絕密★考試結(jié)束前寧波市2023學(xué)年第一學(xué)期期末九校聯(lián)考高三語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全球信息技術(shù)迅速發(fā)展，社會(huì)發(fā)展階段已經(jīng)從工業(yè)化的“原子經(jīng)濟(jì)”向信息化的“比特經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型過(guò)渡。新一輪科技革命浪潮正在加速推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革、新興技術(shù)迭代、智能制造升級(jí)、生活方式轉(zhuǎn)變等社會(huì)各領(lǐng)域的快速發(fā)展，與此同時(shí)，創(chuàng)新逐漸成為驅(qū)動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)繁榮興盛的重要引擎，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力與活力。在此背景下，深入推動(dòng)文化數(shù)字化戰(zhàn)略是拉動(dòng)新時(shí)代我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。②完善文化數(shù)字化要素結(jié)構(gòu)，激活要素資源聯(lián)動(dòng)性。技術(shù)是手段、數(shù)據(jù)是重點(diǎn)、文化是核心，三者共同構(gòu)成文化數(shù)字化要素支撐體系。技術(shù)要素、數(shù)據(jù)要素、文化要素等均是文化數(shù)字化的核心驅(qū)動(dòng)要素，加快文化數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程，不僅要強(qiáng)化各要素之間的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更要激活不同要素之間的聯(lián)動(dòng)性，形成文化數(shù)字化建設(shè)合力。③技術(shù)為文化數(shù)字化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，技術(shù)研發(fā)應(yīng)該貫穿于文化數(shù)字化建設(shè)的全過(guò)程。一方面，要借鑒美國(guó)等其他國(guó)家文化數(shù)字化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化我國(guó)文化數(shù)字化建設(shè)中核心技術(shù)主導(dǎo)權(quán)。要鼓勵(lì)文化數(shù)字化的理論研究和技術(shù)研發(fā)，加速文化科技相關(guān)學(xué)科建設(shè)，提升文化數(shù)字化建設(shè)的科技創(chuàng)新能力。另一方面，只有技術(shù)“平民化”，才能使文化數(shù)字化發(fā)展“普惠化”“大眾化”。要推進(jìn)技術(shù)要素自主有序地流動(dòng)，避免不同領(lǐng)域之間的技術(shù)壟斷，實(shí)現(xiàn)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)持續(xù)性發(fā)展。④數(shù)據(jù)串聯(lián)起技術(shù)與文化，對(duì)于健全文化數(shù)字化要素支撐體系意義重大。一是要加速數(shù)據(jù)暢通流動(dòng)。要從宏觀層面保證文化數(shù)字化建設(shè)中數(shù)據(jù)要素的暢通、流動(dòng)，發(fā)揮數(shù)據(jù)在數(shù)字文化產(chǎn)品生產(chǎn)、消費(fèi)、傳播等全產(chǎn)業(yè)鏈條中的潤(rùn)滑作用，以數(shù)據(jù)化思維研判我國(guó)文化數(shù)字化進(jìn)程中的問(wèn)題與不足。二是找準(zhǔn)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)坐標(biāo)。針對(duì)目前不同級(jí)別文化單位各自建設(shè)的文化數(shù)據(jù)庫(kù)資源，既要杜絕文化孤島現(xiàn)象，又要實(shí)現(xiàn)對(duì)已有文化數(shù)據(jù)資源的有效利用。要根據(jù)不同數(shù)據(jù)庫(kù)之間的共性關(guān)鍵技術(shù)，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)所在坐標(biāo)系，以此進(jìn)行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，并在國(guó)家文化統(tǒng)計(jì)框架下對(duì)不同數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的分類、編碼，為每個(gè)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)發(fā)放“身份證”，進(jìn)行統(tǒng)一存儲(chǔ)、管理、流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化數(shù)據(jù)資源利用最大化。⑤文化數(shù)字化建設(shè)不僅要夯實(shí)數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)，更要依托數(shù)字技術(shù)拓展、豐富文化資源的數(shù)字化呈現(xiàn)形式。一是加速文化資源數(shù)字化建設(shè)。二是要推動(dòng)文化資源的綜合轉(zhuǎn)化應(yīng)用，加速文化生產(chǎn)數(shù)字化、文化治理數(shù)字化、文化利用溯源化、文化空間智能化、文化傳播數(shù)字化。