大學生暑期家教社會實踐報告高校生暑期家教社會實踐報告篇1

社會實踐時間：

7月12日—8月12日

實踐內容：

家教

實踐目的：

第一，勤工儉學，拓展自身的學問面;

其次，豐富假期生活;

第三，熬煉自己與人交往的實力，增加個人在社會競爭中的閱歷，擴大與社會的接觸面，以便在畢業后能真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。我起先了我這個假期的社會實踐。

這是我上高校以來的第一個暑假，天經地義要回家和父母親人團聚。不過身為當代高校生。我打算找一份工作，在母親同事的舉薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我高校假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個熬煉自己的'實力和實現自身價值的機會，使我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了很多，體會了很多，思索了很多……

高校生暑期家教社會實踐報告篇2

暑假的一天上午，我和我姐在狀元街逛街，經過一個規模不大的家教服務中心，門口還擺放著一個牌子，上面寫著“聘請義務家教10名”。看到這腦海中突然出現一個念頭：反正寒假挺閑的，去當家教也不錯呀！不僅可以鞏固自己相關學問而且還能幫助他人，應當算是個機會吧。于是我就拉著我姐進了門，老師很熱忱地招呼我們坐下還端來一杯開水。我連忙問道：“你們這還須要義務家教嗎？”“還須要兩名，你先自我介紹一下并且擅長教什么課？”他回答說。簡潔介紹了自己并說：“我英語還可以，連續幾年英語競賽獲獎。”仔細聽我說完之后，他從抽屜中取出一張表讓我填。填完表之后遞給他，“你回去復習一下中學英語，過一星期可能就要去別人家產家教了，差不多一個月吧，到時會打電話通知你，這是我的名片！”我很興奮地接過老師手里名片，感覺像是接受了一項艱難的任務似的。

接下來的一星期我哪都沒有去，一方面因為最近老下雨，還有一個更重要的緣由是我想好好復習一下中學英語學問。當時很慶幸，高三的一些復習資料還保留著。我找出復習英語語法有極大幫助的一本書《英語語法實踐指南》。也許閱讀了一下書目并安排著一個月上完，怎么支配進度會比較合理。就這樣根據我的安排一個星期把語法復習了一遍，信念滿滿的，想著幫中學生復習應當沒有問題。帶著期盼的心情在家等了兩天，家教中心來電話了，就是那個熟識的聲音，“是余金蓮嗎？”我興奮的答道“是”“家教任務已經支配了就是住在***的一個比較困難的家庭，一個高二女學生，家長希望你能盡快去給孩子上課，應當沒問題吧？”“沒問題沒問題我明天就去”心中無比的高興。。

其次天我有點興奮又有點擔憂得來到了老師告知我的那個地址。按了門鈴，來應門的是一位瘦骨嶙峋個子不高的中年婦女“阿姨好，我是家教中心介紹過來的…，話還沒說完，阿姨說：“家教中心已經把你的狀況跟我們說了，歡迎來我們家”。邊說邊把我領進了門。還端上熱騰騰的茶說是天氣冷暖暖身子。我在沙發上環視了一下這個家，九十平米的單元房，裝飾簡潔而簡潔。突然從里屋走出來一短發女孩，長得挺可愛的，她微笑得喊我一聲老師，當時自己挺不好意思地答應了。喝完茶我倆就走進她房間并開。始了我的家教之旅。

時間過的很快，一擠眼一個月已經過去了。仍舊記得第一次走進雯晴家的情景。那是個和善而樸實的家庭。她們都對我很好，但同時我也深深感受到她們眼中的那份期盼。當第一次被人叫老師時，我有些不習慣，更多的是不好意思。那一刻，我感覺到自己肩上所背負的責任。我靜默地對自己說：“肯定不能讓她們悲觀。我要做一名優秀的家教員，不為別的`就為這一聲稱號——老師。

每次走進那小小的家，仿佛就回到自己家中，一陣陣暖意包圍著我。其中最讓我印象深刻的是與雯晴外婆的溝通。由于語言不通，微笑成了我們溝通的唯一通用語言。可從老人家那滄桑卻慈愛的臉上，我分明讀懂了親切、慈祥與真誠。忘不了那次和雯晴媽媽一起下廚的情景。聞著廚房飄出的那熟識的香味，看著她勞碌的身影，我仿佛感覺自己媽媽就在身邊。在閑暇的日子里我們相約一起去打乒乓球、爬山，那是多么歡樂的一段回憶。。

家教很快地結束了，我對那個家卻有些戀戀不舍。最終一次上課，雯晴眼中閃動的瑩瑩的淚光幾乎讓我落下淚來。是呀，在過去的一段時間里我們不僅是教與學的關系，我和她還成了無話不談的好摯友。我感覺她就像我的一個小妹妹。我們一起閑聊，一起談心事，以至每次講完課我都不敢將要走的話說出口，因為我怕望見她臉上悲觀的神情。信任我們每一位志愿者都清晰地知道，假如只是憑一時興起，那么他恒久不會知道以真誠和微笑贏得的信任，以學識和熱忱贏得的贊許是何其寶貴，那是一種奉獻的快了！

從今次家教之旅中我感受到要做好一個老師，不僅僅要了解學生的學習和愛好愛好，更重要的是了解她們的思想動態、品德修養，先會做人才會學習。我們要扮演的不僅僅是老師的角色還要適當的當摯友的角色，以摯友的身份與學生溝通才能增進彼此的了解。有句話說，要給學生一滴水，作為老師要有一桶水，我知道我的水桶還未滿，我的內涵還不夠深所以我也在努力充溢自己，希望自己能教會雯晴更多，促使她的進步。同時我在一次次的義務家教實踐中也收獲著：我的責任心和洞察力也增加了。我的學問也得到了鞏固。有責任才會贏得學生的敬重和協作；有足夠的洞察力才會更好地了解學生，再專心一點就能做到有的放矢。

或許有人會問，義務家教不是在奢侈時間奢侈精力嗎？誠然，要做一名稱職的家教員，你必需仔細備課自己有針對性地設計試題……這些不免要花費一些時間。我甚至知道有些家教員要自己倒貼錢去給學生上課。然而實踐總是有收獲，除了收獲前面所談到的心得體會外我還收獲了愛心，學問與親情。有句話說的好：與人玫瑰手有余香。就是這個道理，我想這些都不是金錢所能比擬的，它將成為我真實生活，一生享用不盡的閱歷、回憶和啟示。

