學院心理健康教育工作實施方案第一條為加強大學生心理健康教育與咨詢工作，促進我院心理健康教育工作的規范化、專業化和科學化，根據有關精神，結合我院實際，制定本方案。第二條大學生心理健康教育是學院德育工作的重要組成部分，是實施素質教育的重要措施，是促進大學生全面發展、提高人才培養質量的重要途徑和手段，各級領導、各學系、學生工作職能部門和廣大教師都應重視并支持該項工第三條心理健康教育工作的主要任務是：根據大學生的心理特點，運用心理學的各種手段和方式，有針對性地對大學生進行心理健康教育和指導，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會適應能力，預防和緩解心理問題；幫助大學生處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智體美等方面全面發展。第四條心理健康教育工作納入學院德育工作管理體系，由學院主管學生工作的院領導統管，以心理健康教育咨詢中心為主導，實行學生工作職能部門與學院各部門、各學系相互配合、緊密協作的工作體制。第五條心理健康教育以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，實行課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作網絡和體系。第六條心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義與歷史唯物主義為指導，以科學的心理學、教育學和醫學為理論基礎，防止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理健康教育工作的正確方向。第二章工作機構第七條學院設立XX大學XX學院心理健康教育咨詢中心，配備專職人員作為開展大學生心理健康教育工作的骨干。第八條心理健康教育咨詢中心(以下簡稱“心理中心”)是學院組織實施心理健康教育和心理咨詢工作的業務機構，掛靠學生工作部，由學生工作部負責管理，并接受廣東省普通高等學院心理健康教育與咨詢專業委員會的專業指導。第九條建立和完善學院、學系、班級心理健康教育三級網絡系統。心理中心主要負責全院心理健康教育工作的組織及開展，同時面向全院學生開展個體心理咨詢與輔導。學院成立心理健康教育工作領導小組，由分管學生工作的院領導任組長；各學系成立心理健康教育工作小組，主要任務是配合學院心理中心組織開展本學系的心理健康教育工作，并負責指導班級心理委員的工作；各班級設立心理委員，主要任務是關注本班學生的心理健康狀況，及時給予幫助并向輔導員反饋，配合本學系做好心理健康教育工作。第十條心理中心以服務大學生、幫助大學生排解心理困擾、提高大學生的心理素質、促進大學生健康成長和全面發展為宗旨。其主要工作職責是：(一)開設《大學生心理健康教育》課程；宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意(二)組織全院性的心理健康教育活動，指導各學系心理健康教育工作小組開展工作；(三)開展心理咨詢活動，幫助大學生排解心理困惑，消除心理障礙，進行危機干預，預防和減少心理危機事件的(四)開展心理健康普查和心理測量，建立大學生心理檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質以及心理健康狀況提供服務，為學院開展心理健康教育、團體輔導以及改進學院德育工作提供資料和依據；(五)編印心理健康教育刊物和資料，開設心理健康教育網，利用自辦刊物、微博、微信公共平臺等各種媒體，建設和完善心理素質教育載體，宣傳普及心理健康知識；(六)負責對輔導員和班級心理委員的心理專業知識培訓和相關業務指導；(七)努力建構和完善大學生心理問題高危人群預警機制、信息反饋制度、心理危機干預制度等，做到心理問題及早發現、及時預防、有效干預；(八)通過邀請專家、學者開辦講座，組織團體咨詢等靈活多樣的形式，促進廣大學生健全人格的形成和自我發展，豐富學院文化生活；(九)進行大學生心理問題與心理健康教育的調查研究，為學院改進和加強德育工作提供信息、對策和建議。第十一條心理中心既是實施心理健康教育的重要基地，也是實施素質教育的重要基地。心理中心應當發揮其在培養提高學生自我心理調適、心理自助與同輩輔導的能力方面的作用。第十二條心理中心要加強與各學系、各年級輔導員的溝通和聯系，各學系要大力支持和配合心理中心開展工作，以共同促進大學生的心理健康教育和素質教育。第十三條心理中心要加強與各兄弟院校的心理咨詢工作機構和其他心理學教學科研機構的聯系，開展業務合作或科研與學術交流。第三章心理咨詢服務第十四條心理咨詢服務主要包括如下方面的內容：(一)發展性咨詢。即幫助心理比較健康、無明顯心理沖突、能基本適應環境的學生更好地認識自我和開發潛能，提高學習和生活質量，以獲得更完善的發展；(二)適應性咨詢。即幫助心理比較健康、但在學習生活中存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，第十五條心理咨詢服務的主要形式有：(一)個別心理輔導與團體心理輔導；(二)電話咨詢、信函咨詢和網絡咨詢；(三)專家現場咨詢；(四)心理健康普查與心理測量；(五)建立心理健康檔案；(六)心理行為訓練和團體培訓；(七)舉辦專題講座和報告；(八)學術與科研活動等。第十六條心理中心要充分利用學院內的廣播、網站、廣泛宣傳、普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高廣大學生的興趣，陶冶學生高尚的情操，促進學生全面發展第十七條心理健康教育活動要堅持以人為本，堅持從實際出發，根據不同的對象采取不同的工作方式，努力增強工作的針對性、適應性、主動性和實效性。第四章工作人員第十八條心理中心工作人員包括專職人員和兼職人員兩部分，按照師生比1:5000的比例要求配置。