第三章嬰幼兒感官行為觀察與指導嬰幼兒行為觀察與指導（慕課版）目錄第一節嬰幼兒感官行為觀察與指導概述第三節嬰幼兒聽覺行為觀察與指導第二節嬰幼兒視覺行為觀察與指導第四節嬰幼兒觸覺行為觀察與指導第五節嬰幼兒味覺、嗅覺行為觀察與指導一、嬰幼兒感官發展概述嬰幼兒感官發展對其在整體認知、運動、社交和情感等方面的發展起著至關重要的作用。通過感官系統，嬰幼兒能夠感知和接收來自外部環境的各種刺激和信息，并對之做出反應。在感官發展過程中，嬰幼兒學會感知和區分不同的感覺、聲音、形狀、顏色等，并建立起對周圍世界的認知和理解。嬰幼兒的感官系統包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等，其迅速發展，會對嬰幼兒周圍的環境產生重要影響。嬰幼兒建立起對外部世界更為敏感的感知能力，可為日后更高級的學習和發展打下堅實基礎。一、嬰幼兒感官發展概述（一）嬰幼兒感官發展的內容嬰幼兒視覺發展概述1（1）嬰幼兒視覺發展的定義嬰幼兒視覺發展是指嬰幼兒從出生后逐漸發展和成熟的視覺能力，包括對視覺刺激的感知能力、對物體和環境的注意力，以及對視覺信息的處理和理解能力。嬰幼兒的眼睛和大腦聯合發展，使嬰幼兒能夠感知和處理來自外部環境的視覺信息。嬰幼兒感官發展是指0～3歲嬰幼兒感官系統逐漸成熟和完善的過程。嬰幼兒的感官系統包括視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等。一、嬰幼兒感官發展概述指嬰幼兒的眼睛對細微細節和遠近的感知能力。隨著成長，嬰幼兒的視覺敏銳度逐漸提高，能夠更準確地辨別和觀察周圍環境中的細微變化。1視覺敏銳度指嬰幼兒的眼睛跟隨和追蹤移動的物體或人的能力。隨著成長，嬰幼兒學會控制眼球的運動，使其能夠準確地跟隨感興趣的目標。2視覺追蹤能力指嬰幼兒能夠區分和辨認不同的物體、顏色、形狀和圖案等。視覺辨別能力對于嬰幼兒的認知發展至關重要，它有助于嬰幼兒建立對周圍世界的認知和理解。4視覺辨別指嬰幼兒將不同的視覺信息整合在一起，形成對周圍環境更加全面的認知，包括將顏色、形狀、大小和位置等視覺信息綜合起來，幫助嬰幼兒構建對物體和情境的認知。5視覺整合指嬰幼兒能夠將注意力集中在特定的物體或事物上，并通過視覺系統來獲取相關信息。隨著成長，嬰幼兒能夠更好地控制視線，并聚焦在感興趣的目標上。3視覺聚焦指嬰幼兒將視覺信息與手部動作協調起來的能力。隨著成長，嬰幼兒能夠更好地運用手部動作來探索和熟悉周圍的環境。6視覺手眼協調（2）嬰幼兒視覺發展的種類一、嬰幼兒感官發展概述0～1個月嬰幼兒對高對比度的圖像和簡單形狀產生興趣，如黑白條紋和圓形，注視時間短暫2～3個月嬰幼兒視線逐漸變得清晰，能夠注視和追蹤移動的物體，對彩色圖像產生更多興趣4～6個月嬰幼兒視覺敏銳度和深度提高，能夠辨別更多的細節，對鏡子中的自己和反射性圖像感興趣7～9個月嬰幼兒能夠更準確地辨認物體和面部特征，可通過手眼協調進行簡單的手部操作10～12個月嬰幼兒能夠辨認更復雜的圖像和形狀，對圖畫、圖片故事和玩具產生濃厚興趣13～24個月嬰幼兒能夠識別和指出更多的物體和圖像，如動物、車輛等，會操作簡單的拼圖和制作手工藝品25～36個月嬰幼兒視覺系統的發展逐漸接近成人水平，能夠辨別更多的顏色、形狀和細節，對繪本、拼圖和復雜的圖案產生濃厚興趣（3）嬰幼兒視覺發展的里程碑一、嬰幼兒感官發展概述嬰幼兒聽覺發展概述2（1）嬰幼兒聽覺發展的定義嬰幼兒聽覺發展是指0～3歲嬰幼兒是指嬰幼兒出生后從聽覺功能逐漸形成、成熟到能夠聽到、辨別、理解聲音和對聲音做出反應的整個過程。嬰幼兒的耳朵和聽覺神經聯合發展，使其能夠感知和處理來自外部環境的聽覺信息。嬰幼兒出生時，他們的聽覺系統已經發育到一定程度，他們能夠感知聲音、辨別聲音的方向和強弱。隨著成長，嬰幼兒的聽覺系統經歷一系列的變化和進步，他們逐漸具備更強的聽覺能力。一、嬰幼兒感官發展概述聽覺敏感度指嬰幼兒對聲音的感知敏感程度聽覺定位指嬰幼兒通過聽覺感知聲音的來源方向聽覺辨別指嬰幼兒能夠區分和辨認不同的聲音、音調和音色語言理解指嬰幼兒對語言的理解能力語言表達指嬰幼兒通過聲音、音節和詞匯表達自己的需求和意愿聽覺參與指嬰幼兒積極參與聽覺交流和對話（2）嬰幼兒聽覺發展的種類一、嬰幼兒感官發展概述0～1個月嬰幼兒對聲音非常敏感，能夠聽到和辨認外部聲音，對高音和低音有反應2～3個月嬰幼兒對照護者的聲音有特別的興趣，能夠區分熟悉的聲音，能夠辨別聲音的方向4～6個月嬰幼兒對不同的語調和音調有較強的感知能力，能夠辨別語氣的變化，對聲音和音樂產生興趣7～9個月嬰幼兒對語言和環境中的復雜聲音有更好的辨別能力，能夠參與簡單的互動游戲10～12個月嬰幼兒模仿簡單的語音和音節，如咿呀學語，能夠理解簡單的語言指令13～24個月嬰幼兒語言理解能力逐漸增強，能夠理解更復雜的指令和問題，能使用簡單的詞匯25～36個月嬰幼兒語言能力不斷增強，能夠說簡單的句子和進行簡單的對話，能通過語言來表達感情和需求（3）嬰幼兒聽覺發展的里程碑一、嬰幼兒感官發展概述嬰幼兒觸覺發展概述3（1）嬰幼兒觸覺發展的定義嬰幼兒觸覺發展是指0～3歲嬰幼兒通過皮膚的觸覺感知和接收信息，并逐漸建立對外界物體、人和環境的認知與了解的過程。觸覺是嬰幼兒最早獲得信息和認識世界的感覺之一，對他們的成長和發展具有重要影響。一、嬰幼兒感官發展概述（2）嬰幼兒觸覺發展的種類溫度感知疼痛感知壓力感知紋理感知運動感知觸覺感知嬰幼兒會辨別物體表面的紋理，比如光滑的、粗糙的嬰幼兒通過觸覺感知自己的運動和動作，如手指的運動一、嬰幼兒感官發展概述出生時嬰幼兒的觸覺系統已經相當發達，他們能夠感知到溫暖、冷涼、疼痛等1～2個月嬰幼兒對觸覺刺激非常敏感，他們喜歡被輕柔地觸摸和擁抱3～6個月嬰幼兒對外界的觸覺刺激做出更多的反應，他們會用手探索自己的身體7～9個月嬰幼兒的手眼協調能力越來越強，他們能夠更準確地抓取和觸摸物體10～12個月嬰幼兒的觸覺與運動發展密切相關，他們能夠通過觸摸感知物體的硬度、柔軟度等13～24個月嬰幼兒對觸覺刺激的辨別能力進一步增強，他們會對特定的紋理和觸感產生偏好25～36個月嬰幼兒的觸覺系統逐漸成熟，他們能夠更精確地使用觸覺信息來進行各種探索和學習活動（3）嬰幼兒觸覺發展的里程碑一、嬰幼兒感官發展概述嬰幼兒味覺發展概述4（1）嬰幼兒味覺發展的定義嬰幼兒味覺發展是指0～3歲嬰幼兒對口腔中食物味道的感知和認知能力的發展。味覺是人類感知食物味道的一種感覺，它通過舌頭上的味蕾來感知食物中的化學物質，進而產生不同的味道體驗。味覺發展對于嬰幼兒的飲食選擇和營養攝入至關重要。早期對多樣化食物味道的接觸有助于培養嬰幼兒的健康飲食習慣，并幫助他們獲取所需的營養。一、嬰幼兒感官發展概述（2）嬰幼兒味覺發展的種類咸味酸味苦味鮮味五味的協調甜味鮮味是一種與肉類、海鮮和新鮮蔬菜相關的味道嬰幼兒的味覺發展還涉及對不同味道的組合和協調感知嬰幼兒出生時就對甜味有較強的偏好一、嬰幼兒感官發展概述出生時嬰幼兒已具備味覺感知的能力，他們對甜味有較強的偏好，并可能對苦味有負面反應4～6個月嬰幼兒食用輔食，味覺發展，他們表現出對新食物的好奇和興趣，但對陌生的味道有些抗拒7～9個月嬰幼兒的味覺越來越敏感，會對不同食物味道做出更具體的反應，他們表現出喜歡或厭惡特定食物10～12個月嬰幼兒對各種不同食物味道表現出更加明確的喜好和偏好13～24個月嬰幼兒的味覺逐漸成熟，他們能夠更好地辨別不同食物的味道25～36個月嬰幼兒的味覺發展繼續進步，他們對更加復雜和多樣化的食物味道表現出更大的興趣和更高的接受程度（3）嬰幼兒味覺發展的里程碑一、嬰幼兒感官發展概述嬰幼兒嗅覺發展概述5（1）嬰幼兒嗅覺發展的定義嬰幼兒嗅覺發展是一個逐漸成熟的過程，嬰幼兒在不斷接觸和經歷各種氣味的同時，逐漸建立對氣味的感知和辨別能力。