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文檔簡介

如何提高課前預習能力>如何提高課前預習能力來源:網絡收集作者:佚名首先介紹閱讀法和回顧法兩種方法。閱讀法注重對新學的知識的理解;回顧法注重對已學知識的復習。(1)閱讀法預習開始的時候,首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍,邊讀邊思考:新課文的基本內容是什么?是按什么思路來闡述的?這個思路的道理是什么?讀過之后懂不懂?還有哪些不理解的地方?把這些記錄在預習筆記本上。這種預習方法,表層目的是對新課文知識的預習,深層目的是以此理出一條檢驗自己學識的水平線。看在獨立學習的情況下學習方法指導,自己能掌握住多少內容。上課的時候,除了聽老師講課外,還要比較一下,自己的理解和老師的講解有哪些差距,這種差距是屬于知識方面的,還是方法上的,找到原因也就找到了補短的目標。經過閱讀預習以后仍不能理解的那部分內容,不必強求理解,把它記下來作為聽課的重點。(2)回顧法回顧法主要是在預習新課文的時候,要復習鞏固學過的知識,以發現自己掌握知識的薄弱環節。本來,已經學過的知識是應該記住的。可是事實上,由于種種原因,學過的知識或者忘記了,或者記不全了,或者記錯了而不自知,從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。有的同學感到聽課效果差,其中有一個很重要的原因,就是沒有掃除這些“絆腳石”,缺少聽好新課所必備的知識,對課堂上老師講的新課很難立即理解。課堂上某一處卡殼,后面就更聽不懂了。通過回憶,查一查不懂的概念在哪一章哪一節中講過,如果還回憶不起來,就找出課本或筆記本認真看看,直到弄懂為止。為什么要這樣?因為,回顧和聽講新課不同,新內容不懂可以擱著,到課堂上聽老師講;而已學過的知識,老師在課堂上是不會講的,如果預習時沒搞懂,就會影響聽課了。劉林同學,19歲去美國攻讀博士學位。在總結自己學習經驗、談到在高一期間的一堂化學課時,他說:“那一節課才使我明白,預習要講究方法。”原來,劉林考上高中之后,認為暑假可以輕松輕松,所以一天書也沒看。開學之后,有一次化學課上“離子反應”一節,老師講:“在初中化學里,我們已經學過了,電解質溶解于水就電離成離子。所以電解質在溶液中的反應,實質上就是離子之間的反應。”這兩句話雖然不長,可是一連出現了電解質、電離、離子等概念。劉林一個暑假沒看書,學過的化學課程忘記了許多,對這些概念模糊不清了,感到茫無頭緒,跟不上老師的速度,聽得非常吃力。劉林說:“結果,一步落下,步步

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