/人教版三年級(jí)上冊(cè)?難忘的八個(gè)字?教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)教師都應(yīng)該做好教學(xué)設(shè)計(jì),下面小編為大家?guī)?lái)了人教版三年級(jí)上冊(cè)?難忘的八個(gè)字?教學(xué)設(shè)計(jì),歡送大家閱讀,希望能夠幫助到大家。一、激情導(dǎo)入揭示課題1．關(guān)注生活暢談感想〔1〕同學(xué)們,課前我們已經(jīng)收集了許多助殘日的材料,了解了許多殘疾人的生活和有關(guān)圖片,有許多同學(xué)已經(jīng)走近了我們周?chē)枰P(guān)愛(ài)的殘疾人,現(xiàn)在你們是否有話(huà)要說(shuō)呢？〔2〕學(xué)生自由談。[設(shè)計(jì)意圖：課外收集材料是培養(yǎng)學(xué)生收集信息的一種能力,不但能使學(xué)生開(kāi)闊視野,還能使學(xué)生了解生活。生活是學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,使生活與課堂產(chǎn)生心與心的呼喚,情與情的相牽,思與思的碰撞,神與神的交融。]2．激情導(dǎo)入走進(jìn)課文〔1〕是啊,關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人是一份多么美好的事,今天我們一起走近一位殘疾小姑娘,并來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界,體驗(yàn)一下她的感情生活,體會(huì)人與人之間美好的感情。〔2〕揭題：板書(shū)〔難忘的八個(gè)字〕二、細(xì)讀探究移情入文〔一〕小組合作研讀感悟你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣,你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要,你就帶著這個(gè)問(wèn)題,讀一讀有關(guān)的課文,可以與身邊的同學(xué)討論,也可以找要好的伙伴討論。[設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體作甩,讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。小組合作探究,給學(xué)生提供廣闊的自由空間,同時(shí)讓學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生全面深入地探究問(wèn)題,理解課文的內(nèi)容。]〔二〕匯報(bào)交流體會(huì)入與人之間的美好情感。1．走進(jìn)人物感悟情感學(xué)生在小組合作研讀的根底上,“對(duì)‘我’是一個(gè)怎樣的女孩〞肯定有自己的見(jiàn)解〔自卑、悲傷、孤獨(dú)〕。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀書(shū)思考的,引導(dǎo)學(xué)生找出課文中表達(dá)“我〞自卑的依據(jù),然后說(shuō)明自己的見(jiàn)解。如“我氣惱,我憤怒……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴〞,可這樣引導(dǎo)：a．談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解與感受。b．如果你就是這樣一個(gè)長(zhǎng)著一副畸形難看的嘴唇、彎曲的鼻子、傾斜的牙齒、說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴的小女孩,你的心情又是怎樣的？c．通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我〞的感受。〔自由讀個(gè)別讀〕[設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感積淀,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。把一個(gè)天生殘疾,內(nèi)心自卑、痛苦,渴望得到別人的愛(ài)的小女孩的心情,通過(guò)感悟與全身心的誦讀表達(dá)出來(lái)]2．突破難點(diǎn)激發(fā)真情第一個(gè)問(wèn)題的解答,為第二個(gè)問(wèn)題的理解作了鋪墊。我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞文中的重點(diǎn)句,來(lái)突破本文的難點(diǎn)：為什么說(shuō)“難忘的八個(gè)字〞撫慰了“我〞受傷的、幼小的心靈,改變了“我“對(duì)人生的看法。〔1〕對(duì)這樣一個(gè)自卑、悲傷的小女孩來(lái)說(shuō)：當(dāng)她聽(tīng)到了那位很胖、很美,溫柔可愛(ài)的倫納德老師對(duì)她說(shuō)的那八個(gè)字所產(chǎn)生的影響多大啊！帶著情感讀句子：a．