這對他們感知世界、選擇食物和社交互動都具有重要的作用。嬰幼兒嗅覺發展是指0～3歲嬰幼兒對氣味的感知和認知能力的逐漸發展和成熟過程。嗅覺是人類感知氣味的一種感覺，它通過鼻子中的嗅覺感受器來感知周圍環境中的各種氣味分子，并將其轉化為大腦中的信息，產生相應的氣味感知。它涉及感知、辨別和識別不同氣味的能力，以及對氣味的偏好和反應。一、嬰幼兒感官發展概述（2）嬰幼兒嗅覺發展的種類6．對新氣味的好奇嬰幼兒對新氣味表現出好奇和探索欲望，他們會通過嗅聞來探索新的食物、物體和環境。5．交際中的嗅覺嬰幼兒在社交互動中，通過嗅覺來辨別人的身體氣味，并對親近的人表現出更多的好感和接納。4．嗅覺記憶隨著成長，嬰幼兒形成嗅覺記憶，能夠識別熟悉的氣味并與之產生聯系。這種嗅覺記憶對于認知和情感的發展有著重要作用。3．環境氣味嬰幼兒逐漸能夠感知周圍環境中的不同氣味，如花朵的香味、草地的氣息等。這些氣味刺激有助于他們認識和探索外部世界。2．食物氣味嬰幼兒對食物氣味的感知能力從出生后就開始發展，他們能夠辨別不同食物的氣味，并對飲食產生喜好或厭惡的反應。1．親子嗅覺出生后，嬰幼兒通過嗅覺能夠識別母親的乳香和身體氣味，這有助于建立親子關系和增強母嬰之間的情感聯系。一、嬰幼兒感官發展概述出生時嬰幼兒已具備嗅覺感知的能力，他們通過嗅覺識別母親的乳香和身體氣味1～3個月嬰幼兒的嗅覺逐漸增強，他們可以通過嗅覺辨別不同食物和環境中的氣味，逐漸形成對一些常見氣味的嗅覺記憶

4～6個月嬰幼兒對嗅覺刺激的感知能力進一步發展，他們對新的氣味表現出好奇和興趣，通過嗅聞來探索周圍環境7～12個月嬰幼兒的嗅覺感知能力逐漸成熟，他們對食物氣味的辨別能力更為敏銳，能夠通過嗅覺來辨認不同食物和物體13～36個月嬰幼兒嗅覺感知和認知能力進一步增強，他們能夠更準確地識別不同氣味，并對環境中的氣味表現出更多的反應和產生更多的情感體驗。（3）嬰幼兒嗅覺發展的里程碑一、嬰幼兒感官發展概述（二）嬰幼兒感官發展的規律嬰幼兒感官發展規律是指在嬰幼兒成長過程中，感官系統逐步發展和成熟的一套普遍適用的模式和順序。嬰幼兒感官系統對外界刺激會做出一些固有的反射性反應，例如眨眼、吸吮和抓握等先天反射期（0～3個月）嬰幼兒對周圍的世界產生更大的興趣，并積極地探索和感知環境。感官探索期（4～6個月）嬰幼兒會將多個感官通道的信息整合在一起，形成更完整的感知體驗。感官整合期（7～12個月）精細感官辨別期（13～24個月）嬰幼兒的感官能力進一步提升，他們能夠更準確地辨別物體的形狀、顏色和大小等特征。嬰幼兒的感官系統更加成熟，能夠處理更復雜的感官刺激和信息高級感官整合期（25～36個月）二、嬰幼兒感官行為觀察與指導的原則鼓勵交互和互動原則照護者觀察與指導嬰幼兒的感官行為應建立在積極的互動和溝通基礎上。照護者應通過面部表情、聲音和身體語言等方式與嬰幼兒交流，與他們建立親密的關系。關注知覺和認知發展原則觀察與指導嬰幼兒的感官行為時，照護者應關注他們的知覺和認知發展，提供豐富多樣的感官刺激和體驗。促進全面發展原則嬰幼兒的感官發展與其他發展領域相互關聯。觀察與指導嬰幼兒的感官行為時，照護者應綜合考慮他們的運動發展、認知發展和社會情感發展等內容，以促進他們全面發展。尊重個體差異原則每個嬰幼兒的感官發展和需求都是獨特的，照護者應根據每個嬰幼兒的個體差異進行個性化的觀察與指導，以滿足他們的具體需求和促進他們的感官發展。提供安全與保護原則觀察與指導嬰幼兒的感官行為時，照護者應確保環境安全，預防潛在的傷害。激發和引導原則照護者應通過激發和引導的方式幫助嬰幼兒主動參與感官體驗和學習，為嬰幼兒提供豐富的感官刺激，引導嬰幼兒探索和觀察周圍的環境，鼓勵嬰幼兒使用各種感官進行交互和學習。三、嬰幼兒感官行為觀察與指導的方法照護者注意觀察嬰幼兒的感官行為，包括其在視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等方面的反應，觀察他們對不同刺激的反應。1進行仔細觀察照護者提供豐富多樣的刺激，包括顏色、形狀、聲音、觸感等各種感官刺激。例如，通過玩具、圖書、音樂、游戲等方式。2提供適當的刺激照護者根據嬰幼兒的發展水平和興趣，提供適當的指導和引導。例如，通過示范和鼓勵，幫助他們探索。4提供指導和引導照護者應定期記錄和回顧嬰幼兒的感官行為觀察結果，以便跟蹤他們的發展進程。5追蹤發展進程照護者與嬰幼兒進行互動，通過面部表情、聲音、手勢等方式與他們進行交流，觀察嬰幼兒對照護者的反應、注意力的集中程度和回應的方式3進行互動和交流照護者應與兒科醫生、嬰幼兒發展專家或教育專家等專業人士合作，以獲取專業的觀察與指導建議。6與專業人士合作目錄第一節嬰幼兒感官行為觀察與指導概述第三節嬰幼兒聽覺行為觀察與指導第二節嬰幼兒視覺行為觀察與指導第四節嬰幼兒觸覺行為觀察與指導第五節嬰幼兒味覺、嗅覺行為觀察與指導一、嬰幼兒注視和凝視行為觀察與指導嬰幼兒的注視和凝視行為是指他們在視覺發展的過程中，對外界刺激特別是視覺刺激集中注意力和持續注視的行為。嬰幼兒通過注視和凝視來探索和認知周圍環境，并建立對物體、人物的感知和認知。（一）嬰幼兒注視和凝視行為概述嬰幼兒注視和凝視行為的定義1一、嬰幼兒注視和凝視行為觀察與指導社交注視玩具注視環境注視運動注視持久性凝視嬰幼兒注視和凝視行為的種類2一、嬰幼兒注視和凝視行為觀察與指導0～1個月嬰幼兒能夠對周圍環境中的一些簡單刺激產生注視反應，如會對高對比度的黑白圖案產生興趣。2～3個月嬰幼兒的注視行為逐漸穩定，注視能力逐漸增強，他們能夠將視線集中在特定對象上，并能夠通過視覺關注周圍的環境4～6個月嬰幼兒的凝視持久性逐漸增強，他們能夠更長時間地凝視和觀察感興趣的玩具或人臉等7～9個月嬰幼兒表現出更多的社交注視行為，他們能夠通過眼神接觸來與照護者建立聯系10～12個月嬰幼兒的注視和凝視行為進一步成熟，他們對周圍環境中的不同刺激變得更敏銳13～36個月嬰幼兒的注視和凝視行為繼續進步，他們能夠更有目的地注視感興趣的事物嬰幼兒注視和凝視行為發展的里程碑3一、嬰幼兒注視和凝視行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段注視和凝視行為觀察與指導的要點0～6個月1照護者觀察嬰幼兒對高對比度、簡單形狀或面部特征的注視反應，注意嬰幼兒是否能夠進行眼神接觸，并對人臉表現出興趣。行為觀察照護者提供高對比度的黑白圖案或簡單玩具，以吸引嬰幼兒的注意力，與他們進行眼神接觸和面部表情互動，幫助建立親子關系。行為指導一、嬰幼兒注視和凝視行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段注視和凝視行為觀察與指導的要點7～12個月照護者觀察嬰幼兒是否能夠凝視和觀察感興趣的物體，注意嬰幼兒是否能夠進行社交注視并回應他人的注視。行為觀察照護者提供豐富的視覺刺激，如各種形狀的玩具、圖畫等，鼓勵嬰幼兒進行注視和探索，與他們進行社交互動，與他們進行眼神接觸和面部表情互動，增進感情交流。行為指導2一、嬰幼兒注視和凝視行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段注視和凝視行為觀察與指導的要點13～24個月照護者觀察嬰幼兒是否能夠有目的地注視感興趣的事物，如找到特定的物品，注意嬰幼兒是否會通過視覺來探索周圍環境。行為觀察照護者提供各種有趣的物品，鼓勵嬰幼兒主動進行目標導向的注視和探索，給予他們足夠的時間來觀察和認知周圍的環境，但不要過分干預。行為指導3一、嬰幼兒注視和凝視行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段注視和凝視行為觀察與指導的要點25～36個月照護者觀察嬰幼兒對新事物和新環境的好奇心，以及他們對視覺刺激的積極探索行為，注意他們是否通過繪畫、手勢等方式來表達自己對視覺刺激的認知和理解。