高校生暑期家教社會實踐報告篇3

當自己為如何教好一個學生而發愁時，才能真正體會到教學理論和教學實踐的結合是多么重要，又是多么難以做到。

我的學生是表弟，一個初一的男生。表弟是一個求知欲很強的人，但是有點懶散，上課簡單走神，特殊是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。因此他的英語成果不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點中學，近而考入重點高校。而他現在的學習狀況，讓他的父母感到擔憂。

我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是英語專業的學生，但我終歸沒有任何實際閱歷，教好表弟對我來說是一個“挑戰”。

在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較好玩的事情，當然是有關于英語的。對于他這樣的狀況我覺得我應當從培育他對英語的愛好起先。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發覺他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關語法的東西，他的眼神又起先晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟表弟相處得還算開心。

其次天，為了改善他懶散和喜愛走神的毛病，我給他講了我同學的經驗，給他闡明白學生的職責和學習的目的。他好像懂得了什么，時常地點頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，時常地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。每天上午工作兩個小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對他的要求慢慢嚴格起來，并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡嬉戲。對于他說的話題，我都仔細去聽，從這些我可以更多的了解孩子的`心理。我和他一起分析這些流行文化，探討發展的趨勢和之所以能流行起來的緣由，從中我發覺他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些溝通我告知他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平常會布置他用簡潔的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。起先的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻束之高閣。好在我很有耐性，每當他走神時，我都會提示他，并耐著性子給他講下去。

他做題時，喜愛動嘴，而懶于動手;聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學習懶散的體現。記得有一次我講完后，問他是否還有疑問，他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我對前一陣教的單詞進行了抽檢，但結果卻使我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：他根本沒聽懂。面對懶散成性的他，我顯得“手足無措”。學習成果的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶散是學習的“大敵”，我只得時常地督促他，鞭策他，使他漸漸變得勤快起來。

高校生暑期家教社會實踐報告篇4

社會實踐主題：創先爭優謀發展，扶貧助困促和諧

社會實踐時間：20xx年7月27日至20xx年8月23日

社會實踐地點：在廣州市天河區天河東路的招飛中心宿舍602房

基本狀況

作為一名大二的老生，我不想成為“無所事事”的代名詞，所以我要超前，不能讓自己在頹廢中度過輕松的時間再加上作為一個21世紀的新青年，我更加要為社會，為人民群叢做點事情。正是這種想法使得我有了去找尋熬煉自我，為人民作貢獻機會的動力。我之前參與了很多部門，如學院藝術團舞蹈隊、青協會等，在不同的活動中，我的溝通實力、組織實力、協調實力和領導實力都得到了相應的提高，但是，在兼顧學習之余，我仍舊覺得時間對于我來說還是太富裕了，因此，我想挑戰一下自己，不局限自己在校內里，在社會上把自己“賣”出去。做兼職成了我的首選，至于做什么，我當時很沖突，可是，一個偶然的機會，我發覺了一個可以給高校生供應家教平臺的網站——，繼而我在那注冊了一個賬號，不久就有人聯系我了，問我有沒有愛好接受一份五年級數學和英語的家教工作，我欣然答應了這一懇求。從今，我的家教兼職生涯起先了。我的工作是從XX年7月27日起先的，以后每天上午我都要授課兩小時始終到XX年8月23日。聘請我的是一個外來工作者一般家庭，孩子的父母親都是一般的工人，兒子上五年級，基礎一般，須要加強。雖然家教兼職錢不多，但是醉翁之意不在酒，對于這么一份工作，我想我的熬煉空間和那一份幫助小摯友學習的成就感還是蠻大的，所以，一起先，我很努力地把它做好，可是做到后來我覺得自己應當高估了這份工作的重量，其實也不難，就教教小孩子嘛，其實不須要打算也能應付得了，漸漸地，我就變成了講課都是臨場發揮的了，雖然孩子聽得懂，我也講得清晰明白，但是于我而言，這份家教工作接著這樣發展下去已經沒有絲毫意義了，因為我的潛意識告知我，我正在歪曲了這工作的目的。后來經過深切的反省與檢討，我相識到了自己的不足，并剛好著手改正。這樣，不僅我的.工作得到了家長的確定，使我在易教網成為了屈指可數的星級教員之一，還令我自己從中獲益匪淺，進而達到了雙贏的目的。因此，我要接著保持這種工作作風，爭取更大的突破。

主要體會

幾點思索

一、其實人是很注意門面功夫，譬如說罷，無論我把課備得如何充分，倘如我上課時自己的資料什么都不帶的話，從家長的口吻中就能聽得出來，我不帶備課本就證明我是沒備課而來的，他們給我的感覺就是，只要你有備課本，不管你真的備課了還是沒有，他們都認為你備課了;

二、現在的家長會認為家教若不能夠讓自己的孩子有明顯的進步，那么他們會堅決果斷地炒你魷魚，因為，在我之前他們已經炒掉兩個了，但是，他們全然不知道學問是靠日積月累的，或許今日在我讓他兒子進步顯著中也有之前那兩位家教的功勞呢!

三、可能社會真的是以利益價值為首的，假如雇主覺得你沒有利用價值，他們也不會雇傭你。

問題和建議

一、無論做什么事情，都要給自己明確的定位，即為什么要做，怎樣做以及做的目的;

二、在社會上工作難免會遇到別人對你的誤會，不要嘗試著有口去勸服別人，只要用行動去證明就行了

三、盡自己最大的努力去做你想要做的事情，即使最終失敗，沒關系，因為它是另一種意義上的勝利。

實踐總結

這樣的社會實踐讓我對社會有了較為充分的相識，為我以后的工作道路做了鋪墊，信任這次的經驗會讓我將來少走很多不必要的彎路。

高校生暑期家教社會實踐報告篇5

即將升入大四的我們，面臨著就業與接著升造的雙向選擇。而作為師范生的我也將在11月份參加實習，試著做一名英語老師。為此，趁著暑假，我找了份家教的工作，對象是小學五年級的一個女孩子。

整個家教持續了二十天，其中有收獲也有挫折。可能這過程自己體會最大的就是現實與志向之間的差距吧。

無可厚非，高校生與在校老師相比，最大的優勢即是可以上門教學。對于家長來說，高校生與其說是輔導老師不如說是孩子的臨時陪伴。家長可能對于學習的效果并不是非常的在意，更上心的反而是孩子是否喜愛這個老師。

話雖如此，但是作為一名家教輔導者，一天家教結束，總結是必不行少的。

一、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，終歸學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸她才五年級，可能有些我認為很簡潔的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、在習題高校置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣更多的依舊是奢侈時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學生處好關系，要讓她把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

在與孩子的接觸過程中，突然有種錯覺，可能就是代溝吧。這些90后的孩子生活在最富足的時代，他們張揚、自我。而這種特點與其說是特性，我倒覺得是任性吧。這個小女孩其實是很聰慧的，然而成果卻不是很好;據她母親說是因為上課不用心。經過那么多天的相處，我卻認為是懶散。她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比;可是除了耐性別無他法。每當她走神時，我都會提示她，耐著性子給她講下去。她做題時，喜愛用眼鏡視察，而懶于動手。聽課時，也經常處于夢游狀態，從未做筆記。這正是她學習懶散的體現。我清晰地知道：懶漢在學習上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡她，只有仔細學習才能成果提高。其實受挫最大的是她的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓她去做。結果，她幾乎是全軍覆沒。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是她的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于她的懶散思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為她懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么?會做一個好老師么?