⑥加速文化數(shù)字領(lǐng)域業(yè)態(tài)革新，提升文化服務(wù)體驗(yàn)感也是國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的發(fā)展路徑之一。⑦擴(kuò)大文化數(shù)字化惠及人群，彌合數(shù)字鴻溝。要持續(xù)加快信息網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)的全覆蓋范圍，尤其要推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，以便捷化、簡(jiǎn)潔化為導(dǎo)向降低文化數(shù)字化信息工具的服務(wù)門(mén)檻，加快文化數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)的無(wú)障礙改造，真正讓文化數(shù)字化成果實(shí)現(xiàn)全民共享、全齡適用、全域覆蓋。同時(shí)，要著力提升全體公民的數(shù)字素養(yǎng)，普及老齡群體、殘疾人等特殊群體的文化數(shù)字技能教育培訓(xùn)。⑧依托國(guó)家文化專網(wǎng)、中華文化素材庫(kù)等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)紅利，借鑒英國(guó)等其他國(guó)家的文化數(shù)字化經(jīng)驗(yàn)，激活文化數(shù)字創(chuàng)新活力。政府應(yīng)加大我國(guó)文化資源、數(shù)據(jù)向公眾開(kāi)放的力度，穩(wěn)步提升我國(guó)文化數(shù)字化建設(shè)的創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)換能力、應(yīng)用能力，以此來(lái)倒推傳統(tǒng)文化業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型升級(jí)、優(yōu)化高質(zhì)量數(shù)字文化產(chǎn)品供給、延長(zhǎng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)鏈條。⑨充分協(xié)同文化內(nèi)容供給、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、公眾文化需求三方聯(lián)動(dòng)，加速全息呈現(xiàn)、數(shù)字孿生、交互體驗(yàn)等數(shù)字技術(shù)在文化消費(fèi)場(chǎng)景中的有效運(yùn)用，利用集成新技術(shù)營(yíng)造“現(xiàn)場(chǎng)感”，將現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間切實(shí)融合。⑩隨著國(guó)家文化數(shù)字化進(jìn)程的加快，優(yōu)化文化數(shù)字化發(fā)展環(huán)境，保障數(shù)字監(jiān)管的安全性不僅是文化數(shù)字化發(fā)展的重要基石，更是健全國(guó)家文化安全體系的重要一環(huán)。我國(guó)目前正在從知識(shí)產(chǎn)權(quán)引進(jìn)大國(guó)向知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造大國(guó)轉(zhuǎn)變，完善數(shù)字版權(quán)的保護(hù)流程至關(guān)重要。因此，一方面要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，通過(guò)制定相關(guān)法律法規(guī)來(lái)提高數(shù)字版權(quán)保護(hù)的法制化水平，填補(bǔ)數(shù)字文化產(chǎn)品在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的空白，另一方面要確保法律落實(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)法律的可行性，并以實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為導(dǎo)向，反向去完善法律法規(guī)。另外，還要向大眾普及相應(yīng)的法律知識(shí)，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全民素養(yǎng)。（摘編自范周、孫巍《國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的發(fā)展脈絡(luò)與路徑探索》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)發(fā)展階段已經(jīng)從工業(yè)化的“原子經(jīng)濟(jì)”逐漸轉(zhuǎn)型成為信息化的“比特經(jīng)濟(jì)”。B.只要借鑒美國(guó)等其他國(guó)家文化數(shù)字化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)文化數(shù)字化建設(shè)中核心技術(shù)主導(dǎo)權(quán)就能夠強(qiáng)化。C.如果沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)技術(shù)“平民化”，文化數(shù)字化發(fā)展“普惠化”“大眾化”的設(shè)想也將成為一紙空談。D.實(shí)現(xiàn)文化數(shù)據(jù)資源利用最大化，要對(duì)不同數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的分類、編碼，統(tǒng)一存儲(chǔ)、管理、流動(dòng)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在文化數(shù)字化進(jìn)程中，技術(shù)、數(shù)據(jù)、文化這三個(gè)要素共同構(gòu)成文化數(shù)字化要素支撐體系，均是文化數(shù)字化的核心驅(qū)動(dòng)要素，激活三者之間的聯(lián)動(dòng)性意義重大。