行為觀察照護者提供豐富多樣的視覺刺激和探索機會，如畫畫、觀察自然景物等，激發嬰幼兒的好奇心和創造力，鼓勵他們通過繪畫、手勢等方式來表達自己對視覺刺激的認知和理解。行為指導4二、嬰幼兒視覺跟蹤移動行為觀察與指導（一）嬰幼兒視覺跟蹤移動行為概述嬰幼兒視覺跟蹤移動行為是指他們通過眼睛追蹤和注視移動的物體或視覺刺激的行為。當有物體或視覺刺激在嬰幼兒的視野中移動時，他們的眼睛會自動跟隨物體或視覺刺激的運動，保持對其的注視。視覺跟蹤移動行為是嬰幼兒視覺發展的重要里程碑之一。視覺跟蹤移動的能力表明嬰幼兒的視覺系統在視覺感知和認知方面的成熟程度，同時也對嬰幼兒探索外界環境、理解運動和建立物體之間聯系具有重要意義。嬰幼兒視覺跟蹤移動行為的定義1二、嬰幼兒視覺跟蹤移動行為觀察與指導水平跟蹤：眼睛在水平方向上跟蹤垂直跟蹤：眼睛在垂直方向上跟蹤斜向跟蹤：眼睛斜向上或斜向下跟蹤運動反應：眼睛對于移動物體的追隨遠距離跟蹤嬰幼兒視覺跟蹤移動行為的種類2近距離跟蹤二、嬰幼兒視覺跟蹤移動行為觀察與指導0～1個月視覺跟蹤能力較差，會對高對比度、簡單形狀的物體或照護者的面部特征的物體產生反應2～3個月視覺跟蹤能力逐漸增強，他們的眼睛能夠在水平方向上跟蹤移動的物體4～6個月視覺跟蹤能力進一步發展，他們的眼睛能夠在垂直方向上跟蹤移動的物體7～9個月視覺跟蹤能力變得更加靈活和精確，眼睛能夠在斜向上或斜向下方向上跟蹤移動的物體10～12個月視覺跟蹤能力逐漸成熟，能夠在相對較遠的距離進行視覺跟蹤（見右圖）13～24月視覺跟蹤移動能力繼續進步，他們能夠有目的地注視和跟蹤感興趣的物體嬰幼兒視覺跟蹤移動行為發展的里程碑325～36月視覺跟蹤移動能力進一步發展，他們能夠在相對較遠的距離進行視覺跟蹤二、嬰幼兒視覺跟蹤移動行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段視覺跟蹤移動行為觀察與指導的要點0～6個月1嬰幼兒會對高對比度的、簡單形狀的物體表現出興趣。照護者觀察他們的目光是否能夠追蹤和注視移動的物體。行為觀察照護者為嬰幼兒提供高對比度的物體，如黑白卡片或黑白圖案，將物體慢慢移動，鼓勵嬰幼兒注視物體并跟隨物體的運動而移動眼睛。行為指導二、嬰幼兒視覺跟蹤移動行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段視覺跟蹤移動行為觀察與指導的要點7～12個月嬰幼兒的視覺跟蹤能力逐漸發展，他們能夠注視和跟蹤較為復雜的移動物體。照護者觀察他們的眼睛是否能夠跟隨物體運動，并保持穩定的注視。行為觀察照護者使用移動的玩具，讓嬰幼兒的眼睛跟隨玩具的運動，并鼓勵他們注視和跟蹤，也可以進行一些追逐游戲，如拋接玩具或拍手以引起嬰幼兒的興趣。行為指導2二、嬰幼兒視覺跟蹤移動行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段視覺跟蹤移動行為觀察與指導的要點13～24個月嬰幼兒的視覺跟蹤能力進一步提升，他們能夠更準確地跟隨移動物體，并在物體移動過程中保持穩定的注視。照護者觀察他們是否能夠跟蹤快速移動的物體。行為觀察照護者提供多樣化的移動刺激，如滾動的球、飄動的氣球等，以激發嬰幼兒的視覺跟蹤興趣，還可進行一些互動游戲，如扔球給嬰幼兒，鼓勵他們視覺追蹤并接住球。行為指導3二、嬰幼兒視覺跟蹤移動行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段視覺跟蹤移動行為觀察與指導的要點25～36個月嬰幼兒的視覺跟蹤能力進一步發展，他們能夠追蹤快速移動的物體，并進行目標轉移。照護者觀察他們是否能夠跟蹤移動路徑復雜的物體，并始終注視移動的目標行為觀察照護者讓嬰幼兒進行一些復雜的視覺跟蹤活動，如讓嬰幼兒追逐飛行的風箏或移動的小車。照護者可使用不同速度和方向的移動刺激，幫助他們發展更靈活和準確的視覺跟蹤能力。行為指導4三、嬰幼兒視覺注意力行為觀察與指導嬰幼兒視覺注意力是指嬰幼兒在感知和處理外界視覺信息時，選擇性地集中注意力并對特定刺激或對象產生興趣的能力。嬰幼兒視覺注意力行為是嬰幼兒在日常生活中對視覺刺激做出的選擇性關注和處理行為，有助于他們更有效地認知和理解周圍環境。（一）嬰幼兒視覺注意力行為概述嬰幼兒視覺注意力行為的定義1三、嬰幼兒視覺注意力行為觀察與指導方向性注意力持久性注意力分散注意力注意力轉移目標導向視覺搜索傾聽指示嬰幼兒視覺注意力行為的種類2雙重注意力：夠同時關注和處理兩個或多個刺激三、嬰幼兒視覺注意力行為觀察與指導0～3個月嬰幼兒對高對比度、簡單形狀的物體和照護者的面部特征會產生短暫的注視反應4～6個月嬰幼兒能夠在視覺上持續關注特定的刺激，如注視和追蹤在視野內來回晃動的玩具7～9個月嬰幼兒在視覺上主動選擇關注和跟隨特定的目標，例如尋找特定的玩具10～12個月嬰幼兒更主動地進行視覺搜索，尋找感興趣的物體或特定的圖像（右圖）13～24月嬰幼兒能夠同時關注和處理兩個或多個刺激，例如觀察玩具的同時聽取附近的聲音嬰幼兒視覺注意力行為發展的里程碑325～36月嬰幼兒表現出對特定刺激的長時間注意力，能夠更穩定地注視或關注一個物體或圖像三、嬰幼兒視覺注意力行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段視覺注意力行為觀察與指導的要點1234行為觀察：照護者觀察嬰幼兒的選擇性注意力和分離注意力行為指導：提供有趣和具有吸引力的玩具，讓嬰幼兒集中注意力并追蹤移動的玩具行為觀察：觀察嬰幼兒的視覺注意力行為。行為指導：照護者提供豐富的視覺刺激，如顏色鮮艷的玩具行為觀察：照護者觀察嬰幼兒的持久性注意力和分離注意力行為指導：照護者提供具有挑戰性的視覺任務，如拼拼圖、給物體分類等行為觀察：照護者觀察嬰幼兒的選擇性注意力和分配注意力行為指導：照護者提供更復雜和具有挑戰性的游戲和玩具鼓勵嬰幼兒集中注意力解決問題0～6個月7～12個月13～24個月25～36個月四、嬰幼兒物體辨認行為觀察與指導

嬰幼兒物體辨認行為是指嬰幼兒在感知和認知外界環境中識別和辨認物體的行為。嬰幼兒辨認物體的過程包括通過視覺、觸覺、嗅覺等感官來識別熟悉的物體，并與以前的經驗進行聯系，以建立對物體的認知和理解。

在發展早期階段，嬰幼兒的物體辨認行為是他們感知和認知世界的重要基礎。通過物體辨認行為，嬰幼兒能夠識別重要的物體，如玩具、家人的面孔、日常用品等，并逐漸形成對這些物體的記憶和認知。（一）嬰幼兒物體辨認行為概述嬰幼兒物體辨認行為的定義1四、嬰幼兒物體辨認行為觀察與指導嬰幼兒物體辨認行為的種類2注視和注視持續性觸摸和探索咀嚼和品嘗持久性辨認假扮游戲表示意愿聽覺識別嬰幼兒能夠通過手勢、聲音或簡單的語言表達對特定物體的需求或興趣，以求得與成年人的互動。四、嬰幼兒物體辨認行為觀察與指導0～3個月能夠對高對比度、簡單形狀的物體或照護者的面部特征產生短暫的注視反應，例如用手抓住玩具或抓握物體（見右下圖）。