第第頁觀摩幼兒園教學活動心得體會6篇

觀摩幼兒園教學活動心得體會篇1

上星期五早上發覺順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小伙伴的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園狀況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參與了。

教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫院、銀行、超市、糖果屋，給小伙伴們進行職業體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗許多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫生給娃娃看病。順順來到醫院，由于里面已經有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。

戴老師要求小伙伴們把玩具送回家，小伙伴們圍坐成一圈，戴老師提問題，小伙伴們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小伙伴答好后，開始戶外活動階段。

首先是女孩子騎羊角球，運輸小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小伙伴們手拉手圍成一圈，協作音樂做操。

這個過程中，順順還是比較情愿參加，喜愛各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小伙伴通過眼神和表情互動。但是我發覺，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。老師讓小伙伴們圍成一圈做好的時候，小伙伴們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小伙伴們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發覺小伙伴們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個球她嫌太小，

可是別的球已經被小伙伴拿光了。實在沒方法，小球就小球了，根據游戲規章，要騎著球運輸小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運輸了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小伙伴挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊?

其實也不能求全責怪，全面地來說，順順還是有許多很好的品質的。比如說她做事很穩，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，需要要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告知順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，由于我性子太急了，心一急手就不穩。而順順慢條斯里地，穩穩當當地，竟然個個都撞到洞里，最末還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。

還有一次是單位發票子組織小伙伴去看皮影戲《火焰山》，小伙伴們都獲得優待，坐在最前排，看戲的時候，多數孩子都在瞻前顧后，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她肯定是看不大懂，由于我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。

十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的聰慧，假如僅僅為了孩子能臨時地獲得競爭優勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子原來很好的性格，也不利于培育她好的性情。

觀摩幼兒園教學活動心得體會篇2

課堂是老師和幼兒共同成長的土壤，更是提高老師業務素養的關鍵所在。為進一步規范育英幼兒園教學常規工作的開展，我園于20__年11月24日至28日開展為期一周的教學公開課活動，本次活動以老師互評為主，依托“看、思、學、評”*中策略中開展相互學習、相互溝通和共同成長。通過開放式的活動使家長真正走近了幼兒園，對孩子在幼兒園中的生活、學習有了更進一步地了解，縮短了家園之間的距離。

本次活動分語文、數學兩個教研組進行，共有12位老師參與。在此次公開課活動中，參與活動的各位老師都積極預備，細心設計課程及教具。在課堂上各位老師展示了豐碩成果，起到了教學示范課應有的作用在評課過程中，老師們暢所欲言，針對每一節課，都提出了一些相當有價值的參考看法和看法，既促進了老師的進展和技能的提升，又為以后的公開課提供了保貴的教學閱歷。

本次活動呈現了新的教育觀，寓教于樂，充分表達了幼兒的主體參加性，同時又調動了家長參加活動的積極性。豐富的教學手段，活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長，得到了家長們和老師們的全都好評。

活動結束后，很多教育觀念很新的年輕家長主動與老師探討教育策略，共享彼此的勝利閱歷。形成了家園的合力，為架起家園之間溝通的橋梁打下堅實的基礎。使我園教學常規工作更上新的臺階!

觀摩幼兒園教學活動心得體會篇3

上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的干凈精美的學校環境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。

走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充斥的天真純凈孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，老師和孩子們富有創意的美術作品裝飾著室內的每一個角落，讓我到處感覺到很微妙和奇怪。

順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園老師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區角的劃分和設計很清楚，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很奇妙，孩子們的作品展示精致。每個班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織的環節組織實施中能較精確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清楚，活動材料預備豐富，尊敬孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習立場積極，通過自由嘗試和體驗能的夠在老師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態，活動著重動靜結合，由易到難，最大程度的激發了幼兒參加活動的愛好。

伴著動聽的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區的游戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個空間的利用特別合適，區域環境符合幼兒年齡特點設計精美和諧，活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的奇妙。每個活動區材料的運用年齡特點明確，層次清晰，通過觀測和文字提示能夠滿意不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們特別有序的接伴游戲，老師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問題老師分年齡段采納不同的方式引導幼兒解決問題。

音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培育的須要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，老師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品為主，不但能呈現孩子們的進展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在同等的關系中相互學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思索是長期的。今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，著重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，制造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發性的環境，提供多種方法，寓教于樂。

觀摩幼兒園教學活動心得體會篇4

前段時間去聽了市里一些老師的優質課，給我的感受挺大，同時也學習了許多有用的東西，比如一些好的教學方法。記得一位老師上的是有關制作泡泡的課程，她預備了各式各樣的材料，讓孩子們自己選擇，自己試驗，然后總結出結論：有孔的東西才能制作出泡泡。孩子們玩得不亦樂乎，下面的評委和觀摩的老師也樂得哈哈大笑。幼兒園的教育教學就是要先引起孩子們的愛好，然后在玩、在動手的過程中學到有用的知識。幼兒園就是孩子們的樂園，盡量不要把孩子們按在教室里，你們肯定要怎樣怎樣，這種方法是不明智的。幼兒老師是孩子的引導者，不是管理者，讓孩子們在一個健康歡樂輕松自由的環境中成長是不可或缺的。

