《咕咚》作業設計方案第一課時一、背景介紹《咕咚》是一部備受好評的音樂電影，講述了一位年輕音樂家在追尋自己音樂夢想的過程中所經歷的種種挑戰和成長。它不僅展現了音樂的魅力，更深刻地揭示了人生的意義和價值。本次作業設計旨在通過對《咕咚》的學習和理解，引導學生思考自己的夢想和人生意義，提高他們的審美素養和情感智慧。二、作業目標1.熟悉并理解電影《咕咚》的情節和主題2.探討影片中人物的性格和成長3.分析電影中傳達的音樂文化和人生哲理4.發表個人對電影的感想和思考三、作業內容1.觀看電影《咕咚》學生需在規定時間內觀看電影《咕咚》，并在觀影過程中做好心理準備和記錄筆記。可以選擇在學校放映或線上觀看，確保所有學生都能完整觀看電影。2.撰寫電影評論學生需根據自己觀影的感受和理解，撰寫一篇不少于800字的電影評論。評論內容需包括對影片主題、人物性格、音樂文化等方面的分析和解讀，同時要結合自身經歷和感悟，表達個人觀點和看法。3.組織討論小組老師將學生分成若干個小組，每個小組討論電影中一個特定的主題或問題，例如音樂與夢想、友情與挑戰、成長與堅持等。學生需結合電影情節和人物，展開討論和交流，啟發彼此思考并分享心得體會。4.制作情景劇學生們可以自愿組隊，根據電影《咕咚》中的情節和對話，進行情景再現和表演。通過劇情的演繹，學生能更好地理解和體會影片中的故事情節和人物命運，同時也培養了表演和合作能力。四、評價方式1.電影評論：評分標準包括文采、觀點深度、邏輯性和觀影感悟等方面，總分占比30%。2.討論小組：評分標準包括討論深度、問題解決能力、表達能力等，總分占比20%。3.情景劇表演：評分標準包括表演技巧、角色理解、團隊合作等，總分占比30%。4.總結報告：學生需撰寫一份總結報告，包括對整個作業過程的反思和體會，總分占比20%。五、作業要求1.作業時間：需在一個月內完成，包括觀影、評論、討論和表演等環節。2.作業提交：電影評論和總結報告需電子版提交，情景劇表演可進行線上或線下展示。3.情景劇表演：可自由選擇零散場景或連續劇情，建議注重角色刻畫和情感表達。4.學生參與：鼓勵學生積極參與討論和表演，尊重每個學生的想法和貢獻。5.合作交流：鼓勵學生之間交流互助，促進團隊合作和共同提高。六、總結通過本次作業設計，學生將有機會通過觀影、討論和表演多種形式來理解和探討《咕咚》這部電影，不僅提高了他們的審美素養和情感智慧，也激發了他們對音樂、夢想和人生的思考和探索。希望學生能在這個過程中獲得收獲和成長，展現出自己的創造力和表達力，同時也能感受到團隊合作和共同進步的快樂和意義。七、第二課時一、作業設計目的本次作業設計旨在幫助學生加深對電影《咕咚》的理解，提高學生的文學鑒賞能力和表達能力，培養學生的批判性思維和創造性思維。二、作業設計內容1.觀影任務要求學生在規定時間內觀看電影《咕咚》，并在觀影后進行思考和分析。2.作業要求(1)寫作任務：學生需要撰寫一篇不少于800字的觀后感，內容包括對電影情節、主題、人物等方面的評價和分析。(2)記敘任務：學生需要選擇電影中的某一場景，結合自己的想象力進行再創作或者補充，撰寫一篇短篇小說或者劇本。(3)創作任務：學生需要根據電影內容和主題，設計一個展示作品，可以是繪畫、手工制作、演講、音樂創作等形式。三、作業流程1.觀影時間：學生在課堂上或者課外時間觀看電影《咕咚》。2.作業布置：老師在觀影后布置作業任務，說明作業要求和提交時間。3.作業撰寫：學生根據老師的要求完成作業，注意文筆流暢、觀點明確。4.作業提交：學生按時將作業提交給老師，老師進行評閱并給予反饋。四、評價標準1.觀后感：內容充實，觀點獨特，結構清晰，語言規范。2.記敘任務：情節連貫，人物形象生動，想象力豐富。3.創作任務：作品原創性強，表現形式多樣，與電影主題契合。五、作業設計意義通過這一作業設計，可以引導學生深入思考和理解電影《咕咚》，提高學生的審美能力和創作能力，培養學生對文學作品的獨特見解和理解。同時，也可以促進學生之間的交流和合作，拓展學生的文化視野和思維方式。總結：本次作業設計旨在通過觀影、寫作、創作等多種形式，幫助學