4～6個月能夠通過視覺持續關注特定的物體，并能保持較長時間的注視，表現出持久性辨認行為7～9個月通過咀嚼和品嘗來辨認物體，特別是食物10～12個月能夠對熟悉的物體產生更持久性的辨認和記憶13～24月能理解和使用一些簡單物體的名稱，如“球”“車”等嬰幼兒物體辨認行為發展的里程碑325～36月嬰幼兒將物體按照特定的屬性進行分類，如按顏色、形狀、用途等進行分類四、嬰幼兒物體辨認行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段物體辨認行為觀察與指導的要點12行為觀察：嬰幼兒學會抓握和操作物體，對物體的形狀和功能產生更大的興趣行為指導：照護者提供適合抓握和探索的玩具，如軟質塊等行為觀察：對周圍的物體產生興趣，他們會注視和觀察不同形狀、顏色和紋理的物體行為指導：照護者提供豐富的感官刺激，如彩色玩具0～6個月7～12個月3行為觀察：：嬰幼兒能夠辨認并命名一些常見的物體，對物體的功能和用途產生興趣行為指導：照護者提供具有實際用途的物體，如電話、水果和工具13～18個月4行為觀察：嬰幼兒能夠辨認和命名更多種類的物體，表現出對物體的偏好和選擇行為指導：照護者提供豐富多樣的物體供嬰幼兒觀察和辨認19～24個月5行為觀察：嬰幼兒能夠辨認和命名更多復雜的物體，表現出對物體功能和假扮游戲的興趣行為指導：照護者提供有關物體功能和假扮游戲的玩具25～36個月目錄第一節嬰幼兒感官行為觀察與指導概述第三節嬰幼兒聽覺行為觀察與指導第二節嬰幼兒視覺行為觀察與指導第四節嬰幼兒觸覺行為觀察與指導第五節嬰幼兒味覺、嗅覺行為觀察與指導一、嬰幼兒聽覺注意力行為觀察與指導嬰幼兒聽覺注意力行為是指他們在感知和處理外界聲音和聲音來源時，選擇性地集中注意力并對特定聲音產生興趣的能力。聽覺注意力是嬰幼兒在日常生活中對聲音刺激做出的選擇性關注和處理，有助于他們更有效地認知和理解周圍環境中的聲音信息。（一）嬰幼兒聽覺注意力行為概述嬰幼兒聽覺注意力行為的定義1一、嬰幼兒聽覺注意力行為觀察與指導嬰幼兒聽覺注意力行為的種類2注意聽聽覺定向聲音辨認傾聽指示音樂感知聽覺關注轉移聲音參與從一個聲音刺激轉向另一個聲音刺激會轉頭或移動眼睛，以找尋聲音的方向如嘗試模仿聲音、與聲音互動或用聲音回應通過跳舞、響應音樂或拍打節奏來展示聽覺注意力辨認家人的聲音、寵物的叫聲聽到“拍手”或“擁抱”的指示后，嬰幼兒會做出相應的動作一、嬰幼兒聽覺注意力行為觀察與指導0～3個月嬰幼兒會對突然發出的聲音或較大的聲音產生反應，如吸氣、嚇一跳或眨眼等4～6個月嬰幼兒能夠區分不同類型的聲音，如人的聲音、大自然聲音和玩具的聲音，嬰幼兒能夠對特定聲音作出回應，例如聽到媽媽的聲音后產生笑臉或高興的表情，見下圖。7～9個月嬰幼兒能夠用耳朵定向聲音來源，即能夠尋找聲音來自何處10～12個月嬰幼兒逐漸能夠理解簡單的語言指令，如“拿給媽媽”13～24月嬰幼兒能夠通過聽覺辨認不同的聲音，例如辨認家人的聲音嬰幼兒聽覺注意力行為發展的里程碑325～36月嬰幼兒能夠對成年人的口頭指示或聲音做出更加積極的反應，并執行相應的動作一、嬰幼兒聽覺注意力行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段聽覺注意力行為觀察與指導的要點12行為觀察：嬰幼兒對聲音的敏感性進一步增強，他們注意和模仿簡單的聲音，如咿呀聲等；行為指導：照護者為嬰幼兒提供豐富多樣的聲音刺激，如音樂行為觀察：嬰幼兒對聲音非常敏感，他們會轉頭、注視或停止活動來尋找聲音來源行為指導：照護者為嬰幼兒提供豐富多樣的聲音刺激，如輕柔的歌曲0～6個月7～12個月3行為觀察：嬰幼兒對聲音的理解和反應能力進一步增強，他們能夠辨別簡單的詞語和短語并理解簡單的指示行為指導：照護者為嬰幼兒提供有趣的聲音和音樂體驗，如唱歌、跳舞13～24個月4行為觀察：嬰幼兒的聽覺注意力發展更加成熟，他們能夠辨別和區分更復雜的聲音和詞語行為指導：照護者與嬰幼兒一起參與音樂和聲音活動，如唱歌、講故事、玩樂器等25～36個月二、嬰幼兒聽辨能力行為觀察與指導嬰幼兒聽辨能力行為是指嬰幼兒對不同聲音和聲音來源進行辨別和識別的行為。這一行為涉及嬰幼兒對不同聲音的區分，以及能夠將特定聲音與相應的來源或對象聯系起來的聽辨能力。通過聽辨能力，嬰幼兒可以辨認熟悉的聲音、識別不同的聲音特征，并理解周圍環境中的聲音信息。（一）嬰幼兒聽辨能力行為概述嬰幼兒聽辨能力行為的定義1二、嬰幼兒聽辨能力行為觀察與指導嬰幼兒聽辨能力行為的種類26．聲音辨識隨著成長，嬰幼兒對不同聲音的辨識能力可能會增強，他們能夠更準確地辨認特定聲音并將之與相應的對象或情境聯系起來。5．聽覺參與嬰幼兒會對周圍的聲音產生積極的參與，例如嘗試模仿聲音或與聲音互動；他們會通過聲音來表達情感或回應聲音。4．聲音來源定位嬰幼兒能夠用耳朵定位聲音的來源，即能夠尋找聲音來自何處。他們會轉頭或移動眼睛，以尋找聲音的方向。3．音樂感知嬰幼兒對音樂和節奏表現出興趣，并通過跳舞、響應音樂或拍打節奏來展示聽辨能力；他們能夠區分不同的音樂風格和節奏。2．辨認熟悉的家人的聲音嬰幼兒能夠識別熟悉的家人的聲音，例如父母、兄弟姐妹或其他照護者的聲音；他們能夠將特定的聲音與家人的身份聯系起來。1．區分聲音嬰幼兒能夠區分不同類型的聲音，如人的聲音、動物的聲音、交通工具的聲音等；他們能夠辨認熟悉的聲音并對不同聲音產生興趣。二、嬰幼兒聽辨能力行為觀察與指導0～6個月嬰幼兒會對突然發出的聲音或較大的聲音產生反應，如吸氣、嚇一跳或眨眼等7～9個月嬰幼兒能夠識別熟悉的家人的聲音，并對其產生更加親近的反應；對音樂和節奏表現出興趣，并通過揮舞雙臂（見右下圖）、響應音樂或拍打節奏來展示聽辨能力10～12個月嬰幼兒能夠更好地感知和理解音樂的節奏，并可能做出身體動作來配合音樂13～24月嬰幼兒能夠辨認不同的聲音，例如辨認家人的聲音嬰幼兒聽辨能力行為發展的里程碑325～36月嬰幼兒能夠將聲音按照特定屬性進行分類，例如高音和低音二、嬰幼兒聽辨能力行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段聽辨能力行為觀察與指導的要點12行為觀察：嬰幼兒對不同的聲音表現出更大的興趣和更強的敏感性，他們能夠辨別和區分家人的聲音行為指導：照護者為嬰幼兒提供豐富多樣的聲音，如音樂、動物的聲音行為觀察：嬰幼兒對聲音表現出興奮的情緒，他們能夠辨別和區分不同音高、音色和音量行為指導：照護者為嬰幼兒提供各種聲音刺激，如輕柔音樂0～6個月7～12個月3行為觀察：嬰幼兒的聽辨能力進一步增強，他們能夠辨別和識別一些簡單的詞語和短語行為指導：照護者與嬰幼兒一起參與音樂，如唱歌、跳舞、使用樂器等13～24個月4行為觀察：嬰幼兒的聽辨能力繼續增強，他們能夠識別和理解更復雜的詞語和短句，能夠表達自己的需求行為指導：照護者與嬰幼兒一起聽故事、唱歌和做音樂游戲等25～36個月三、嬰幼兒聽覺環境行為觀察與指導嬰幼兒聽覺環境行為是指嬰幼兒在周圍聲音和聲音環境中的反應和表現。這一行為涵蓋了嬰幼兒對各種聲音刺激的感知、反應和互動。嬰幼兒的聽覺環境行為是他們對周圍聲音的注意和參與的表現，對于認知和情感的發展至關重要。（一）嬰幼兒聽覺環境行為概述嬰幼兒聽覺環境行為的定義1三、嬰幼兒聽覺環境行為觀察與指導嬰幼兒聽覺環境行為的種類2聆聽回應聲音聽覺定向音樂感知聲音參與反應聲音強弱聽覺過濾兒會對聲音的強弱程度產生不同程度的反應對某些聲音產生積極的回應，如微笑、轉頭兒會過濾和區分不同聲音對周圍的聲音產生積極的參與夠用耳朵定位聲音來源對音樂和節奏表現出興趣通過耳朵注意周圍的聲音三、嬰幼兒聽覺環境行為觀察與指導嬰幼兒聽覺環境行為發展的里程碑312家庭環境：：嬰幼兒可以更清晰地分辨家庭成員的聲音，他們開始回應家庭成員的言語托育環境：開始與其他嬰幼兒互動，分享聲音和音樂的體驗家庭環境：嬰幼兒開始對親人的聲音產生興趣，對媽媽和爸爸的聲音有辨識能力托育環境：照護者會使用溫和的聲音和音樂來安撫和激發聽覺興趣0～3個月4～6個月3家庭環境：嬰幼兒可以理解并回應簡單的指令，如“給我玩具”托育環境：開始與照護者和其他嬰幼兒互動，參與音樂和聲音活動7～12個月4家庭環境：嬰幼兒開始說出一些簡單的詞語和短語，如“媽媽”“爸爸”托育環境：學習與照護者和其他嬰幼兒分享聲音和音樂的樂趣13～24個月5家庭環境：嬰幼兒掌握的詞匯量逐漸增加，能夠表達更多的需求情感托育環境：嬰幼兒與照護者和其他嬰幼兒進行更深層次的音樂和聲音互動，學習合唱和合奏25～36個月三、嬰幼兒聽覺環境行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段聽覺環境行為觀察與指導的要點12行為觀察：嬰幼兒對不同的聲音表現出更大的興趣和更強的敏感性，他們會模仿簡單的聲音行為指導：照護者為嬰幼兒提供豐富多樣的聲音，如音樂、自然的聲音行為觀察：嬰幼兒對聲音表現出興奮和感興趣，他們會對突然出現的聲音做出明顯的反應行為指導：照護者為嬰幼兒提供安靜而舒適的聽覺環境，減少噪聲0～6個月7～12個月3行為觀察：嬰幼兒對不同聲音的辨別和理解能力進一步增強，他們會對家人的聲音、熟悉的歌曲和兒歌表現出更大的興趣行為指導：照護者為嬰幼兒提供豐富多樣的音樂體驗13～24個月4行為觀察：嬰幼兒對復雜的聲音表現出更強烈的興趣和理解能力，他們會對故事、音樂和游戲中的聲音做出積極參與和愉悅的反應行為指導：照護者與嬰幼兒一起聽故事、唱歌等25～36個月四、嬰幼兒音樂欣賞行為觀察與指導嬰幼兒音樂欣賞行為是指嬰幼兒感知和體驗音樂的過程。