二年級綜合實踐教案(已修改)迎接新學期1教學目標：1、讓學生知道開學后自己應該做些什么。2、培養學生的自理能力，從小養成自己能做的事自己做的良好習慣。教學過程：一、談話導入快樂的寒假結束了，又迎來了新的學期，我們該做些什么呢？二、活動設計1、開學前的準備（1）、調整作息時間（2）、清洗、整理書包（3）、整理衣服（4）、……（5）、……（6）、……2、學包書新書到手了，怎樣才能保護好新書呢？引導學生看教材第2頁，掌握包書的方法。3、想一想（1）、包書時，遇到過什么問題?（2）、你有哪些簡單的包書方法，說出來與同學一齊分享。溫暖的家庭2教學目標：1、了解家庭的含義，學會感受家庭的溫暖與溫暖。2、培養學生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。教學重點：了解家庭的含義，學會感受家庭的溫暖與溫暖。教學難點：了解家庭的含義，學會感受家庭的溫暖與溫暖。教學輔助：多媒體、掛圖、照片教學設計：一、情感體驗：溫暖的家庭。小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎?看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽，屋里傳來了歌聲。(播放歌曲《溫暖的家庭》)二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。1、溫暖的家庭。⑴聽后討論：聽了這首歌，你知道小紅的家里有些什么人?歌里還唱了些什么?（溫暖的家庭）⑵介紹自己的家庭。小紅的家庭是一個幸福的、溫暖的家庭。我真想知道我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭?今天，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自己的家庭，好嗎?⑶即興小品表演《我的家》小組活動：每個小組準備一個小品，小品的名字叫《我的家》，通過自己在家里經歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的溫暖的家庭。2、小烏鴉愛媽媽。我們人類每個人都有一個幸福溫暖的家庭，那動物呢?看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢?⑴討論，烏鴉媽媽家里發生了什么事?小烏鴉又是怎樣對待媽媽的?（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么?小烏鴉又會對媽媽說些什么?3、兩只小象。⑴說說小象鼻子在于什么?（做好朋友）⑵學生說說班級里同學問互相關心，互相幫助，團結友愛的真實故事。三、活動總結。我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學校。在這個大家庭里，我們同樣要互相關心、互相愛護、互相幫助，讓我們的學校成為溫暖的大家庭好不好?板書設計：溫暖的家庭溫暖的家庭小烏鴉愛媽媽兩只小象莊稼的“保護神”3教學目標：1、初步了解青蛙的生活習性，知道它是莊稼的“保護神”。2、讓學生知道自然中哪些動物對莊稼有益，并懂得保護它們。教學過程：一、猜一猜教師出示：大眼睛，寬嘴巴，呱呱呱呱愛說話，捉蟲能手就是它。猜一猜，它是誰。二、說一說1、你知道青蛙喜歡在哪里生活嗎？學生自由發言，教師歸納總結。2、青蛙是怎樣捕捉害蟲的？3、看圖說話讓學生看教材第8頁的圖，用自己的話說一說，并向同學們講清楚小青蛙為什么哭了？三、評一評有人把青蛙捕捉來當美好的佳肴，你認為這種做法對嗎?如果讓你看到了，你會怎么做？四、說一說，議一議1、除了青蛙之外，你還知道哪些動物是莊稼的保護神，和小朋友們互相說一說，好嗎？2、說說保護野生動物的重要性。3、你準備怎樣向大家宣傳保護野生動物？認識自己4教學目標：1、讓學生初步了自己怕性格牲及優缺點。2、學會與他人交流，能認識到他人的優缺點，并對他或她提出合理的建議。教學過程：你認識自己嗎？你了解自己嗎？今天，就讓我們一起來認識一下吧！一、猜一猜他（她）是誰1、教師先說出班上某一同學的性格、特征及優缺點，不說出學生姓名，讓學生猜一猜他（她）是誰？2、讓學生說出自己最要好的同學的性格、特征及優缺點，并讓其他同學猜一猜他（她）是誰？二、認識自己1、 讓學生把自己的性格和優缺點說出來。2、每人選班上3－5名同學，寫出你對他的認識。3、認識自己把同學們對自己的認識進行整理，看看別人眼中的我。4、課外作業找幾位自己的長輩問一問，他們是怎樣看待你的？他們對你有哪些期望?你準備怎樣努力實現長輩的期望？猜字謎5教學目標：1、學習猜字謎的方法。2、通過猜字謎，形成研究漢字的興趣。3、激發學生編字謎的興趣。教學重點：學習猜字謎的方法。教學難點：激發學生編字謎的興趣。教學輔助：多媒體、寫有字謎的紙條教學設計：一、猜一猜1、出示“田”字圖片，請學生仔細觀察。說說圖上畫著什么？你觀察它，能想到什么？2、出示字謎：四個口緊相連。3、學生猜該字謎。4、出示“操”字圖片，請學生仔細觀察。說說圖上畫著什么？你觀察它，能想到什么？出示字謎：手邊有三口，木字在下頭。學生猜該字謎。二、看圖猜字1、你們還想猜字謎嗎？這一次只有圖片沒有文字你能猜出來嗎？2、出示“閃”字圖片，請學生仔細觀察。說說圖上畫著什么？如：門內有個人。3、學生猜字謎。