，我們仔細學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優秀活動方案和閱歷，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、根據綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際狀況，制定本級的教學安排，備好每一節課，并能根據安排有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交往實力等都得到肯定的發展，并取得了肯定的成果。三、仔細組織學生開展主題活動。依據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發揮學生的愛好和調動學生主動參加，注意老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參加者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛惜環保，節約資源。首先讓學生圍繞主題，小組探討提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上溝通匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，培育學生的責隨意識。如“愛護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際休戚相關的綜合實踐活動，讓每個學生視察自己家已有的動物，通過活動，學生學會愛護動物。

總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、主動性;突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發展的。學生的實踐是任何教化者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種實力都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，須要去面對和解決，因此我們要接著不斷地加強學習，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有肯定特色。

綜合