2024九年級學業水平測試第一次模擬語文試卷注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共4頁。3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、語文積累與運用(35分)1.默寫。(10分)(1)古人常借“酒”傾吐心聲。李白的《行路難(其一)》中“，”，極盡夸張渲染之能事，突出酒宴的華貴；蘇軾的《水調歌頭》中“?”，飲酒賞月.發出對宇宙和人生的問詢；王維的《送元二使安西》中“，”，借酒表達了送別友人的惆悵。(2)古人常在詩文中表情達意。歐陽修的《醉翁亭記》中，用“，”表達了作者寄情山水、與民同樂的情懷；諸葛亮的《出師表》中用“，”表明自己無意功名，淡泊名利的志向。2.閱讀下面的文字,完成(1)~(3)題。(12分)廚子挑了酒席，借清涼山一個姚園。這姚園是個極大的園子，進去一座籬門；籬門內，是鵝卵石砌成的路，一路朱紅欄桿，兩邊綠柳掩映，過去三間廳，便是他賣酒的所在。那日把酒桌子都搬了。過廳便是一路山徑，上到山頂便是一個八角亭子。席擺在亭子上。娘子和姚奶奶一班人上了亭子觀看景zhì。一邊是清涼山，高高下下的竹樹。一邊是靈隱觀，綠樹叢中露出紅墻來，十分好看。坐了一會，杜少卿也坐轎子來了。轎里帶了一只赤金杯子，擺在桌上，斟起酒來，拿在手內，趁著這春光融融，和氣習習，憑在欄桿上留連痛飲。這日杜少卿大醉了，竟xié著娘子的手出了園門，一手拿著金杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多路。背后三四個婦女嘻嘻笑笑跟著，兩邊看的人，目眩神搖不敢仰視。杜少卿夫婦兩個上了轎子去了。(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。(4分)砌()成山徑()景zhì()xié()著(2)結合整本書內容，按照小說情節的發展，正確的排列順序應是。(填序號)(4分)①當自己的新衣服，幫楊裁縫的母親買棺材②朝廷征辟，他裝病拒絕應征出仕③讓管家賣地，大方資助他人④拉著妻子的手游山飲酒(3)結合以上事例，可以看出杜少卿是一個怎樣的人?(4分)3.2024年4月23日，是第29個“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動，請你參與。(13分)(1)請根據情境將對話內容補充完整。(4分)李明：面對茫茫書海，眼花繚亂，實在沒興趣讀。小華:①李明：現在太忙了，作業鋪天蓋地，根本沒有時間讀書。小華:②(2)下面是一位同學發言稿的部分內容，請你幫他修改。(4分)我們讀一本書，根據興趣或讀書目的的不同，可以分別采取跳讀或精讀的方法。【甲】跳讀是主動地舍棄，有意識地忽略，以提高閱讀效果的讀書方法。精讀則指向細膩的感受，透徹的理解和廣泛的聯想。它們作為兩種適應不同情形的閱讀方法，在同一閱讀過程中也是可以交替使用的。有些書，可以跳讀，以求更高的效率；有些書，我們可以精讀，讀得透徹些。不管采用什么讀法，前提都是要多讀書。【乙】只有這樣，才能滋養心靈，使頭腦清醒，不再迷茫，使思想深刻，不再膚淺。①【甲】處畫線句有語病，請你修改。(2分)②【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。(2分)(3)下圖是網友為“世界讀書日”繪制的漫畫。請你解說此漫畫的寓意。(3分)(4)請以“好讀書，讀好書”為主題設計兩種活動形式。(2分)二、閱讀(55分)閱讀下面文字，分別回答問題。[一](23分)草木有情倪西赟①回到老家，一早一晚涼寒，我穿上了母親為我特別縫制的薄棉襖，真暖和。晚上，我睡在床上，突然聞到一股淡淡的草味。我摸摸床墊，不是席夢思墊子，也不是棉胎墊子。翻個身，有窸窸聲音。我趴在床上，像調皮搗蛋的小孩子，把床單翻開一角，看到里面有一個被套。被套縫得并不嚴密，我用手指撥開一條縫隙。嘿，里面原來是茅草和秸稈。②“娘，這個年代了還鋪茅草、秸稈當床墊?”我很是驚喜，忙喊母親過來。