第頁共頁中學教師年度考核制度范本第一章總則第一條為了規范中學教師的工作行為，提高教師的教學水平和綜合素質，推動學校教育事業的全面發展，制定本制度。第二條本制度適用于中學的全體教師。第三條年度考核是對教師一年來工作表現和教學水平的評價和總結，是考核教師工作成果的一種方式。第四條年度考核要堅持公平、公正、公開的原則，評價要全面、客觀、科學。第五條年度考核的結果對教師的聘用、崗位晉升、獎懲等具有重要的參考作用。第六條年度考核由校內專門的評委會按照一定的程序組織實施。第七條年度考核結果主要用于決定教師的評優、獎勵、晉級、職稱評定等方面，對不合格的教師采取相應的處理措施。第二章考核內容和比例第八條年度考核的主要內容包括教學工作表現、教育教學改革研究和學科競賽等方面。第九條教學工作表現是年度考核的重要內容，包括教學質量、教育教學管理、學科建設等方面。第十條教育教學改革研究是年度考核的重要內容，包括教育教學改革方案的制定、教育教學改革項目的實施等方面。第十一條學科競賽是年度考核的重要內容，包括學科競賽工作的組織和指導等方面。第十二條年度考核各項內容的比例由校內評委會根據實際情況進行合理確定。第三章考核程序和方法第十三條年度考核的程序分為自評、督導評和綜合評三個環節。第十四條教師在年度考核開始前，應以書面形式向校內評委會提交自評報告，對一年來的工作進行自我評價和總結。第十五條督導評是對教師在教學過程中的實際工作進行考察和評價的環節，督導員應當客觀公正地進行督導評。第十六條綜合評是校內評委會根據教師的自評報告和督導評的結果進行的考核評價。第十七條年度考核的方法主要包括教學觀摩、聽課評價、課外指導組織等。第十八條年度考核的結果將以評分的形式進行，評分標準由校內評委會根據實際情況制定。第四章考核結果的應用第十九條年度考核結果應當及時向教師公布。第二十條年度考核結果應當作為評選各類教學獎項和榮譽稱號、獎勵教師、評定職稱等的依據。第二十一條年度考核結果應當對教師的崗位晉升和職務任職起重要參考作用。第五章不合格教師的處理第二十二條對于年度考核結果不合格的教師，校內評委會應當進行必要的討論和分析，找出原因并提出改進意見。第二十三條不合格教師應當接受學校的培訓和指導，對其進行必要的幫扶和改進。第二十四條對于多次年度考核結果不合格的教師，學校應當視實際情況采取相應的處理措施，包括降職、責令離崗等。第六章附則第二十五條本制度由校內評委會負責解釋。第二十六條本制度自頒布之日起施行。中學教師年度考核制度范本（二）第一章總則第一條為規范中學教師的績效評價和考核工作，落實學校教育質量的提升，加強教師隊伍的建設，特制定本制度。第二條中學教師年度考核是指將教師的工作表現和教育教學成果進行綜合評價，以促進教師的成長與進步。第三條中學教師年度考核旨在激勵教師積極工作、提高教師教育教學水平和工作能力，推動學校教育事業的健康發展。第四條中學教師年度考核實行公開、公平、公正、科學的原則。第五條中學教師年度考核依據教師的工作表現、教育教學成果、教育教學質量、學生評價等多個方面進行評價。第六條學校成立教師年度考核委員會，負責教師年度考核的組織、實施和監督。第二章考核內容第七條教師年度考核的內容主要包括以下方面：（一）教師的教育教學水平和工作能力；（二）教師的學科知識和專業素養；（三）教師的課堂教學質量和教學方法；（四）教師的教育教學創新與實踐能力；（五）教師的學生評價和家長評價；（六）教師的師德和職業操守；（七）教師的業務學習和自我提高；（八）教師的工作表現和工作效果。第八條教師年度考核的具體指標和考核方式由教師年度考核委員會確定，并報學校領導班子批準后執行。第三章考核程序第九條中學教師年度考核的程序如下：（一）考核前準備階段：學校領導班子組織教師年度考核委員會成員進行培訓，明確考核指標和考核標準，編制考核指導手冊。（二）考核材料的準備：教師年度考核委員會向全校教師發放考核表格，要求教師填寫相關內容并提供相應的證明材料。（三）初評階段：教師年度考核委員會對教師提交的材料進行初步評估，初步篩選出優秀、良好、合格和待提高等不同層次。（四）公示階段：學校領導班子將初評結果向全校教師進行公示，并接受教師的意見和建議。（五）測評階段：教師年度考核委員會組織對教師進行教學觀摩、課堂講座、學科研究等測評活動。（六）綜合評定階段：教師年度考核委員會綜合考核材料和測評結果，對各位教師進行綜合評定，并提交學校領導班子審批。（七）結果公示階段：學校領導班子將評定結果向全校教師進行公示，并按照評級不同制定相應的激勵措施。第四章考核結果和激勵措施第十條教師年度考核的結果分為優秀、良好、合格和待提高等不同層次。