B.推動(dòng)文化數(shù)字化需要借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化我國(guó)文化數(shù)字化建設(shè)中核心技術(shù)主導(dǎo)權(quán)，加大我國(guó)文化資源、數(shù)據(jù)向公眾開(kāi)放的力度，提高我國(guó)文化數(shù)字化建設(shè)能力。C.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，通過(guò)制定相關(guān)法律法規(guī)來(lái)提高數(shù)字版權(quán)保護(hù)的法制化水平，填補(bǔ)數(shù)字文化產(chǎn)品在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的空白，可以助力我國(guó)向知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造大國(guó)轉(zhuǎn)變。D.數(shù)據(jù)安全維護(hù)不夠容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)安全隱患，數(shù)據(jù)與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全休戚相關(guān)，因此，隨著國(guó)家文化數(shù)字化進(jìn)程加快，保障數(shù)字監(jiān)管的安全性成為重點(diǎn)。3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來(lái)支撐第⑨段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《光明日?qǐng)?bào)》調(diào)研組走進(jìn)“村超”舉辦地、苗繡產(chǎn)業(yè)基地、陽(yáng)明文化園、貴陽(yáng)孔學(xué)堂、安順屯堡等地，借助新媒體解碼貴州文化的多彩之謎。B.河南省文化和旅游廳積極搭建“老家河南黃河之禮”非遺數(shù)字館官方微信小程序，設(shè)置了“全景博物館”等線上實(shí)用趣味互動(dòng)體驗(yàn)板塊。C.良渚遺址管委會(huì)推出“琮玉到你”APP，拿上手機(jī)游覽，就可在遺址上還原虛擬村落，了解玉器種類和歷史，并與游戲中的“良渚人”交流。D.國(guó)內(nèi)首個(gè)“數(shù)字國(guó)家文化公園”，基于大數(shù)據(jù)、人工智能、多媒體、GIS等現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了文化運(yùn)河、知識(shí)運(yùn)河，打造IP+運(yùn)河之旅。4.小鐘和小華打算繪制一份關(guān)于“國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的路徑探索”的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本信息，幫助他們完成該導(dǎo)圖。①________②________③________④________5.有人提出“文化數(shù)字化是涉及文化生產(chǎn)、消費(fèi)、傳播的全鏈條重構(gòu)”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勅绾未龠M(jìn)文化生產(chǎn)環(huán)節(jié)的重構(gòu)。【答案】1.C2.D3.A4.①.完善文化數(shù)字化要素結(jié)構(gòu)，激活要素資源聯(lián)動(dòng)性②.優(yōu)化數(shù)字化發(fā)展環(huán)境，保障/提升數(shù)字監(jiān)督安全性③.激活文化數(shù)字創(chuàng)新活力④.優(yōu)化文化消費(fèi)場(chǎng)景體驗(yàn)5.①鼓勵(lì)文化數(shù)字化的理論研究和技術(shù)研發(fā)，提升文化數(shù)字化建設(shè)的科技創(chuàng)新能力；推動(dòng)技術(shù)平民化。②加速數(shù)據(jù)暢通流動(dòng)，發(fā)揮數(shù)據(jù)在數(shù)字文化產(chǎn)品生產(chǎn)中的潤(rùn)滑作用；抓準(zhǔn)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)文化數(shù)據(jù)資源利用最大化。③拓展、豐富文化資源的數(shù)字化呈現(xiàn)形式，加速文化資源數(shù)字化建設(shè)，推動(dòng)文化資源的綜合轉(zhuǎn)化應(yīng)用。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“逐漸轉(zhuǎn)型”錯(cuò)，由“社會(huì)發(fā)展階段已經(jīng)從工業(yè)化的‘原子經(jīng)濟(jì)’向信息化的‘比特經(jīng)濟(jì)’轉(zhuǎn)型過(guò)渡”可知，原文說(shuō)的是“過(guò)渡”。B．“只要……就……”錯(cuò)，強(qiáng)加條件關(guān)系，由“要借鑒美國(guó)等其他國(guó)家文化數(shù)字化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化我國(guó)文化數(shù)字化建設(shè)中核心技術(shù)主導(dǎo)權(quán)”可知，原文未提及二者之間的充分關(guān)系。D．“要對(duì)不同數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的分類、編碼，統(tǒng)一存儲(chǔ)、管理、流動(dòng)”錯(cuò)，由“在國(guó)家文化統(tǒng)計(jì)框架下對(duì)不同數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的分類、編碼，為每個(gè)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)發(fā)放‘身份證’，進(jìn)行統(tǒng)一存儲(chǔ)、管理、流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化數(shù)據(jù)資源利用最大化”可知，原文有限制性條件“在國(guó)家文化統(tǒng)計(jì)框架下”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D．