其次，這次家教，也讓我從英語的角度，從師范專業的角度重新諦視了教學。

從事教學工作肯定要備課。雖說以我目前的學問水平，教教小學生是綽綽有余;但我還是找齊了教材和資料筆記等用心背課，力求做到學問上精確無誤。除此以外，我發覺現在的孩子學的`東西太難了，雖然事前早有打算。現在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來的，怪不得現在的小學生會覺得英語很難。

另外，我發覺現在的英語教學雖然比我們那時的要完善，但老師的水平還是很有局限性。音標，我們那時的老師并沒有教，只是教我們讀讀單詞。幸而我有個好舅舅，他是英語老師。是他反復著教著我音標，當同齡的孩童都已學會單詞時，我的啟蒙老師還在反復著教著我這英語的第一步。至今，我都深深感謝著我的這位老師。現在的高校雖然已吸取我們那時的錯誤閱歷，但是老師本身的素養并沒有想象中的那么高。有幾個音標是錯的，這孩子孩子反復著，當我試圖改正的時候，明顯她和她的母親并不信任我。是啊，我終歸只是個學生，她們憑什么信任我呢。此時的我，真的發覺自己技窮了;我更膽怯 這樣的老師會誤導多少學生。

與學生的相處過程中，在學校的高校心理學這門課程那個也幫了我不少。這個女孩子的學習成果處于中下游，簡單產生自卑心理，所以平常要多加激勵，讓她能重拾自信念，信任自己也是能學好的。激勵對于這個階段的孩子來說真的好像“萬精油”。

一日為師，終身為父。雖然我不敢以師傅自居，但真的希望能幫助這個小女孩做些什么。而這些將是我在踏入社會后需恒久牢記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐性，寬容，關切，責任，友善。我想，這應當是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

高校生暑期家教社會實踐報告篇6

調查對象：高校生家教市場現狀

摘要：高校生作為學問分子的代表，在校兼職做家教具有重要意義：個人角度――多贏；家庭角度――多愛；社會角度――多才；但當前高校生家教存在諸問多題：體系不健全，管理不規范；教化連接“斷層”,進退兩難；重“績”輕情，急功近利；“包辦”式教化，心理被動。針對這種現狀，我利用暑假期間家教兼職對家教行業進行了一系列實踐調查，查找并分析家教行業存在的問題，最終提出了相應對策。對策主要有：政府出臺并落實相關政策，規范家教服務體系：各高校加強合理培育、管理、引導：高校生要努力提升自我綜合素養：家長主動從“心”與子女有效溝通。

關鍵詞：高校生；家教；問題；對策

由于我國實施的應試教化，尤其是中小學更將學生們的考試成果看作是評價學生優良的全部指標，而中考與高考制度的建設也告知了學生們與家長：學習成果對與中小學生們是至高無上的，學生們就應當將自己學習的重心完全放在學習考試上才行。正是因為我國這樣中小學這樣的教化現狀，從而導致課外輔導在我國大有市場，尤其是近年來我國的經濟發展迅猛，百姓們不再關注吃喝穿著方面的生活瑣碎問題，而是更加關切自己后代的前程與將來，所以家教的課外輔導形式越來越流行。家長不惜高價聘請家教為自己的孩子進行已經是在現在的社會上常見的現象了。然而，有一種現象值得我們深思，在這樣的家教市場下，存在著很多高校生們的聲音，他們利用課余時間，在各種各樣的中小學課外輔導機構打工，有的高校生就起先為輔導單位張貼起這些小廣告，也有的就是到學生家中或在課外輔導機構的教室中扮演起中小學老師的角色。他們通過家教所取得的薪水不盡相同，教小學生價格最低，而初中生與中學生隨著輔導對象年級的上升，他們的薪水也會隨著上升。不僅如此，高校生們家教的收入高的還取決于他們的學歷與就讀學校，學歷越高，學校越好，自然他們的收入就越高，其中師范類高校探討生學歷的高校生家教最為吃香，薪水也是重高校生中最高的人群。

1.高校家教市場

隨著學問經濟的到來，我國經濟的不斷發展的同時教化事業也跟著在不斷的發展與提高。家教問題成了家長學生乃至社會共同關注的一個熱點話題。而高校生家教作為家庭教化的一個補充，高校生勤工助學的一個重要形式，是我國廣泛高校生參加的.重要活動，基于這種雙方互利的關系，目前高校的家教市場正不斷壯大且成上升發展趨勢。

當前高校生家教的形式主要有幾種主要的途徑通過張貼廣告舉家教牌子；網上求職家教信息中介公司介紹；通過熟人介紹等。總的來說，高校生家教對教化事業的發展有重要的主動意義。

2.高校生家教的重要意義

2.1個人角度一一多贏

從孩子的角度看，學習上，有一個人能夠分擔他們的學習任務和壓力，自然很好。生活心理上，小老師可以給他們帶來許多新穎 事物及信息，開闊其眼界，甚至有些不想問學校老師也不想對父母啟齒的問題及困惑也可以向其溝通，肯定程度上，對其心理的健康發展有幫助。從家長的角度看，請高校生做家教一方面可以帶動孩子的成果，另一方面可以通過高校生口中了解子女的想法，并且和高校生探討育子方法。從高校生角度看，首先是可以有經濟保障，更好地獨立生活；其次可以通過實踐教學強化所學的專業學問方法技能，及早了解當前社會再次，高校生可以在家教中找到意義感，增加自信念，繼而保持對生活主動向上的心態。