4、學生自己觀察其它字謎圖片。5、和同桌說說圖上畫著什么？6、根據圖片，猜猜是哪個字，并把該字寫出來。7、集體匯報。8、檢查自己有沒有猜錯的。如果有猜錯的，想想自己為什么猜錯了？總結經驗，爭取成為猜字謎高手。三、對歌猜字1、一邊拍手，一邊唱字謎歌。2、老師問唱一句，學生開火車答唱一句，猜錯的其他同學幫忙。3、學生獨立將猜出的結果填上。4、同桌合作：拍手對歌猜字。四、動腦筋1、學生學編字謎，比一比誰編的字謎最有趣。2、猜猜同學編的字謎。3、學生編得不太通的也給予鼓勵，同時請其他同學幫忙編得更好。五、總結與評價愛護公共財物6活動目的：1、通過活動，讓學生知道公共設施能給大家帶來方便。2、懂得公共設施是公共財物，人人都應愛護。3、培養學生從小遵守社會公德的意識，做一個遵守社會公德的小公民。活動準備：演出道具、倡議書、實物投影儀活動流程一、談話導入同學們，近段時間老師發現街上和我們校園的一些公共設施受到了不同程度的破壞，因此，今天老師想請同學們組織一次《愛護公共設施》活動，號召大家都來愛護公共財物，好不好？二、組織開展活動1、談話：同學們，說到公共設施，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它們的身影，它們為我們的生活帶來了許多方便，同學們說說，你們都知道哪些公共設施？2、創設情景，明理導行師：聽聽它們的自述吧！它對我們的幫助可大了。學生甲：（戴上頭飾）我是一只普通的垃圾桶，不好意思，我有一點臭。我的作用嘛，一句話：臭了我一個，幸福千萬個。學生乙：（戴上公用電話標志飾）我嘛，大家都認識我。無論是在偏僻的農村還是在繁華的城市，到處都可以看見我的身影，我的作用可大了。“喂！急救中心嗎？我家有位病人需要急救。”“119嗎？這里有幢房子著火了。”……一件件急事，一個個消息，都是我來向大家傳遞。學生丙、丁：路燈、汽車站牌（略）師：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么？同學們在小組內交流一下吧！學生：“公共設施的用處大。”“給我們帶來了方便”……師：如果沒有了這些公共設施，同學們想想看，那我們的生活將會是一個什么樣子？學生：沒有了站牌，出門可能會迷路。”“沒有路燈，晚上走路可能會摔跤。”“沒有垃圾桶，瓜果皮不知往哪兒丟。”……師：這些公共設施為我們的生活提供了很大的方便，我們應該好好愛護它，對不對？但是呀，在我們身邊卻時常有這樣的發生……學生甲、乙：上產表演“垃圾桶當成靶子踢”、“亂砸公用電話機”師：真是令人心酸哪，看到這樣的現象，你會怎么想？怎么做？學生：“阻止他們的行為”、“上前把它修好”、“跟他們講道理”……學生上前表演。師：在你們身邊，有沒有類似的事情發生呢？學生：“在課桌上刻畫”、“在墻壁上亂畫”、“攀折花草”……師：這些行為都是很不好的，公共設施默默地為人們的生活做貢獻，我們應該好好愛護它們才對。愛護公共設施，是每個公民應盡的義務。我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發出倡議，讓全社會的人們都來愛護公共設施，好不好？3、出示倡議書倡議書親愛的同學們，朋友們：公共設施是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它們，讓我們行動起來，去關愛這些不說話的朋友吧！愛護公共設施，我們要做到：（1）小心使用，不損壞。（2）不在公共設施在亂涂亂畫，不搖晃、不攀爬公共設施。（3）利用周末，對公共設施進行清洗。（4）看見破壞公共設施的行為，積極制止。……三、活動總結：通過這次活動，希望同學們能夠落實在行動上，做一個遵守社會公德的小公民，用我們的倡議，用我們的行動去帶動身邊的每一個人，讓大家都來愛護公共設施。兒童應盡的責任和義務。昆蟲大家庭7第一課時教學內容：身邊環境大搜索觀察和發現活動目標：通過學生收集資料，飼養昆蟲，探討比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。教學過程：一、組織教學二、新知學習1、布置學生在校園內，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。2、鼓勵學生親自飼養些小昆蟲，例如蠶、螞蟻、蟈蟈……想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養昆蟲啦，因為同學們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發現它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！千萬別忘了記錄觀察到的現象，每天都會有驚喜的發現，這些決非從書本和網絡上可以學到的。3、每人填寫《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字?長相圖?生活習性?本領?生活環境等進行記錄，感興趣而又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。身邊的小蟲子名稱長相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來 生活習性和本領 在哪里發現的 疑問 三、課堂小結（略）第二課時8教學內容：有趣的昆蟲交流和思考教學目標：收集有關昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態，變化，嘗試編寫童話劇……培養閱讀、寫作、討論、表達能力。