學案精品Lesson1WhoIsShe?Lesson1【教學目標】1．學習和復習與稱呼相關的單詞Ms.,并要求聽、說、讀、寫四會;math'steacher,Englishteacher和PEteacher要求能聽懂、會說以及整體認讀.2．能聽懂對話大意和特殊信息,能與同伴大膽地表演和仿編對話.3．能夠基本認讀Let'stalk中的句型.4．能正確朗讀本課含有字母組合-og,-op,-ot,-ox的單詞并進行拼寫.5．通過師生互動,鞏固以前學過的問候語,并進一步學會表達與別人再次見面的愉快心情.6．通過本課學習,提高學生的社會交往能力,學會尊敬師長、友愛同學.【學情分析】1．培養孩子們的興趣.每堂英語課前,我會陪著孩子們一塊兒唱英語歌,并且陪著他們一塊兒做動作.這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學習英語.2．提高他們的積極性.每堂英語課上,我總是會拿著自己親手做好的單詞卡片去上課的.我告訴孩子們,卡片是老師親手做的,如果誰會讀上面的單詞,老師就會把那一張獎給他.3．教孩子們巧記單詞.在教孩子們學習單詞的過程中,我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規發音方法,這樣對他們記憶單詞有不少幫助.【教學重難點】1．math'steacher,Englishteacher和PEteacher的正確朗讀和整體認讀.2．能將"Who'sshe/he?","She's/He'smy…","Hownicetoseeyouagain"正確運用于日常交往中.3．能基本理解和初步應用"Let'ssayhellotohim/her/them".4．能正確拼讀含有字母組合-og,-op,-ot,-ox的單詞.【教學過程】Ⅰ．活動1【導入】1．師生問候.T:Goodmorning,boysandgirls!Ps:Goodmorning,Mr.Nie!T:Nicetoseeyouagain!Ps:Nicetoseeyou.T:Areyouhappytoday?Ps:Yes,weare.Andyou?T:I'mhappy,too.2．復習歌曲NicetoSeeYouAgain.Ⅱ．活動2【活動】1．讓學生感知句型"Hownicetoseeyouagain".教師快速向個別學生問候,引出句型"Hownicetoseeyouagain",讓學生感知這一句型.2．全班男生先問,教師答;然后全班女生問,教師答.3．教師此時把"Hownicetoseeyouagain!Nicetoseeyou,too"寫在黑板上,讓學生和同桌互相問候,增進同學友誼.Ⅲ．活動3【講授】1．Workinpairs.（1）教師拿出幾張班上同學的照片教學句型"Who'sshe/he?","She's/He's…"（2）再練習"She's/He'smy…"的句型,同時復習所有家庭成員類單詞.2．Let'slearn.（1）出示MissYang和一位體育老師的照片,學習詞組Englishteacher和PEteacher,并進行練習.（2）將所學詞組Englishteacher和PEteacher套入句型"Who'sshe/he?","She's/He'smy…"中進行訓練.（3）通過對以上句型和詞組的練習,引出對Mr.Chen,math'steacher的學習.（4）將Mr.Chen,math'steacher,Englishteacher和PEteacher與圖片進行匹配,訓練學生整體認讀單詞的能力.Ⅳ．活動4【活動】Let'stalk.1．教師將Peter,Lele,Tingting,Rose的卡片和Ms.Chen,MissYang的圖片貼在黑板上,學生聽錄音完成Listentothedialogueandchoosethecorrectanswer.2．檢測答案.3．將對話分成兩個部分,先聽第一部分,邊聽邊提問.T:Howdotheygreeteachother?Ps:Goodmorning,Lele.Goodmorning,Rose.T:Good!Whatelsehaveyougot?4．學生再聽,并分小組練習、表演對話.5．用同樣的方法學習對話的第二部分.6．再聽一遍,完成《小學生學習實踐園地·英語(適用于川教版)》中的ListentothedialogueandwriteT(true)orF(false).7．翻開書,聽錄音,并跟讀對話,然后分小組練習和完整表演對話.Ⅴ．活動5【活動】完成Let'slearnthesounds和Listen,matchandwrite.Ⅵ．活動6【活動】總結所學內容,布置家庭作業.【板書設計】Lesson1WhoIsShe?Mr.ChenMath'steacherEnglishteacherPEteacher1．—Hownicetoseeyouagain—Metoo2．—Who'sshe/he?—She's/He's…Ⅶ．活動7【測試】第一課課堂小測驗1．把漢語與英語搭配（1）陳老師A．PEteacher（2）英語老師B．MSChen（3）數學老師C．Englishteacher（4）體育老師D．Math'steacher（5）早上好,樂樂.E．Sheismyaunt.（6）再一次見到你真高興!F．SheisourEnglishteacher.（7）他是誰?G．Heismydad.（8）我們一齊向她問好.H．Whoishe?（9）他是我的爸爸.I．Heismygrandfather.（10）她是我們的英語老師.J．Goodmorning,Lele.（11）他是我的爺爺.K．Hownicetoseeyouagain!（12）她是我的嬸嬸.L．Let'ssayhellotoher.2．選出不同類的選項.（1）A．dogB．frogC．pot（2）A．foxB．boxC．mop（3）A．oxB．foxC．log（4）A．hotB．boxC．pot（5）A．topB．logC．fox3．情景交際.（1）早上在校門口見到陳老師向她問好你可以說_________.（2）咱們一起向英語老師問好可以說_________.（3）如果你想知道他是誰可以怎么說?_________.（4）新學期你見到樂樂時想對他說,再一次見到你很高興可以說__________.（5）你向朋友說她是你媽媽可以說__________.