“因此，隨著國(guó)家文化數(shù)字化進(jìn)程加快，保障數(shù)字監(jiān)管的安全性成為重點(diǎn)”錯(cuò)，強(qiáng)加因果。原文是“隨著國(guó)家文化數(shù)字化進(jìn)程的加快，保障數(shù)字監(jiān)管的安全性不僅是文化數(shù)字化發(fā)展的重要基石，更是健全國(guó)家文化安全體系的重要一環(huán)”，此處未體現(xiàn)選項(xiàng)中的因果關(guān)系。故選D。3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第九段指出數(shù)字化文化消費(fèi)場(chǎng)景中，利用全息呈現(xiàn)、數(shù)字孿生、交互體驗(yàn)等數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間切實(shí)融合。A．陳述的是《光明日?qǐng)?bào)》調(diào)研組實(shí)地深入貴州，探究貴州文化。與第九段利用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間切實(shí)融合的觀點(diǎn)不一致。故選A。4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由“完善文化數(shù)字化要素結(jié)構(gòu)，激活要素資源聯(lián)動(dòng)性。技術(shù)是手段、數(shù)據(jù)是重點(diǎn)、文化是核心，三者共同構(gòu)成文化數(shù)字化要素支撐體系。技術(shù)要素、數(shù)據(jù)要素、文化要素等均是文化數(shù)字化的核心驅(qū)動(dòng)要素，加快文化數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程，不僅要強(qiáng)化各要素之間的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更要激活不同要素之間的聯(lián)動(dòng)性，形成文化數(shù)字化建設(shè)合力”可知，①處要填的是一個(gè)總的措施，下面的“技術(shù)為手段”“數(shù)據(jù)為重點(diǎn)”“文化為核心”是具體的方法，對(duì)應(yīng)的就是這段文字的第一句“完善文化數(shù)字化要素結(jié)構(gòu)，激活要素資源聯(lián)動(dòng)性”。由最后一段內(nèi)容可知，②以下的三點(diǎn)對(duì)應(yīng)第九段的“一方面要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)”“另一方面要確保法律落實(shí)”“另外，還要向大眾普及相應(yīng)的法律知識(shí)”，所以②處的內(nèi)容在第九段的開(kāi)頭部分。由“隨著國(guó)家文化數(shù)字化進(jìn)程的加快，優(yōu)化文化數(shù)字化發(fā)展環(huán)境，保障數(shù)字監(jiān)管的安全性不僅是文化數(shù)字化發(fā)展的重要基石，更是健全國(guó)家文化安全體系的重要一環(huán)”可知，②處填“優(yōu)化數(shù)字化發(fā)展環(huán)境，保障數(shù)字監(jiān)督安全性”。由第六段對(duì)應(yīng)“加速文化數(shù)字領(lǐng)域業(yè)態(tài)革新，提升文化服務(wù)體驗(yàn)感”，第七段對(duì)應(yīng)“擴(kuò)大文化數(shù)字化惠及人群”可知，③處應(yīng)該對(duì)應(yīng)第八段內(nèi)容，④對(duì)應(yīng)第九段內(nèi)容。由“依托國(guó)家文化專網(wǎng)、中華文化素材庫(kù)等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)紅利，借鑒英國(guó)等其他國(guó)家的文化數(shù)字化經(jīng)驗(yàn)，激活文化數(shù)字創(chuàng)新活力”可知，③處填關(guān)鍵句“激活文化數(shù)字創(chuàng)新活力”。由“充分協(xié)同文化內(nèi)容供給、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、公眾文化需求三方聯(lián)動(dòng)，加速全息呈現(xiàn)、數(shù)字孿生、交互體驗(yàn)等數(shù)字技術(shù)在文化消費(fèi)場(chǎng)景中有效運(yùn)用，利用集成新技術(shù)營(yíng)造‘現(xiàn)場(chǎng)感’，將現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間切實(shí)融合”可知，④處填“優(yōu)化文化消費(fèi)場(chǎng)景體驗(yàn)”。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。由“要鼓勵(lì)文化數(shù)字化的理論研究和技術(shù)研發(fā)，加速文化科技相關(guān)學(xué)科建設(shè)，提升文化數(shù)字化建設(shè)的科技創(chuàng)新能力。另一方面，只有技術(shù)‘平民化’，才能使文化數(shù)字化發(fā)展‘普惠化’‘大眾化’”可知，促進(jìn)文化生產(chǎn)環(huán)節(jié)的重構(gòu)既要鼓勵(lì)文化數(shù)字化的理論研究和技術(shù)研發(fā)，提升文化數(shù)字化建設(shè)的科技創(chuàng)新能力，又要推動(dòng)技術(shù)平民化。