③“是啊，茅草和秸稈當床墊睡得舒服，睡得香。”母親走過來笑盈盈地說。④“茅草和秸稈會不會很臟?有蟲?過敏?”雖然我小時候都睡茅草和秸稈做的床墊，但現在的我有些顧慮。⑤“這些茅草和秸稈做床墊前都清洗過，在太陽下暴曬過，不臟，沒蟲，不癢，放心睡吧。”母親一臉慈祥。⑥“您和父親也睡茅草和秸稈床墊?”我又問。⑦“是啊，我和你父親不習慣睡席夢思床墊，睡在彈簧床上，老感覺睡在空中，不踏實。睡電熱毯，皮膚干燥、過敏。睡棉胎墊雖然暖和，但睡久了的棉胎墊壓得很實，沒有彈性。只有茅草和秸稈做的床墊，蓬松、舒服、踏實。”母親說。⑧用茅草和秸稈做的床墊，我小時候叫“草褥子”。小時候天寒地凍，家里燒不起煤，父親就去山上挖一些樹墩回來燒。白天還有柴火，暖烘烘的。可到了晚上，柴火熄滅后屋里冰冷得像地窖。那時鋪不起棉胎墊子，母親從草垛里挑茅草和秸稈，清洗暴曬后放在床上，上面再鋪上一塊床單。這樣就暖和多了。只不過茅草和秸稈沒有用繩子固定，床單容易跑位。早上醒來，床單不知跑哪里去了，我常常光著身子睡在茅草和秸稈上。醒來時洗臉照鏡，臉上、身上都是茅草和秸稈的印子。⑨那些茅草和秸稈做的床墊，陪我度過了童年歲月。我上學、工作后，用上了棉胎墊子、電熱毯、席夢思墊子等。但總睡不踏實，失眠多夢。現在睡在茅草和秸稈的床墊上，既暖和又舒服。⑩一夜無夢。起來后神清氣爽，身輕如燕。這茅草和秸稈真是好東西。?在家的日子，我發現父母極愛草木。?在家門口打麥場上，有一個像小山一樣的青草垛。那是父親在秋天，從山坡、田野割了一筐又一筐的青草，在打麥場上晾曬后，垛起來的。冬天沒有青草的時候，就拿出來喂家里的牛、羊、豬、兔子，甚至喂雞、鴨、鵝等。這些家畜看到半青半黃的青草，撒著歡兒叫著，如同人看到了美味的食物，按捺不住自己內心。?老家院里院外，到處是父親種的樹。梨樹、杏樹、榆樹、香椿樹、栗子樹、柿子樹、棗樹、梧桐樹、白楊樹；等等。父親是見縫插針，哪個地方有空當兒，就在哪個位置種上樹。父親從來沒有什么忌諱，有啥樹種啥樹。家里的家具等物件都是木頭的：床、床頭柜、衣柜，無論新舊都是純木做的；桌子、椅子、小凳子都是純木的；大門、屋門、柵門是純木做的；獨輪車除了轱轆都是純木的；饅頭、鋤頭、鐮刀的把柄是純木的。父親說，木的器具用起來不僅順手，而且還有像親人一樣的感情。的確，父親的桌子、椅子、凳子都擦得锃光瓦亮，大門、屋門、柵門有像老人一樣的厚重感，老舊的獨輪車吱吱呀呀每天和父親說著話，饅頭、鋤頭、鐮刀的把柄在父親的手日復一日的抓握之下，光滑透亮，能照見人影。?相對于石頭、鐵器，草木是生機勃勃的，沒有冰冷，只有溫暖。?唯有草木不離鄉背土，唯有草木是父母最孝順的孩子，它們寸步不離地守候著土地，守候著父母。它們生長在父母能一眼看到的地方，能隨手摸得著的地方。?草和木，是父母另外的極卑微又溫暖貼心的孩子。(選自《思維與智慧·上半月》2024年2期)4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.文章以“草木有情”為題，運用擬人手法，很容易引起讀者的閱讀興趣。B.第?段在結構上起著承上啟下的過渡作用，自然引起下文父親割草、種樹的情節。C.文章字里行間蘊含著豐富深刻地生命感悟，表達了對家鄉的熱愛之情。D.第⑧段運用倒敘手法，交代了小時候家境的貧困，豐富了文章的內容。5.請品析下列句子的表達效果。(6分)(1)我上學、工作后，用上了棉胎墊子、電熱毯、席夢思墊子等。但總睡不踏實，失眠多夢。現在睡在茅草和秸稈的床墊上，既暖和又舒服。(從修辭手法的角度)(3分)(2)老家院里院外，到處是父親種的樹。(從詞語運用的角度)(3分)6.請結合全文，簡要分析第?段在全文中的作用。(6分)7.選文以“我”的視角敘述故事，有什么好處?請簡要分析。(4分)8.請結合文中具體語句簡要分析父母的形象特點。(4分)[二](16分)材料一：①葉雕是國家非物質文化遺產保護項目，是一門很古老的藝術，可以說是“早期的剪紙”。在沒有紙張的時代，人們便以葉子作為載體進行剪裁。葉雕制作難度較大，其傳承和保護面臨極大困境。