幼兒園小班教案《臉紅的番茄》含反思匯報人：2024-01-14課程介紹與目標教學內容與步驟教學方法與手段幼兒表現與互動反思與總結課程介紹與目標01通過講述一個有趣的關于臉紅的番茄的故事，引導幼兒對植物生長和變化產生興趣。主題引入知識鋪墊情感培養在故事基礎上，向幼兒介紹番茄的生長過程、特點和作用，為幼兒提供必要的知識背景。通過故事中番茄的經歷，引導幼兒體會情感的變化，培養幼兒同情心和愛心。030201教案背景及目的讓幼兒了解番茄的生長過程、特點和作用，知道植物需要陽光、水分和土壤才能生長。認知目標培養幼兒觀察、思考和表達的能力，鼓勵幼兒積極參與課堂活動。能力目標通過故事和課堂活動，讓幼兒感受植物生長的不易，培養幼兒珍惜食物和愛護植物的意識。情感目標教學目標與要求圖片資源番茄生長過程的圖片、其他植物的圖片等。實物教具成熟的番茄、番茄苗、土壤、水壺、陽光等。多媒體資源與番茄生長相關的動畫或視頻。教具和多媒體資源準備教學內容與步驟02講述一個關于臉紅的番茄的小故事，吸引幼兒的注意力，讓他們對番茄產生好奇心。故事導入詢問幼兒是否吃過番茄，番茄是什么顏色、什么味道等，引導幼兒回憶并描述番茄的特點。提問導入導入：引發幼兒興趣，導入主題

展開：詳細講解番茄的特點、生長過程等講解番茄的外觀特點介紹番茄的形狀、顏色、大小等外觀特征，可以讓幼兒觸摸和觀察實物。講解番茄的生長過程通過圖片或實物展示番茄的生長過程，包括播種、發芽、生長、開花、結果等階段。講解番茄的營養價值介紹番茄含有豐富的維生素C和抗氧化物質，對人體健康有益。提供紅色卡紙、膠水、剪刀等材料，引導幼兒制作立體的番茄手工。制作番茄手工讓幼兒使用畫筆和顏料，在紙上畫出自己心目中的番茄形象。繪畫番茄實踐：幼兒動手制作番茄手工或繪畫準備一些番茄卡片，讓幼兒找出相同的卡片進行配對，鍛煉他們的觀察力和記憶力。教唱一首關于番茄的兒歌或自編歌曲，讓幼兒在歡快的歌聲中加深對番茄的印象。鞏固：通過游戲、歌曲等形式加深印象唱番茄歌曲番茄配對游戲教學方法與手段03展示實物番茄將新鮮的番茄帶到課堂上，讓幼兒能夠直觀地看到、摸到真實的番茄，從而對其形狀、顏色、質地等有更深入的認識。展示番茄圖片通過展示不同品種、不同成熟度的番茄圖片，幫助幼兒了解番茄的多樣性，并學會分辨成熟的番茄和未成熟的番茄。直觀教學法：利用實物、圖片等展示番茄創設超市購物情境模擬在超市購買番茄的場景，讓幼兒扮演顧客和售貨員的角色，通過互動對話和實際操作，了解番茄的購買、挑選和保存方法。創設廚房烹飪情境將課堂布置成一個小型廚房，讓幼兒參與制作番茄菜肴的過程，如切番茄、攪拌番茄醬等，從而了解番茄的食用方法和營養價值。情境教學法游戲化教學法番茄尋寶游戲設計一個尋寶游戲，將番茄作為“寶藏”，藏在教室的不同角落，讓幼兒尋找并收集“寶藏”，以此加深幼兒對番茄的認識和喜愛。番茄角色扮演游戲讓幼兒扮演番茄的角色，通過表演、對話等形式，展現番茄的生長過程、特點和作用，讓幼兒在游戲中學習和掌握相關知識。幼兒表現與互動04幼兒們對番茄這一生活中常見的食材表現出濃厚的興趣，積極參與相關討論和活動。認知興趣通過觸摸、聞味、觀察等多種感官體驗方式，幼兒們對番茄的形狀、顏色、氣味等特征有了更直觀的認識。感官體驗在教師的引導下，幼兒們能夠理解番茄的生長過程、營養價值等相關知識。知識理解幼兒對番茄的認知表現手工制作通過動手制作番茄模型、番茄印章等手工作品，幼兒們的實踐能力和動手能力得到提高。角色扮演幼兒們在游戲中扮演農民、廚師等角色，模擬種植番茄、制作番茄料理等場景，增強了角色扮演和社交能力。創意繪畫幼兒們運用顏料、畫筆等工具，創作出形態各異的番茄形象，展示了豐富的想象力和創造力。幼兒在實踐環節中的創意展示123幼兒們在活動過程中積極與同伴交流，分享自己的發現和感受，增進了彼此之間的了解和友誼。互動交流在小組活動中，幼兒們能夠根據各自的興趣和能力進行分工合作，共同完成任務，培養了團隊協作意識。分工合作幼兒之間能夠相互幫助，共同解決遇到的問題和困難，形成了良好的學習氛圍和互助精神。互助學習幼兒之間的互動與合作情況反思與總結0503時間安排時間安排略顯緊張，部分幼兒沒有充分理解故事內容和情節。01教案準備本次教案準備充分，對《臉紅的番茄》故事內容進行了深入研究，制定了詳細的教學計劃和步驟。02互動環節在教學過程中，與幼兒的互動環節較少，沒有充分調動幼兒的積極性和參與性。對本次教案執行情況的反思VS大部分幼兒對故事感興趣，但部分幼兒在聽故事時注意力不集中，表現出游離狀態。改進措施在教學過程中，應增加與幼兒的互動環節，如提問、角色扮演等，以提高幼兒的參與度和興趣。同時，針對注意力不集中的幼兒，可以采取一些引導措施，如輕輕拍打桌面或提醒等。幼兒表現針對幼兒表現的思考及改進措施得本次教案準備充分，教學內容豐富有趣，能夠吸引大部分幼兒的注意力。同時，通過故事講解，幼兒能夠了解到一些生活常識和道理。失在教學過程中，與幼兒的互動環節較少，沒有充分調動幼兒的積極性和參與性。同時，時間安排略顯緊張，部分幼兒沒有充分理解故事內容和情節。借鑒在下次教學中，應增加與幼兒的互動