由“數(shù)據(jù)串聯(lián)起技術(shù)與文化，對(duì)于健全文化數(shù)字化要素支撐體系意義重大。一是要加速數(shù)據(jù)暢通流動(dòng)。要從宏觀層面保證文化數(shù)字化建設(shè)中數(shù)據(jù)要素的暢通、流動(dòng)，發(fā)揮數(shù)據(jù)在數(shù)字文化產(chǎn)品生產(chǎn)、消費(fèi)、傳播等全產(chǎn)業(yè)鏈條中的潤(rùn)滑作用，以數(shù)據(jù)化思維研判我國(guó)文化數(shù)字化進(jìn)程中的問(wèn)題與不足。二是找準(zhǔn)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)坐標(biāo)。針對(duì)目前不同級(jí)別文化單位各自建設(shè)的文化數(shù)據(jù)庫(kù)資源，既要杜絕文化孤島現(xiàn)象，又要實(shí)現(xiàn)對(duì)已有文化數(shù)據(jù)資源的有效利用”可知，這段文字談了要從兩個(gè)方面促進(jìn)文化生產(chǎn)環(huán)節(jié)的重構(gòu)，一是要加速數(shù)據(jù)暢通流動(dòng)，發(fā)揮數(shù)據(jù)在數(shù)字文化產(chǎn)品生產(chǎn)中的潤(rùn)滑作用；二是要抓準(zhǔn)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)文化數(shù)據(jù)資源利用最大化。由“文化數(shù)字化建設(shè)不僅要夯實(shí)數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)，更要依托數(shù)字技術(shù)拓展、豐富文化資源的數(shù)字化呈現(xiàn)形式。一是加速文化資源數(shù)字化建設(shè)。二是要推動(dòng)文化資源的綜合轉(zhuǎn)化應(yīng)用，加速文化生產(chǎn)數(shù)字化、文化治理數(shù)字化、文化利用溯源化、文化空間智能化、文化傳播數(shù)字化”可知，這段文字指出要依托數(shù)字技術(shù)拓展、豐富文化資源的數(shù)字化呈現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行文化數(shù)字化建設(shè)，要加速文化資源數(shù)字化建設(shè)，推動(dòng)文化資源的綜合轉(zhuǎn)化應(yīng)用。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。白麂子韓少功季窯匠是個(gè)單身漢，撬著個(gè)布包來(lái)到這個(gè)村子，已好些年頭，他燒瓦結(jié)實(shí)勻整，價(jià)格總比別人便宜，發(fā)貨時(shí)又不計(jì)小數(shù)，三十五十順手相送。碰到什么人有急難之事，前來(lái)開(kāi)口借錢(qián)，只要手上有，從來(lái)不說(shuō)二話。有一天，他灰頭土臉地下了工，去湖里洗澡洗衣，一去就沒(méi)有回頭，只留下岸邊上的衣衫和草帽，第二天被看牛的娃崽發(fā)現(xiàn)了。村里人大驚失色，終是打撈出了歪張著嘴巴、整個(gè)泡得又白又腫的人尸。村民們唏噓了一陣，各出一把力，挖了個(gè)土坑，把他草草下葬了。根據(jù)李長(zhǎng)子的提議，大家又湊錢(qián)買(mǎi)來(lái)一丈白布，把他裹了個(gè)一身清白和一塵不染。喪事畢，主喪的李長(zhǎng)子重咳一聲，鄭重發(fā)話，說(shuō)季窯匠雖然上無(wú)老下無(wú)小，但還有一個(gè)姐姐在石門(mén)鎮(zhèn)打豆腐，有人在那里見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)借了他的錢(qián)，趕緊還回來(lái)，一起給他姐姐捎過(guò)去，也算是活人不欠死入賬。大家久久沒(méi)有吭聲。李長(zhǎng)子忍不住點(diǎn)下名來(lái)：“輝矮子，你前年做了五間大屋，都是在窯里挑的瓦，瓦錢(qián)都同他結(jié)清了賬？”輝矮子還未說(shuō)話就紅了臉，但出言理直氣壯：“你不說(shuō)結(jié)賬還好，說(shuō)起來(lái)他還倒欠我一千皮瓦哩。不是看他死得可憐，我還真要到石門(mén)鎮(zhèn)去走一遭。”①“嘿，你還有燈亮照人家？”“我要是有半句假話，等下就被雷公劈死在茅坑里！”李長(zhǎng)子手中沒(méi)有證據(jù)，只得再次重咳一聲，耐心地等等。他發(fā)現(xiàn)眼前好一些人都目無(wú)定珠，東張西望，雖然身子還馬馬虎虎地在場(chǎng)，但心里燒著了火，已經(jīng)無(wú)法安坐，如果不是被他的目光緊緊粘住，肯定就會(huì)像蒼蠅轟的一下四處逃散。最后，只有茂爹出面認(rèn)了一筆賬，說(shuō)他兩年前借過(guò)季窯匠八角，明天就去賣(mài)雞蛋還錢(qián)。李長(zhǎng)子嘆了一口氣，說(shuō)人生在世，只有兩塊金字招牌，一個(gè)是仁，一個(gè)是義，你們還不還錢(qián)，我管不了。你們借沒(méi)借錢(qián)，我也不知道。但最好是把心放在胸口里，端端正正的。時(shí)間一晃過(guò)了十來(lái)年。這些年村里有興旺的，有敗落的，倒也正常。唯獨(dú)有點(diǎn)讓人奇怪的是，這些年村子里老出病人，而且很多人一病就說(shuō)昏話。比如輝矮子家的那個(gè)二毛，還只有六歲，說(shuō)昏話時(shí)居然有了成人昏濁濁的喉音，半夜里大喊：“坯泥還沒(méi)踩熟，坯泥還沒(méi)踩熟！”②他一個(gè)娃娃曉得什么坯泥不坯泥呢？最后，他高燒不退。輝矮子請(qǐng)郎中來(lái)治病。郎中把了脈，查了舌，打了針，臉色還是陰沉，嘆了口氣說(shuō)：“這種病來(lái)路不明，用心太險(xiǎn)，吃藥打針恐怕是沒(méi)什么用了。”郎中深深地盯了輝矮子一眼，似有什么意味，說(shuō)什么也不收醫(yī)藥費(fèi)，撐著雨傘匆匆走了。輝矮子著急，又去請(qǐng)磨盤(pán)嶺的法師。法師名氣很大，但還只走出磨盤(pán)嶺的山口，就掉頭往回走，說(shuō)什么也不上陣。