Lesson2GreetingSongLesson2【教學目標】1．通過本課的學習,掌握表示方向的單詞right,left,并做到聽、說、讀、寫四會;動詞短語washyourhair,waveyourarm,raiseyourfoot,并要求聽懂、會說即可.2．通過本課的學習,能熟練運用"Goodmorning."、"Goodafternoon."、"HowAreYou?".等問候語,并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等詞組.3．通過本課的學習,了解歌曲和小詩及時語言學習的形式,也是語言學習的內容.【教學重難點】1．本課單詞和詞組,特別注意right,raise,wash的發音.2．歌曲的演唱和歌詞中重要詞組的應用.3．有節奏地朗讀和仿編小詩.【教學過程】Ⅰ．師生問候Ⅱ．Magicbox單詞教學1．引入新詞.2．帶讀新詞.3．鞏固新詞.Ⅲ．Let'schant:LeftandRight小詩教學1．將身體部位單詞復習一遍,可用卡片或教師本人和學生作教學準備.2．教師用自己作教學準備,口頭引導學生完成對小詩的學習.3．將消失的文字和圖畫貼在黑板上,學生讀小詩,并將圖畫與內容配對.4．分小組朗讀并表演.Ⅳ．學習Let'ssing:Greetings1．教師提出問題,然后放歌曲錄音.2．聽歌辯詞.3．熟悉曲調.4．練習曲調.5．再聽.6．引入歌詞教學,注意邊做相應的動作.7．學生學會后,讓那個他們用其他詞替換演唱.Ⅴ．教學游戲用語washyourhair,waveyourarm,raiseyourfoot.Ⅵ．Let'splay游戲.【作業布置】完成《課堂活動評價手冊》

Lessen3WhatDoesItMean?Lesson3【教學目標】1．通過學習掌握本課新單詞,要求聽、說、讀、寫四會.2．能將解決語言交際困難的用語"WhatDoesItMean?"答語"Itmeans…"和表稱贊的用語"Agoodname!"以及對話復習中的其他內容用語日常交流.3．能夠根據升降調符號正確讀準句子的聲調.4．了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義,并能在與人交流中增強文化意識.【教學重難點】1．掌握本課詞匯name,bright,clever和comefrom.2．本課新句型的理解和應用.3．能夠根據升降調符號正確讀準句子的聲調.【教學過程】Ⅰ．常規問候與復習Ⅱ．Let'slearn單詞教學1．引入新詞.2．帶讀新詞.3．鞏固新詞.Ⅲ．Structure教學句型"Whatdoes…mean?","Itmeans…"1．通過例子理解句型.2．引導學生練習句型的發音,并分組練習.3．學生作一小調查,采訪班上五位同學,弄清其名字的含義,不會的部分可以用中文.Ⅳ．Let'stalk對話教學1．教師提出問題,學生聽錄音完成練習.2．檢測來納西情況.3．邊聽,邊提問,邊練習.4．將對話完整的聽一遍,學生跟讀,5．分小組練習,表演.Ⅴ．Look,sayandwrite.Ⅵ．Readandmatch.1．先聽錄音然后跟讀2．學生自讀、對讀【作業布置】完成《課堂活動評價手冊》

Lesson4What'sHerName?Lesson4教學重難點本課通過課文中Mr.Brown與TingTing,Rose的對話,先復現了已學功能句型What'syourname?/Mynameis...來詢問對方的姓名,引出了本課話題What'sher/hisname?/Her/Hisnameis...,詢問第三人稱的姓名,并引出本課的單詞教學重點即代詞所有格形式her,his,its,以及本課的新詞組herbook,hispencil,itshead,standup,sitdown.學情分析這個年級的學生從一年級開始學習英語,經過四年的英語學習,他們有了一定的英語基礎,對英語知識有了一定的積累,并能用What'syourname?/Mynameis...來詢問對方的姓名,能聽懂會說standup,sitdown.他們能夠聽懂基本的課堂指令,并能做出正確的反應;具備一定的英語表達能,他們對英語學習的興趣濃厚,有一定的模仿能力.教學目標Ⅰ．知識目標:1．詞匯:能聽懂會說本課單詞詞組herbook,hispencil,itshead,standup,sitdown.2．句型:能在課文語境下理解并熟練運用功能句型What'sher/hisname?/Her/Hisnameis...,詢問第三人稱的姓名及回答.Ⅱ．能力目標:1．能聽懂并理解課文內容2．能聽、說、理解重點詞組herbook,hispencil,itshead,standup,sitdown,并能適當運用.能在課文語境下理解和運用句型What'sher/hisname?/Her/Hisnameis...,詢問第三人稱的姓名及回答.3．能夠分角色朗讀并表演課文.Ⅲ．情感態度:1．培養學生積極參與課堂活動,鼓勵學生大膽發言.2．通過活動樹立學生的自信心,培養學生之間的合作意識.3．學生能積極與他人合作,運用所學語言進行交流,共同完成學習任務.4．通過小組活動培養學生合作交流能力,從而讓學生意識到學習英語的重要意義.教學環境簡易多媒體教學環境信息技術應用思路（突出三個方面:使用哪些技術?在哪些教學環節如何使用這些技術?使用這些技術的預期效果是?）200字本課主要使用了多媒體電腦,PPT、錄音材料播放、動畫錄像材料播放幾種手段輔助教學.1．其中1課前熱身播放了《Greetings》歌曲錄音.預期效果:通過唱歌,激發學生學習英語興趣,用歌曲集中學生注意力,把輕松與愉快帶入課堂.2．Step3新知導入主要使用了PPT和錄音材料播放,使用PPT創設生活化場景有助于激發學生學習熱情,放飛學生思維,讓學生盡情談論教師演示場景.PPT展示課文相關圖片,知識點和問題更直觀,形象,便于學生理解和進入情境.錄音材料的播放對學生的聽說能力有更好的幫助,也能更好地規范學生的語音,語調.3．鞏固拓展和趣味操練都使用了PPT輔助,特別是關于人物的圖片,教師所選的圖片全是孩子們熟悉和喜歡的卡通人物和具有一定影響力的名人.根據教學設計制作的課件能夠更好地為學生創設操練所用場景,提供關鍵信息等,評價也可用PPT進行,在PPT中設計一些趣味評價,更易吸引孩子們注意力,激發學習熱情.教學過程教學環節（如:導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）Ⅰ．Warm-up1．Greetings2．Singasong.1．Greettotheteacher2．Singthesong<<Greetings>>播放歌曲<<Greetings>>Ⅱ．Presentation1．Lead-in2．Learthetext.Ⅲ．PracticeⅣ．SummaryⅤ．Homework.1．Freetalk.T:Mynameis...Iwanttoknowyourname.Pointtoastudent,ask:What'syourname?Mr.Brownwantstoknowthestudents'name,Let'slook.2．ShowPPT,showthepicturesofthetext,ask:Whocanyousee?3．PlaythePPT,Letthestudentslistenandtrytoanswersomequestions:WhatquestiondoesMr.BrightaskTingTing?WhatquestiondoesMr.BrightaskRose?4．提示課題:What'shername?5．再次播放PPT,并提出問題6．學習新詞組Herbook,hispencil,itshead,sitdown7．回答問題.8．教師講解課文,訂正答案.（1）播放錄音,讓學生跟讀課文.（2）教師示范讀課文,糾正學生的語音語調.（3）分組讀課文,教師巡視并糾正發音.（4）分角色讀課文.對本課重難點進行總結,并對學生的表現進行總結練習讀課文1．Askandanswer.S:MynameisS:Icansee...S:...帶著問題聽錄音.再次帶著問題聽課文,并回答.跟讀單詞.回答問題.跟錄音讀課文跟老師讀課文小組練習讀課文抽學生上臺分角色讀課文.總結,并表揚.PPT,錄音材料,音頻PPT,音頻