這一行為涵蓋了嬰幼兒對不同音樂注意、感興趣、理解和積極參與等行為。嬰幼兒在早期階段就對音樂表現出興趣，并通過聽覺和感知來欣賞音樂。（一）嬰幼兒音樂欣賞行為概述嬰幼兒音樂欣賞行為的定義1四、嬰幼兒音樂欣賞行為觀察與指導聆聽對節奏的感知對旋律的反應舞蹈和動作模仿音樂參與音樂對音樂來源感興趣嬰幼兒音樂欣賞行為的種類2表達情緒四、嬰幼兒音樂欣賞行為觀察與指導1234嬰幼兒會對音樂產生更強烈的興趣，表現出愉悅和快樂的情緒，會隨著音樂節奏跳舞和做動作，用身體來感受音樂的節奏和情感。嬰幼兒會對音樂產生興趣，會停下來專注聆聽音樂，能對簡單的節奏產生反應，例如搖晃身體或拍手。嬰幼兒對音樂的欣賞和理解能力逐漸增強，會更加專注地聆聽音樂和做出更復雜的動作，會用各種表情回應音樂的情感和氛圍，會更積極地參與音樂活動嬰幼兒對音樂旋律產生興趣，會哼唱、模仿聲音或嘗試跟著唱，會用手拍打節奏或模仿樂器的聲音。0～6個月7～12個月13～24個月25～36個月嬰幼兒音樂欣賞行為發展的里程碑3四、嬰幼兒音樂欣賞行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段音樂欣賞行為觀察與指導的要點12行為觀察：會跟隨音樂的節奏拍手或搖擺身體，會對熟悉歌曲和音樂模式表現出興趣和參與欲望行為指導：照護者為嬰幼兒提供豐富多樣的音樂體驗，聽各種風格的音樂行為觀察：對音樂的回應和產生舒適感受，會對柔和的音樂和聲音表現出安靜、放松行為指導：照護者為嬰幼兒提供安靜而舒適的音樂環境0～6個月7～12個月3行為觀察：會模仿音樂的旋律、節奏或歌詞，會對音樂情緒和動態變化產生更大的共鳴和反應行為指導：照護者為嬰幼兒提供豐富多樣的音樂體驗，如唱歌、跳舞13～24個月4行為觀察：對音樂的感知和理解能力不斷增強，他們會更加積極地參與音樂，表達對音樂的喜好和偏好行為指導：照護者為嬰幼兒提供豐富多樣的音樂體驗，如各種音樂風格、樂器聲音25～36個月目錄第一節嬰幼兒感官行為觀察與指導概述第三節嬰幼兒聽覺行為觀察與指導第二節嬰幼兒視覺行為觀察與指導第四節嬰幼兒觸覺行為觀察與指導第五節嬰幼兒味覺、嗅覺行為觀察與指導一、嬰幼兒手指和手掌運動行為觀察與指導嬰幼兒手指和手掌行為是指嬰幼兒在日常生活中使用手指和手掌進行的各種動作和表現。這些行為是嬰幼兒手部運動的表現，是他們探索世界的重要方式之一。（一）嬰幼兒手指和手掌運動行為概述嬰幼兒手指和手掌行為的定義1一、嬰幼兒手指和手掌運動行為觀察與指導掌握抓握指向抓握探索（周圍的物體和表面）手指指向點指堆疊涂畫手勢嬰幼兒手指和手掌行為的種類2一、嬰幼兒手指和手掌運動行為觀察與指導0～6個月嬰幼兒會自動地握住放入手掌中的物體，用手指和手掌來觸摸和探索周圍的物體及其表面7～9個月嬰幼兒出現指向抓握動作，能夠用拇指和食指抓住小物件，他們的手指和手掌動作更加熟練，能夠更好地探索和了解周圍的環境嬰幼兒能夠進行更復雜的手指動作，例如用手指撥弄小玩具（見右圖）13～24月嬰幼兒手指和手掌行為發展的里程碑325～36月嬰幼兒用手指和手掌涂畫，雖然還不太規范，但表現出對繪畫和色彩的興趣；在社交互動中更加熟練地使用手指指向物體或感興趣的事物，用手指點指物體或人一、嬰幼兒手指和手掌運動行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段手指和手掌運動行為觀察與指導的要點12行為觀察：照護者觀察嬰幼兒是否能夠單獨移動手指，如使用拇指和食指做捏取動作行為指導：照護者提供各種形狀和材質的玩具，如積木、塑料珠等行為觀察：照護者觀察嬰幼兒是否能自發地伸展和彎曲手指，注意嬰幼兒的抓握反射行為指導：照護者提供適合嬰幼兒握持的玩具，如柔軟的布娃娃0～6個月7～12個月3行為觀察：照護者觀察嬰幼兒是否能夠使用手指指向物體，并進行簡單的抓握、擰緊、敲打等動作行為指導：照護者鼓勵嬰幼兒進行涂鴉、拼拼圖等，促進嬰幼兒手指精細運動能力13～24個月4行為觀察：照護者觀察嬰幼兒是否能夠用手指完成按下小按鈕、擰開瓶蓋等較為復雜的手指動作行為指導：照護者提供符合嬰幼兒年齡的拼圖、涂色、書寫工具等玩具和活動25～36個月二、嬰幼兒觸摸定向行為觀察與指導嬰幼兒觸摸定向行為的定義1

嬰幼兒觸摸定向行為是指嬰幼兒通過觸摸和使用手指來定向、感知和探索周圍物體和環境的行為。這一行為是嬰幼兒認知發展的重要組成部分，可幫助他們建立對世界的觸覺認知，了解物體的質地、形狀、溫度和大小等信息。

從出生開始，嬰幼兒就通過手部運動來探索周圍的環境。他們用手指、手掌和其他身體部位觸摸物體，從而獲取關于物體的觸覺信息。隨著成長，嬰幼兒逐漸發展出更加精細和準確的觸摸定向行為，能夠用手指進行更精細的觸摸和感知動作。（一）嬰幼兒觸摸定向行為概述二、嬰幼兒觸摸定向行為觀察與指導嬰幼兒觸摸定向行為的種類2會進行創造性的觸摸行為，例如用手指在紙上涂畫用手指和手掌抓握物體通過實驗性觸摸來探索不同物體的表面能夠準確地用手指觸摸和指向他們感興趣的物體通過觸摸和感知來辨認不同的物體柔軟的材質可能讓他們感到舒適，而硬的材質可能讓他們感到不適會用手指和手掌來觸摸和感知周圍的物體探索物體抓握物體辨認物體對觸感的反應手眼協調創造性觸摸實驗性觸摸二、嬰幼兒觸摸定向行為觀察與指導1234嬰幼兒用手指和手掌進行實驗性觸摸，嘗試不同的觸感，例如觸摸不同材質的玩具；發展出指向抓握行為，能夠用拇指和食指一起抓住小物件嬰幼兒會用手指和手掌來探索周圍的物體，通過觸摸來感知世界；會有抓握反射動作，當有物體放入手掌中時，他們會自動地握住嬰幼兒手指指向能力和手眼協調能力逐漸增強，能夠準確地用手指觸摸和指向他們感興趣的物體；他們的實驗性觸摸和創造性觸摸行為會逐漸增加嬰幼兒能夠通過觸摸和感知來辨認不同的物體，區分它們的特征，例如通過觸摸來識別不同的玩具0～6個月7～12個月13～24個月25～36個月嬰幼兒觸摸定向行為發展的里程碑3二、嬰幼兒觸摸定向行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段觸摸定向行為觀察與指導的要點12行為觀察：嬰幼兒的觸摸定向行為更加明顯，他們有意識地將手指或手掌放在想要觸摸的物體上，產生興趣和做出反應行為指導：照護者提供各種材質的觸摸刺激行為觀察：嬰幼兒通過觸摸來探索周圍的物體和表面，他們會用手指、手掌和身體其他部位接觸不同的表面行為指導：照護者提供豐富的觸摸刺激0～6個月7～12個月3行為觀察：嬰幼兒的觸摸定向行為更加精細和準確，他們能夠通過觸摸來辨識不同的物體和材質，并將觸摸感受與物體的特征聯系起來行為指導：照護者提供有不同質地和形狀的觸摸材料13～24個月4行為觀察：嬰幼兒的觸摸定向行為更加靈活和熟練，他們能夠通過觸摸來進行更復雜的認知和探索活動，如識別物體的形狀、大小、硬度行為指導：照護者提供豐富的觸摸材料和活動25～36個月三、嬰幼兒觸覺敏感性行為觀察與指導（一）嬰幼兒觸覺敏感性行為概述嬰幼兒觸覺敏感性行為的定義1嬰幼兒觸覺敏感性行為是指嬰幼兒感知觸覺刺激和對其做出反應的行為。