輝矮子喊天不應(yīng)叫地不靈，只能眼睜睜地看著心肝兒子繼續(xù)高燒，在抽搐中臉色發(fā)青、全身變冷。下葬那天，他在墳前昏了頭，忍不住對(duì)自己的婆娘來(lái)了一通毒罵：“我說(shuō)了要還，你賊娘養(yǎng)的不還。你這下甘心了吧？你是一心一意要絕老子的后滅老子的族呵！”悲憤之下吐真言，村里人都聽(tīng)出了話中的隱情，當(dāng)然也都不會(huì)忘了對(duì)門(mén)山上的麂子——據(jù)說(shuō)那是一只少見(jiàn)的白麂子，近年來(lái)出沒(méi)在對(duì)門(mén)山上，叫聲特別悠長(zhǎng)尖厲，深夜里嗯呵一道長(zhǎng)音，像孩子的哭喊，十里之外也聽(tīng)得到，附近村子里更有叫聲中的瓦片突然開(kāi)裂或者油燈突然熄滅。人們說(shuō)，白麂子一叫斷無(wú)好事。③人們說(shuō)，季窯匠入土的時(shí)候不就是裹了一身白布嗎？當(dāng)然，也有人不在意白麂子。當(dāng)年還清了八角錢(qián)的茂爹，就是其中一個(gè)。據(jù)說(shuō)他家里不但男女老少安康無(wú)恙，就連雞都不曾瘟死一只，瓜也不曾蛀空一個(gè)。有次茂爹到山上挖藥，一不小心掉下山去，頓時(shí)無(wú)蹤無(wú)影，人家都以為這下完了，圓整的肯定是沒(méi)有了。沒(méi)想到，下到谷底，發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢中的茂爹全身毛發(fā)無(wú)損。除了茂爹，李長(zhǎng)子當(dāng)然也不必要害怕。他沒(méi)做過(guò)虧心事，對(duì)季窯匠不但不曾借錢(qián)，而且還今天送個(gè)瓜明天送把菜，就憑這一條，他不管在哪里碰到季窯匠都說(shuō)得起話，都做得起人。不過(guò)，說(shuō)是這么說(shuō)，不知為什么，這年夏天他腦袋痛得厲害，有時(shí)痛得他冷汗大冒恨不得喝農(nóng)藥。到縣城醫(yī)院就診后，不但沒(méi)有去痛，一條腿也有些麻木了。人家都說(shuō)，他怕是要癱了。他有點(diǎn)納悶甚至憤怒。要癱就好好地癱，為何偏偏撞上對(duì)門(mén)山里的白麂子叫？村長(zhǎng)來(lái)到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，找到了王院長(zhǎng)，“你說(shuō)那對(duì)門(mén)山上的白麂子也是老了吧？我看是老糊涂了，亂叫一氣。王院長(zhǎng)笑著說(shuō)：“哪有什么白麂子，我是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)。”“你是讀新書(shū)的，陽(yáng)氣足，火焰高，聽(tīng)不見(jiàn)。”“迷信，都是迷信！你上次說(shuō)茂爹是得了白麂子的照應(yīng)，其實(shí)你就單單記住了他摔一跤。他那個(gè)寶華的媳婦至今懷不上娃娃，白麂子怎么不照應(yīng)？”李長(zhǎng)子眨眨眼。④“古人說(shuō)三人成虎，三人成麂不是更容易？”李長(zhǎng)子無(wú)話可答，但還是感到幾分安慰：“你們讀新書(shū)的都講科學(xué)。這科學(xué)也確實(shí)厲害。”王院長(zhǎng)只是笑。李長(zhǎng)子今天很愿意談科學(xué)，在科學(xué)面前放下心來(lái)了。遵照建議，他去省城大醫(yī)院做了個(gè)檢查，割了腦袋里一個(gè)瘤子，回到鄉(xiāng)下時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己果然腦袋不痛了，手腳也靈便了。他說(shuō)噴嘖嘖，還是省城醫(yī)院的手段了得，這個(gè)鏡子那個(gè)鏡子在他身上照妖，把他的腦殼當(dāng)西瓜一樣破開(kāi)，他居然一點(diǎn)都不痛。但村里很多人不大相信照妖鏡和破西瓜，說(shuō)醫(yī)院治病不治命，歸根結(jié)底他還是靠了白麂子的照應(yīng)，是他自己修的福分。說(shuō)來(lái)也是，他本來(lái)是有福分的，本來(lái)就是不怕白麂子的。這一想，就把醫(yī)院一段撇下了。但白麂子著實(shí)讓村里人雞飛狗跳。有幾個(gè)人找到李長(zhǎng)子，說(shuō)要不把道場(chǎng)做了吧，給死者消消氣。村長(zhǎng)確實(shí)想做點(diǎn)實(shí)事，但不知道如今辦道場(chǎng)合不合法：“道場(chǎng)就那么管用？我同你們講，你要是個(gè)長(zhǎng)命鬼，不做道場(chǎng)也長(zhǎng)命，你要是個(gè)短命鬼，做了也是白做。我們最好還是搞科學(xué)，不要搞迷信。”一臺(tái)水陸道場(chǎng)終究還是做下來(lái)了。村里熱鬧了三天，念經(jīng)，作法，香燭紙錢(qián)煙熏火燎，鞭炮鑼鼓驚天動(dòng)地，還有花燈繡球長(zhǎng)幡短旗，村里人大展身手，幾個(gè)村干部更是處處身先士卒，忙得走路都咚一陣風(fēng)。他們這么一忙，就忙得心里踏實(shí)多了。他們把季窯匠挖出來(lái)重新安葬，不過(guò)挖地三尺，連一根骨頭或一顆牙齒也不見(jiàn)。經(jīng)過(guò)商議，他們只好把坑里的一層石灰泥權(quán)當(dāng)尸骨，裝入棺木，裹上紅綢，送抵新墳。不知是真是假，自從季窯匠遷入高貴的新墳后，據(jù)說(shuō)對(duì)門(mén)山上還真的清靜了，白麂子不再叫了。山上仍然有很多聲音，包括一道道長(zhǎng)音，像麂子的叫聲，又像掛角羊的叫聲。但獵戶們聽(tīng)了以后都沒(méi)想到白麂子，都信心十足說(shuō)，是掛角羊！今年的掛角羊很多，等它們長(zhǎng)肥了再去打！（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭對(duì)季窯匠進(jìn)行了刻畫(huà)，塑造了一個(gè)技術(shù)高超、做事一絲不茍、為人厚道、慷慨大度且仗義熱心的單身漢形象。B.小說(shuō)里的鄉(xiāng)村可以看成費(fèi)孝通“熟人社會(huì)”的文學(xué)表達(dá)，熟人社會(huì)中約束人的不是法律，而是“仁”“義”這樣的道德。C.