第十一條優秀教師將享受以下激勵措施：（一）薪資獎勵：給予適當的薪資提升；（二）職稱評聘：給予加分或直接評聘高級職稱；（三）培訓機會：優先參加學校組織的培訓；（四）表彰獎勵：頒發榮譽證書，并在校內外進行宣傳。第十二條良好教師將享受以下激勵措施：（一）薪資獎勵：給予適當的薪資提升；（二）職稱評聘：給予加分或直接評聘高級職稱；（三）培訓機會：參加學校組織的培訓；（四）表彰獎勵：頒發榮譽證書。第十三條合格教師將享受以下激勵措施：（一）薪資獎勵：給予適當的薪資提升；（二）職稱評聘：給予加分或直接評聘高級職稱。第十四條待提高教師將給予相應的培訓和指導，并制定個人成長計劃。第五章其他規定第十五條教師年度考核實行滾動制，每年對全校教師進行考核。第十六條教師年度考核的結果作為教師職稱評聘和績效工資的重要依據。第十七條教師年度考核結果的不滿意，可進行申訴，并由教師年度考核委員會進行復核。第十八條學校將按照國家有關政策，合理確定教師年度考核的比重和指標。第六章附則第十九條本制度由學校教師年度考核委員會負責解釋。第二十條本制度自頒布之日起執行。中學教師年度考核制度范本（三）第一章緒論近年來，隨著教育改革的不斷深化，教師的綜合素質和工作能力已經成為衡量學校辦學質量的重要標準之一。為了激勵和引導中學教師積極投入到教學工作中，建立一套科學公正的考核制度就顯得尤為重要。本文旨在探討中學教師年度考核制度的建立和實施，以期提高教師的教學質量和綜合能力，促進學校的良好發展。第二章中學教師年度考核制度的目標和原則2.1目標中學教師年度考核制度的目標是評價教師的教學質量、教學效果和職業發展狀況，激勵教師積極投入到工作中，提高教育教學質量，促進學校的良好發展。2.2原則（1）公正公平原則：考核制度應當公正公平，以客觀的標準評價教師的工作表現，不偏袒任何一方。（2）科學可行原則：考核制度應當科學可行，以符合教師實際工作情況和學校實際需求的評價方法和指標。（3）激勵導向原則：考核制度應當以激勵和引導為導向，激勵教師積極投入到工作中，提高教育教學質量。（4）多元評價原則：考核制度應當采用多元評價的方式，綜合運用定性和定量評價方法，全面了解教師的工作情況。第三章中學教師年度考核指標體系的建立3.1教學質量評價（1）教學目標達成情況：根據教學計劃和教學目標，評價教師在教學過程中是否能夠實現預期的教學目標。（2）教學方法與手段運用：評價教師在教學過程中是否能夠靈活運用適當的教學方法和手段，提高教學效果。（3）教學內容的設計：評價教師在教學過程中是否能夠合理設計教學內容，確保學生能夠獲得豐富的知識和技能。（4）教學評價與反饋：評價教師能否及時準確地對學生進行教學評價和反饋，幫助學生改進學習方法和提高學習成績。3.2教學效果評價（1）學生學業成績：評價學生在教師指導下的學習成績，反映教師的教學效果。（2）學生綜合素質發展：評價學生在教師指導下的綜合素質發展情況，體現教師的綜合能力。（3）學生對教師的滿意度：評價學生對教師的教學態度和教學效果的滿意程度，反映教師的教學質量。3.3職業發展評價（1）教師培訓學時和培訓情況：評價教師參加培訓的情況和學習成果，反映教師的自我學習和專業發展能力。（2）教師個人成就：評價教師在教學研究、教育論文等方面的成果，反映教師的學術水平和創新能力。（3）教師評價與反饋：評價教師是否能夠積極主動地接受學生和同事的評價和反饋，不斷改進自己的教學方法和教學效果。第四章中學教師年度考核的實施步驟和方式4.1考核流程（1）整理材料：教師需整理相關教學資料和教學成果，如教案、課件、學生作品等，并進行自我評價。（2）評審小組評估：由專門組成的評審小組對教師的材料和自我評價進行評估，給出評價意見。（3）向學生征求意見：教師需向學生征求意見，了解學生對自己教學的評價和建議。（4）匯總評估結果：評審小組根據教師的材料、自我評價和學生意見，匯總出評估結果。（5）考核結果反饋：評審小組將考核結果反饋給教師，指出教師的優點和不足，提出改進意見。4.2考核方式（1）定量考核：采用定量指標，如學生學業成績和教師參加培訓學時等，對教師進行考核和評估。（2）定性考核：通過觀察教師課堂教學和教學設計、聽取學生和同事的評價等方法，對教師進行考核和評估。（3）綜合考核：綜合運用定量和定性指標，全面評估教師的教學質量、教學效果和職業發展狀況。第五章中學教師年度考核的激勵措施5.1績效工資制度根據教師的考核結果，將績效工資作為激勵措施之一。優秀教師可以獲得較高的績效工資，激勵教師積極投入到工作中。5.2榮譽稱號和獎勵根據教師的考核結果，給予優秀教師榮譽稱號和獎勵，如“優秀教師”、“教學能手”等，激勵教師進一步提高自己的教育教學水平。