2.2家庭角度――多愛

從家庭角度看，高校生家教本身雖然只是家庭教化的一個補充，但由于現代社會步伐的加快，家庭成員真正溝通溝通的時間不多，而高校生家教擠出的時間一部分也是調和家庭成員關系的時間，是家長與子女雙方表達愛的一種愿望和方式的潤滑劑。家庭中相互關愛的成分表露得更多，再加上高校高校生可以敏捷運用教化心理學學問，協調家長與孩子關系，成為家長與孩子良好關系的潤滑劑，多賜予愛的供給。

2.3社會角度――多才

家庭是社會的一個細胞，只有細胞生命力旺盛起來了，社會這個整體才能發揮好。人才的培育本身就是為適應社會而服務。而人才的增多對社會的蓬勃發展無疑起到了舉足輕重的作用。高校高校生通過已有的學問閱歷和實力水平，幫助中小學生解決成長中的諸多苦惱，為社會培育人才打下堅實的基礎，是社會心靈的窗戶。社會人才的增多繼而為實現中華民族的宏大復興做貢獻。

從長遠意義上看，盡管高校生家教對個人、家庭、社會以及整個中華民族的發展都有重要意義，但是由于諸多因素，當前日益擴大的高校家教市場仍存在諸多問題及隱患。

3.當前高校生家教現狀及問題

3.1體系不健全，管理不規范

高校家教市場盡管在日益壯大，但目前仍舊處于無序競爭的狀態。在家教的質量、人身平安、財產平安均存在諸多隱患。一方面許多不合格的高校高校生誤人子弟造成家長不信任，以至于家長只信任熟人介紹，范圍縮小了，家長們可能找不到真正最適合孩子的優秀家教小老師。另一方面，許多不法分子利用在校高校生渴望求職的心里，建立所謂的中介公司，騙錢騙色，致使高校生人身平安、財產平安都得不到保證。而且由于沒有這方面正規的法律出臺，雙方的合同意識也不強，造成了許多的“啞巴虧”.出現了家長認為找不到好的高校高校生家教，高校高校生也不敢輕易做家教，即使家教交易勝利，雙方也會有不信任的尷尬局面

3.2重“績”輕情，急功近利

隨著社會競爭的日益激烈，學生的學習也演化成了一種競爭手段。考試成了判定一切的指揮棒。在這個指揮棒下，為了迎合競爭需求，家長也只注意成果分數，忽視了孩子心理成長與生活成長同步發展的需求，只以分數變動、成果排名來斷定孩子學習的好壞，出現了死讀書，讀死書的狀況。好心請來的家教也是為“分數”奮斗，學問經濟變成了經濟與分數的交易。這種思想怪圈的影響下，學習演化成了一種機械競爭手段，學生自然也拒絕學問和學問，而這對學生的更好的發展正是巨大的絆腳石，而且為其今后的高等教化埋下了諸多隱患，對整個社會來說，也是卓越人才的巨大損失。

高校生暑期家教社會實踐報告篇7

暑假已經結束了.回顧這兩個月,也還是有所收獲的.

第一個月沒回家,放假之前就準備暑假去打工找事做,目的有三個:正確相識高校生的社會地位,給自己定位;積累社會閱歷;掙點錢.

放假前半個月我就留心學校內各種聘請信息,還投過一次簡歷并面試(這都是第一次),但都不幸告敗.而且還是農夫工都能做的那種工作,因此心理很受打擊.所以后來就沒有多大愛好去留意其他暑假聘請廣告,干脆轉而求助表哥.我可從沒正式求助過他啊,當我打電話給表哥時,他很爽快地答應了,并讓我先休息倆天等他幫我聯系.等了快一周也沒見表哥來電話,只好打過去問了.表哥有些犯難,說聯系的事要自己在北京解決住宿問題.我知道表哥這不是在推托,不然剛起先就推了.而是以我現在的實力根本就做不了什么,在社會上頂多就算”半個農夫工”.幾個輪回下來,徹底感到失落了.不過這也讓我更近些了解目前的高校生地位,能以正確的心態相識自己.

奢侈了幾天時間,此時的同學們已接連的返家了,學校沒幾個人,自己便麻著膽去市區找事做了.最終通過一相識同學在涿州市區找了份家教.經過之前的一些波折,我便特別珍惜這次機會.教的是一剛上升二的女生.剛見面,心里便有些打鼓.我平常和女生說話比較少,是那種只能艷羨別人談笑自若的人.心里琢磨著這份工作究竟該怎樣進行?但一想到自己之前中學學過的都快兩年沒摸了,待會兒竟要教別人,我也顧不得那么多了,留意力立刻回到如何教別人上.從她那里拿過相關課本,快速閱讀了一下,并努力回顧這過去學過的.那位學生也是個很乖的學生,雖然有些三心二意,但懂得體諒他人.不知不覺我竟滔滔不絕的給人上起課來.上了兩三個鐘頭我們便結束了.說”我們”是應為還有另外一名同學,應為哪家有兩個小孩,我就叫上了另一個留校的.第一天下來,我們共掙了150元,三個鐘頭不到!回校的路上我們都很興奮,不光是第一次掙的酬勞令自己滿足,更多的是自己的努力得到確定,感覺到自己的價值.我想我應當盡自己的努力做得更好，不然別人憑什么給你酬勞。回到宿舍我便起先安排其次天的課程。通過第一天的接觸，我已略有了解她的學習弱點，幾何線、面關系缺乏想象，須要加強。于是我便找了些專題，并在網上找了些課件看，另外再選一套試題打印出來，其次天的內容打算好后便安心睡個踏實覺。由于頭天的足夠備課，較頭天也自信了不少，這天的家教也相當順當。而另個同學還是遵循第一天的慣例，什么也不打算，只知將學生書上現成題拿來講，其次天竟無事做被支配做家政了而且一天下來拿的酬勞還沒我高。身邊的顯明對比再次讓我明白付出才有回報的道理。

家教雖然只做了幾天，但我學會了：機會是留給有打算并付出努力的人。

就這樣在學校折騰了一個月，看看后面也無事可做，加之擔憂自己的學習成果，便準備回家。回家之前去了趟表哥那里。之所以這也說，是因為去表哥那對我的暑假期間思想上很有變更。雖然不到一天的溝通時間，但能感覺他傳遞給我這樣一個很深刻的信息：多讀書，勤思索。一個人真的'影響另一個人的思想，尤其是你很敬重的一個人。表哥傳遞給我的信息也是剩下幾天在家的主要內容。通過在家的一段時間的冷靜思索，對自己的將來有大致的方向。喜愛讀經濟名人的文章以及國家在這方面的最新政策，或許希望自己將來能從事銀行方面的工作吧。我想這也算一重要收獲吧。