教學過程：一、組織教學二、新知學習1、每組發一張大紙，學生將自己找到的或飼養的昆蟲的樣子畫在紙上。2、全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，介紹說明所畫的昆蟲的特征（如樣子、生活習性等）。幫助有錯誤的同學改正。3、分組討論《身邊的小蟲子》，找出哪些是昆蟲家族的成員，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。4、教師收集學生不懂的問題加以整理后呈現，分組自由選擇有關昆蟲的問題，查詢資料，相互交流?探討，自主解決問題。你知道嗎？--有關昆蟲的問題1昆蟲是什么？2昆蟲的有多種類？3昆蟲是怎樣長大的？4昆蟲都有害嗎？5從昆蟲那里我們可以學到什么？得到什么啟發？6昆蟲為什么越開越少？7昆蟲如果都消失死亡對我們人類會有影響嗎？8你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？……(學生提出的問題)三、課堂小結（略）第三課時9教學內容：智慧小博士交流問題與方法教學目標：使學生知道人類從昆蟲身上知道了哪些知識，這些知識幫助人類研究發明了哪些有用的東西，讓他們知道人類與有益的昆蟲是朋友。保護益蟲以及他們的生活環境，即從小的方面培養學生的環保意識。教學過程：一、組織教學二、新知學習1、各小組代表向全班匯報自己小組研究的問題、答案和研究方法。（配合實物投影儀、剪輯的資料報導及倡議書的不同的形式）2、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲，并評出優勝小隊。每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結合作，主動求知的學習態度。3、建議并鼓勵學生以小組為單位發揮自己的優勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，并運用實物投影儀?教室內張貼等直觀形式全班介紹?交流?分享?學習。三、課堂小結（略）第四課時10教學內容：美麗的昆蟲觀察和表現教學目標：融入自己的情感運用不同的表現方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。教學準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真標本，音樂（昆蟲的叫聲）教學過程：一、組織教學二、新知學習1、捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中…）學生在模擬的自然環境中捉蟲子…感受新奇?有趣?發現?探究的快樂！2、捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎上，可針對自己最感興趣的一部分做深入觀察研究，（引導學生從外形和色彩的角度進行觀察?記憶）3、你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的…顏色鮮亮或是暗淡…）4、鼓勵并指導學生運用畫筆展現各類昆蟲的美麗。教師出示幾張范畫，學生欣賞，說說他們是怎樣表現昆蟲的？1）寫實法：畫現實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀.結構以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。2）概括夸張法：以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當的運用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。3）擬人法：這些可愛的昆蟲形象進行了藝術加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。4）再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學生欣賞感受藝術創作的魅力。思考自己運用何種方法，怎樣進行表現？（強調畫面的獨特性，鼓勵學生大膽表現自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。）三、課堂小結（略）第五課時11教學內容：我是一只…（綜合和展示）教學目標：學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。教學過程：游戲：我是一只…（蝴蝶、鍬甲…）一、組織教學二、新知學習1、肢體游戲，學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難…2、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設計，音樂選擇及排演活動）。鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！