《云南的歌會》教學設計3篇《云南的歌會》教案篇一【教學目標】1、整體把握文章的內容，了解云南歌會的三種形式和特點。2、朗讀、揣摩、品味文章語言，學習作者有所側重的描寫方法。3、領略云南獨具特色的民族風情，感受作家筆下美好的生活，培養熱愛民族文化的情感。【教學重點】整體把握文章內容，朗讀、揣摩、品味文章語言。【教學難點】引導學生品析文中的描寫。【教學工具】多媒體輔助教學【教學過程】一、對歌欣賞，激趣引入播放《劉三姐》片段。在我們國家幾乎每一個民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個多民族的地區，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。他們以歌唱來抒發自己的情感，有的用歌唱來傳授知識，據說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學語的時候，就跟著大人學唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們去參加“云南的歌會”，了解云南的民歌！（設計目的：此環節主要是增強學生的感性認識，激發學生學習興趣，為下面教學做鋪墊。）二、初讀課文，整體感知1、指名朗讀。其余學生聽讀、熟悉課文，注意字音。2、學生瀏覽課文，思考：沈從文給我們描繪了哪三種形式的歌會？（可以在哪種場合欣賞到歌會？）3、假如你作為一名游客來到了云南，根據課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會？為什么？（結合語段相關內容回答）（設計目的：此環節主要是完成目標1、3，通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內容，初步領略云南獨具特色的民間文化。）三、精讀“山路漫歌”，學習語言描寫1、找出本段的中心句。2、默讀第4段，圈點勾畫好詞好句，并與同學分享。教師示例：3、3、本段用了許多優美的語句描寫由呈貢一路進城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系？你覺得作者寫這些有什么用意？（設計目的：此環節主要完成目標2，意在培養學生自主學習的能力和學會相互交流表達，培養學生對文本語言的感悟能力和賞析能力，并積累優美詞句，學會閱讀）四、借鑒運用，仿寫句子。（機動）“有意思的是云雀，時常從不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。”把句中的“云雀”換成其他動物，仿寫句子。（設計目的：模仿借鑒課文語言句式，從句子模仿開始培養學生運用語言進行表達的能力）五、作業運用本節課精讀“山路漫歌”的閱讀方法，閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”。（設計目的：學以致用，學方法用方法，進行自主閱讀）課后反思：篇二在今天這個五彩繽紛的世界里，我們周圍充溢了誘惑，我們應該用什么樣的心態，面對這個世界，同時包括我自身。感謝沈從文！是他，讓我們停下腳步，去體味這些鄉野間自在優美的生命；是他，讓我們回望來路，去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。在民間感受著美好。云南的歌會教案篇三教學目標：1、有感情地朗讀課文，了解云南歌會的特點。2、通過語句的品讀，理解云南歌會所蘊含的美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解。教學重點：了解云南歌會的特色，理解云南歌會所蘊含的美，感受作家的感情。教學難點：理解第四段環境描寫的作用。教學過程：一、創設情境，引入話題詢問學生：讀書累不累啊？學生回答：累。那么就讓我們放松緊張的心情，聽一聽來自鄉野的歌。多媒體播放《采茶歌》。【設計意圖】激發學生體驗，引導學生初步感受云南民歌的特點，由此引出課題。云南真是一個美麗而神秘的地方，那里山清水秀，民風淳樸，歌聲動聽，人們常說，一方水土養一方人，今天，就讓我們走進云南，聆聽美妙的云南的歌會。（板書課題）。知道諾貝爾文學獎這回事嗎？誰知道中國有誰獲得諾貝爾文學獎？其實中國還是有一個人很有機會獲得諾貝爾文學獎的。ppt馬悅然一段話：（屏幕顯示）作為瑞典學院的院士，我必定對時間尚未超過50年之久的有關事項守口如瓶。但是我對沈從文的欽佩和對他的回憶的深切促使我打破了嚴守秘密的規矩。沈從文曾被多個地區的專家學者提名為這個獎的候選人。他的名字被選入了1987年的候選人終審名單，1988年他再度進入當年的終審名單。我個人確信，1988年如果他不離世，他將在10月獲得這項獎。——諾貝爾文學獎評審馬悅然那么這個差點兒獲得諾貝爾文學獎的沈從文，他的這篇云南的歌會到底有何文學魅力呢？【設計意圖】通過此舉，激發學生閱讀興趣，激勵學生主動深入文本，去發現作品的美。二、快速閱讀，感知歌會1、ppt：請在你認為寫得美的地方作批注，并作一定的賞析，ppt舉例。具體略。【設計意圖】不動筆墨不讀書，實踐證明批注式閱讀是學習語文的一種行之有效的閱讀方式，它能讓學生與文本真正對話，如果能成為學生的一種閱讀習慣，必能培養學生探究性閱讀的能力，提高閱讀質量。)(2、主要問題：有誰在唱？唱歌者的身份？在哪兒唱？唱什么？用什么方式唱？除人外，還有誰在唱？交流明確，如：唱歌者：年輕女人，趕馬女孩子，老吹鼓手……是男女老幼，各行各業的人都有，是全民參與。明確他們的身份都是普通群眾，非專業演員，是山寨版的歌唱會，不是群星璀璨的中央臺春節聯歡會。除人外，還有戴勝鳥，云雀等一些鳥也在唱。地點：松樹林子和灌木叢凹處，山間小路上，住處院子兩樓和那道長長屋檐下……是處處皆是舞臺。（板書：山野、山路、村寨）內容：情歌酬和，其他故事，來自自然、發乎性情的山歌……是包羅萬象，事事皆歌。方式：對調子，對歌；有一路漫歌，有輪唱，唱和相續，傳唱等。（板書：對歌、慢歌、傳歌）教師小結：這是一場全民參與的歌會，這是一場來自山間的歌會，這是一場令所有人都可以沉醉其中的歌會，這是人與自然渾然一體的歌會。師問：這就是沈從文差點兒獲得諾貝爾文學獎的全部原因嗎？ppt葉蔚林《謁沈從文墓》中的一段話：（屏幕顯示）沈從文的自我表白是樸素的、真實的，他一生追求美——自然美、人性美、文體美、文字美……——葉蔚林《謁沈從文墓》師：文章處處洋溢著美，你發現了文章的哪些美？學生細讀課文，教師根據學生找到的一一板書，如：自然美、景物美、人性美、風俗美、文字美等。穿插朗讀。【設計意圖】理清文章框架，把握三個場面的內容及特點，初步感知本文的寫作方法及思想感情，感受云南歌會的獨特之處，也使學生對全文有了整體的印象。同時通過穿插朗讀，鍛煉學生的朗讀能力，培養學生的感悟能力。三、質疑探究有人說：