觀摩幼兒園教學活動心得體會篇5

此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對老師的教態、語速、語感、心情要求特別高，對孩子的掌控也需要肯定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務技能、組織教學技能、駕馭課堂技能，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最末的評價都值得我們學習：

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中老師更著重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，由于孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而老師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及愛好技能的培育。

二、自由探究

老師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動(空氣阻力)中，老師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法查找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最末的自己嘗試做職業介紹所所長。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是老師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓舞語

老師在鼓舞孩子時，能夠實時確定，不用泛泛的鼓舞語，老師要能夠運用精確地語言把孩子的回答鼓舞在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，援助孩子樹立信心。在音樂活動(兩只小鴨)中，臧老師的鼓舞語就運用的特別到位，既鼓舞了孩子，又起了小結的作用。

四、情感的進展

著重幼兒情感的進展，在小班音樂活動(兩只小鴨)中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

五、老師的教態

老師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很簡單拉進老師與孩子之間的距離。

六、活動的組織

老師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。老師的提問適時，恰當。在活動的組織上，老師能抓住幼兒的愛好點，激發他們的新奇的心。

這次的觀摩活動給我最大的感受是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機敏、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，需要在每日活動中仔細對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學閱歷的基礎上，才能敏捷掌控教學機敏與應答、以及活動后仔細反思是促使自己專業化水平進展的有效途徑。

觀摩幼兒園教學活動心得體會篇6

高考戰役的落幕，帶給我們三中人的是無限的驚喜，我任教的高三一班和二班都取得了優異的成果。如何抓住高三時期提高他們的生物成果呢?我認為除培育學習信心外，一條重要的出路就是抓好課堂教學環節，提高課堂效率，培育他們良好的學習習慣，并且通過考試做好反饋，提高學科內綜合技能。現就教學中我的幾點做法與大家溝通一下：

一、抓好課堂教學環節提高課堂效率

課堂是教學的主陣地，課堂教學效果的好壞徑直決斷同學成果的高低。在平常教學中我首先抓好自己教學的環節。

(一)抓住講聽環節調整三個時差

老師講解時要講重點、講難點、講疑點、講規律、講思路，重過程。講，要有針對性，重視學情，言簡意賅，有新意，忌簡約壓縮，蜻蜓點水，機械重復。講，要到位，重刺激，講到關鍵處。老師要與同學一道，通過對知識的整理，達到學為我用，并使知識網絡化。比如在復習到氨基酸的脫水縮合時，我邀請表現欲強而且有感召力，宋遇印同學和我共同演示;做關于細胞質的實際流淌方向和液泡的位置試驗題時，讓玄玉雙同學上講臺向同學展示自己對顯微鏡成倒像的理解。

(二)抓住動手環節增加參加程度

好的課堂應當是同學思維異樣活躍，量的激活同學大腦皮層細胞，使其建立起更廣泛的神經聯系，從而達到對知識“易記牢，善悟透、愛求真”的目的，以提高課堂效率。這就要求老師細心設計教法，以形式多樣的課堂調動表達主動性，積極參加，師生互動。不易理解的內容以老師講授為主，要多設問，把一個大問題分解很多小問題，層層設問，讓同學思索做答，最末解決問題，對知識的理解就能水到渠成。

同學能親身參加，愛好很高;別人當場給自己挑毛病，記憶深刻;再分析解答的思路，答題的方法和技巧也漸漸得到提高。每次同學回答完問題，我總是實時予以同學充分確定和表揚，使同學享受到勝利的喜悅，加強他們學好生物的信心。

二、抓好自習和平常培育良好學習習慣

自習課同學自主學習，讓同學有進行深入細致思索的自我體驗的機會。自主不是同學情愿干什么就干什么，我給規定學習內容，主要是近兩天講的內容，做過的錯題進行回顧整理，整理過程中要求寫出錯因、正確的解題過程、相關的知識鏈接、閱歷教訓，并要求同學對所學內容提出至少一個不懂的問題寫在本上，同學的錯題本由同學相互批閱，批閱后寫上姓名，最末我再收上來統一看。這樣有助于培育同學深入思索問題，也援助同學系統知識，避開為了交作業而寫作業。

(一)指導真做培育同學操作技能

是做好歸納整理工作：生物學習中的歸納整理工作一般有以下幾個方面：

(1)是將知識點按順次匯總，找出相互關系，加強記憶;

(2)是將解題技巧一一記載;

(3)是將綜合性例題記錄在案;

(4)是將自己解錯的題型匯編并找出緣由。在學習過程中，很多同學的“筆記”都會有從少到多，從多到少的過程。這個方法看起來好像費時費勁，事實上起到省時省力的效果。

(二)是記錄課外補充材料

1、一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面做深入細致的剖析：

(1)教材的重點和難點;

(2)知識點間的聯系網絡;

(3)學習方法;

(4)典型例題剖析;

(5)知識的延伸和拓展等。這些內容中總有一些往往是教材所無法包含或所未徑直給出。因而，在研讀這些內容時，應實時把有價值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄，以便復習時總結與提高。通過指導同學真做，激發同學愛好