總結這個暑假，有以下收獲：一、給自己正確定位；二、凡是多做打算，盡自己最大努力；三、多讀書，多思索。其實有些道理早就知道，只是經過實踐才知道自己此時才真正明白。總之這個暑假是沒白過的，基本實現了預想的部分目標。

高校生暑期家教社會實踐報告篇8

20xx年的暑假，作為即將進入大二的學生，我沒有選擇走進企業，熟識企業的運作機制，也沒用選擇去山區支教，而是選擇了在家鄉做一名家教。

實踐地點：

xxx

實踐日期：

20xx年x月xx日—20xx年xx月xx日

實踐目的：

第一，勤工儉學。

其次，豐富假期生活。

第三，熬煉自己與人交往的實力，增加社會閱歷實踐經驗及收獲。

實踐過程：

始終特殊信任一句話：一份耕耘，一份收獲！這是邁入高校校門的第一個暑假，由于家境的緣由，我沒有奢望過自己可以有一個輕松的假期！另外，我是一個特性很強的人，即使家里可以負擔我的學費我想我還是會選擇假期打工的，而沒有像其他同學那樣選擇支教！這樣一方面可以檢驗我的實力，另一方面也可以有一份相當份額的收入，可謂一箭雙雕！所以我選擇在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。

我的假期生活在炎炎夏日拉開帷幕，也正是因為有這樣的環境，才更堅決了我要在暑假參與社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有實力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的實力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對于"老師"這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我"老師"時，沒有了從前的躲避與羞怯？？有人說老師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了"老師"的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告辭了教學職務時，原先最熟識的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈？

我是七月中旬才到家，那時好多孩子都已經去補課了。后來在親友的舉薦下招到四個學生，都是村里的孩子，三個小升初的學生和一個六年級的學生，其中兩個男生，兩個女生。由于招的學生不是在同一個年級，所以我就折中了一下。數學方面：教授初一上冊數學，同時穿插講六年級的奧數，因為那個六年級的學生數學基礎挺好的。英語方面：我就運用了新概念英語一教材。語文方面：只是講了些文言文常識和習作，有時間講一下。就這樣，整個家教補習活動在燥熱的7月20日起先了。我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐性，要教有所獲，他們要學有所成。

當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不行少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

一、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸他們還小，有些我認為很簡潔的，對他們并非如此，切記不能煩躁，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣會奢侈更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必需先強化基礎才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學生處好關系，要讓他們把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

難以避開的是在教學過程也遇到過困難，其中讓我受挫最大的應當是他們的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們去做。結果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。

事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由？不管怎樣，有一點很清晰：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶散思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

時間過的特別快，一個月的`教學很快結束了，當我真正了解學生特點，起先和他們建立起感情時，卻結束了。雖然特別短暫，但覺得自己學到了許多，特殊是仔細負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰慧可愛。在這次實習中，我學到了許多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，擔當責任，你才能取得學生對你的敬重和信任。

經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了許多社會閱歷，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校內，走進社會大染缸去。我主動的倡議當代高校生走出校門主動參與社會實踐活動，在社會熬煉中找尋自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的學問，增加社會實踐實力，我們必需在實踐中來檢驗自己所學的學問，盡管有時候會認為，書本上的學問根本用不上，但是，具備了學問也就等于具備了學習的實力，在學校學習是為了能夠適應社會的須要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習老師的經驗來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際須要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需恒久牢記的。

耐性，寬容，關切，責任，友善。我想，這應當是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

結束語：

社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參與社會實踐活動，有助于我們在校高校生更新觀念，汲取新的思想與學問。讓我們從中領悟到了許多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野增長了才能，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教化的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

這次的實踐是一個起先，也是一個起點，信任這個起點將會促使我逐步走向社會，漸漸走向成熟。同時也會成為我今后美妙的回憶。

高校生暑期家教社會實踐報告篇9

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了他們初一至初二的教科書資料以及一些試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對他們的基本狀況有了初步駕馭：由于他們都是農村的孩子學校的教學設備欠缺以及他們學習英語的愛好不高，導致一系列的問題;語音面貌有待加強，詞匯量欠缺，對有關英語背景學問了解不夠充分，對語法完全沒概念，以及缺乏一些做題的技巧性。

針對上述狀況，我為實行了相應的對策

首先，課余時間和他們一起看一些英文電影，聽一些英文歌曲以及告知他們一些他們比較感愛好的西方文化學問，提高他們學習英語的學習愛好也可以讓他們了解一些英語背景學問，這個一般是貫穿于整個教學過程中。電影針對他們的年齡一般是看的西歐校內劇或者是動畫片，歌曲大多是流行歌曲和一些經典歌曲。

其次，針對他們的詞匯量缺乏，我每天早上要他們從初一的單詞起先記，記完后沒天進行聽寫，并對有些重點單詞對他們進行講解，每冊書記完后都會進行一次單詞競賽，并對優秀者給與相應的嘉獎，讓他們之間彼此競爭，提高他們記單詞的主動性，從而達到增加其詞匯量的目的。

第三，至于他們的語音面貌，由于時間有限，我不能去每天去叫他們發音，只能要他們在聽歌看電影時留意發音，還有平常在要他們讀句子課文時訂正他們發錯或發得不準的音。

第四，針對他們的做題缺乏技巧性，我每天給他們支配了二十道選擇題，并進行講解，把做題的一些技巧貫穿其中，而且道接近尾聲的時候我把他們在補習期間做錯的題給每個人都支撐了一套試卷進行考試，從而了解他們的駕馭狀況，效果還比較明顯，基本上他們每次都有進步，而且講過的大部分題都會做，而且不僅僅時能做對，更重要的時他們知道緣由，這點然我很欣慰。

最終，也是我補習期間話的最多時間給他們講解的一點，語法，從初一到初二重要語法學問點基本上都講了，起先講的時候他們完全沒概念，我只能從介紹此類起先，由于他們基礎比較差，連英語造句都不會，我只好從簡潔句起先告知他們怎么寫句子分析句子，以及怎么翻譯簡潔句。漸漸的他們從知道記的單詞是什么詞性知道了什么是主謂賓定狀補，了解了一些簡潔的基本句型。凡是開頭難，把開頭弄好了，后面的就水道渠成了。不過由于他們是初中生，我不能給他們講解得太深，講簡潔了他們又做題做不來，還蠻花心思的。真的是一切事情做起來比想起來要難許多。