Lesson5What'sHeLike?Lesson5【教學目標】1．通過本課的學習,能聽懂、會說和認讀描述人物外貌和性格的單詞handsome,friendly,以及表示學科的名詞Chinese和詞組Chineseteacher,speakChinese.2．能夠較靈活地應用詢問他人外貌及性格的句型"What'sshe/helike"及答語"She/Heis…"【學情分析】Thestudentscanfinishthejob.【教學重難點】1．能夠正確朗讀handsome,friendly,Chinese等單詞,特別是單詞的畫線部分,了解Chinese的不同用法.2．熟練運用"What'sshe/helike"詢問他人的性格及外貌,并能將表示他人性格和外貌的形容詞套入句型"She/Heis…"進行回答.【教學過程】活動1【導入】師生常規問候,并引出要復習的表達外貌特征的詞語.活動2【講授】Ⅰ．Let'slearn.1．單詞handsome,friendly.T:Lookatthispicture.Sheis…beautiful.(出示白雪公主圖片,引導學生說beautiful,并將beautiful寫在黑板上)Ps:Beautiful.T:HowabouttheboybesideSnowWhite?(出示白馬王子的圖片)P1:…T:Heishandsome.Readafterme,handsome.P2:Handsome.T:Heishandsome.T:Sheisbeautiful,andheishandsome.Ps:Sheisbeautiful,andheishandsome.2．通過師生交流和活動練習handsome,beautiful.3．單詞friendly.T:What'shername?(出示白雪公主的圖片)Ps:SheisSnowWhite.T:Sheisbeautiful.Ps:Sheisbeautiful.T:Sheisbad.(出示兇惡皇后的圖片)Ps:Sheisbad.T:Shehassevenfriends.Theyare…short.Theyarefriendly.Theyareshortandfriendly.練習操練句型.4．單詞Chineseteacher,speakChinese.T:HerecomesMissWang(語文老師的姓).Let'ssayhellotoher.Ps:Hello,MissWang.T:IamyourEnglishteacher.Readafterme,Chinses.Ps:Chinses.T:MissWangisyour…Ps:Chineseteacher.T:What'shisname?(出示大山的圖片)Ps:HeisDaShan.T:Heisvery…(復習friendly)Ps:Heisveryfriendly.T:WecanspeakEnglish.Hecanspeak…Ps:Chinses.T:Readafterme,hecanspeakChinese.5．綜合操練單詞和句型.Ⅱ．Workinpairs.教學"What'sshe/helike","She/Heisbeautiful/strong".1．老師拿著圖片,先向個別學生提問,再向全班同學提問,引出句型"What'sshe/helike",讓學生先感知這一句型.T:Theyareshortandfriendly.HowaboutSnowWhite.Ps:Sheisbeautiful.T:Taotao,what'sshelike?P1:…T:Sheisbeautiful.Ps:Sheisbeautiful.…出示多張照片讓學生練習.2．感知和體驗句型"What'shelike?"3．通過Ask,answerandguess綜合練習以上句型,用學生提問老師答的方式練習.Ⅲ．Let'stalk.1．學生聽錄音回答問題.T:Next,wearegoingtolistentoadialogue.Trytofollowthetapeandchoosetherightanswer.Question:Whoaretheytalkingabout?2．再聽,進一步理解對話.3．對話練習.Ⅵ．完成自然拼讀法的練習Look,listenandwrite和Listen,writeandsay.【作業布置】1．總結本課所學內容并作業布置.

