《雪》說課

(一)說教材內容

《雪》是選自人教版八年級下冊一篇即景抒情詩篇，又是一篇寓意深邃散文詩。也是魯迅散文詩集《野草》中最明朗抒情篇章之一。文章篇幅即使不長，卻用生動形象語言細致地描繪了“江南雪”與“朔方雪”兩幅雪景圖，在雪花紛飛與凝思幻想中，為人們譜出了追求美好理想心聲，文字優美，情感含蓄，寓意深邃。一、說教材第1頁1.知識與技巧

（1）了解積累“讀一讀，寫一寫”中詞語，掌握其音、形、義。（2）了解散文詩普通特點，能有感情地朗誦散文詩。2.過程與方法（1）引導學生經過誦讀和感知內容，感受本文語言清新美與含蘊美。(二)說教學目標第2頁（2）在比較中，體味兩幅雪景不一樣，探究在不一樣雪景描繪中寄寓作者精神追求。（3）了解本文幾個含蘊深刻語句，進而把握文章主旨。3.情感態度與價值觀學習和感悟魯迅先生審美情趣，頑強斗志和主動向上人生觀，培養學生熱愛生活，拼搏進取人生態度。第3頁(三)說教學重點和難點

重點：誦讀全文，比較兩幅雪景不一樣特點來體味蘊含其中情感。

難點：了解本文精煉、優美、內蘊豐厚語言第4頁二、說教法和學法

本課堂力圖創設開放、民主、平等交流氣氛，在指導學生進行充分朗誦基礎上自主學習，合作探究，互動交流，引導學生充分地談感受、說了解、品語言，展示學生個性化閱讀了解，多角度感知散文詩描繪意境，了解課文所寄寓思想，賞析作品精美語言，深入領會散文詩《雪》豐富內涵。第5頁三、說課時（兩課時）第一課時四、說教學程序（一）導入：教師引導學生回想大雪，想象雪景，然后過渡到魯迅《雪》，一起走進魯迅營造“雪世界”中去。（二）走進作者增加文學常識（三）生字、生詞（字詞注音及詞語解釋情況)（四）朗誦課文整體感知(學生自由朗誦課文，了解文中所寫到是哪些地方雪，整體上有些什么特點以及重點了解文章前三段江南雪)

第6頁（五）品味語言1、為何把江南雪比喻隱約著青春消息和極壯健處子皮膚？2、血紅、隱青、深黃、冷綠這些大筆墨色彩描寫有什么作用?第7頁

(六）再次朗誦析江南雪(包括到三個問題《雪》是篇文質兼美散文詩，應該要重復誦讀感受其美質，品味。)1、江南雪特點是經過什么怎樣方式表現出來?2、寫雪，為何要寫塑雪羅漢，寫他消釋用意何在?3、江南雪寄寓了作者怎樣感情?

第8頁（七）布置作業1、閱讀附錄之《追求美好理想心聲》一文，加深對課文主旨了解。2、朗誦課文，體會文中深刻內涵。找出你認為精彩語句或字詞。

第9頁板書設計滋潤美艷色彩斑斕富有生命力江南雪雪羅漢很雪白、明艷惋惜(1、2、3）學羅漢不能持久、消釋第10頁第二課時

（一）精讀課文合作研究（學生分組、分段去讀）1、作者稱北方雪是什么？2、寫北方雪寄寓了作者怎樣情感？第11頁（二）品味語言琢磨意蘊

1、暖國雨，向來沒有變過冰涼堅硬燦爛雪花。

2、作者在描寫完江南雪之后用了一個“不過”轉入對“朔方雪”描述，看似并不需要轉折，為何作者這么用了呢？3、是，那是孤獨雪，是死掉雨，是雨精魂。第12頁三、小組討論

《雪》景物描寫細致生動，用詞準確，文章描寫了江南和北方雪景，并在對比中表達作者傾向，你認為作者稱贊傾向哪方？第13頁四、拓展訓練課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲？試寫二段文字描述出來。沒有見過雪同學能夠寫想像作文。第14頁五、板書設計如粉如沙決不粘連蓬勃地奮飛朔方雪燦燦地生光旋轉升騰地閃爍（4、5、6）