滬教版一年級下冊《百以內數的大小比較》數學教案_第1頁
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文檔簡介

滬教版一年級下冊《百以內數的大小比較》數學教案一、教學目標能夠正確理解和運用百以內數的大小比較。能夠熟練地使用比較符號（<、>、=）進行數的大小比較。能夠解決簡單的數的大小比較問題。二、教學重點讓學生理解數的大小比較的概念。培養學生靈活運用比較符號（<、>、=）的能力。三、教學內容數的大小比較的概念引入百以內數的比較運算練習題解答和鞏固練習四、教學準備教學課件或黑板、白板等寫字工具。學生練習冊和作業本。五、教學過程1.數的大小比較的概念引入首先，老師可以通過與學生進行對話的形式引入數的大小比較的概念，如下所示：老師：同學們，上一節課我們學習了百以內數的加法和減法，你們還記得嗎？學生：記得。老師：那今天我們繼續學習百以內數的大小比較，請看黑板上的例子：75<98。你們能理解這個比較嗎？通過與學生的互動，引導學生理解數的大小比較的概念，如果學生出現難以理解的情況，可進行適當的說明和解釋。2.百以內數的比較運算在引入概念后，老師可以通過具體的例子和練習，讓學生學習和掌握百以內數的比較運算。可以采用以下教學步驟：步驟一：復習比較符號的意義和使用方法。示例：-請看下面的兩個數：56、78，我們用比較符號“<”、“>”或“=”表示這兩個數的大小關系。你們判斷一下，哪個符號適合填在中間？-56？78通過讓學生回憶比較符號的意義和使用方法，引導學生找出正確的符號填入空格。步驟二：百以內數的大小比較運算練習。示例：-請在黑板上填寫下面的數：35<（；45（52；19（19-哪個數大一些？請你們算一算。-26？2448？4837？39通過練習讓學生掌握比較運算的方法和技巧。步驟三：鞏固練習。示例：-在作業本上完成練習題，判斷下列數的大小關系并用適當的符號填空：（1）23（43；（2）62（62；（3）78（96；（4）29（34。通過布置鞏固練習，讓學生鞏固和運用所學的知識。六、教學反思通過本節課的教學，學生能夠正確理解和運用百以內數的大小比較，并能夠靈活地使用比較符號進行數的大小比較。為了提高學生的興趣和參

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