3、昆蟲劇場正式開始…每組設計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈…比一比那組的創作最生動形象，富有創意。評比，頒獎。4、同時將學生的各種有關昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標本、觀察飼養日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網頁等）進行展示，評比，頒獎。三課堂小結：通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們去發現，去解決，那就繼續你的研究吧！和好書交朋友12教學目標：1、知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。2、喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。3、養成讀課外書刊的好習慣。教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養成讀課外書的習慣。教學過程：一、啟發談話，引入新課１、導入：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？教師拿出課外書。2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？3、小結：你們才上二年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？二、學習課文1、介紹賴寧賴寧是四川省石棉縣的學生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。2、提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？小結：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。3、過渡：大家一起學習了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？三、辨別分析。下面的同學這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時應注意什么。１、出示錄像：上課時，小紅看起課外書來。放學后，小金作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。小結：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時間不對。上課時應專心聽講，不能看課外書；放學回家也應先寫完作業再讀課外書。2、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。小結：看課外書不能囫圇吞棗，而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內容，體會書中的感情，才能從書中學到知識，受到教育，才能有所收獲。四、總結全課。１、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友，我給大家介紹一些書刊。2、課后，我們中隊將開展和好書交朋友的活動。一個月后，召開主題中隊會，比比誰讀的書多，誰的收獲大。奇妙的指針13教學目標：1、引導學生充分動手操作感知、發現物體摩擦后產生靜電現象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。2、培養學生對科學活動的興趣。教學重點：感受靜電的存在。教學難點：感受靜電的存在。教學輔助：多媒體、玻璃杯、手帕、鋼針等教學設計：一、“變魔術”活動導入課題，激發幼兒的興趣。用“神奇”的魔棒吸起小碎紙。二、實踐探索1、魔棒實驗⑴、想辦法用玻璃棒吸紙屑，探索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯：摩擦。⑵、幼兒再次嘗試，感受成功的喜悅。⑶、向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理。2、認識靜電課件出示：靜電的自述。我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發現我了，科學家把這種現象叫做“摩擦起電”。除了玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現在你們認識我了吧。3、嘗試做一做：奇妙的指針。⑴、學生分組操作，并做操作記錄。⑵、學生講述操作過程。⑶、教師小結：生活中有很多材料摩擦以后都能產生靜電現象，奇妙的指針就是靜電現象。4、討論，在我們生活中有哪些靜電現象，了解靜電的利用與防止。5、介紹放電現象三、實踐總結今天我們認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產生的、哪些東西容易產生靜電，還懂得了有關靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著我們去發現、去探索。