做葉雕主要有兩大難點：一個是需要細心，每個制作環節都要嚴格操作，稍有不慎就會前功盡棄；另一個是要善于觀察，在生活中尋找靈感，創作出有內涵、有意境的作品。②“陳氏葉雕”項目傳承人陳黎明說：“我女兒從小跟我學葉雕，但技法還有待精進，前些年有幾個年輕人找到我，學了幾個月，后來都放棄了。學葉雕，要坐得下來、學得進去，現在的年輕人大部分都很難做到。”如今，他最大的心愿就是找到更多、更好的傳承人，讓葉雕藝術向更深層次發展。(摘編自《匠心傳承，讓“落葉”活起來》)材料二：①宣紙，文房四寶之一，既是中國造紙技術皇冠上的明珠，也是世界上獨一無二的藝術創造。②宣紙的發源地與主產地為安徽省宣城市涇縣。因唐代涇縣隸屬宣州府管轄，故因地得名“宣紙”，迄今已有1500多年歷史。相傳，宣紙創始人是蔡倫的弟子孔丹。孔丹偶遇青檀倒伏入水，因年深日久，潔白如雪，便用青檀樹皮造紙，終于獲得成功，這就是后來有名的宣紙。③宣紙主要原料為青檀皮、沙田稻草和獼猴桃藤汁。青檀皮漿料為長纖維，稻草漿料為短纖維，二者配合使用，形成骨骼與血肉相互依存的關系。宣紙工藝十分精妙和復雜，從原料加工到成品出廠，需經108道工序，歷時2-3年完成，可謂“精工出細活”。(摘自《科普時報》)材料三：①科技賦能是非遺傳承發展的重要推動力量，互聯網和數字化技術給現代非遺技藝帶來更多可能。一方面，新媒體平臺能夠聚合非遺項目、非遺產品、非遺傳承人、非遺消費者，進一步拓寬非遺保護、傳承、發展和消費的空間。另一方面，數字化技術帶來非遺技藝的全新“玩法”。三維建模、5G直播、AI(人工智能)合成、VR(虛擬現實)、AR(增強現實)等新興技術的應用，充分挖掘非遺數字化潛力，為網絡用戶帶來沉浸式、交互式的非遺體驗。②此外，推動非遺納入教育體系，是非遺可持續發展的重要保障。伴隨著非遺技藝的生活化、大眾化，以往僅在師徒之間口傳心授的傳承模式顯得單一，社會力量尤其是教育界的力量在現代非遺的傳承發展過程中扮演日益重要的角色。(摘編自《回歸生產實踐和生活體驗—“非遺”技藝活力再現》)材料四：①保護并傳承非遺，對于鑄牢中華民族共同體意識，增強文化自信具有重要推動作用。②截至目前，我國已有16個驗收合格的國家級文化生態保護區。文化生態保護區承載著非遺形成發展的內在動因和適宜環境，建設文化生態保護區，是落實非物質文化遺產系統性保護的重要實踐。我們要堅持“兩個結合”，構建符合我國國情、完整覆蓋文物保護單位及歷史文化名城名鎮名村等物質文化遺產、以非遺保護為核心的文化生態保護區。同時，銜接國家文化公園、國家重大文化工程建設項目，活化利用文化遺產，讓非遺“見人見物見生活”。(摘編自《光明日報》2023年11月23日)9.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.制作葉雕，要善于觀察，在生活中尋找靈感，創作出有內涵、有意境的作品。B.宣紙迄今已有一千多年歷史，因發源地和主產地而得名，相傳創始人為蔡倫弟子孔丹。C.伴隨著非遺技藝的生活化、大眾化，師徒之間口傳心授的傳承模式在非遺的傳承發展過程中扮演日益重要的角色。D.保護并傳承非遺有助于推動鑄牢中華民族共同體意識、增強文化自信等。10.材料二畫線句主要運用了什么說明方法?有何作用?(3分)11.下列句中加點詞能否刪去?為什么?(4分)學葉雕，要坐得下來、學得進去，現在的年輕人大部分都很難做到。12.根據上述四則材料，談談如何實現“非物質文化遺產”可持續發展。(6分)[三](16分)【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。(節選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】齊威王召即墨①大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀②言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給③，官無事，東方以寧；是子不事吾左右以求助也！”封之萬家。召阿④大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。