Lesson1HowaboutaPicnic?Lesson1【教學目標】1．能聽懂、或說本課單詞,做到發音準音,語調自然,理解詞義.本科動詞詞組gotothepark和gotothezoo要求能懂、會說、能讀;其余的要求聽懂、會說.2．學習表示建議和感嘆的表達法"Howabout…?"、"Whata…!".3．能根據所學讀音規則初步的拼讀單詞.【教學重難點】1．詞組gotothepark,gotothezoo,gotothecinema,haveapicnic以及單詞picnic的發音.2．能較熟練地掌握表示建議和感嘆的表達法"Howabout…?"、"Whata…!".3．能根據所學讀音規則初步的拼讀單詞.【教學過程】Ⅰ．常規問候與復習.Ⅱ．Structure句型教學.1．"Whata…!"2．"Howabout…?"3．"Whynot…!"Ⅲ．Let'slearn單詞教學.1．呈現詞組.2．教學詞組.3．鞏固詞組.Ⅳ．Let'stalk對話教學1．看課文插圖,提出問題,聽錄音.2．回答問題3．邊聽邊插入對話練習.4．學生分組練習.5．學生表演.6．用新學詞組進行練習Ⅴ．Let'slearnthesounds自然拼讀法教學1．介紹-ug,-um,-un和-uck的發音.2．練習.3．鞏固所需四個音的拼讀,即-ug,-um,-un和-uck.Ⅵ．Readandmatch【作業布置】完成《課堂活動評價手冊》.

Lesson2SayingCheeseLesson2【教學目標】1．能聽懂、會說本課單詞,做到發音準確,語調自然.2．掌握請求幫助和道謝的表達法以及照相用語.3．教育學是要養成講禮貌的好習慣.【教學重難點】1．單詞及短語doourhomework,takeaphoto,camera,cheese和havefun的準確發音和認讀,四會單詞photo.2．能正確和靈活地使用請求、道謝的表達法.【教學過程】Ⅰ．常規問候與復習Ⅱ．Let'slearn單詞教學1．由haveapicnic引出對takeaphoto,havefun和beach的教學.2．通過游戲鞏固單詞.Ⅲ．Let'stalk對話教學1．先看圖片,提出問題.2．學生聽一遍對話,回答教師提出的問題.3．教師創設情景,逐句講解,并與學生練習對話.4．讓學生完整的聽一次對話.5．學生分組練習并檢測.6．完成Workinpairs.Ⅳ．Let'schant小詩教學1．先帶領學生復習"What'syourfavoriteseason?"2．教師出示四幅圖,每幅一句話,引導學生用英語進行描述.3．讓學生根據自己的理解將四句話變成一首小詩.4．讓學生聽錄音將四幅圖按聽到的順序排列.5．學生跟讀小詩.6．通過游戲進一步鞏固小詩,如將全班分成四個組,以接力賽的形式每組說一句,以增加游戲的趣味性.7．最后還可以讓學生試用其他幾個季節編成小詩,教師給出示范.Ⅴ．完成Lookandsay【作業布置】完成《課堂活動評價手冊》

Lesson3AreYouTired?Lesson3【教學目標】1．能說、會用一些表達感受的形容詞,要求發音準確.2．能用句型"Areyou...?"關注他人情感,并能綜合其他語言進行日常交流.3．能對文本內容理解并復述.【教學重難點】1．單詞及短語的正確發音.2．能正確使用句型能用句型"Areyou...?"關注他人情感,并能綜合其他語言進行日常交流.3．能對文本內容理解并復述.【教學過程】Ⅰ．Warm-up.1．Greeting.T:Hello,Goodmorning!Boysandgirls.IamLily.Nicetomeetyou!Ss:Hello,Lily.Nicetomeetyou,too!Ⅱ．Let'slearn.T:How'stheweather?Ss:It'ssunny.T:Yes!Howniceitis!AndIwanttoclimbmountain,doyouwanttoclimbwithme?Ss:Yes!T:OK.Let'splayagame.Ifyouwin.YoucanclimbwithLily.Now,areyouready?Ss:Yes.T:OK,pleaseguesssomewords.Lookatme!(做出強壯的動作)Ss:Strong.T:Goodjob!Now,howaboutthis?(扮作一個老人)Ss:Old.T:Goodjob!Howaboutthis?(做出傷心的樣子.)Ss:Sad.T:Welldown!Howaboutthis?(做出開心的樣子.)Ss:Happy!T:Yes,goodjob!Allofyoucanclimbnow.Now,let'sclimb.Everybodystandupandfollowme,go,go,go.T:OK,boysandgirls,Iamsohappytoclimbwithallofyou.Areyouhappynow?T:(展示句型及中文意思)Areyouhappy?Ifyouarehappy,youshouldsay:"Yes,Iam."Ifyouarenothappy.Youshouldsay:"No,I'mnot."Now,showmeyourfingers.(做手勢,笑臉和哭臉.)Ss:Yes,Iam.No,I'mnot.(找兩位同學一起,引導回答Yes,weare.No,wearen't.)Workingroups.四個人一組練習對話.T:Goodjob!Nowlet'sgoon(展示一座山及節奏).Go,go,go,go…T:Allright.Butnow,Ifeelsotired.(做出累的動作讓學生感知中文意思,并出示幻燈片.)tired,tired.Ss:tired,tired.(教師板書,學生書寫,活動,開火車.)T:Areyoutired?S:Yes,Iam.No,I'mnot.T:Ifellsotired．And,Iwanttositdownandhavearest.(慢慢坐到椅子上)Doyouwanttohavearest?Ifyouwanttohavearest.Pleasesitdownandsay"havearest"Ss:(一排一排地)havearest.(并坐下)教師板書,學生書寫.T:OK.Theweatherissohot!SoIfeel(做出渴的動作)thirsty.Ss:渴.T:Yes,thirsty,渴,thirsty,thirsty.(教師板書,學生書寫.活動:傳水杯,邊傳邊讀)Ss:thirsty,thirsty,T:Areyouthirsty?(學生回答yes的就發果汁,)S:Yes,Iam.No,I'mnot.拿到果汁的同學起立,我問兩位同學練習Areyouthirsty?Yes,weare.No,wearen't.T:But,nowaterinit.SoIfeelsoangry.(做出生氣的動作)Ss:生氣T:Yes,angry,angrySs:Angry,angry(教師板書,學生書寫.活動:打卡片)Ⅲ．Workinpairs.T:OK!Theyaremonkeys.Let'ssayhellotomonkeys.Hello,monkey.Ss:Hello,monkey.T:(做出聽狀)Shu,themonkeywantstoplayagamewithyou.Doyouwanttoplayagame?Ss:Yes.(加入單詞練習句型,一個單詞一遍.)T:OK.Areyoureadytothroughthebridge?準備好過橋了嗎?Ss:Yes.T:(先找一位同學上臺提問然后回答,再過橋.然后再找四位同學上臺,依次回答然后過橋.過橋的人獎勵卡片一張)Areyouhappy(可換其他詞)?Ss:Yes,Iam./No,I'mnot.T:Oh,ThelittleMonkeysays:Ittooslowly.這樣太慢了.So,I'llchoosetwostudentscomeheretogether.(兩個人一起.)Who'lltry?Ss:Me.(兩人一起上臺)T:Areyouhappy?Ss:Yes,Iam.T:No,ifyoutwoanswerittogether,youshouldsay:"Yes,weare."OK,followme,yes,weare.Ss:Yes,weare.(同上抽三個人練習,再分組站起來回答練習.)Ⅳ．Let'stalk.T:Welldown.Welldown.Youallthroughthebridge.T:Look!(展示人物頭像.)Doyouknownthem?Theyareourfriends.Lele,Summer,TingtingandRose.Theyalsoclimbmountaintoo.Let'sgowiththem.Let'sgo,go,go.Ss:Go,go,go.T:Oh,look！(展示對話的圖片)Whathappenedwiththem?Let'slookatthispicture.看看他們發生了什么.Ss:看圖T:(一句一句的出示句子.用表情和動作讓學生理解意思,并教讀.用表演的方式重點練習I'm...Whataboutyou?)T:(從Let'ssitdownandhavearest.提問)Areyoutired?Ss:YesT:OK.Let'ssitdownandhavearest.(拿出面包飲料及零食.)(用教學準備邊表演邊教授第二幅圖的句子.)(顯示對話留白的題目,讓學生記憶讀.)(顯示一整幅圖，學生讀兩遍.再找學生邊演邊讀.)(學生看圖表演.)Ⅴ．SummaryT:Goodjob．Andtodaywelearned(拿出單詞卡片及展示句型進行總結.)Ss:...T:Yes!Yougotit.Look!Wow,wearrivedatthetopofthemountain.It'ssobeautiful.(播放風景圖片.)Areyouhappytoday?Ss:Yes,Iam.【作業布置】T:OK,Iamsohappytoo.Thisisyourhomework.(展示作業)Now,Classisover.thankyou.Goodbye,class.Ss:Goodbye,Lily.