第十九條心理中心專職人員選聘應符合如下條件：(一)具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質以及健全的人格；(二)熱愛并樂意從事學生心理咨詢工作，有較強的事業心和工作責任感，有奉獻精神和協作精神，有開拓進取和創新意識；(三)具有從事心理咨詢或醫療心理保健的專業知識并具有碩士研究生以上學歷。(四)具有較強的心理咨詢能力，教學、科研能力以及語言文字表達能力。第二十條心理咨詢專職人員是學院教師的組成部分，原則上納入教師隊伍管理系列。承擔心理健康教育的教學、科研，和參加心理咨詢的專兼職教師，均要計算其工作量，納入年度考核工作。并根據崗位需要和本人承擔的工作任務、工作量及具備的任職條件，對相應的教師進行專業技術職務的聘任。第二十一條心理中心可聘任本院相關專業老師、心理學專業畢業或經過心理咨詢專業培訓的學生政工干部作為兼職心理咨詢員。第二十二條心理咨詢工作人員必須恪守如下職業道德和紀律規范：(一)尊重科學，實事求是，禁止宣揚和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學的理論和方法；(二)忠于職守，盡職盡責，熱情、真誠、耐心、認真地為來訪者服務；(三)尊重來訪者的人格、權利和隱私，對來訪者個人的信息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢資料時，應以確保當事人的隱私權等民事權利不受損害為前提；(四)在實施有關人格、智力、情緒和心理健康等心理測試時，均應向受試者說明測試的目的、程序和注意事項，在測試后應結合測量工具的信度、效度及適用性將測試結果向受試者作出反饋和客觀適當的解釋，但解釋時不得使用極端的詞匯，不得夸大心理測量工具的效用，不得對來訪者作出有關精神疾患的診斷，不得對來訪者的心理問題妄下結論；(五)在與來訪者建立咨詢關系之前，應簽定來訪者知情同意書，告知來訪者此次咨詢的目的、規則和注意事項；對問題的界定、預期的目標、采取的措施以及可能出現的結果，應當告諭當事人，并與當事人協商以求達成一致意見；(六)在咨詢過程中，如發現來訪者情緒不穩、行為反常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時，應立即采取適當的措施進行干預，并將情況及時報告學生所在的系和學生工作部；(七)在咨詢過程中，如感到無法幫助來訪者或來訪者的問題已超出心理中心的服務范圍時，應及時進行轉介，并向有關方面報告或通報；(八)在咨詢工作中堅持客觀性原則，注意保持角色的一致性，不將個人的情感、好惡摻雜在工作之中，不代當事人作決定，不與當事人發生非咨詢的或不正當的關系。第五章保障條件第二十三條學院設立心理咨詢專職人員固定崗位。學院通過專、兼、聘等多種形式，建設一支以少量精干專職教師為骨干，專兼結合、專業互補、相對穩定的大學生心理健康教育工作隊伍。第二十四條把《大學生心理健康教育》列入學院教學計劃。第二十五條設立心理健康教育工作專項經費，該經費列入學院年度預算。第二十六條心理咨詢專兼職教師的培訓工作要納入我院師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教育工作所必需的理論水平、專業知識和專業技能。對班主任、輔導員以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關心理健康方面的業務培訓，逐步建立培訓機制和制度。第二十七條加強心理健康教育的科學研究。積極組織參與大學生心理健康教育的調研與學術交流活動，圍繞大學生心理現象及其特征，以及影響大學生心理健康的原因與對策、當代大學生健康人格的培養等問題開展科學研究，為切實解決大學生成長過程中的心理問題提供理論依據和有效的方法和手段。第六章附則第二十八條學生工作部和心理中心可以根據本方案和工作實踐需要，制定具體實施辦法。第二十九條本實施方案由學生工作部心理中心解釋。第三十條本實施方案自公布之日起施行。學院新生心理健康教育實施方案為了提高新生的心理素質及調試能力，盡快適應大學學習和生活，學生發展教育科(心理中心)現制定XX學院2023級新生心理健康教育實施方案：一、給心靈加點彩——“心理健康”脫口秀大賽1、主要內容：以“心理健康”為主題，用生動、幽默有趣的方式介紹心理健康相關知識，闡述大學生對心理健康的理解，提升大學生自主學習心理健康知識的積極主動性，幫助大學生更好地適應大學生活。2、時間：2023年9月——11月二、新的征程，心的港灣——“宿舍心理之家”評比活動1、主要內容：以宿舍這一最基本的學生團體為活動對象，營造濃厚的心理健康知識學習氛圍，真正將心理健康知識活學活用。心理之家建設包括以心理為主題的宿舍布置，如標語、空間建設(既有獨立空間又有連接的公共空間),共同學習心理健康知識，如讀書會，晚間夜話等。2、時間：2023年9月——10月三、助人我快樂——21天助人打卡活動1、主要內容：通過21天助人打卡活動，幫助大學生提升幸福感、價值感與意義感，從而促進身心健康。同時也展現了大學生的良好素質，深入落實“我為群眾辦實事”的宗旨，促進校園和諧。2、時間：2023年10月——12月四、心理健康教育立項1、主要內容：二級學院圍繞“新生心語，2023級新生心理健康教育活動”,自擬主題，針對大學新生學習、人際、生活習慣等方面心理不適應的情況，以引導、陪伴大一新生盡快適應大學生活為目標，上報立項材料，并實施開展相關心理健康教育活動。2、時間：2023年9月——12月五、心理健康、防艾、防肺結核、禁毒專題視頻展播1、主要內容：錄制新生心理健康、防艾、毒專題視頻。新生心理健康視頻錄制將用訪談的形式，圍繞適應問題、人際沖突問題，情緒情感等問題，向新生講授應對技巧，幫助新生盡快適應新的學習和生活環境。