第第頁中小班健康教案模板7篇中小班健康教案篇1設計意圖：口渴了就喝水，用水洗手、洗臉、洗衣裳、澆花草，這是孩子們最熟識的生活情節，愛玩水也是孩子們的天性。然而，我們的孩子，特別是小班的孩子，還不知道我們的生活離不開水，也不知道水資源是有限的，更不知道節省用水及其緊要方法，因此，我設計了這一活動，目的在于讓幼兒初步了解人們生活離不開水，了解節省用水的緊要方法。活動目標：1、讓幼兒知道水的緊要性；2、知道節省用水從我做起；3、自身創作節水標志。活動準備：課件、卡紙、彩筆。活動過程：一、開始部分：1、播放視頻課件《水龍頭媽媽的哭聲》；（播放視頻課件至1分鐘位置）2、老師提出疑問“大家聽到誰在哭？”（再次播放視頻課件至1分鐘位置）二、基本部分：1、幼兒分組自由討論：是誰在哭？它為什么哭呢？水寶寶緊要嗎？（老師察看各組并參加討論）2、假如沒有水寶寶，會怎樣？（播放人類、植物、動物等缺水圖片）3、播放人類、植物、動物等不缺水圖片讓幼兒對比。4、我們怎樣來愛水寶寶呢？（播放視頻1分鐘位置至結尾）5、我們還有什么好方法愛水寶寶？（幼兒討論，老師察看各組并參加討論）6、將幼兒討論的內容編成小兒歌：用水之時開龍頭，用完水后關緊它，洗滌瓜果盆兒裝，洗完衣裳擦門窗，洗完臉后洗襪子，淘完米后再澆花。三、結束部分：鼓舞幼兒自身創做畫一些節省用水標記張貼在幼兒園和家里有水龍頭的地方。四、延長活動：爭做環保小衛士，做節省用水的.宣傳員和監督員。活動反思：小班幼兒的年齡特點使他們對水資源能用完這個概念還有些抽象，針對這個情況，需要在日常的生活中家園共育的對幼兒進行直觀滲透。中小班健康教案篇2活動目標】1、通過看看、說說，知道蚊蟲會帶給人們疾病。2、知道小伙伴從小就要愛清潔、講衛生。3、使小伙伴們感到歡快、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。4、學習游戲的玩法及規定。活動準備】圖片活動過程】一、出示圖片：重點提問：認真察查看圖片，娃娃怎么了？娃娃為何會生病？小結：原來娃娃不舒適了，可能是吃了不干凈的東西。二、出示蚊蟲叮人、食物的圖片：重點提問：圖片上的蚊蟲在干什么？食物被蒼蠅叮了會怎么樣？小伙伴被蚊子咬了又會怎么樣？小結：蚊蟲對人類有害，吃了蚊蟲叮過的食物，人會生病。被蚊子咬了，可能會被傳染到疾病。三、討論：重點提問：蚊子愛好怎樣的環境？我們怎樣防備蚊蟲的產生？小結：蚊蟲愛好骯臟的地方。防止蚊蟲產生最好的方法，就是把生活的環境清掃干凈。四、游戲：清潔娃娃就是我游戲要求：說說怎樣讓自身成為清潔娃娃？哪一組說的多，哪一組為勝。教學反思在這個活動中，我讓幼兒認得了垃圾對人們生活的危害，他們想出了很多解決環境衛生的方法，之后小伙伴對四周的環境更加關注，重視從自身做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環保小衛士”后，他不再扔紙屑了，還將學到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶特別愉快地特地到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認知水平的，幼兒從認得到關注垃圾再到自動清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會更加關注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認知、情感和技能水平不絕得到提高。中小班健康教案篇3活動目標：1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。2、掌握看圖書的正確方法，愛好跟著老師閱讀。活動準備：1、環境創設：森林背景的立體模型2、迪迪醫生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。4、《迪迪醫生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。活動過程：一、想一想——小動物生病了1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想方法呢？2、幼兒自由溝通方法。鼓舞孩子在同伴面前大膽的介紹自身的方法并及時稱贊。價值取向：·每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關懷、保護它們的愿望。·在孩子的自由溝通中老師引導孩子依據自身已有的生活經驗思考，例如：趕忙去醫院，打“120”救助電話，請懂的照料病人的爺爺奶奶、父親媽媽幫忙等等。3—4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清楚和完整，老師要多鼓舞他們大膽的發表自身的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接引導孩子語言的表達本領。二、聽一聽——欣賞故事，整體感知1、過渡語：小伙伴想的方法真不錯，發現自身生病了最快最好最安全的方法就是趕忙去看醫生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫生，大家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！2、提問：（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎么辦呢？幼兒溝通與討論。（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才略打進去。假如你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什么？