這種敏感性是指嬰幼兒對身體接觸、質地、溫度、壓力等觸覺刺激的感知程度和反應程度。每個嬰幼兒對觸覺刺激的敏感性不同，有些嬰幼兒對某些刺激更敏感，而對其他刺激相對不那么敏感。三、嬰幼兒觸覺敏感性行為觀察與指導嬰幼兒觸覺敏感性行為的種類2有些嬰幼兒對觸覺刺激的反應強烈，有些反應相對較小如哭鬧、回避或不安每個嬰幼兒對觸覺刺激的敏感性不同如對擁抱、親吻等身體接觸的喜歡或不喜歡對冷熱的觸感有不同的反應柔軟的材質可能讓他們感到舒適，而硬的材質可能讓他們感到不適會感到舒適、安心和愉悅輕柔觸摸反應粗糙觸摸反應對溫度變化的敏感性對質地的偏好身體接觸反應反應強度對觸感細節的敏感性三、嬰幼兒觸覺敏感性行為觀察與指導1234嬰幼兒會表現出對某些質地的偏好，如喜歡觸感柔軟的材質，而對硬或粗糙的材質表現出不喜歡的反應嬰幼兒對觸摸刺激有反應，會對輕柔的觸摸做出積極的反應，例如感到舒適和安心；對強烈的觸摸有消極的反應，如哭鬧或回避嬰幼兒對觸摸刺激的敏感性變得更強，對細微的觸感變化有更明顯的反應，他們的觸覺敏感性行為變得更加多樣化和個性化，對不同刺激會有不同的反應嬰幼兒對溫度的變化比較敏感，對冷熱的觸感有不同的反應，他們的觸覺敏感性行為有不同的強度，有些嬰幼兒對觸摸刺激的反應比較大0～6個月7～12個月13～24個月25～36個月嬰幼兒觸覺敏感性行為發展的里程碑3三、嬰幼兒觸覺敏感性行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段觸覺敏感性行為觀察與指導的要點12行為觀察：觸覺敏感性行為更加明顯，他們會對某些質地、紋理或觸摸方式表現出積極或回避的反應行為指導：照護者觀察嬰幼兒對觸摸刺激的反應，尊重他們的敏感性喜好行為觀察：嬰幼兒觸覺敏感性行為表現為對某些觸摸刺激的過度敏感或過度回避行為指導：照護者觀察嬰幼兒對不同觸摸刺激的反應，尊重他們界限0～6個月7～12個月3行為觀察：：嬰幼兒的觸覺敏感性行為更加復雜和個性化，他們會對不同觸摸刺激有不同反應行為指導：照護者觀察嬰幼兒的觸摸偏好和界限，并尊重需求；提供豐富觸摸材料13～24個月4行為觀察：嬰幼兒的觸覺敏感性行為發展得更加多樣化，他們對觸摸刺激的喜好和反應變得更加明顯行為指導：照護者觀察和了解嬰幼兒對不同觸摸刺激的反應和偏好25～36個月四、嬰幼兒肢體接觸行為觀察與指導嬰幼兒肢體接觸行為是指嬰幼兒在與他人或物體互動時，通過肢體動作來進行接觸或表達情感的行為。這種接觸行為是嬰幼兒與外界進行交流和溝通的一種方式，同時也反映了他們的情感需求和情感狀態。（一）嬰幼兒肢體接觸行為概述嬰幼兒肢體接觸行為的定義1四、嬰幼兒肢體接觸行為觀察與指導親吻躺在他人懷里爬行或跑向他人嬰幼兒肢體接觸行為的種類2擁抱照護者擁抱物體觸摸握手四、嬰幼兒肢體接觸行為觀察與指導1234嬰幼兒主動進行肢體接觸，他們會主動伸出手臂，試圖抓住周圍的物和人，表達對他們的興趣和好奇嬰幼兒出生后會做出一種稱為“抱抱反射”的動作，當他們的身體被接觸時，會自動地用手臂和手指緊緊抓住接觸他們的人或物嬰幼兒的親密依戀行為變得更加明顯，他們對于與照護者的身體接觸和親密交流有更強的需求嬰幼兒的擁抱和親吻動作逐漸增加，他們會主動擁抱和親吻照護者，表達他們的喜愛0～6個月7～12個月13～24個月25～36個月嬰幼兒肢體接觸行為發展的里程碑3四、嬰幼兒肢體接觸行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段肢體接觸行為觀察與指導的要點12行為觀察：嬰幼兒主動進行肢體接觸互動，他們會伸出手臂或身體，表達對擁抱、撫摸和握手的需求行為指導：照護者鼓勵嬰幼兒主動進行肢體接觸互動，回應他們的擁抱等行為觀察：嬰幼兒對肢體接觸非常敏感，他們對撫摸、輕拍和擁抱等肢體接觸有積極的反應行為指導：照護者與嬰幼兒建立親密肢體接觸，如撫摸、輕拍和擁抱0～6個月7～12個月3行為觀察：嬰幼兒對肢體接觸的表達方式更加多樣化，他們表達喜愛或不滿的情感行為指導：照護者教導嬰幼兒進行適當的肢體接觸互動，并幫助他們理解肢體行為的界限和他人的感受13～24個月4行為觀察：嬰幼兒對肢體接觸的理解和運用能力不斷增強愿；他們意識到與他人的界限，學會尊重他人的個人空間行為指導：照護者鼓勵嬰幼兒積極進行肢體接觸互動，促進其社交和身體協調能力發展25～36個月目錄第一節嬰幼兒感官行為觀察與指導概述第三節嬰幼兒聽覺行為觀察與指導第二節嬰幼兒視覺行為觀察與指導第四節嬰幼兒觸覺行為觀察與指導第五節嬰幼兒味覺、嗅覺行為觀察與指導一、嬰幼兒味覺反應行為觀察與指導（一）嬰幼兒味覺反應行為概述嬰幼兒味覺反應行為是指嬰幼兒對不同食物的味道、口感和風味作出的生理和行為反應。這些反應包括咀嚼、吞咽、吐出食物、表情變化（如臉部表情的變化、眼睛的注視），以及可能發出的聲音或言語反應。嬰幼兒的味覺反應行為可以幫助照護者了解嬰幼兒對食物的喜好、不喜好和適應性，以及嬰幼兒是否對某種食物產生過敏或不適反應。

嬰幼兒味覺反應行為的定義1一、嬰幼兒味覺反應行為觀察與指導避開食物喊叫或哭泣吸吮或舔食物嬰幼兒味覺反應行為的種類2吃食物吐出食物表情變化注視食物緊閉嘴巴的一、嬰幼兒味覺反應行為觀察與指導1234嬰幼兒開始嘗試固體食物，從純母乳或配方奶逐漸過渡到輔食，他們對新的食物味道表現出好奇，但也可能出現拒絕的反應嬰幼兒出生后會表現出一種稱為“咀嚼和吞咽反射”的先天性反射動作，即當舌頭或口腔受到刺激時，會自動地做出咀嚼和吞咽動作嬰幼兒的口味逐漸多樣化，愿意嘗試更多種類的食物，并表現出對不同味道的接受能力；會用言語表達對食物味道的喜歡或不喜歡嬰幼兒的味覺發展更加成熟，他們會表現出對某些味道和食物的偏好和厭惡，對一些辛辣或苦味的食物表現出較為明顯的拒絕；會繼續嘗試各種食物0～6個月7～12個月13～24個月25～36個月嬰幼兒味覺反應行為發展的里程碑3一、嬰幼兒味覺反應行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段味覺反應行為觀察與指導的要點12行為觀察：嬰幼兒的味覺反應開始變得明顯，他們對新的食物表現得好奇和感興趣行為指導：照護者逐漸引入多種食物，讓嬰幼兒嘗試新的口味行為觀察：嬰幼兒對味覺刺激物的反應還不明顯，他們會表現出對甜味的偏好，而對酸、咸反應有限行為指導：母乳或配方奶是其主要的食物來源，提供正確的喂養方式0～6個月7～12個月3行為觀察：嬰幼兒的味覺偏好開始明顯，他們會表現出對某些食物的喜好行為指導：照護者鼓勵嬰幼兒嘗試各種不同的食物，以增加他們的飲食多樣性13～24個月4行為觀察：嬰幼兒的味覺反應和偏好更加穩定，他們表現出明確的喜好和厭惡行為指導：照護者繼續提供多樣化的食物和味道，鼓勵嬰幼兒參與食物的準備和選擇過程，尊重他們的偏好25～36個月二、嬰幼兒飲食習慣行為觀察與指導（一）嬰幼兒飲食習慣行為概述

