匯報人：2024-01-29中班語言教案鐵馬目錄課程介紹與目標文本解讀與賞析語言知識要點梳理創意表達與寫作訓練跨文化交流與拓展視野家庭教育延伸活動建議01課程介紹與目標0102鐵馬故事背景在故事中，鐵馬幫助主人公克服困難，完成任務，展現了勇敢、智慧和堅韌的品質。鐵馬是一種神奇的生物，擁有強大的力量和速度，是人們心中的英雄。了解鐵馬的故事背景和特點，掌握相關詞匯和表達方式。知識目標能力目標情感目標能夠聽懂、理解并講述鐵馬的故事，運用所學語言進行簡單交流。培養學生對勇敢、智慧和堅韌品質的認識和追求，激發對英雄形象的崇敬之情。030201教學目標與要求課程時間30分鐘課程流程導入（5分鐘）→故事講述（10分鐘）→詞匯與表達學習（5分鐘）→小組活動（5分鐘）→總結與延伸（5分鐘）課程重點與難點重點在于理解和講述鐵馬的故事，難點在于運用所學語言進行簡單交流。課程安排與時間02文本解讀與賞析引子發展高潮結局鐵馬故事情節梳理01020304介紹故事背景，呈現主人公和鐵馬的初遇情景。描述主人公與鐵馬的互動過程，展現鐵馬對主人公生活的影響。講述主人公面臨困難時，鐵馬如何幫助他度過難關。呈現主人公對鐵馬的感激之情以及鐵馬帶給他的成長和改變。一個膽小、內向的孩子，通過與鐵馬的相處逐漸變得勇敢、自信。主人公一匹神奇的馬，擁有強大的力量和智慧，幫助主人公克服困難，成為他成長過程中的良師益友。鐵馬關鍵人物形象分析運用生動的語言和細膩的描繪，使故事場景和人物形象栩栩如生。生動描繪通過情感渲染，讓讀者深入感受主人公內心的變化和成長。情感渲染以寓言的形式呈現故事，傳遞勇敢、自信、堅持等積極的人生價值觀。寓言式表達文本風格特點及表現手法03語言知識要點梳理學習與鐵馬相關的詞匯，如“騎士”、“奔跑”、“盔甲”等。通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助幼兒直觀感受和理解相關詞匯。引導幼兒運用新學詞匯進行簡單的描述和表達。詞匯積累與拓展

句型結構分析及運用學習基本句型，如“鐵馬是……”、“鐵馬有……”、“鐵馬在……”等。通過模仿、跟讀等方式，讓幼兒熟悉并掌握相關句型。鼓勵幼兒運用所學句型進行完整的句子表達。教授閱讀的基本技巧，如從左到右、從上到下的閱讀順序。指導幼兒根據文本內容理解鐵馬的形象和特點。通過提問、討論等方式，引導幼兒深入理解文本內涵。閱讀理解技巧指導04創意表達與寫作訓練鼓勵幼兒用語言描述鐵馬的形態、顏色、功能等特點，培養觀察力和表達能力。引導幼兒想象自己騎在鐵馬上會遇到的場景和經歷，拓展幼兒的想象空間。通過圖片、視頻等多媒體資源展示鐵馬形象，激發幼兒興趣。啟發幼兒進行創意表達以“我騎鐵馬的一天”為題，指導幼兒進行寫作，讓幼兒將想象的內容用文字表達出來。教授幼兒基本的寫作技巧，如開頭、結尾、段落安排等，提高幼兒的寫作能力。鼓勵幼兒大膽使用形容詞、動詞等描述性語言，豐富文本內容。引導幼兒進行寫作練習組織幼兒分享自己的作品，讓其他幼兒了解同伴的想象和創意。引導幼兒互相評價作品，學習欣賞他人的優點，提出建設性的意見。通過分享交流，激發幼兒的創作熱情和自信心，促進幼兒之間的互動與合作。分享交流，互相評價作品05跨文化交流與拓展視野03鐵馬與節日慶典介紹在一些國家或地區，鐵馬作為節日慶典的象征或道具的特殊意義。01鐵馬的起源和歷史向幼兒介紹鐵馬這一傳統玩具的起源、發展歷程，及其在不同文化背景下的演變。02不同國家的鐵馬文化展示來自不同國家的鐵馬，讓幼兒了解各國在鐵馬設計、制作和玩法上的特色。介紹相關文化背景知識討論文化差異對鐵馬的影響組織幼兒討論不同文化如何影響鐵馬的形狀、顏色、裝飾等方面，培養他們的文化敏感性。尊重和理解多元文化教育幼兒尊重不同文化背景下的鐵馬傳統，理解并欣賞多元文化的美。比較不同文化背景下的鐵馬鼓勵幼兒比較各國鐵馬的異同，引導他們思考這些差異背后的文化、歷史和社會原因。引導幼兒思考文化差異問題123通過角色扮演和情境模擬，讓幼兒體驗在不同文化背景下使用鐵馬進行交流的樂趣和挑戰。角色扮演與情境模擬教授幼兒一些簡單的外語詞匯和表達，如“你好”、“謝謝”等，以便他們在跨文化交流中更好地表達自己。學習簡單的外語表達邀請有海外經歷的家長或老師來分享他們的跨文化交流經驗，激發幼兒對探索外面世界的興趣。分享跨文化交流經驗培養幼兒跨文化交流意識06家庭教育延伸活動建議鼓勵家長每天抽出時間與孩子一起閱讀《鐵馬》故事書，通過親子共讀的方式，加深孩子對故事內容的理解和記憶。家長可以在閱讀過程中，引導孩子觀察圖畫中的細節，幫助孩子理解故事情節和角色情感。通過提問、討論等方式，激發孩子的思考能力和語言表達能力，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。家長參與孩子閱讀過程建議家長在家庭中設立固定的閱讀時間，營造家庭閱讀的氛圍，讓孩子感受到閱讀是一種享受和樂趣。家長可以邀請其他家庭成員或孩子的小伙伴一起參與閱讀活動，增加閱讀的互動性和趣味性。通過家庭共讀活動，培養孩子良好的閱讀習慣和興趣，提高孩子的閱讀能力和素養。家庭共讀活動推廣教師可以通過家長反饋和評估結果，對家庭閱讀活動進行指導和建議，促進家園合作，共同推動孩子的語言發展。鼓勵家長及