視頻將傳2、時間：2023年9月——10月六、心理健康知識普及1、主要內容：發放新生心理健康手冊，并和線下形式進行心理宣傳教育，二級學院組織學生集體學習心理健康手冊，激發學生對心理健康教育的興趣，培養自身2、時間：2023年9月——12月七、心理健康知識考試1、主要內容：利用易班平臺進行心理知識考試，面向2023級全體新生，通過這種形式讓新生學習心理健康常識，識別基本的心理問題，并掌握解決心理問題的技巧，了解求2、時間：2023年11月八、心理普查1、主要內容：利用中國大學生心理測評軟件進行新生心理普查，通過心理普查了解、跟蹤學生的心理動態情況，并篩選出心理危機干預個體，進行心理訪談，做好新生心理危機干預工作。2、時間：2023年10月九、心理訪談1、主要內容：對心理測量篩查出的重點關注對象進行一對一訪談，并對篩查出來的高危個體進行跟蹤、咨詢。2、時間：2023年10月——12月十、朋輩心理志愿者、班級心理保健員和宿舍心理信息員培訓1、主要內容：針對新生朋輩心理志愿者、班級心理保健員和宿舍心理信息員進行理論與技巧培訓，使其掌握必要的心理學常識，能夠高速有效的辨別心理危機個體，并開展心理健康教育活動，宣傳普及心理健康知識，營造良好的心理氛圍。2、時間：2023年11月——12月學院心理健康教育實施為促進和加強等稅心理健康教育，卓有成效地做好學生心理健康教育工作，促進學生全面發展，特制擬此實施方案。一、指導思想：良好的心理素質是人的全面素質的重要組組成部分。全面推進素質教育，增強學院德育工作的針對性、實效性和主動性，必須加強學生的心理健康教育。開展心理健康教育工作，必須以學生發展為本，遵循學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的科學理論和方法，墻養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和福發食。二、學院心理健康教育工作安排：1、對心理健康教育整體工作進行計劃和中長期規劃，并將學院心理健康教育工作納入學院工作計劃。2、成立心理健康教育中心組，并釀備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師。3、要有課時計劃。(含修課、選修課、活動課、班隊會4、應設有心理鋪導富及組關設施。井建立學生心理招堅留持開限心理輔導工作計劃。5、對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修計劃。三、心理健康教育的組織領導心理健康教育工作主要由學院專門輔導員負責，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育作為德育的基礎來抓，要把心理健康教育做為增強德育實.效性和針對性的重要突破口。積極開展調查研究，制定符合學院實際的發展規劃和健全心理教育工作網絡，應健全機制，做到有分管領導，有專兼職教學人員。四、心理健康教育的內容及基本原則開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學生各個年齡階段的發展特點和規律，不同年齡的心理健康教育應各有不同的側重，學院應結合學生實際確立好以下教育重點。1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。2、人際交往。建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。3、自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。4、青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性交往。5、生活和社會適應。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基1、目標性原則。學院心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發展的潛能。圍繞這些目標，學院心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發等。2、現實性原則。要根據學院的實際情況、教師教育的實際能力、學生發展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合學院特點的心理健康教育內容。3、發展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發展，努力提高他們的心理素質的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發展的眼光看待，幫助他們積極治療。4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發展的基礎上，了解和把握不同學生的心理狀態。從他們的社會關系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發育等多方面、多角度地了解學生的內心特點，通過個別咨商與輔導提高教育效果。把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為主體，幫助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。6、活動性原則。根據實踐性與應用性的要求，在確定學院心理健康教育的內容時，應突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教育作用。在學院心理健康教育的內容中，應創造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發展。7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學院整體工作中去，要滲透到教育教學的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。五、實施心理健康教育的途徑和措施并列入活動課程統一安排課時。活動課可利用綜合實踐活動課、班隊會活動課進行。心理輔導應注意以活動為主，把傳授心理