嬰幼兒飲食習慣行為的定義1嬰幼兒飲食習慣行為是指嬰幼兒在飲食方面所表現出的一系列行為和習慣。這包括他們對食物的偏好和厭惡、進食的方式、飲食節奏、進食態度、飯量和飲食需求等方面的表現。對食物的偏好和厭惡。進食的方式：嬰幼兒進食的方式有所不同，有的會慢慢地品嘗，有的會較為急促地進食。飲食節奏：有些嬰幼兒會表現出較快的進食節奏，而有些則較為緩慢。進食態度：有些嬰幼兒進食時會表現得較為開心愉悅，而有些會表現得較為不耐煩或煩躁飯量和飲食需求：嬰幼兒的飯量和飲食需求因個體差異而異，有些嬰幼兒較為貪食，而有些較為挑食。二、嬰幼兒飲食習慣行為觀察與指導嬰幼兒飲食習慣行為的種類2嬰幼兒會模仿成年人的飲食習慣和行為偏好會隨著時間而改變部分嬰幼兒會在情緒波動時表現出飲食行為的改變會逐漸學會自主進食是因為在嘗試不同口味的食物，或者保守態度正在經歷生長發育的變化，或者身體狀態不適會伸手去抓取食物，用手指觸摸、嗅聞食物喂食興趣食物偏好挑食拒絕食物自主進食模仿大人情感飲食二、嬰幼兒飲食習慣行為觀察與指導1234嬰幼兒食用輔食，如米糊、果泥和蔬菜泥等，他們開始形成對不同食物口味的偏好，有些會喜歡某些食物，而對其他食物表現出拒絕的態度。嬰幼兒出生后以母乳或配方奶為主要食物，不需要進食固體食物，母乳或配方奶提供了他們所需的營養。嬰幼兒飲食的多樣性逐漸增加，其愿意嘗試更多種類的食物，他們逐漸學會使用餐具，如勺子、碗等進食。嬰幼兒學會使用手抓取食物或使用勺子嘗試自主進食，他們的飲食習慣逐漸穩定，開始形成比較固定的進食節奏和喜好。0～6個月7～12個月13～24個月25～36個月嬰幼兒飲食習慣行為發展的里程碑3二、嬰幼兒飲食習慣行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段飲食習慣行為觀察與指導的要點12行為觀察：嬰幼兒開始引入輔食，照護者觀察他們對新食物的接受程度行為指導：照護者逐漸引入不同種類的食物，觀察嬰幼兒對食物的喜好和厭惡行為觀察：嬰幼兒以母乳或配方奶為主食，照護者觀察嬰幼兒的吃飽信號和進食姿勢行為指導：照護者哺喂嬰幼兒時，要關注他們的飽腹感，遵循他們進食節奏0～6個月7～12個月3行為觀察：嬰幼兒的進食能力和食物偏好更加明顯，照護者觀察他們對不同食物的喜好、飯量行為指導：照護者提供均衡多樣的食物選擇，但不強迫他們吃不喜歡的食物13～24個月4行為觀察：嬰幼兒的飲食習慣和食物偏好越發穩定，照護者觀察他們對不同食物的喜好、飯量和進食行為行為指導：照護者繼續提供均衡多樣的食物選擇，不強迫他們吃飯或不強調飯量25～36個月三、嬰幼兒嗅覺反應行為觀察與指導嬰幼兒嗅覺反應行為是指嬰幼兒對不同氣味的反應和表現。嗅覺是人類的一種感知能力，嬰幼兒通過嗅覺來感知和識別周圍的氣味。（一）嬰幼兒嗅覺反應行為概述嬰幼兒嗅覺反應行為的定義1三、嬰幼兒嗅覺反應行為觀察與指導嬰幼兒會對某些氣味的物體做出喜歡和接受的反應，例如靠近氣味源或對有某種氣味的物體表現出興趣有些嬰幼兒會對某些氣味的物體做出避開和拒絕的反應，例如遠離氣味源或用手推開有某種氣味的物體，這種反應伴隨著厭惡的面部表情和不滿的身體語言。嬰幼兒的嗅覺反應與食物有關，他們對某些食物的氣味有特別的反應，表現出喜歡或者厭惡。氣味可以與情緒聯系在一起，某些氣味會引起嬰幼兒的愉悅或不安，甚至在一定程度上影響他們的情緒狀態。喜歡和接受避開和拒絕嗅聞和情緒嗅聞和食物嬰幼兒嗅覺反應行為的種類2三、嬰幼兒嗅覺反應行為觀察與指導1234嬰幼兒逐漸接觸輔食，對新的食物氣味表現出好奇和進行探索性嗅聞，他們通過嗅聞來辨別家庭成員的氣味，認識和區分不同的家庭成員嬰幼兒通過嗅聞來辨別和尋找母親的乳汁，他們會表現出嗅覺的敏感性，對不同氣味產生不同程度的反應，比如做出愉悅或厭惡的表情嬰幼兒對一些與游戲和活動相關的氣味表現出興趣，例如彩色蠟筆的氣味等，他們會主動尋找一些熟悉的或有趣的氣味嬰幼兒對一些熟悉的氣味表現出喜歡的反應，例如喜歡家庭烹飪的食物的氣味；對一些陌生的氣味做出警惕和回避的反應0～6個月7～12個月13～24個月25～36個月嬰幼兒嗅覺反應行為發展的里程碑3三、嬰幼兒嗅覺反應行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段嗅覺反應行為觀察與指導的要點12行為觀察：照護者觀察嬰幼兒是否參與嗅覺游戲，如聞花、聞水果等行為指導：照護者引導嬰幼兒參與嗅覺游戲，為他們提供不同的氣味體驗行為觀察：照護者觀察嬰幼兒是否對周圍的氣味表現出好奇和興趣行為指導：照護者讓嬰幼兒接觸不同的氣味，如花朵、食物等的氣味，以促進其嗅覺探索和感知能力0～6個月7～12個月3行為觀察：照護者觀察嬰幼兒是否表現出對某些氣味的喜好或嫌惡，是否主動靠近或遠離某種氣味行為指導：照護者引導嬰幼兒參與各種嗅覺活動，如聞花、聞蔬菜等13～24個月4行為觀察：照護者觀察嬰幼兒是否能夠辨認更多種類的氣味，如香料、食物、花朵等的氣味行為指導：照護者引導嬰幼兒參與各種嗅覺活動，如聞香味、聞食物等，發展嗅覺能力25～36個月四、嬰幼兒嗅覺記憶行為觀察與指導（一）嬰幼兒嗅覺記憶行為概述

嬰幼兒嗅覺記憶行為的定義1嬰幼兒嗅覺記憶行為是指嬰幼兒在感知和接觸不同氣味后，對這些氣味形成記憶的行為。嗅覺記憶是指通過嗅覺感知和儲存氣味的信息，并在以后的時間點回憶和識別這些氣味。在嬰幼兒階段，嗅覺記憶的發展是一個逐漸成熟的過程，隨著他們的大腦和嗅覺系統的發育，嗅覺記憶會逐漸鞏固。四、嬰幼兒嗅覺記憶行為觀察與指導嬰幼兒會對某些氣味做出喜歡的反應，并在以后的時間點回憶和識別這些喜歡的氣味，他們會在再次接觸這些氣味時表現出積極的情緒。喜歡和回憶一些嬰幼兒會對某些氣味做出厭惡的反應，并在以后的時間點回憶和識別這些厭惡的氣味，他們會避免再次接觸這些氣味。厭惡和避免某些氣味會引起嬰幼兒積極或消極的情感體驗，并在以后的時間點使嬰幼兒產生與此類情感體驗有關聯的回憶。與情感關聯隨著嬰幼兒不斷接觸周圍的環境，他們會對一些熟悉的氣味形成認知和記憶，并在以后的時間點識別和回憶這些氣味。對熟悉氣味的認知嬰幼兒對于一些陌生的氣味會表現出好奇和進行探索性嗅聞，這有助于他們對新的氣味進行記憶和認知。對陌生氣味的好奇嬰幼兒嗅覺記憶行為的種類2四、嬰幼兒嗅覺記憶行為觀察與指導1234嬰幼兒對一些熟悉的氣味有回憶和認知，比如媽媽的氣味或熟悉食物的氣味。嬰幼兒出生后，嗅覺系統逐漸成熟，他們對不同氣味做出敏感的反應，但嗅覺記憶尚不穩定。嬰幼兒對一些新的氣味表現出好奇和進行探索性嗅聞，并試圖記憶和辨別這些氣味。嬰幼兒對家庭環境中的一些氣味有記憶，能夠辨別家庭成員的氣味和家常食物的氣味。0～6個月7～12個月13～24個月25～36個月嬰幼兒嗅覺記憶行為發展的里程碑3四、嬰幼兒嗅覺記憶行為觀察與指導（二）0～3歲嬰幼兒各年齡段嗅覺記憶行為觀察與指導的要點12行為觀察：照護者觀察嬰幼兒對于熟悉氣味的反應，包括高興、興奮行為指導：照護者提供多樣的嗅覺刺激，如不同氣味的水果、花朵等行為觀察：照護者注意嬰幼兒對于不同氣味的反應，包括喜歡、厭惡或對氣味刺激的注意力反應行為指導：照護者提供豐富的嗅覺刺激，讓嬰幼兒感受不同的氣味0～6個月7～12個月3行為觀察：照護者觀察嬰幼兒對于熟悉氣味的記憶和辨認能力，以及對于新的氣味的好奇和興趣行為指導：照護者提供更復雜的嗅覺刺激，如不同氣味的蔬菜等13～24個月4行為觀察：照護者觀察嬰幼兒對于多種氣味的辨識能力，以及對于特定氣味的記憶行為指導：照護者提供更多種類的嗅覺刺激，如不同氣味的食物、烹飪香料等，讓嬰幼兒能夠進一步擴展嗅覺記憶25～36個月感謝欣賞第四章嬰幼兒動作行為觀察與指導嬰幼兒行為觀察與指導（慕課版）目錄第一節嬰幼兒動作行為觀察與指導概述第二節嬰幼兒粗大動作行為觀察與指導第三節嬰幼兒精細動作行為觀察與指導一、嬰幼兒動作發展的內容與順序（一）嬰幼兒動作發展的內容嬰幼兒動作發展的內容包含抓握、翻身、坐立、爬行、站立和行走，以及抓取和投擲。抓握反射（0～3個月）掌握物體（4～6個月）三指抓握（7～9個月）逐漸精細化（10～12個月）動態抓握（13～36個月）1．抓握嬰幼兒通過抓握物體來探索和觀察周圍的環境，從最初的粗糙抓握到逐漸掌握更精細的抓握技巧，以發展手眼協調能力、精細運動技能和探索世界的能力。一、嬰幼兒動作發展的內容與順序（一）嬰幼兒動作發展的內容從仰臥到側臥的翻身（3～5個月）從仰臥到俯臥的翻身（6～7個月）從俯臥到仰臥的翻身（8～9個月）雙向翻身（10～12個月）2．