朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁作者：王愛香

潘曉敏

來源：昌樂城關街道中央幼兒園

【內容分析】

《彩球飄飄》是幼兒創新智慧游戲課程中大班下學期的活動內容。

氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發展，也不斷浮上了形狀各異的氣球。氣球已是裝點家庭、商店、超市的常客，對幼兒來說更是倍受青睞，他不僅激發了幼兒的發明力、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發孩子去探索、發現和創新。內容圍繞氣球展開一系列的活動，引導幼兒在看看、想想、說說、玩玩中體驗創新的樂趣，從而培養幼兒的創新意識。內容的挑選來源于幼兒生活中的物品，著眼于幼兒認識的事物。為此，圍繞《彩球飄飄》引導幼兒展開一系列的創新活動。【幼兒分析】

大班幼兒隨著年齡的增長，已經堆積了一定的知識經驗和生活經驗，創新思維能力也有了一定的提高，他們的想像力、語言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強，對事物有著強烈的好奇心和探索的欲望。所以，挑選這一內容符合幼兒的年齡特點，學習內容貼近幼兒生活，極為幼兒所采納。【設計思路】

氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具，它對幼兒有著強烈的吸引力，是培養幼兒創新思維能力，體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中以激發幼兒的創新思維、發展幼兒的想像力、語言表達能力及合作意識為主。

通過豐盛多彩的教學環節的設計，激發幼兒的學習興趣，使幼兒在輕巧、愉快、主動、合作的學習氛圍中各方面得以發展。

在本次活動中，我注重了幼兒在已有的經驗基礎上，激發幼兒興趣的同時舉行探索、創新，在自由玩球中注重幼兒的個體差異，為幼兒平等天然的學習奠定基礎，同時體驗合作玩球的樂趣。活動中一直以游戲的方式展開，采用了動靜結合，讓幼兒在濃厚興趣的指引下，感觸樂趣，體驗合作。同時在活動中，注重引導幼兒蔓延思維，擴展知識面，引導幼兒積極主動的與他人配合，形成良好的合作精神。

幼兒從一開始就產生了濃厚的興趣，他們在看看、說說、想想、玩玩等多感官參加的情況下，充足體驗和感觸到創新活動和合作的樂趣。【活動目標】

1、培養幼兒的創新意識，體驗創新樂趣。

2、引導幼兒多感官參加創新活動，在想像、探索中發明出玩氣球的多種主意，感觸其樂趣。

3、蔓延思維，嘗試合作玩氣球，體味到合作的愉快。【重點、難點】

培養幼兒的創新思維能力、合作能力和蔓延思維創新的多種主意。【活動決定】

事先決定各種氣球，擺放成“氣球世界”，每人一個氣球，錄音帶（柔美的音樂）紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板，紙盒等。【活動過程】

1、參觀“氣球世界”導入：

以參觀“氣球世界”吸引幼兒，激發幼兒的興趣，為幼兒創設了愉悅的環境氛圍，為下面的活動做好鋪墊。

2、說氣球：

幼兒在看見后憑自己已有的經驗舉行說氣球活動，充足發揮了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒的自信。

3、大膽創新：

讓幼兒動腦創新出不同的玩球主意，幼兒可大膽的設想、創新，想出用不同部位玩球的新主意，進一步激發幼兒的想像力和創新能力。

4、自由玩球，探索玩法：

以幼兒自主探索為主，教師引導為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣，同時在玩中探索出竅門，激發幼兒的創新思維，使幼兒的探索、創新能力得以升華。

5、蔓延思維，擴大知識面玩氣球

本環節是活動的重點，讓幼兒先看見輔助材料，給幼兒充足的了解和想像的空間，再設問，激發幼兒蔓延思維的興趣，進一步調動幼兒參加的積極性。

6、贊賞、鼓勵

幼兒在創新活動中的表現教師賦予絕對和贊賞，讓幼兒體驗想像創新勝利的喜悅，在評價中提高幼兒想像力和發明能力。鼓勵中使幼兒的創新能力得到進一步的提高。

有了這次經驗，以后孩子在今后類似活動中就會習慣地舉行創新思維了。以上環節，采用由淺入深，由單一到復雜的方式舉行，使幼兒容易采納。【活動延伸】

1、讓幼兒在戶外模仿起球往返飄動、旋轉、下落等形狀，感觸愉快的情緒。

2、在區域活動中，為幼兒提供越發豐盛的材料，讓孩子們繼續探索氣球的多種玩法。【活動反思】

優點：

1、此活動設計緊湊、連貫，環環相扣。

2、活動一直以幼兒的興趣、創新為出發點，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，賦予幼兒充足的探索、創新、嘗試的機會，讓幼兒在玩中體驗探索、創新的愉快，體現了幼兒的主體地位。

3、活動的開展，幼兒探索出了多種清新、有趣的氣球的玩法，有些玩法是教師本人都想不到的，可以說，此活動培養了幼兒的發明力、表現力以及合作意識。

4、活動中教師為支持者、合作者、引導著，為幼兒創設了一個寬裕、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創新、自主的表現，實施自己