被認(rèn)為是季窯匠化身的“白麂子”與鄉(xiāng)村殘留的迷信意識(shí)、民間道德之間的不斷碰撞，為小說(shuō)蒙上了一層神秘的色彩。D.小說(shuō)采用“小切口，深挖掘”的方式，少銳意求新，文本張揚(yáng)出了特定時(shí)代背景下的寫(xiě)實(shí)魅力，風(fēng)格上較為簡(jiǎn)練冷峻。7.對(duì)文中畫(huà)線問(wèn)句的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，且極具諷刺意味，李長(zhǎng)子直截了當(dāng)說(shuō)出矮輝子家的貧窘現(xiàn)狀，表明并不相信矮輝子所言。B.句子②通過(guò)村民的話指出“坯泥”并不是一個(gè)娃娃會(huì)說(shuō)的，由此可見(jiàn)二毛是被季窯匠附體才會(huì)說(shuō)出這些昏話的。C.句子③單獨(dú)成段，語(yǔ)氣加強(qiáng)，由麂子身上的“白”聯(lián)想到季窯匠入土?xí)r裹的是白布，很自然地將二者聯(lián)系起來(lái)。D.句子④提及“三人成虎”與“三人成麂”，一來(lái)貼合王院長(zhǎng)讀書(shū)人的身份；二來(lái)寬慰了李長(zhǎng)子，讓他不要迷信。8.有評(píng)論者認(rèn)為，韓少功有很強(qiáng)的刻畫(huà)人物的能力，但在此文中對(duì)王院長(zhǎng)的形象刻畫(huà)倒顯單薄。你認(rèn)可這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)陳述理由。9.本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)上，小語(yǔ)所在小組想從“敘述語(yǔ)言”或“情節(jié)結(jié)構(gòu)”的角度出發(fā)分享本文，請(qǐng)你和小語(yǔ)一起選擇一個(gè)角度并依據(jù)文本擬寫(xiě)分享要點(diǎn)。【答案】6.D7.B8.認(rèn)可。①作者塑造王院長(zhǎng)的手法較單一，以語(yǔ)言描寫(xiě)為主，雖有神態(tài)描寫(xiě)，但只是重復(fù)點(diǎn)到了兩次“笑”，且展開(kāi)不多，造成人物形象上的單薄、不立體。②人物性格扁平，缺少成長(zhǎng)變化。和李長(zhǎng)子為人的正義耿直以及在迷信與科學(xué)間的橫跳搖擺相比，王院長(zhǎng)的言談顯得扁平，落入了對(duì)鄉(xiāng)間知識(shí)分子形象想象的窠臼。③象征大于形象，文中的王院長(zhǎng)更像是科學(xué)的代言人，言行上脫離了現(xiàn)實(shí)生活的土壤，形象上顯得僵硬、不生動(dòng)。不認(rèn)可。①人物具有典型性，王院長(zhǎng)是科學(xué)的代言人，與眾多村民形象形成鮮明對(duì)比，也是文中的亮點(diǎn)人物之一。②刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等多種手法，充分展現(xiàn)了王院長(zhǎng)對(duì)科學(xué)的堅(jiān)定信念，個(gè)性鮮明。9.敘述語(yǔ)言：①善用活潑地道的方言/善用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“圓整”“娃崽”等，語(yǔ)言活潑通俗，使故事的講述更接地氣，更能展現(xiàn)來(lái)自鄉(xiāng)土民間原汁原味的生活狀態(tài)；②多用反問(wèn)，如“季窯匠入土的時(shí)候不就是裹了一身白布嗎？”，以反問(wèn)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，使情感抒發(fā)強(qiáng)烈、態(tài)度立場(chǎng)鮮明。③善用短句，如“郎中把了脈，查了舌，打了針”“裝入棺木，裹上紅綢，送抵新墳”，表達(dá)簡(jiǎn)潔明快。情節(jié)結(jié)構(gòu)：①作品按照時(shí)間順序（線性結(jié)構(gòu)）展開(kāi)講述，以季窯匠意外溺亡為故事起點(diǎn)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村中傳統(tǒng)道德觀念與迷信意識(shí)和科學(xué)思想并存混生的思想狀貌；②注重呼應(yīng)，季窯匠下葬時(shí)裹著的“一丈白布”與白麂子身上的“白”相呼應(yīng)，使村民把白麂子與季窯匠關(guān)聯(lián)起來(lái)的想法顯得自然合理，同時(shí)也讓作品有了一層神秘色彩；③借助對(duì)比，起初安葬的草草與之后道場(chǎng)的隆重鋪張形成了鮮明對(duì)比，既凸顯了村民希望通過(guò)這次道場(chǎng)安撫死者亡魂的迫切與虔誠(chéng)，也反映村民心中殘存的迷信思想。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D．“風(fēng)格上較為簡(jiǎn)練冷峻”錯(cuò)誤。本文風(fēng)格不屬于冷峻，應(yīng)是質(zhì)樸。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)畫(huà)線問(wèn)句的分析與鑒賞能力。B．“由此可見(jiàn)二毛是被季窯匠附體才會(huì)說(shuō)出這些昏話的”錯(cuò)誤。這是村民的猜測(cè)，并不是實(shí)際情況。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。這是一道開(kāi)放性較強(qiáng)的題目，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，觀點(diǎn)明確，理由充分即可。（一）認(rèn)可。由“哪有什么白麂子，我是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)”“迷信，都是迷信！你上次說(shuō)茂爹是得了白麂子的照應(yīng)，其實(shí)你就單單記住了他摔一跤。