翻身翻身是指嬰幼兒從仰臥位或俯臥位轉換成相反的姿勢，如從仰臥位翻轉到俯臥位，或反之。翻身有助于增強嬰幼兒的肌肉力量和核心穩定性，提升他們的身體控制能力。一、嬰幼兒動作發展的內容與順序（一）嬰幼兒動作發展的內容支撐坐立（4～6個月）獨立坐立（7～8個月）轉身坐立（9～10個月）穩定坐立（11～12個月）3．坐立坐立是嬰幼兒運動發展的重要里程碑之一。坐立是指嬰幼兒能夠自主地坐起來，并以坐姿探索和參與環境。一、嬰幼兒動作發展的內容與順序（一）嬰幼兒動作發展的內容爬行準備（0～3個月）腹部蠕動（4～5個月）匍匐前進（6～8個月）四肢爬行（9～12個月）4．爬行爬行是嬰幼兒運動發展的重要階段，標志著他們從依賴于坐立姿勢逐漸轉向四肢運動，開始探索和變換環境。這是嬰幼兒發展運動技能、協調能力和肌肉力量的重要階段。一、嬰幼兒動作發展的內容與順序（一）嬰幼兒動作發展的內容站立準備（0～7個月）扶物站立（8～10個月）自由站立（11～12個月）行走（13～15個月）步伐發展（16～24個月）5．站立和行走站立和行走是嬰幼兒運動發展的重要里程碑，標志著他們從依賴于坐立和爬行轉變為能夠自主地站立和移動。站立和行走對于嬰幼兒的身體控制能力、平衡能力和運動協調性的發展非常重要。一、嬰幼兒動作發展的內容與順序（一）嬰幼兒動作發展的內容抓握發展（0～4個月）抓取技巧（5～8個月）投擲探索（9～12個月）精細投擲（13～36個月）6．抓取和投擲抓取和投擲是嬰幼兒動作發展中涉及手眼協調和精細運動控制的重要內容。這對于嬰幼兒的手眼協調能力、精細運動控制能力和空間認知的發展非常重要。一、嬰幼兒動作發展的內容與順序嬰幼兒動作發展的規律是指嬰幼兒在生理和心理發展的基礎上，逐步掌握和展示各種運動和動作技能的普遍趨勢或模式。頭控制：指嬰幼兒控制頭部的姿勢和運動。剛出生時，嬰幼兒的頸部肌肉較弱，無法自主地支撐頭部，頭部會下垂。出生后的幾周和幾個月內，頸部肌肉逐漸變得更強壯，能夠逐漸控制和支撐頭部。軀干控制：指嬰幼兒控制軀干的姿勢和平衡。在頭控制能力發展到一定水平后，嬰幼兒開始發展軀干控制能力。出生5～6個月的嬰幼兒能夠坐起來并保持坐姿的穩定，出生7～9個月的嬰幼兒通過扶著物體來站立，出生10～12個月的嬰幼兒能獨立站立，并邁出幾步嘗試行走。（二）嬰幼兒動作發展的規律1．頭控制和軀干控制一、嬰幼兒動作發展的內容與順序2．運動技能的發展順序抬頭和頸部控制（0～3個月）發展出抬頭和頸部控制的能力，能夠抬起頭部并支撐頸部1翻身（4～6個月）兒從仰臥姿勢翻轉到俯臥姿勢，然后學會從俯臥姿勢翻轉回仰臥姿勢2坐立（6～8個月）學會坐立并能夠獨立維持坐姿的穩定3爬行（7～10個月）學會爬行，通過使用手臂和腿部的協調運動來移動身體4徑直走和跳躍（25～36個月）兒能夠徑直走和跳躍，并掌握更復雜的運動技能7奔跑和開始跳躍（19～24個月）嬰幼兒掌握奔跑的技巧，并開始跳躍6站立和行走（9～18個月）嬰幼兒站立并試圖邁出第一步，進入行走的階段5一、嬰幼兒動作發展的內容與順序大肌肉群控制嬰幼兒在最初的發展階段，主要依靠控制大肌肉群來運動。例如，他們通過運動軀干和四肢的大肌肉群來實現抬頭、翻身、爬行和站立等手臂和腿部控制手眼協調發展隨著成長，嬰幼兒逐漸具備手臂和腿部大肌肉群的控制能力。這使得他們能夠實現爬行、坐立、站立和行走等隨著大肌肉群的發展，嬰幼兒逐漸發展出小肌肉群的控制能力，逐漸能夠精細地控制手指、手腕、腳趾等小肌肉群，實現更精細的動作隨著小肌肉群的發展，嬰幼兒逐漸發展手眼協調能力，他們能夠將視覺輸入與手部運動相結合，實現精準動作，如抓取、投擲小肌肉群控制3．從大肌肉群到小肌肉群一、嬰幼兒動作發展的內容與順序2341必須努力支撐頭部并控制頸部，以保持平衡坐立需要嬰幼兒掌握保持平衡的能力，保持上半身和軀干的穩定頭部和頸部控制坐立和軀干控制站立和行走必須控制自己的身體重心，學會平衡和調整步伐要更好地應對重力和平衡的挑戰，并在運動過程中保持身體的平衡前進和跳躍4．在重力和平衡的挑戰下發展一、嬰幼兒動作發展的內容與順序1234嬰幼兒通過與環境互動，積極地進行運動探索和互動，通過在安全的環境中爬行、站立和行走等來發展肌肉力量和平衡能力。嬰幼兒通過與環境的互動，不斷接收各種身體感官刺激，如對觸覺、視覺、聽覺和前庭感覺的刺激。玩具和游戲可以提供不同的刺激和挑戰，促進嬰幼兒的運動技能和認知發展。嬰幼兒觀察周圍的人和環境并模仿各種動作，從中學習和發展新的動作技能。身體感知和感官發展運動探索和互動觀察和模仿學習玩具和游戲5．受環境刺激影響二、嬰幼兒動作行為觀察與指導的原則04鼓勵自主性參與原則05提供支持和鼓勵原則06倡導親子互動原則07持續觀察和評估原則01尊重個體差異原則03提供適宜性刺激原則02確保安全性原則三、嬰幼兒動作行為觀察與指導的方法自然觀察法通過觀察嬰幼兒在日常生活中的動作行為，照護者可以密切觀察嬰幼兒在不同環境中的活動，記錄他們的行為和反應結構化觀察法在這種方法中，特定的動作目標和技能將被定義，照護者通過有針對性的觀察來評估嬰幼兒的表現。這種方法通常用于評估特定的運動技能或發展里程碑，例如嬰幼兒抬頭、翻身標準測評工具學術界開發了許多標準化的測評工具，用于評估嬰幼兒的運動發展。例如，亨德森-皮特森評估量表是一種用于評估嬰幼兒的基本運動技能和運動行為的量表視頻記錄通過錄制嬰幼兒的活動和動作視頻，照護者可以在后期仔細觀察和分析他們的行為。日常活動報告通過與嬰幼兒家長進行交流，托育教師可以了解他們對嬰幼兒動作發展的觀察和看法。他們是嬰幼兒最親近的人，可以提供有關嬰幼兒日常活動和行為的寶貴信息。1．觀察嬰幼兒動作行為的方法三、嬰幼兒動作行為觀察與指導的方法提供安全的環境提供刺激（學習材料和游戲玩具）提供示范和鼓勵模仿支持自主性(者尊重嬰幼兒的自主性和學習節奏)提供積極反饋定期觀察和記錄提供合理指導和支持1．觀察嬰幼兒動作行為的方法目錄第一節嬰幼兒動作行為觀察與指導概述第二節嬰幼兒粗大動作行為觀察與指導第三節嬰幼兒精細動作行為觀察與指導一、嬰幼兒反射行為觀察與指導嬰幼兒反射行為是指嬰幼兒在面對刺激時，自動、本能地做出的身體或生理上的反應。這些反射行為是嬰幼兒出生時就具備的，不需要經過學習或意識的控制。反射行為在嬰幼兒的早期階段非常常見，隨著成長，這些反射會逐漸減弱或消失，并被主動的意識控制所取代。（一）嬰幼兒反射行為概述1．嬰幼兒反射行為的定義一、嬰幼兒反射行為觀察與指導2．嬰幼兒反射行為的種類吸吮反射尋找反射搖頭反射擁抱反射踩踏反射12345當嬰幼兒的嘴唇或面部被刺激時，他們會自動做出吸吮動作。這是一種生存反射，幫助嬰幼兒獲取食物并滿足其吸吮需求。當嬰幼兒的面部或身體靠近一個物體或表面時，他們會自動轉頭或移動身體，以尋找和接觸該物體。這是一種探索性反射，幫助嬰幼兒發展對周圍環境的感知和探索能力。當嬰幼兒的頭部被刺激或受到擾動時，他們會自動搖動頭部。這是一種自我保護的反射，旨在避免或擺脫不適或刺激。當嬰幼兒感到突然的失衡或受到驚嚇時，他們會突然抬高雙臂，然后緊抱頭部并迅速松開。這個反射通常伴隨著啼哭，是嬰幼兒對外界刺激的一種自我保護反應。當嬰幼兒的腳底受到刺激時，他們會自動做出踩踏動作。這是一種與行走和站立相關的反射，對嬰幼兒的運動發展具有重要意義。一、嬰幼兒反射行為觀察與指導12①跌落反射：當頭部向后傾斜時，嬰幼兒會做出伸展四肢的動作。②擁抱反射：當突然受到驚嚇或失去支持時，嬰幼兒會伸展四肢并迅速抬起頭部。①吸吮反射：當嘴唇被刺激時②覓食反射：當臉頰或嘴唇被刺激時③抓握反射：當手掌被刺激時④踩踏反射：當腳掌被刺激時0～1個月2～3個月3①翻身反射：當身體側傾時，嬰幼兒會試圖翻身到另一側或平躺。②咬嚼反射：當牙床被刺激時，嬰幼兒會做出咬合或咀嚼的動作。4～6個月4①爬行反射：當被放置為俯臥姿勢時，嬰幼兒會用手和膝蓋移動身體。②坐姿