Lesson4WhatDoYouLike?Lesson4【教學目標】1．GoalsofKnowledge:（1）Revise:Ilike…,Idon'tlike…,Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.（2）Thenewwords:friedchicken,biscuits,salad,junkfood.（3）Thenewsentence:Whatdoyoulike?2．GoalsofAbilities:（1）Canread,speakandwrite:friedchicken,biscuits,salad,junkfood.（2）Cultivatethestudents'abilityoflearningnewwordsandtheircreativeability.Improvetheirabilityoforalcommunicationwithothers.3．Goalsofemotion:（1）TodevelopstudentsinterestinEnglish.（2）Tocultivatestudentstohavegoodhabitsandtobepolitetopeople.【學情分析】學生大概處在十歲左右,這個階段的兒童注意不穩定、不持久,難于長時間地注意同一件事物,容易為一些新奇刺激的事物所吸引.所以他們對課件里的動畫和能動發聲的教學準備感興趣.在記憶方面,這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據主導地位,即使是抽象材料也能花功夫努力記住,并能自覺檢查記憶的效果.所以他們不僅僅能記憶押韻的,朗朗上口的英語兒歌,也能夠通過圖片很快背誦部分的課文.這個階段兒童思維發展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯系,仍有很大的不自覺性和具體形象性.所以通過詞句的反復訓練和感知來習得語法知識.【教學重難點】1．Thecorrectpronunciationoffriedchicken,biscuits,salad,junkfood.2．Studentsshouldlearntocommunicatewithothersbyusing:Whatdoyoulike?Andansweritwith,Ilike….Idon'tlike….【教學過程】Ⅰ．活動1【導入】Warm-up1．Greetings2．SingEnglishsongs《appleappleIlikeyou》Ⅱ．活動2【講授】Presentations1．Let'sreviseT:Letmeintroduceanewfriendtoyou.What'sshelike?Doyoulikeher?Anddoyouwanttosendsomeflowerstoher?S:Yes.（1）Let'slookatthescreenandsaytogether.Group1:juice,Ilikejuice.Doyoulikejuice?Group2:icecream,Ilikeicecream.Doyoulikeicecream?Group3:hamburgers,Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?Group4:fruit,Ilikefruit.Doyoulikefruit?Group5:hotdog,Ilikehotdog.Doyoulikehotdog?Group6:bread,Ilikebread.Doyoulikebread?(2)PKGame以接力的形式劃掉老師在黑板上寫下的單詞（3）TaskWhocangivemoreflowerstoCandy?Let'sgo.2．Let'slearnShow"Whatdoyoulike?Ilike…Idon'tlike…"onthescreen.AskSstosay"Ilike…Idon'tlike…."Teachtosay"friedchicken".Readonebyone,TputthepictureontheB,asksaStofindthecorrectwordsandputitontheB.T:Ishe/sheright?(RewardtheS)Teachtosaybiscuits.S2:Ilikebiscuits.T:wonderful.You'resoclever.Youlikebiscuits.Teachtosay:"biscuits".Practicebetweenboysandgirls.AskanStofindthewordsandputitontheB.Repeat:Ilikebiscuits.(Showthesentenceonthescreen).T:Whatdoyoulike?Ilikebiscuits.(Asksomestudentsforsometimes)SingorchantT:Youlikefood,Ilikefood,too.Ihavemuchfood.Guess,whatamIgoingtodraw?Ssguess,maybetheywillsayinChinese,thisshouldbeallowed.Teachtosay:salad.Practicegroupbygroup,thenasksanStofindtheword.T:Whatdoyoulike?S:Ilikesalad.T:Tokeephealthy,pleaseeatlessmeatbuteatmorevegetablesandfruit.Althoughtheyaredelicious,theyarejunkfood.Teachtosay:junkfood.AsksSstopracticeinlines.Thenfindthewords.T:Whatdoyoulike?S:Idon'tlikejunkfood.Ⅲ．活動3【活動】Let'splayagame1．ListenandsayPleaseturntopagetwenty-three,listentothetapesforonce.Readafterthetapesfortwice,payattentiontoyourpronunciation,Let'sreadinone,two,three,fourfivesixgroups.Let'srecitethedialoguetogether.2．Readthefourwordstogether.Now,let'splayagame,OK?WhatamI?教師將本節課所學習的單詞卡片抽出一張藏在背后,請同學來猜是哪一張.比一比誰猜的快.Ⅳ．活動4【練習】LittlejournalistPleaseworkingroupsoftwo,interviewyourclassmateswhatdotheylike.Thendotheactioninthefront.(Tshouldactwithastudentforexample).【作業布置】Today,we'velearnedfourwordsandasentencestyle,whoisthewinner,whogivesmoreflowerstoCandy.Rewardthewinner.Therearesomeotherfoodinourlife,suchaspizza,hamburger.MissXiaowantyoutoknow:Tokeephealthy,pleaseeatlessmeatbuteatmorevegetablesandfruit.Oneappleaday,thedoctoraway.Today'shomework,copythefourwordsfortworows.Andaskyourfamilymembersabouttheirfavoritefood?Seeyou,boysandgirls.