誰最美14教學目標：1、使學生知道生活中常見物體的形狀，初步感知顏色與顏色之間相互搭配的效果。2、通過活動培養學生的創新能力。3、會對身邊的人和事用美與不美的標準進行簡單的判斷。教學過程：一、談話導入愛美之心，人皆有之。在我們的生活中，美的人和事及物真不少，怎樣才能知道誰美不美呢？今天，我們就一齊來學習。二、思考、討論1、你認為生活什么形狀最美麗？2、在你心中最美麗的顏色是哪種顏色？讓學生自由發言，小組交流討論，再指名學生說說自己的認識及理由。三、能力培養1、學生分組用報紙設計一套服裝。2、穿上自己設計的服裝表演。3、師生對每一組的服裝設計進行評價。四、行為訓練1、引導學生看書第36頁，結合圖形進行說話，并討論：什么樣的行為才是最美的？2、你平時在生活學習中注意自己的行為嗎？你的行為美嗎？你準備怎樣把自己變美？寫出你的變美計劃。小心火燭15教學目標：1、增強消防安全的意識，以及所造成的嚴重后果。2、學習相關消防法知識，了解各類消防安全標志的含義和作用，知道消防標志是一種指示性的標志，要愛護，不污染不損壞。3、學會辨析生活中消防安全行為正誤。教學過程：一、導入引導看書第37頁。（師講解：一飯店由于消防設施不全，發生火災時既沒消防器材，又沒疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。）你有什么感受？為了防止這類人間悲劇再次發生，國家制定了《消防法》，在這部法律條文中都有什么規定呢？誰來讀一讀？機關、團體、企業、事業等單位應當履行下列消防安全職責：(一)落實消防安全責任制，制定本單位的消防安全制度、消防安全操作規程，制定滅火和應急疏散預案；(二)按照國家標準、行業標準配置消防設施、器材，設置消防安全標志，并定期組織檢驗、維修，確保完好有效；(三)對建筑消防設施每年至少進行一次全面檢測，確保完好有效，檢測記錄應當完整準確，存檔備查；(四)保障疏散通道、安全出口、消防車通道暢通，保證防火防煙分區、防火間距符合消防技術標準；(五)組織防火檢查，及時消除火災隱患；(六)組織進行有針對性的消防演練；(七)法律、法規規定的其他消防安全職責。二、學習各類消防標志首先，我們來了解有哪些消防標志。（一）認識各類消防安全標志1、出示各類標志圖案。這是什么？板書課題2、師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。（二）了解各類消防安全標志的含義1、出示小黑板：標志分類1）、火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。2）、緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。3）、滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。4）、具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。5其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。2、投影標志說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）3、師簡介消防栓。（三）知道各類消防安全標志的作用1、學生任意選擇一種標志說說自己在什么地方見到過？它有什么作用。（指名交流后小組交流）2、分組討論：消防標志的作用？3、交流小結：1）平時有助于隨時預防火災、制止隱患2）緊急情況之下有助于疏散和逃生三、運用法律知識解決問題（辨析導行）。1、辨析：（1）出示視頻：一飯店沒有任何消防措施。這樣對嗎？（不對，消防法規定：機關、團體、企業、事業等單位應當履行下列消防安全職責：(二)按照國家標準、行業標準配置消防設施、器材，設置消防安全標志，并定期組織檢驗、維修，確保完好有效）（2）出示學校視頻：學校的消防方面做得如何？（很好，消防設施全，定期宣傳知識，還進行了消防演習）小結：只有先把消防法規定的都做到，才能確保大家的安全。2人們的消防意識也在不斷增強，除了設立消防標志外，人們的家里還配備了滅火器等基本消防器材，如果日常生活中發現火災，大家知道該怎么辦嗎？（打119）四、總結紙杯工藝16教學目標：1、知道紙杯在日常生活中的運用。2、會進行簡單的紙杯工藝制作。3、培養學生的動腦動手能力及審美情趣。教學過程：一、談話導入用第41頁紙杯歌引入新課。二、觀察引導看書第42頁，了解紙杯在日常生活中的應用。問：這些生動有趣、美觀實用的工藝作品，你知道它們是用什么制成的嗎？三、學作紙杯工藝1、將使用后的紙杯洗凈、曬干。2、在紙杯上畫草圖。3、將彩色紙撕成各種形狀。4、貼上小紙片。裝飾紙杯。一個簡單而又美麗的工藝作品就這樣在你的手中產生了。四．全課小結注意食品衛生17教學目標：讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。教學過程：一、圖片導入1、多媒體出示一些因食品衛生而出現問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。二、重點講述預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。1、認識食物中毒特征。