實踐體會：

第一，從事教學工作須要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力打算。在教學過程中我找了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我肯了一些怎樣學好英語和怎樣教好英語的書籍，在上網查詢了有關閱歷溝通，詢問了我以前的老師，在充分發揮學生自主性的`前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作須要“耐性”：面對有點叛逆的三個初中生來說，我不能把我的思想硬性加在他們身上，必需從思想上讓他們了解學習的重要性，要不然只會適得其反。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。第三，從事教學工作須要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解學生的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我剛好將教學進展剛好反饋給家長，有利于家長的協作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

第三，要貼心。做家教，不能僅僅加他們怎么做題和學問，而且要時刻關切他們，他們的心情以及他們的身體，不能用自己的思鄉曲束縛他們，不僅僅是他們的老師還要把自己當成他們的摯友，和他們閑聊，談心。這樣更有助于平常的教學。

一個多月的實踐，讓我收獲許多，不僅僅是自己和他們的提高，更多的是讓我對英語教學和農村教化的思索以及對我國教化體制的思索。它不僅讓我找到了作為一個老師應當具備的用心，耐性和貼心，還讓我從他們那里懂得了人與人之間的真誠，和善與信任。

高校生暑期家教社會實踐報告篇10

每一個理論學問都要通過實踐才能獲得真實有效的感受，我們只是坐在書桌前，而不出去實踐一番，是不會有自己的感悟的，高校生可以趁著暑期的長假期去做家教，社會實踐一下，然后寫一份深灰實踐報告，談談自己的感受。

在家教工作中，不僅僅可以賺取一部分學費和生活費，更重要的是自己可以得到很大的熬煉，這才是我認為最值得去做的。我是師范類專業學生，在畢業之后，有很大的可能從事教化事業的工作，所以從現在起先參與實習，是極有必要的，我信任自己可以做好!作為一個師范類的學生，做家教可能是熬煉我們專業實力的最好方法了。通過做家教，我們可以發覺自己在教學方面的不足，這也能培育我們和學生之間的溝通實力，為以后當老師積累閱歷。

其實我們都知道，若想成果取得進步，除了有老師的幫助，學生自己的自覺以及努力程度都是特別重要的。今年暑假，在第一次星期測試中我發覺大部分學生都沒有我想象中的自覺，他們很少會回去看復習的筆記。這樣，那么上課基本就成了無用功，于是我確定寧愿放慢教學進度，也要讓學生記住教過的內容，假如學生連復習過的內容還依舊不知道的話，那么教的再多又有什么意義呢?思而一再，我確定每天上課前都針對上節課的內容進行提問，若有不知道的，就讓他們留下來補習。雖然這樣子比較費時間而且也有點辛苦，但是我們都信任：勝利的小船在汗水的河流里起航。

自己也是從學生過來的，所以我們也深深知道老師偏心對學生的'損害。記得我初三的時候，我們班的老師特別偏心，為了提高上重點中學的人數，老師們只抓班級前十名的同學，至于十名后的同學則完全讓你們自己自覺學習，很少賜予重視。當時我們都覺得很難過，于是我和同桌約定，假如我們以后當老師，絕不當偏心的老師。可是經驗過才知道，人其實都是偏心的，老師也是人，所以老師也無法做到對人人都公允，老師的精力也是有限的，因此無法重視每一個學生。這些道理也是我在做過家教之后才深深體會到的，這些也讓我對我初三的老師們的偏見有所消退。但是，做家教老師的時候，我還是舍命的告知自己，每一個學生其實都須要老師的關切，尤其是那些基礎較差的學生，他們其實并不笨，只是沒有找到正確的學習方法，或者是缺少對學習的愛好，所以作為一個老師，我們不能放棄他，不管怎么樣，我們都要試試，激勵他，幫助他，提高他們對學習的愛好，假如我們努力過了，那么我們至少不會覺得內疚、懊悔了。

這是我上高校以來的第三個寒假，天經地義要回家和父母親人團聚。不過，在回家的路上我想身為當代高校生，多了解社會語言，社會習慣，和社會文化，那些應當和學校里老師教我們的有所不同吧。所以我確定回到家休息幾天就去找一份社會實踐工作，找一個熬煉自己的實力和實現自身價值的機會，讓我的寒假生活更加豐富彩。

但是，回到家和父母商議后，因為存在平安問題，他們不同意去一些飯店，酒店之類的地方做服務員，他們建議我做一份英語家教的工作，這樣既不會太累，還能充分運用我的專業學問去幫助別人，我也同意父母的說法，當即打算一些為別人當家教所須要的資料，同時，母親通過同事為我找到一份我滿足的工作，得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個熬煉自己實力的同時體現自身價值的機會，我的寒假生活又增加了一道絢麗的風景。

工作是教兩個中學生英語，我就沒有把她當成我的學生，而是當作妹妹來看。我要做的是他們整合重點，復習一下簡單遺忘的，具體講解那些依舊不明白的。

輔導是在其中一個孩子家進行，時間原定是每天上午9點到11點個小時，中間有一段休息的時間，下午3點到5點，其實，假如任務多的時候，須要始終輔導到午飯時間。第一天輔導，我并沒有立刻起先打開課本就課本上的東西驚醒講解，而是圍著桌子坐成一圈聽他們說說自己的狀況，哪里比較感愛好，哪部分還很薄弱，或許是學校的老師從來沒有這樣問過她們的學習看法，她們忽然打開話夾子，爭先恐后地對我說她們平常在學校上課時的許多不明白和許多她們認為不合適的地方，從學習講到活動，從課堂講到作業，從性格講到愛好，最終，我們并沒有因為講了不少不快樂的事而苦惱，反而都笑地很快樂從那起先，我們成了真正意義上的摯友。

在交談中，我可以感受到她們都有很強的求知心，但是由于諸多緣由，她們的成果很不盡如人意。父母對她們抱以很大的期望，希望她們能夠考上重點高校。而現在的學習狀況，讓父母感到擔憂。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了孩子的將來，我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重，對于沒有任何家教閱歷的我來說，終歸是一個“挑戰”。

高校生暑期家教社會實踐報告篇11

在我真正把目光投向家教實踐前，其實是有一段心酸插曲的。早在暑假起先前，我就準備要充分利用這珍貴的兩個月來進行社會實踐活動。由于院校規定假期不能住宿，因此包住成了我的首選條件。各種因素限制，兼職是沒法做了。而跟兩個室友花了兩天時間將校外半邊街及周邊幾乎全部的飯店、茶樓、火鍋店、服裝店、水吧、話廊跑完以后，結果又都被“不招假期工”而拒之門外。當不再顧及所謂的高校生面子而信念又一次次遭遇打擊時，拖著乏累的身軀，我們起先為去哪里實踐而發愁。是留下來接著去市中心找還是各自回老家再做準備?無奈我們選擇了后者。想想連那些最基本的工作崗位都沒我們的容身之地，又何況其它公司或單位呢?終歸沒誰肯收一個沒有工作閱歷的人，哪怕只是實踐。