Lessen5WhatAreThose?Lesson5【教學目標】1．指示代詞this,these,that,those和somany,bee,fly要求發音準確,并做到聽、說、讀、寫四會.2．熟練掌握句型"Whatarethese/those?"及其答語.3．演唱歌曲時要求曲調正確,理解大意,有一定的情緒體驗.4．培養學生幽默、樂觀的良好個性.【教學重難點】1．本課指示代詞this,these,that,those畫線部分的正確發音.2．知道"Whatarethose?"與"Whatarethese?"的區別.3．認識自然界常見的昆蟲,分辨益蟲和害蟲,增強熱愛大自然的意識.【教學過程】Ⅰ．常規問候與復習Ⅱ．Let'slearn單詞教學1．接觸圖片或實物教學和對比單詞this,these和that,those.2．通過游戲鞏固所學單詞.Ⅲ．Structure句型教學:"Whatarethese/those?Theyare…"Ⅳ．Let'stalk對話教學1．看圖講解,幫助學生理解對話大意.2．學生聽對話,進一步理解大意.3．師生互換角色練習對話.4．學生分組練習.5．表演.6．完成Workinpairs,用其他學過的單詞進行對話提換練習.Ⅴ．Let'ssing歌曲教學Ⅵ．Listen,andmatch1．幫助學生理解單詞的意思分別為this（這個）,these（這些）,that（那個）,those（那些）.2．學生嘗試朗讀圖畫所表示的單詞,分別為trees,picture,flies,cleverboy.3．學生聽音完成配對練習.4．檢測答案,復述句子.【作業布置】完成《課堂活動評價手冊》

Lesson1WhereAreYouGoing?Lesson1【教學目標】1．知識與技能（1）認讀新詞組和新句型,培養學生正確模仿語音語調的能力;（2）通過創設情景和大量練習,讓學生能夠綜合運用語言的能力;（3）能聽、說、讀、寫句子:Whereareyougoing?I'mgoingtothebank.2．過程與方法聯系本班學生的實際,從學生的學習興趣出發,采取任務型教學法,穿插游戲教學法,和情景交際法.通過對話、小組討論、交流、游戲等手段達到熟練運用重點句型的要求.3．情感態度與價值觀在學生兩兩交流和小組合作交流中,培養學生的合作能力、競爭意識和綜合運用語言知識的能力.【教學思路】學生有了一定的基礎,對英語學習有著濃厚的興趣,并有較強的好奇心,活潑好動,有較強的模仿能力和交際運用能力,樂于表達自己,渴望達到同學和教師的贊許,但是英語的聽讀能力還有待于加強.【教學重難點】能熟練運用句型:Whereareyougoing?向別人提出問題,熟練運用I'mgoingtothe…進行回答.【教學過程】Ⅰ．Warmup.1．Greetings(師生問候)T:Hello,howareyou?S:I'mfine.Thanks.2．Thewholeclasssingsasong"Hello,howareyou?"Ⅱ．Presentation.1．教師用多媒體播放圖片,引入詞組的學習.T:Boysandgirls,look,whereisit?S:電影院.T:That'sright.Wecansay"It'samovietheater."S:MovieTheater.2．鞏固新單詞playagame:findingwords.讓一學生上臺背對同學,教師把其中一張圖畫卡片藏在一學生中,全班學生大小聲念單詞,提示臺上的學生找單詞.3．利用電腦,學生帶著疑問觀看錄像"Wherearewegoing?"(教師根據錄像提出問題,然后引入所學的重點句型)T:NowyouareGo-go,whereareyougoing?S:I'mgoingtothehospital.引入句型:Whereareyougoing?I'mgoingtothe…通過個別提問、pairwork、替換卡片等形式鞏固句型.4．鞏固句型playagame:drivethetrain.T:Iwillinviteonestudenttoperformthetrain,thewholeclasssays"going,going,whereyouaregoing?"Ifyoucananswerthequestion,youcangetonthetrain.5．Singasong:Whereareyougoing?Going,going,whereareyougoingnow?Going,going,whereareyougoingnow?I'mgoingtotheswimmingpool.Swimmingpool!Going,going,whereareyougoingnow?Going,going,whereareyougoingnow?I'mgoingtothemovietheater.MovieTheater!Ⅲ．Extensionactivity拓展活動.展示let’slearn部分的單詞讓學生運用該部分的單詞進行下面的活動,帶動學生學習的積極性,并通過小組學習,培養學生綜合運用語言的能力.T:What'sthis?(出示玩具汽車)S:It'sabus.T:NowI'mthebusdriver.Doyouwanttogetonthisbus?Canyoutellme"Whereareyougoing?"Forexample:Hello,I'mMary.I'mgoingtothebank.學習a-e的在單詞中的發音.4．鞏固練習.Ⅳ.作業布置熟讀對話及單詞.