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱2、提高自我救護意識出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。3、預防發生食物中毒A、養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手B、不吃生、冷、不清潔食物C、不吃變質剩飯菜D、少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食E、不要長期吃辛辣食品F、不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。G、劇烈運動后不要急于吃食品喝水。H、不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。I、不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天J、謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（QS）：為了保護人們飲食衛生安全，國家質量監督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。三、總結要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。豐富的節奏18教學目標：1、培養學生的節奏感及對節奏活動的興趣。2、讓學生初步了解日常生活中各種節奏。3、體驗合作成功的快樂。活動過程：一、引題，激發學生興趣。你知道哪種小動物的叫聲嗎？你能學一學它們有節奏的叫聲嗎？二、初識語言節奏我們平時說話，了有節奏，這說是“語言節奏”。讀下面的語句，想想該是哪種節奏？1、金絲猴2、啊呀3、向左轉4、高高興興5、咚咚咚鏘三、尋找活動中的節奏我們每天都在做各種體育活動。比如：跳繩、跑步等，這也有節奏。你能說出來嗎？四、課堂小結學收藏家19教學目的：使學生了解收藏的基本知識，收藏的好處，什么東西適宜收藏，什么東西不適宜收藏，培養學生收藏的興趣，進行簡單的收藏。教學過程：一、導入：你到過博物館么？在博物館里你見過些什么東西？有些什么想法？這些物品有什么用途？都是誰收集的？怎樣收集的？二、芝麻開門請同學們打開課本，看第51頁圖。圖上有些什么？三、觀察在線從下面收藏的郵票中，你知道了些什么？四、點擊問號（同學討論）1、收藏有什么好處？可以開闊眼界。可以增長見識。可以……可以……2、那些東西適宜收藏？那些東西不適宜收藏？（塑料、皮毛制品、水果等）3、可以通過那些途徑收藏？（做一個有心人）從親朋好友處。在旅行途中。收破爛人廢品收購站購買五、巧手作坊1、收藏的一般步驟：選擇—鑒別—欣賞—保存2、選出一種你喜歡的物品，模仿收藏，在為自己收藏的物品做一個標簽。活動目標：1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。2、發展學生觀察、辨別、歸案的能力，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。活動準備：蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。活動過程：一、導入活動，感知一維1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?他們生產的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆？（蠟筆、油畫棒）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細、高矮、種類）解釋種類小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎？師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分？小結：剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎么分呢？請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分？請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。小結：剛才我們按顏色（**）分法完成了第二道工序。二、進行二維的示范練習操作1、你們干的太好了，制筆廠又生產了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無蓋、長短）2、那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢？(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么？（標志）我們看看這些標志告訴我們什么？出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請學生操作。3、這個工序怎么做你們明白了嗎？那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。4、學生操作，教師巡回指導。5