其實我始終比較憧憬做與專業相關的家教工作，但考慮到剛大一實力尚不足也沒人請，這個想法也只能成為缺憾。而我們外語系假期作業一直挺多，我本想放棄找工作而安心完成作業的。可一次偶然的機會還是讓我欣然起先了家教生活。我姑媽是我們當地中心小學的一名老師，回家后不久無意間跟她提及學院要求假期參與實踐活動卻找不到合適工作的苦惱時，她卻寬慰的問我是否情愿做家教。原來她一同事正好趁放假在校辦了一個假期家教班，家教對象是即將升入中學的學生。在跟那個老師談妥后，我最終能家教英語了。萬般感謝和興奮之后，我起先打算如何進行這項充溢期盼又不一般的家教實踐。

結合自身的英語學習閱歷，我還是有自己的一套教學方法。首先在進行家教活動之前，我在網上查了關于現如今家教活動中的一些留意點以及難點，并了解了一下家教學生的特性類型和對癥的要求等。我作為這個家教班的新成員，正式家教的第一天我并沒真正教學生什么，而是先跟主辦老師進行了溝通，初步了解了學生的學習狀況、課程進度以及在英語方面的學習看法。再逐一跟那幾個學生隨意聊了聊，從簡潔的交談中加深一下彼此的印象，讓他們對我化解生疏把握當作摯友而不是老師。

一切打算就緒后，教學工作也隨之綻開。自身作為一名英語愛好者和學習者，我深深了解這門課程的特點：英語要學好，基礎得打牢!在抓住課程特性的基礎上再對個體學生對癥下藥。而談到基礎學問，我想在教材的基礎上將聽、說、讀、寫這四個缺一不行的部分有機結合起來。

對于這些英語剛入門的小學畢業生來講，再聯想到自身剛接觸英語就對其產生了深厚的愛好，我將“愛好是最好的老師”融入到我的教學理念中。考慮到城鄉差距，鄉下英語教學設施的限制本讓我已深受其苦。我不能再眼睜睜的看著這些求知的學生以后像我一樣艷羨城里孩子那流利的口語。教學過程中我極力強調的“聽”、“說”的重要性。“聽”自然不是像我一樣聽voa，而是聽我以前買的最新果際音標的磁帶;“說”也就是讓那幾個孩子一遍遍的跟讀標準音標，并常練一些簡潔的交際口語。針對個別學生，我再逐一訂正其發音問題，目的就是要讓他們從最基本的起先打牢基礎。

而“讀”又是受我中學英語老師的影響，那就是每天早晨堅持帶孩子去戶外放聲朗讀英語。而讀的內容最好是含有新單詞、新短語的句子或課文，通過讀來記單詞、記短語，總之要監督他們幾個讀來熟識到最好是能背誦的程度。這樣做的目的是要讓他們通過朗讀來摸索提高自身的語音、語調及語感。英語學習原來就是一個按部就班的過程，雖然一個月下來他們只是有所改進，但我信任只要他們能將這一個月以來養成的習慣始終堅持下去，他們就肯定能帶著愛好主動去學并顯著提高的。

對于“寫”這一部分，我則將重點放在單詞上面，再輔以一些簡潔的語法學問及課本的.內容。我為他們制定了一個安排：每天我會堅持以抽查方式聽寫課本上的單詞。這就要求那幾個學生每天都得打算次日的聽寫，這就鞏固了他們的單詞量。除此之外，我還會上網找一些比較有針對性的練習題給他們練筆，之后我再做系統的講解。有兩個基礎稍差的學生，我會常常抽時間給他的單獨輔導，激勵他們有什么不懂的就盡管問，以此努力提高他們對英語學習的信念。

在教學過程中我總結了幾點：首先是在學生最基礎方面，音標的駕馭極其重要;其次是在講課方面，要把握重點，并對學生對癥下藥;再者是講解方面，要特殊有耐性，切忌“簡潔不負責”;然后是習題選擇方面，要有針對性，并先強化基礎;最終就是要和學生處好關系，這里是指摯友關系而非師生關系，以便更好溝通。

一個月的家教生活還算順當，我也從中學到了不少東西。我體會到了作為一名老師的辛苦與不簡單。我也了解到遇到問題要耐性解決，絕不能草率處理。同時，家教也讓我相識到自身的不足，好些學生貌似懂了問題其實自己好像也不能講解得特殊清晰，以后仍需不斷鉆研。但我堅信我這一個月的努力并沒白費，因為那幾個孩子跟我都在英語學習和生活上有了更多的收獲和體會。而這次難得的家教實踐將影響我以后的學習生活，也會對以后的工作產生主動的影響。

高校生暑期家教社會實踐報告篇12

今年的暑假真的很奇異，明明還是學生的我，卻提前踏上了作為老師的道路。看著學生在我的指導下一點點的將難題解開，我的心情也像一個結一樣松開。

沒錯，今年的這個暑假，我選擇成為一名家庭老師，以此在暑假中提升自己，體驗社會的生活，同事，也是為家庭減輕了一些負擔。作為一名“新人老師”其實我自己也知道自己還有許多的不足，但是我也明白，要是我自己不去突破，那么在將來我踏上真正的工作的時候，我確定會怯場！于是在有閱歷的學長的指引下，我們起先了這次的家教之行。

首先在確定要去當家教的時候，我首先是有些心慌的，終歸之前還沒有什么閱歷，對一切都沒有打算。在了解到我們的主要面對對象是小學生之后，我抓緊去將小學五、六年級的學習資料細致的翻查了一遍，并對重難點做好了筆記，還提前打算了一些指導的資料和老師心得。

最終，在一切打算完全之后，我也通過中介找到了一份不錯的老師工作。第一次和家長見面的時候，我鼓足了志氣，盡量讓自己不要在家長面前顯得驚慌，其實在心中始終克制著自己。幸運的是家長似乎對我還算滿足，勝利通過了家長這關。但是真正困難的還在后面，家長是第一關，和孩子的接觸才是重頭戲！

在第一次和孩子的接觸中，我并沒有一起先就和他講課，也沒有干脆說明自己的身份，只是先和孩子聊了起來，靠著在之前做得打算，我和他的溝通說不上很完備，但是勝利得到了孩子的信任和確定，這也讓之后的教學能正式起先了。