價值取向：·在這里創設一個溝通的平臺，要求聯系生活經驗和借助烏龜打針的情節，讓孩子自發的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合稱贊目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。3、第二個看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒溝通與討論。（1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難過、想打噴嚏）（2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（涼爽、舒適、、）價值取向：·引導孩子平常要保護好自身的鼻子，不做損害它得動作。籍此擴展到保護自身的身體。4、最終一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒溝通與討論。（1）迪迪醫生看到小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？（2）我們小伙伴是怎么打噴嚏的？價值取向：·良好的生活衛生習慣不是一蹶而就，需要漸漸的積累和成人正確的察看與引導。小年齡的孩子尤其重視良好行為習慣的養成。結合故事情節和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。·結合早上的晨檢看看今日誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。三、看一看，說一說——翻閱圖書1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今日我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫生”。3、老師和幼兒共同閱讀，邊指邊看邊講故事的內容。價值取向：·從溝通討論故事情節到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，解脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參加為主，讓孩子自身來想方法說體驗，更好的感知。·每頁書上都有一個小手的標志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的閱讀方法并個別引導，結合生活環節察看孩子在圖書角閱讀的情況，漸漸養成閱讀的好習慣。·有針對性的察看和引導幼兒翻書的姿勢和閱讀的方法，學習按標志翻書。四、找一找――延長活動找找今日班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意給他打個電話，體驗關懷別人的歡快。中小班健康教案篇4教材分析對于小班幼兒，培養良好的行為習慣是最為緊要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對保護牙齒健康十分緊要,正是這些小細節將關系到孩子今后良好生活習慣確實立，一旦養成將終身受益。因此,設計本次活動，幫忙幼兒掌握更為豐富的護牙知識，養成良好的生活習慣。為此，我們應充分利用生活環節進行教育，特別是要隨時捉住時機，學習正確的漱口方法，幫忙幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導形成良好的生活衛生習慣。活動目標1.幼兒學習并能掌握漱口的正確方法。2.幼兒能養成及時漱口的好習慣。3.幼兒知道漱口可以保護牙齒，并愛好漱口。活動準備1.手偶一個2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份活動建議1.運用小猴手偶，引出活動，知道漱口可以保護牙齒。（1）創設小猴牙疼的情景，引導幼兒討論：小猴為什么會牙疼？小結：吃完食物，不及時漱口。就會產生很多蛀蟲，它們在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會覺很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護好自身的牙齒。2.通過幼兒自身體驗，掌握漱口的方法。（1）請幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，察看吃完餅干后牙齒上有什么？該怎么辦？（2）老師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點幫忙幼兒理解“咕嚕咕嚕”的意思和作用。漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。（3）引導幼兒先念兒歌，再依據兒歌做漱口的動作，掌握漱口的方法。3.察看漱口水中的食物殘渣，了解漱口的作用，使幼兒養成漱口的好習慣（1）討論：你漱口時發現了什么？食物留在牙縫里時間長了會怎么樣？我們都在什么時候需要漱口？（2）小結：吃完東西后牙縫里都會留下殘渣，要及時漱口，保護好牙齒。中小班健康教案篇5活動目標：1、培養幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習慣。2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。活動準備：各種動物頭飾若干，鋼琴一架。活動過程：一、游戲“貓醫生來了”老師當貓醫生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小伙伴分別戴上各種動物頭飾當小動物，游戲開始，貓醫生給小動物檢查衛生，發現哪位幼兒有齲齒，就告知他患了齲齒，提示他注意保護牙齒，學會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒予以稱贊，鼓舞他們以后連續保護好牙齒。