朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁語文學科（初中）資歷證練習篇目14篇目錄TOC\o"1-1"\h\z\u一、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 1二、《濟南的冬天》 2三、《赤壁》 2四、《沁園春·雪》 3五、《有朋自遠方來》 3六、《散步》 4七、《茅屋為秋風所破歌》 4八、《孫權勸學》 5九、《鄉愁》 5十、《中國石拱橋》 6十一、《岳陽樓記》 7十二、《學寫傳記》 7十三、《貓》 8十四、《我的叔叔于勒》 10一、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》1.題目：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》（初中）2023年年12月2.內容：新華社長江前線22日22時電人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵御，甚為微弱。此種情況，一方面因為人民解放軍勇敢善戰，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派否決簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希翼和平，不想再打了，聞聲南京否決和平，都很泄氣。戰犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。所有預定計劃，都已實現。至發電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵御較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵御之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業已切斷鎮江無錫段鐵路線。3.基本要求：（1）試講內容約10分鐘。（2）指導學生控制新聞的文體知識。（3）理清本則新聞的結構層次。（4）體味本則新聞的語言特點。二、《濟南的冬天》1.題目：《濟南的冬天》（初中）2023年年12月2.內容：對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。天然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人膽怯?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。3.基本要求：（1）試講時光10分鐘；（2）指導學生有感情地朗讀課文；（3）研讀、賞析第一天然段；（4）按照教學內容，合理設計板書。三、《赤壁》1.題目：《赤壁》（初中）2023年年5月2.內容：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3.基本要求：（1）采用情境導入法。（2）有感情地朗讀課文。（3）引導學生體味詩歌情感。（4）配合適當板書。四、《沁園春·雪》1.題目：《沁園春·雪》（初中）2023年年年12月2.內容：沁園春·雪北國體面，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數好漢競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。3.基本要求：（1）有感情地朗讀課文。（2）品讀詩詞，引導學生感觸明確寫景與抒情相結合的主意。（3）感悟詞人博大的胸襟和豪邁的情懷。（4）以容易明了的板書展示課堂內容。五、《有朋自遠方來》1.題目：《有朋自遠方來》2023年年5月2.內容：進入中學，學習生活翻開了新的一頁，你一定認識了不少新學生。他們有的原本就與你同處一地，有的可能來自你未曾去過的地方。想和他們成為好朋友嗎？那就主動去了解他們，也讓他們了解你吧。要知道，與人交往，結為朋友，是需要誠摯與愛心的。大家不妨圍繞“交友之道”，開展一次學習活動。3.基本要求：（1）采用多元化方式組織課堂學習。（2）引導學生理解“交友之道”，樹立準確的擇友觀。（3）試講時光10分鐘。六、《散步》1.題目：《散步》（初中）2023年年5月2.內容：但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整潔的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親固然巍峨，然而很瘦，天然不算重；兒子固然很胖，畢竟幼小，天然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好似我背上的同她背上的加起來，就是囫圇世界。3.基本要求：（1）指導學生有感情地朗讀全文。（2）配合教學內容有適當的板書設計。（3）教學中引導學生了解景物描寫的作用。七、《茅屋為秋風所破歌》1.題目：《茅屋為秋風所破歌》（初中）2023年年12月2.內容：茅屋為秋風所破歌八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！3.基本要求：（1）要有感情地朗讀課文，并帶領學生誦讀，注重節奏。（2）要求配合教學內容有適當的板書設計。（3）教學過程中注重引導學生理解作者的濟世情懷。八、《孫權勸學》1.題目：《孫權勸學》（初中）2023年年12月2.內容：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。3.基本要求：（1）流利地朗讀課文。（2）疏通文意，體味文章深意。（3）按照教學內容，合理設計板書。九、《鄉愁》1.題目：《鄉愁》（初中）2023年年5月2.內容鄉愁小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。3.基本要求：（1）有感情地朗讀全詩。（2）分析本詩的意象。（3）體味作者表達的情感。十、《中國石拱橋》1.題目：《中國石拱橋》（初中）2023年年12月2.內容：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。石拱橋在世界橋梁史上浮上得比較早。這種橋不但形式柔美，而且結構結實，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。我國的石拱橋有悠久的歷史?！端涀ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉保蠹s建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最聞名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。3.基本要求：（1）指導學生理解課文內容，歸納中國石拱橋的特點。（2）抓住詳細語句，分析文中使用的說明主意。（3）配合教學內容有適當的板書設計。十一、《岳陽樓記》1.題目：《岳陽樓記》（初中）2023年年5月2.內容：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不可，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日3.基本要求：（1）范讀課文，讀出作者的情感。（2）引導學生學習本文的藝術特色。（3）設計合適的板書。十二、《學寫傳記》1.題目：《學寫傳記》（初中）2023年年5月2.內容：傳記要求真切，凡是文中涉及的時光、地點、人物、事件等都必須是確切的，偶爾還要引用一些可靠的資料，保證講述的真切可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。茨威格寫《偉大的悲劇》，鄭重按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經歷，又通過合理的想象，表現人物的內心世界與好漢氣勢。這樣就使得人形象躍然紙上，令讀者過目難忘。在記述事件時，要詳細表現人物的言行，讓人物“自行”展示他們的思想感情、性格特點等。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和關鍵行動，往往就能達到所需要的表達效果。在《優美的色彩》中，作者對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個細節，稍加點染，如“頭發被風吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，就能表現出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的個性氣質。學生們學寫傳記，可以從寫小傳入手。比起普通的傳記，小傳的記述較詳細，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨擴散在傳主的主要經歷上，通過講述一些典型事件，體現人物的特點。3.基本要求：（1）發揮學生已有的閱讀經歷體驗，交流探討控制傳記的特點。（2）理解傳記記述事件時的表達方式。（3）當場展開小練筆，在互相交流、互相點評過程中習得寫作。十三、《貓》1.題目：《貓》（初中）2023年年12月2.內容：冬天的清晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是斑白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，天天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好似是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注重。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它慢慢的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑話著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹偶爾也逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只斑白貓對于這一對黃鳥，似乎也異常注重，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！睆垕鸨闩軄戆沿堊搅巳?。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聞聲張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好似它曾與它的敵人掙扎了許久。我很惱怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是趕緊便去找它。妻聞聲了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很心痛，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！彼稍诼杜_板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓迅速的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分的心痛，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明了，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵御的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓驟然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更心痛得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養貓。3.基本要求：（1）有感情地朗讀課文。（2）分析文章的語言特點。（3）體味作者的思想感情。十四、《我的叔叔于勒》1.題目：《我的叔叔于勒》（初中）2023年年年5月2.內容：我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。我向來盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。我父親驟然好似不安起來，他向旁