出示句子：“我希望你是我女兒〞這八個(gè)字仿佛是一絲溫暖的陽(yáng)光直射我的心田,這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈,這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。b．學(xué)生交流意見(jiàn),師同時(shí)板書(shū)：直射我的心田撫慰我的心靈改變?nèi)松目捶ā?〕同學(xué)們,假設(shè)你們是聆聽(tīng)倫納德老師說(shuō)這八個(gè)字的女孩,你們是怎么想的呢？心情會(huì)怎么樣呢？從此以后,你們又會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子？在以后的生活中假設(shè)發(fā)生了什么事情,你們會(huì)怎樣對(duì)待？a．生自由談。〔聽(tīng)到這八個(gè)字“我〞會(huì)想：“‘我’是一個(gè)十分丑陋的孩子,沒(méi)有人喜歡,但是老師卻希望自己是她的女兒。只有媽媽才會(huì)愛(ài)自己的孩子,老師的愛(ài)像陽(yáng)光,像暖流,‘我’愛(ài)這樣的老師。叢此以后‘我’不管遇到多大的困難,‘我’都會(huì)克服。殘疾并不可怕,只要我們能正視它,就不拿再有煩惱,生活永遠(yuǎn)是美好的。〞〕b．把你們想到的寫(xiě)在日記本中,好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：在迸發(fā)真摯情感時(shí),教師讓學(xué)生描述自己的思維軌跡。不但能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,豐富寫(xiě)作內(nèi)容,而且有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累,思維的開(kāi)展,并能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力的提高]〔三〕感情回歸真情流淌〔1〕導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá),讓我深切地感受到人與人之間的愛(ài)無(wú)處不在,同時(shí)也感到人生和世界的美好。尤其會(huì)帶給那位長(zhǎng)著一副畸形嘴唇,一跨進(jìn)校門(mén),就受到同學(xué)們的嘲笑,心靈受到深深創(chuàng)傷的小女孩多大的幸福啊！讓我們帶著自己的理解和感受,讀讀這句話(huà)。〔2〕出示句子：這八個(gè)字仿佛是一絲溫暖的陽(yáng)光直射我的心田,這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈,這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。〔3〕生齊讀,自由讀,指名讀。〔4〕此時(shí),同學(xué)們是否能從課文中找出最能表達(dá)小女孩對(duì)倫納德老師的愛(ài)的句子,并將該句子深情地讀出來(lái)呢？出示句子：沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。〔指名讀,齊讀〕[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)組織學(xué)生深入領(lǐng)悟文本意蘊(yùn)。重點(diǎn)讓學(xué)生自己走進(jìn)文本,與文本交流、對(duì)話(huà),生發(fā)“獨(dú)特的感受和理解〞。]三、回歸主題真情永存1．倫納德老師就是用這短短的八個(gè)字,向一個(gè)殘疾兒童表達(dá)了她深深的愛(ài),怎能不令人難忘？讓我們帶著倫納德老師對(duì)小女孩的愛(ài)來(lái)讀這八個(gè)字吧！〔讓學(xué)生把自己不同的情感：溫柔、誠(chéng)懇、深情、真摯通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn),既尊重了學(xué)生的個(gè)性,也尊重了學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。〕2．學(xué)完這篇文章,同學(xué)們還應(yīng)該深刻地思考一下：這篇文章最讓你感動(dòng)的是什么？你受到什么啟發(fā)？3．學(xué)生暢談感想。4．小結(jié)：在我們遇到困難時(shí),幾句充滿(mǎn)溫情、鼓勵(lì)的話(huà),也會(huì)改變我們的一切。可見(jiàn),愛(ài)的力量是多么偉大。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),老師相信你們都愿意伸出友愛(ài)之手去擁抱身邊的每一個(gè)人。四、積累運(yùn)用1．找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句,先讀讀,后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。〔先讓學(xué)生多讀,然后說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位的不同。〕2．積累描寫(xiě)相貌的句子和你認(rèn)為的好詞、好句。[設(shè)計(jì)意圖：