是子厚幣⑤事吾左右以求譽也！”是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務進其情，齊國大治，強于天下。(節選自《資治通鑒·周紀》)【注釋】①即墨：古地名，在今山東平度東南。②毀：誹謗，與后文“譽”意思相對。③給(jī)：充足，豐足。④阿：即東阿縣。⑤幣：財物，貨幣。13.解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)聞寡人之耳者聞:(2)語之曰語:(3)東方以寧以:(4)左右嘗譽者嘗:14.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。(2分)吾使人視阿田野不辟人民貧餒15.把下列句子翻譯成現代漢語。(6分)(1)由此觀之，王之蔽甚矣。(2)自子之居即墨也，毀言日至。16.從【甲】【乙】兩段選文來看，“齊國大治”與齊威王的哪些措施有關?請概括作答。(4分)三、寫作(55分)17.請閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們難免會遇到一些荊棘和坎坷。想要放棄時別慌，不妨告訴自己再堅持一下，再努力一番。因為有時被困難難住的，恰恰是你畏懼它的心。上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考?請聯系你初中階段的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發現。要求：(1)文中不要透露你個人的身份信息；(2)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；(3)不少于600字。2024九年級學業水平測試第一次模擬語文答案一、語文積累與運用(35分)1.(10分)(1)金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢明月幾時有把酒問青天勸君更盡一杯酒西出陽關無故人(2)醉翁之意不在酒在乎山水之間也茍全性命于亂世不求聞達于諸侯(每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分)2.(1)qìjìng致攜(4分)(2)①③④②(4分)(3)尊重婦女,講求地位平等;慷慨仗義,淡泊名利。(4分)3.(1)①你可以從自己感興趣的書籍開始讀，慢慢就會嘗到讀書的甜頭了。(2分)②讀一些課外書，正好可以調節緊張的神經，放松一下心情。(2分)(2)①把“效果”改為“效率”。(2分)②把“不再迷茫”后面的“，”改為“；”。(2分)(3)示例：家長要陪伴、指導孩子讀書。(3分)(4)活動一：舉行“好讀書，讀好書”征文比賽。活動二：舉行“好讀書，讀好書”知識競賽。(2分)二、閱讀(55分)4.D(3分)【解析】運用的是插敘，不是倒敘。5.(1)運用對比手法，突出了茅草和秸稈的床墊暖和又舒服的特點，表達了作者對茅草和秸稈的特殊感情。(3分)(2)“到處”一詞，寫出了父親的勤勞，也表現了父親對草木的喜愛之情，為下文寫家里的家具都是用木頭做的埋下伏筆。(3分)6.結構上：總結全文，點題，與前文相呼應，使結構更嚴謹；內容上：點明主旨，深化中心，強調了父母和草木之間的深厚情感。(6分)7.①“我”是文章的線索人物，從“我”的視角來講述故事，敘述親切自然，表達了對草木的特殊情感；②以第一人稱“我”的視角來寫，增強了故事的真實性。(4分)8.示例：①關心愛護孩子：我穿上了母親為我特別縫制的薄棉襖，真暖和；②勤勞能干：在家門口打麥場上，有一個像小山一樣的青草垛。(答出兩點，意思對即可)(4分)9.C(3分)【解析】根據材料三最后一段可知，“師徒之間口傳心授的傳承模式在非遺的傳承發展過程中扮演日益重要的角色”說法錯誤。10.列數字。說明了宣紙工藝工序多，用時長的特點，增強了說服力。(3分)11.不能刪去。“大部分”并不包括全部，如果刪去，就變成了“現在的年輕人都很難