通過和孩子的閑聊，我也慢慢的了解了他的狀況，他是屬于那種聽岔了，導致學習中間有斷層，對后面的學問失去了信念。面對這樣的狀況，我先加以引導，帶動起了孩子的主動性，再將之前缺失的環節補起來，再復習之前內容后，我還教了一些之后的內容。期間主要的'目的就是教會孩子“復習”的習慣！只要有了這個好習慣，之后也不會聽不懂課了。

這次的家教之旅真的特別充溢，基本上結束補課后我都要好好的反省自己，想想自己在哪里做錯了，還差些什么。回去后還要好好的備課，想想有沒有什么新的好玩的學習路途。這些幾乎占據了我剩下的時間。但是從一起先的不熟識，到最終越做越嫻熟。不僅僅是我在教人的技巧上，同時增長的還有和孩子的感情上。我們不能僅僅只是師生的關系，在補習結束后，我們一樣也是摯友的關系。但是同時作為老師的威歷也不能少。

這個暑假收獲真的特別的大，雖然教的人不多，但是我的確收獲了閱歷。萬事開頭難，信任經驗了這次的成長，在今后的暑假中，我也能更好的在這個方面發揮的更加精彩！

高校生暑期家教社會實踐報告篇13

“老師”這個稱謂對我來說意味著許多。它是我自我的象征，在我小的時候就對老師這個職業充溢著無限的憧憬，或許在同齡人當中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個志向奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的成功果實，面對將來的種種，內心也是充溢了多數的感慨。我知道這已不是當年的一個幻想而是到了真正實現的時候了，面對別人的嘲諷以及艷羨我心已經安靜，因為我知道我自己現在想要的是什么。

暑假的前幾天，我就仔細的思索了這個暑假的實踐活動該怎樣進行。首先也就是如何確定實踐的性質以及類型。鑒于學院的規定，我選擇了家教實踐，在輔導學生的基礎上從而達到自我的提高。同時我深知“不打無打算之戰”的道理，在進行家教活動之前，我就在網上了找了關于現如今家教活動中的一些留意點以及難點，還有就是家教學生的特性類型和對癥的要求等等。同樣，作為一名英語師范的學生，我也了解英語這門課程的特點，在抓住課程特性的基礎上在對個體的學生對癥下藥，我想以這種方式加強相適應的強度，在英語教學方面會取得相應的成果。

首先我跟家教學生的家進步行了溝通，初步了解學生的學習狀況，課程進程以及在英語方面的學習看法。通過與家長的接觸我了解到：學生是初中一年級的學生，在英語學習方面屬于厭學的看法，而且對于英語的學習沒有任何激情，基礎較差。了解到這樣的現狀，我不能麻木不仁，我就與這位可愛的女學生進行了溝通，我了解到，其實并不是她自己對英語完全的厭惡，只是在基礎差的基礎上家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄。了解到這一特別性，我特地去查找了關于厭學這一方面的心理資料，從而也找到了應對的.措施，那就是要剛好地予以激勵和支持，激勵學生接著學下去，在出現困難的時候要給與指導性的幫助與支持。在得到資料和對策的支持，我一掃從前的遲疑與遲疑，對癥下藥，先給學生進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡潔很基礎的關于英語方面的題目，其目的就是提高學生的自信念，讓學生相識到自己英語還是有救的，還是有提升的必要的。果真，盡管也有錯誤，但是正確率很高，我對學生的表現予以了確定，學生也很快樂，并表示這是她第一次得到老師的表揚，自己的信念也得到了滿意。

有了第一天好的起先，我對我下面的講課內容有了很大的信念，鑒于學生的現狀，我知道在除了學習看法方面以外，我要幫她補習的就是關于英語方面的基礎學問。說到基礎學問，我首先想到了書本也就是教材上的語句，因為在我們所接觸的學習資料方面，教材作為最核心的內容有它的旗幟性，它是一個藍本，首先要讓學生了解自己的教材，相識到教材的邏輯性。其次天我讓學生帶了教材，首先帶她翻看了書目，聽她給我朗讀書目的內容，這樣一是看她的語音語調了解她的口語基礎，二是培育她在敢讀敢表現這方面的訓練。從她朗讀書目的語調語音，我了解到在語音語調方面存在的問題并不是很大，只是缺少肯定的自信念。這時候我的角色就變成了她的摯友來激勵她，激勵她是一個很好的學生。然后我就對于教材書目的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的激勵中，學生已經有了問問題的想法，對于這樣的機會我當然要抓住，仔細具體的對她的問題進行了講解，她對我的回答也是相當滿足。為了確定她是真正了解了教材的好用性以及學問性，我對她提出了幾個引申的問題，盡管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經了解到她對課程編排的了解已經有了自己的看法，實屬不易。

了解了教材的編排，底下進行的就是對課文的講解，該如何講解，這個問題又困擾了我，因為學生是一個基礎較差的英語學習者，這就須要老師利用好資料進行講解，而不是一味的把課文都強加給學生，要給她自我汲取的時間從而達到預期的學習效果。而在這時，我了解到盡管學生是個女生，但是對于體育運動特殊熱衷。這時，我就想到了用愛好學習法來激勵學生學習，俗話說：“愛好是最好的老師”，我先列舉了幾個簡潔的體育項目讓學生進行翻譯，果不其然，她翻譯得很精確也很有信念，同時對我讓她翻譯體育項目這一舉動也很感愛好。有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經有了很好的準備。

說干就干，既然已經有了很好的系統教學方法，那就須要更好的實施。但是這時候我已經年過感覺到我的學生已經有了肯定的懈怠現象，這時我才了解到在我不斷加強強度的時候，學生的課余時間已經被我剝奪了，看來教學還真是一個急不得的活兒。為了使得學生能更好的學習，得到更高的學習效率，我降低了學習強度，給了她肯定的自由活動時間，由一天的4小時降低到3個半小時，再來學習的時候我發覺收效很大。在學生得到肯定時間的同時，我也得到了肯定的學習時間，可以提前預習接下來的內容并對自己現在高校的學問也有肯定的幫助。

家教進行的很順當，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天早上進行家教，這就改掉了我愛睡懶覺的毛病。盡管前幾天的確很累，但是后面幾天已經覺得是自然的事了。也有的時候，我講解了好幾遍的問題，學生也貌似是懂了，可是再過幾天來提問時，又不知道了，這時覺得自己特無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習原來就是一個按部就班的