Lesson2ThereIsaRedGoldfish.Lesson2【教學目標】Ⅰ．知識目標:1．復習動物類單詞bird,fish,dog,elephant,rabbit2．學習生詞goldfish,parrot,nextto,speakEnglish3．學習表存在的表達法"Thereis…",和表示方位的Nextto.Ⅱ．能力目標:1．能聽懂、會說生詞goldfish,parrot,nextto,speakEnglish并做到發音準確.2．能用"Thereis…"表示存在的表達法,以及用Nextto…表示方位.3．會正確朗讀對話并能表演.Ⅲ．情感目標:引導學生熱愛和保護動物.【教學重難點】1．能聽懂、會說生詞goldfish,parrot,nextto,speakEnglish.(parrot的發音為難點)2．能用"Thereis…"表示存在的表達法.3．會正確朗讀對話并能表演.【教學過程】活動1【講授】ThereIsaRedGoldfish.Ⅰ．Warmup.1．Greetings.T:Hello,boysandgirls.Ps:Hello.T:Gladtomeetyou.Ps:Gladtomeetyou,too.…2．Chant.Yellow,yellow,yellow.Ayellowdog.Run,run,run.Blue,blue,blue.Abluebird.Fly,fly,fly.…Pupilsdoandsay.Ⅱ．Lead-in.T:Doyoulikeanimals?Ps:Yes.T:Whatanimalsdoyoulike?Ps:Ilike...T:Pleaseguess"WhatanimalsdoIlike?"Drawagoldfishontheblackboardandletpupilsguess.Teachpupilstoread.Pupilsreadingroups.Teachpupilstospellit.T:Thereisaredgoldfishontheblackboard.Writethetitleontheblackboardandaskpupilstoreadit.Ⅲ．Presentation.Showthepupilsthepictureofawhiterabbit.Introducethepicturetopupils.T:Thereisawhiterabbit.Pupilsreadthesentencetogether.Showthepupilsthepicturesofarabbit/abird/aducking/asnake.Askpupilstointroducewith"Thereis…"Ⅳ．LearningConversation1.T:TodayPeterandTingtingareinthezoo.Whataretheytalkingabout?Let'slistenandfindout"Whatanimalsaretheytalkingabout?"OK?Playtherecordingonceandletpupilslisten.Thenaskpupilstofindouttheanswertothequestion.(Agoldfishandatortoise.)ShowthepictureofConversation1.Talkaboutitwithpupils.Explainthephrase(nextto…).Teachtoreadthephraseingroupsandaskafewpupilstoread.Listentotherecordingandreadafterit.PupilsreadConversation1inrole.Ⅴ．LearningConversation2.ShowthepictureofConversation2.Talkaboutitwithpupils.T:Whatcanyouseeinthepicture?Pupilsanswerthequestion.Pointtotheparrotandask.T:What'sthis?Ps:It'sabird.T:Yes,It'sagreenbird.Wecancallit"parrot".Teachtoreadtheword(parrot).Pupilsreadingroups.PupilsreadConversation2bythemselvesandthenanswerthequestion.(Whereistheparrot?)Askpupilstofindouttheanswertothequestion.(Nexttothebigpanda.)Ⅵ．LearningConversation3.Showthepictureoftheparrotandplaytherecordingoftheparrot.Teachtoreadthephrase(speakEnglish).Readthephraseingroups.Askafewpupilstoreadit.ShowConversation3topupilsandreadittogether.Ⅶ．Readandact.Pupilsreadthethreeconversationsingroups.Pupilsreadtogether.Pupilsactinrole.Askafewgroupstoactinthefrontoftheclassroom.Ⅷ．Doingexercise.Askpupilstofinishtheexercise.Checktheanswerswiththewholeclass.Ⅸ．Prolongation.Askpupilstomaketheanimalsandtalklikethis:Thereisa….Nextto….Askafewpupilstointroduceinthefrontoftheclassroom.Ⅹ．Summary.T:Nowpleasetellmewhatwehavelearnedinthislesson.Ps:…【作業布置】1．Readthetext.2．Talkaboutthethingswiththeirpartners.

