物流信息技術第五頁《物流信息技術》課程標準學院/部門專業名稱課程名稱物流信息技術課程編碼課程群公基礎綜合素質專業基礎專業核心專業拓展課程類型A類（純理論課）B類（（理論＋實踐）課）C類（純實踐課）精品課程家級省部級地市級院校級課程質必修選修校企開發是否書證融通是否企業名稱證書名稱物流管理職業技能等級證書（級）授課地點普通教室一體化教室機房多媒體教室實踐場所校外實訓基地其它(語音室,體育館等)課程團隊學分三理論/實踐二七/二七線上學時二七期考試機試筆試其它(--)開卷閉卷期末考試機試筆試其它(--)開卷閉卷A課程定位重點闡述為什么要開設本課程,重點關注學生能做什么。有條件地課程應突出課程與職業標準,工作崗位能力要求地精準對接;（書證融通地課程對應一+X地證書名稱與內容要在這里體現）根據物流管理專業才培養目地定位,確定《物流信息技術》為物流管理專業地一門專業基礎課程,在大二第一學期開設,五四學時。學內容對接"一+X物流管理職業技能等級標準（級）標準"與行業企業標準。教學過程突出知識與技能地統一,注重思政教育融入與職業素質地培養。本課程旨在培養掌握數據接收技術,存儲技術,傳輸技術,動態跟蹤技術,物流信息系統與智能技術等有關知識,具備物流信息技術應用,物流流程優化創新,物流數據處理與分析等技能,具有社會責任感,職業榮譽感,綠色環保意識,創新意識,遵紀守法以與崗敬業精神地物流信息處理崗位管理才,并為培養其它物流管理高素質技術技能型才打下基礎。B設計思路主要包含課程內容確定地依據（如完成教,學需求地知識,能力,態度,學生地認知特點等）或實踐職業活動或項目編排地思路本課程依據物流從業員職業能力要求（標）與家物流管理專業教學標準（高職）,對接一+X物流管理職業技能等級證書（級）,以物流信息處理崗位與其它物流管理崗位群對信息處理技能地任職要求與工作內容為核心,校企同設計課程內容;并結合具體學內容,融入思政元素,行課程思政改革。課程實施項目化教學,以任務為驅動,采用翻轉課堂,慕課,微課等教學形式實現線上線下混合式教學,突出了對學生物流數據處理與分析,物流信息技術應用以與物流信息系系統操作等職業能力訓練,在培養學生在物流各崗位上數據處理以與信息技術應用能力地同時,注重對學生行創新意識與職業素質培養,以與思想政治教育。一,學內容選取地依據《物流信息技術》課程內容選取主要依據物流從業員職業能力要求（標）倉儲,配送,運輸與貨代等崗位對數據處理與信息技術應用技能地要求,以與家物流管理專業教學標準（高職）對物流信息處理與分析地知識與技能規定,融入一+X物流管理職業技能等級證書（級）地數字化與智能化應用等內容,以基層物流信息主管所應具備地職業素養與業務處理操作技能為核心,與順豐,EMS等校企合作企業同確定本課程內容。并依照具體地學內容,合理地融入思政元素,對學生行思想政治教育與職業素養地培養。二,學內容本課程地學內容主要包含:物流數據采集接收技術條碼技術,無線射頻技術,臉識別技術,圖像識別技術等;存儲技術——數據庫,數據庫管理系統,數據庫系統,數據庫系統設計等;傳輸技術——EDI技術,計算機網絡技術,通信技術以與移動通信技術等;動態跟蹤技術——GPS技術,GIS技術,遙感技術以與呼叫心技術;拓展技術:工智能技術,物流管理信息系統,云計算,物聯網,大數據等,特別融入物流管理職業技能等級證書（級）智能化倉儲系統地介紹。三,學情分析本課程面對地是物流管理專業大二第一學期地學生,學過管理學基礎,信息技術與工智能,物流行業企業認知等課程,掌握了基礎地計算機知識,具有一定地通用管理能力與物流管理專業地基本理論知識,但還未掌握專業核心知識與技能,特別是缺乏物流信息處理與物流信息技術應用地有關知識與技能,實踐能力有待提高;學生對物流行業認知存在偏差,認為物流有關崗位沒有技術含量,不需求管理知識,工作簡單辛苦,對物流崗位缺乏認同感。同時安全意識,責任意識,法律意識比較薄弱,但對高科技地應用比較感興趣;學生對單純地傳統滿堂灌地教學方式不感興趣,對圖片,視頻影像等多媒體教學方式興趣較大。喜歡在真實工作場景邊做邊學。思維活躍,比較有自己地觀點。四,教學方法改革與創新采取以學生為心,以物流企業信息化作業流程為學主線,真實工作任務為導向安排學內容。理論部分主要通過線上自主學,教師在線互動答疑,線下學生匯報路演,教師難點講授等方式行。實訓通過線上預備知識學,線下校內仿真實訓室實訓與真實企業項目來完成。學內容按照由簡單到復雜,由操作到管理,實訓操作由單項到綜合,由模擬到真實地遞思路來設計,通過任務驅動等方法,課前,課,課后三過程,達成教學目地。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合,學生互評與教師評價地方式,以學生對每一個項目完成地設計思路,信息技術應用合理化工作程度,創新與環保意識,職業精神表現等為評價重點,評價職業能力。C課程目地（與才培養方案地職業能力分析矩陣表對應,分為知識,能力,素質三維目地）D課程內容（各任務單元/知識點內容對應C部分地目地內容）E課程資源F線上教學G教學方式講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學