7.1

認識小數7.1認識小數1.結合具體情境認識小數，掌握小數的讀法。

（重點）2.知道十分之幾可以用一位小數表示，初步理解小數的含義。（難點）1.結合具體情境認識小數，掌握小數的讀法。三年級下冊數學精品課件-7知識點1小數的認識與讀法3.450.852.6036.61.51.2知識點1小數的認識與讀法3.450.852.6036.61.在讀小數的過程中你發現了什么？每個小數都有一個“點”，這個點就稱之為“小數點”。小數點左邊部分和以前學的整數讀法一樣，小數點右邊只要按照順序讀出每個數字就可以了。提示：小數中的小數點是個小圓點。在讀小數的過程中你發現了什么？每個小數都有一個“點”，這個點345小數點整數部分小數部分小數部分有幾個數字就是幾位小數。小數該怎么讀呢？345小數點整數部分小數部分小數部分有幾個數字就是幾位小數。知識點2小數的認識與讀法1只用米作單位怎樣表示？王東身高1米3分米。1米知識點2小數的認識與讀法1只用米作單位怎樣表示？王東身高1把1米平均分成10份，每份是1分米。1米1分米1分米是1米的。110小數是分數的另一種表現形式，十分之幾可以表示成零點幾。把1米平均分成10份，每份是1分米。1米1分米1分米是1米的1米1分米是米；110還可以寫成（）米；還可以寫成（）米；3分米是米，（）（）1米3分米寫成小數是（）米。1分米3分米0.10.31.31031米1分米是米；1還可以寫成（）米；還可1.小數由整數部分、小數點和小數部分組成。2.小數的讀法：從整數部分讀起，整數部分按照整數的讀法來讀，整數部分是0的讀作“零”，小數點讀作“點”，小數部分順次讀出每一位上的數字，如果是0，也必須讀出來。3.小數是分數的另一種表現形式。分母是10的分數可以用一位小數來表示。知識提煉1.小數由整數部分、小數點和小數部分組成。小試牛刀（選自教材P92做一做）1角是1元的十分之一，是元，還可以寫成0.1元；5角是元，還可以寫成（）元；8元5角寫成小數是（）元。0.58.5小試牛刀（選自教材P92做一做）1角是1元的十分之一，1.填空題。（1）米寫成小數是（）米，讀作（）米；0.6米讀作（）米，寫成分數是米。（2）整數部分是1，小數部分是6的小數是（），讀作（）0.7零點七零點六6101.6一點六1.填空題。（1）米寫成小數是（）米2.讀出下面的小數。（選自教材P94T1）三點五五點二五二點七五一點五五點八2.讀出下面的小數。（選自教材P94T1）三點五五點二五3.看圖填上合適的分數或小數。（選自教材P94T2）1101047101090.10.40.70.93.看圖填上合適的分數或小數。（選自教材P94T2）111.2（2）5.61.2（2）5.64.把下面各圖中涂色的部分用分數和小數表示出來。（選自教材P94T3）20.240.470.74.把下面各圖中涂色的部分用分數和小數表示出來。（選自教材P5.小馬虎在讀一個小數時把小數點丟了，結果讀成了六百零九，原來的小數讀出一個零，原來的小數是多少？6.095.小馬虎在讀一個小數時把小數點丟了，結果讀成了六百零九，原這節課你們都學會了哪些知識？1.小數由整數部分、小數點和小數部分組成。2.小數的讀法：從整數部分讀起，整數部分按照整數的讀法來讀，整數部分是0的讀作“零”，小數點讀作“點”，小數部分順次讀出每一位上的數字，如果是0，也必須讀出來。3.小數是分數的另一種表現形式。分母是10的分數可以用一位小數來表示。這節課你們都學會了哪些知識？1.小數由整作業1：預習下一課。作業2：完成教材詳解對應的練習題。作業1：預習下一課。作業2：完成教材詳解對應的練習題。1、本工程進度安排各分項工程施工均留有余地，既考慮到若出現意外情況時，不致于貽誤工期，同時又考慮到工程需趕工時，又有條件加快施工進度。2、加強施工管理，抓好施工中統籌、協調與控制，特別是施工準備工作將作為重點及早準備，提前安排，一旦中標在最短時間內組織實施，并迅速完成，為第一階段施工有秩序、有計劃地進行提供技術和物資基礎，同時做好砂、石材料儲備。3、所有過度加熱的混合料均廢棄。拌和后的混合料均勻一致，無花白、無粗細料離析或結團現象。4、材料的規格或配合比發生改變時，根據室內試驗資料進行試拌。5、已經離析或結團、塊或在運料車輛卸料時滯留于車上的混合料，以及低于規定鋪筑溫度或被雨淋濕的混合料均廢棄。運至鋪筑現場的混合料，應及時壓實。6、

高空吊裝屋架、梁和斜吊法吊裝柱時，應于構件兩端綁扎溜繩，由操作人員控制構件的平衡和穩定。7、

構件吊裝和翻身扶直時的吊點必須符合設計規定。異型構件或無設計規定時，應經計算確定，并保證使構件起吊平穩。8、

安裝所使用的螺栓、鋼