二、學唱歌曲《保護牙齒》1.老師教唱歌曲，幼兒學唱。2.老師奏琴伴奏，幼兒齊唱。3.幼兒邊唱歌，邊表演動作。三、老師小結：小伙伴，以后每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小伙伴牙齒保護得好。活動延長1、與家長搭配，請他們提示幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。附：謎語《牙齒》健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。兒歌《保護牙齒》小小牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，早晚記住把牙刷，每天用它要珍惜，少生病來健康佳。歌曲《保護牙齒》情境表演：小白兔看到山羊公公，捂著臉“哎喲，哎喲”地叫著，就趕快跑過去問：“山羊公公，您怎樣啦？”山羊公公說：“我牙痛的厲害，要去醫院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫生說我從不刷牙，所以牙齒上有很多細菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒方法只好把牙撥掉。”小白兔一聽著了趕忙說：“山羊公公，有什么方法能不把牙撥掉呢？”山羊說：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細菌來了。”小白兔一聽忙說：“那我得趕快刷牙，可是我不會刷牙怎么辦呢？”中小班健康教案篇6一、情況分析最初開始角色游戲，大部分幼兒對于這種自主的、撥弄性強的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差別，是否上過托兒所，個性開朗或內向都是影響游戲水平的因素。常常會發現：當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……另外，對于還在游戲的孩子，有半數左右顯現以下現象：當問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”。可見，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。說明以上那些盡管處于游戲群體中，卻無所事事，各處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。由于，一般認為游戲呈現出一種樂觀的活動狀態，只有樂觀地參加活動的才是游戲。另外，不能分辯現實中的自身與游戲中自身扮演的角色，說明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的顯現晚于角色行為。因此，對于前者老師應使其愉快投入游戲激發角色行為。后者可深入一步進行角色意識的培養。二、游戲要求1，學做父親、媽媽，激發角色行為，培養角色意識。2．建立游戲常規：正確使用玩具，珍惜玩具。三、游戲準備1．供應料子：設置階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個凳子（床），餐具若干。2．豐富經驗：（1）察看父親、媽媽平常做些什么；（2）談話：父親媽媽做些什么事？為孩子做了哪些事？說明角色行為是包含了角色動作、語言所構成的扮演過程，是角色扮演的基本要素。當零星、個別的裝扮動作成為動作系列，也即以連續的方式將個別動作組織起來，形成系列動作，這時裝扮動作就成了典型的角色行為。所以老師要引導幼兒察看生活，通過談話加強記憶表象，幫忙幼兒積累裝扮動作經驗，漸漸形成動作系列，從而激發角色行動。四、游戲引導1．自由選擇（1）啟發：托兒所放學了，父親媽媽快來接寶寶回家吧。（2）察看：幼兒投入游戲的情況（3）引導：激發幼兒盡快投入游戲。a．當料子設置為一人一娃娃時，鼓舞每個幼兒來抱娃娃，引導語：哪個是你的寶寶？快快帶他回家去吧！b．當料子設置為兩人一娃娃時，幫忙幼兒進行簡單的兩兩組合，并找到游戲場合，引導語：你們兩個是一家的吧，哪個寶寶是你們的？你們家在哪兒呢？c.對那些無所事事、各處游蕩或哭泣的孩子，老師可帶著他一起玩，或與本領強的幼兒結對。說明由于游戲呈現出一種樂觀的活動狀態，所以是一種可以察看到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標志，它可以將游戲從閑蕩靜觀中標識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態，能參呈現出樂觀的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內心世界越顯示出外顯活動的特征，其想象越倚靠于對物的操作，所以老師應引導幼兒去操作游戲料子，盡快投入游戲。2．自主打開：（1）重點察看：幼兒有哪些裝扮動作？是否形成角色行為？角色意識如何？（2）引導：a．引導幼兒樂觀參加游戲。可以啟發：這是你的寶寶嗎？你計劃為寶寶做什么？也可以用游戲情節感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子餓了？b．豐富裝扮動作，形成角色行為。當幼兒反復做著喂飯動作時，老師可以引導：寶寶光吃飯，沒有營養，這里有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，漸漸吃”……使幼兒具備一系列裝扮動作和語言，漸漸形成喂飯的角色行為。c．建立初步的角色意識。當幼兒不知道自身在游戲中扮演的角色時，可以引導：你是寶寶的什么人？是媽媽吧？你的寶寶叫什么名字？媽媽正在做什么呢？父親呢？說明這個階段，應大量采用個別引導，了解幼兒游戲水平，并針對每個幼兒的實在情況，在游戲的情境