Lesson3ThereAreManyAnimals.Lesson3【教學目標】Ⅰ．知識目標1．詞匯:many,animals,infrontof,between,beside.2．句型:Thereare…Ⅱ．能力目標1．理解所學方位介詞并能用所學方位介詞答問Whereisit?/Wherearethey?2．朗讀理解對話Ⅲ．情感、價值目標培養學生用英語表達的積極性及小組合作精神.【教學重難點】理解并運用方位介詞回答問題:Therebe...的用法.【教學過程】Ⅰ．活動1復習熱身出示幻燈片引導學生復習ChantTheGoatIsOld.Thereisagoat.Itlooksold.Thereisacat.Itlooksfat.Thereisapig.Itlooksbig.Thereisamonkey.Itlooksfunny.學生說唱培養英語語感,提問What'sinthischant?Thereisa.復習Thereis…及動物名稱.Ⅱ．活動2形象感知聽歌謠、看動物、學英語,激發學生學習熱情1．用兩個老虎圖片引入比較學說Thereisatiger.Therearetwotigers.2．視聽IntheZoo,回答問題What'sinthezoo?學生練習新句子Thereare...Therearesomemonkeys/tigers/rabbits/elephants/giraffes/tortoisesⅢ．活動3合作學習Task1:Learnnewwords.幻燈片呈現并學習生詞many,animals,infrontof,between,beside,引導學習自然拼讀法拼寫單詞,培養良好的英語單詞拼寫習慣.Task2:Openthebooks聽音標序號,再聽序號讀寫單詞.生詞學習中讓聽說讀寫同時跟上,讓學生熟悉印刷體和書寫體,培養正確的英語書寫習慣.Task3:Listenanddo首先圖片呈現已學的方位介詞含義:In在里面on在上面under在下面behind在后面beside/nextto在旁邊infrontof在前面between…and…在和之間然后開展活動,學生根據老師的英語指令擺放學具,動手動腦,快樂學習.T:Thepenisonthepencil-box.Thepenisunderthepencil-box.Thepenisbesidethepencil-box...Task4:Doandsay四人小組活動,學生利用文具擺一擺說一說.出示句子Thereisa.It'sthebox.讓學生動口、動眼、動腦、動手理解介詞的含義.同時培養學生的合作精神.Task5:Playagame玩游戲贏禮物,鼓勵學生積極學英語,大膽用英語.老師準備一些水果和一個盒子,鞏固句型Thereisa.It'sthebox./Therearesome.Theyare.Ⅳ．導入并學習對話Task1:Listenandanswerthequestionsonebyone.引導學生用所學詞匯、句型回答問題,理解對話,學習對話.1．Whataretheytalkingabout?2．Whatanimalsarethere?Thereare…3．Wherearethetortoises?4．Wherearethegiraffes?Task2:GroupworkOpenthebooks.Readthedialogueingroups.Ⅴ．小結小組學習成績,獎勵積極Ⅵ.布置作業利用所學單詞及句型，自己模仿課文寫對話.

Lesson4WelcometotheDogShow!Lesson4【教學目標】1．能掌握加、減法的表達形式,能并較熟練地用英語進行加、減法的計算.2．通過教學Let'stalk,使學生能正確地使用"Meet…"介紹他人,并在適當的場合熟練運用"Welcome…"及其禮貌用語.3．培養學生的數學思維能力.【教學重難點】1．單詞ask,answer的發音和認讀,要求根據自然拼讀法能寫出單詞ask和plus.2．能借助語音、語調表達情感.3．較熟練地使用英語進行加、加法的計算.4．能綜合使用所學知識:表示歡迎的用語,加、減法的英語表達法,鼓勵用語,道別用語.【教學過程】Ⅰ．常規問候與復習Ⅱ．Let'splay游戲.Ⅲ．Let'slearn單詞教學1．教學詞匯ask,answer,listentome,saygoodbye,minus和plus.（1）復習minus和plus.（2）引出單詞ask和plus.2．在復習的工程中,使用更多的鼓勵用語.3．教學"Goodforyou."Ⅳ．Let'stalk對話教學1．通過圖畫猜測圖畫大意.2．將聽聽力前的活動寫在黑板上,然后聽音.3．檢測學生完成的情況,并作適當講解.4．學生再聽,練習,表演.5．完成workinpairs.Ⅴ．Listen,tickandsay【作業布置】完成《課堂活動評價手冊》

Lesson5GoodNewsLesson5【教學目標】1．能聽懂、會說本課單詞,能認讀、會寫news.2．通過學習,學生應了解表示"好消息"的英文表達方式"Goodnews"能熟練地運用"What'sit?"詢問某種東西是什么,并學會用but表示轉折的意思.3．通過本課的學習,教師要了解學生的心理,引導學生用良好的心態對待考試.【教學重難點】1．本課單詞news和today,tomorrow,yesterday的發音.2．熟練掌握詢問某種東西為何物的英文表達式"What'sit?"學會用but表示轉折.【教學過程】Ⅰ．常規問候與復習Ⅱ．Let'slearn單詞教學1．教學新單詞.news,yesterday,today,tomorrow2．功過游戲鞏固新單詞.Ⅲ．Structure句型教學"What'sit?","It'sa/an…"Ⅳ．Listen,numberandmatch.1．訓練聽力2．核對答案Ⅴ．Readandmatch注意升降調.Ⅵ．Let'stalk對話教學1．借助試卷、對話插圖等教學準備呈現對話.2．回答問題.3．師生互動操練.4．生生互動操練.5．表演.6．完成workinpairs.【作業布置】完成《課堂活動評價手冊》

Lesson1YouLookSoHappy.Lesson1【教學目標】1．能聽懂會說本課單詞January,February,March,April,May,June.2．掌握并能熟練運用名字所有格的用法:"Youlookso…Why?"的表達方法及相關回答.3．學習在實際生活中使用英語與人交往.【教學重難點】1．能聽懂、會說單詞January,February,March,April,May,June,其中March,April,May,June要求學生能根據發音拼寫單詞.2．名字所有格的爭取而是用和句型"Youlookso…Why?"的表達方法及相關回答.3．熟練演唱和表演歌曲.【教學過程】Ⅰ．常規問候與復習Ⅱ．Let'slearn單詞教學1．教學新單詞.2．功過游戲鞏固新單詞.Ⅲ．Structure句型教學1．創設情景,讓學生感知句型"Youlooksohappy,Why?"2．教學名字所有格形式"Todayismysister'sbirthday."Ⅳ．Let'ssing歌曲教學1．放第一遍錄音,讓學生先欣賞并感受歌曲所傳達的快樂情緒.2．放第二遍錄音,學生跟著錄音哼唱,只唱lalala.3．教師做動作,學生猜測,教學claphands,stampfeet.4．全班一起做動作練習以上詞組.5．教師帶讀歌詞.6．學生拉高讀歌詞.7．教師唱譜,學生唱詞,邊唱邊做動作.8．分小組或