他那個(gè)寶華的媳婦至今懷不上娃娃，白麂子怎么不照應(yīng)”“王院長(zhǎng)笑著說(shuō)”“王院長(zhǎng)只是笑”可知，這是對(duì)王院長(zhǎng)語(yǔ)言的描寫(xiě)，而且也是作者塑造王院長(zhǎng)的主要手法，雖有神態(tài)描寫(xiě)，但只是重復(fù)點(diǎn)到了兩次“笑”，且展開(kāi)不多。由于作者塑造王院長(zhǎng)的手法較單一，造成人物形象上的單薄、不立體。由“哪有什么白麂子，我是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)”“迷信，都是迷信！你上次說(shuō)茂爹是得了白麂子的照應(yīng)，其實(shí)你就單單記住了他摔一跤。他那個(gè)寶華的媳婦至今懷不上娃娃，白麂子怎么不照應(yīng)”可知，和李長(zhǎng)子為人的正義耿直以及在迷信與科學(xué)間的橫跳搖擺相比，王院長(zhǎng)的言談顯得扁平，落入了對(duì)鄉(xiāng)間知識(shí)分子形象想象的窠臼。由于人物性格扁平，缺少成長(zhǎng)變化，造成形象刻畫(huà)倒顯單薄。由“哪有什么白麂子，我是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)”“迷信，都是迷信！你上次說(shuō)茂爹是得了白麂子的照應(yīng)，其實(shí)你就單單記住了他摔一跤。他那個(gè)寶華的媳婦至今懷不上娃娃，白麂子怎么不照應(yīng)”可知，文中的王院長(zhǎng)更像是科學(xué)的代言人，言行上脫離了現(xiàn)實(shí)生活的土壤，形象上顯得僵硬、不生動(dòng)。由于象征大于形象，造成形象刻畫(huà)倒顯單薄。（二）不認(rèn)可。由“哪有什么白麂子，我是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)”“迷信，都是迷信！你上次說(shuō)茂爹是得了白麂子的照應(yīng)，其實(shí)你就單單記住了他摔一跤。他那個(gè)寶華的媳婦至今懷不上娃娃，白麂子怎么不照應(yīng)”可知，王院長(zhǎng)是科學(xué)的代言人，與眾多村民形象形成鮮明對(duì)比，也是文中的亮點(diǎn)人物之一。人物具有典型性，顯示出韓少功很強(qiáng)的刻畫(huà)人物的能力。由“哪有什么白麂子，我是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)”“迷信，都是迷信！你上次說(shuō)茂爹是得了白麂子的照應(yīng)，其實(shí)你就單單記住了他摔一跤。他那個(gè)寶華的媳婦至今懷不上娃娃，白麂子怎么不照應(yīng)”“王院長(zhǎng)笑著說(shuō)”“王院長(zhǎng)只是笑”可知，這里運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)王院長(zhǎng)，充分展現(xiàn)了王院長(zhǎng)對(duì)科學(xué)的堅(jiān)定信念，個(gè)性鮮明。所以刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等多種手法，顯示出韓少功很強(qiáng)的刻畫(huà)人物的能力。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。敘述語(yǔ)言：由“圓整的肯定是沒(méi)有了”“他那個(gè)寶華的媳婦至今懷不上娃娃，白麂子怎么不照應(yīng)”可知，善用活潑地道的方言如“圓整”和口語(yǔ)化的語(yǔ)言如“娃娃”，來(lái)展現(xiàn)來(lái)自鄉(xiāng)土民間原汁原味的生活狀態(tài)。語(yǔ)言活潑通俗，使故事的講述更接地氣。由“季窯匠入土的時(shí)候不就是裹了一身白布嗎？”“嘿，你還有燈亮照人家？”“古人說(shuō)三人成虎，三人成麂不是更容易？”可知，多用反問(wèn)，以反問(wèn)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，使情感抒發(fā)強(qiáng)烈、態(tài)度立場(chǎng)鮮明。由“郎中把了脈，查了舌，打了針”“裝入棺木，裹上紅綢，送抵新墳”“村里熱鬧了三天，念經(jīng)，作法，香燭紙錢(qián)煙熏火燎，鞭炮鑼鼓驚天動(dòng)地”可知，善用短句，表達(dá)簡(jiǎn)潔明快。情節(jié)結(jié)構(gòu)：由“有一天，他灰頭土臉地下了工，去湖里洗澡洗衣，一去就沒(méi)有回頭，只留下岸邊上的衣衫和草帽，第二天被看牛的娃崽發(fā)現(xiàn)了。村里人大驚失色，終是打撈出了歪張著嘴巴、整個(gè)泡得又白又腫的人尸”“喪事畢，主喪的李長(zhǎng)子重咳一聲，鄭重發(fā)話”“時(shí)間一晃過(guò)了十來(lái)年”等可知，作品按照時(shí)間順序（線性結(jié)構(gòu)）展開(kāi)講述，“有一天”“第二天”“終是”“喪事畢”“時(shí)間一晃過(guò)了十來(lái)年”以季窯匠意外溺亡為故事起點(diǎn)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村中傳統(tǒng)道德觀念與迷信意識(shí)和科學(xué)思想并存混生的思想狀貌。由“大家又湊錢(qián)買(mǎi)來(lái)一丈白布，把他裹了個(gè)一身清白和一塵不染”“據(jù)說(shuō)那是一只少見(jiàn)的白麂子，近年來(lái)出沒(méi)在對(duì)門(mén)山上，叫聲特別悠長(zhǎng)尖厲，深夜里嗯呵一道長(zhǎng)音，像孩子的哭喊，十里之外也聽(tīng)得到，附近村子里更有叫聲中的瓦片突然開(kāi)裂或者油燈突然熄滅。人們說(shuō)，白麂子一叫斷無(wú)好事”“人們說(shuō)，季窯匠入土的時(shí)候不就是裹了一身白布嗎？”可知，注重前后呼應(yīng)，季窯匠下葬時(shí)裹著的“一丈白布”與白麂子身上的“白”相呼應(yīng)，使村民把白麂子與季窯匠關(guān)聯(lián)起來(lái)的想法顯得自然合理，同時(shí)也讓作品有了一層神秘色彩。由“村民們唏噓了一陣，各出一把力，挖了個(gè)土坑，把他草草下葬了。根據(jù)李長(zhǎng)子的提議，大家又湊錢(qián)買(mǎi)來(lái)一丈白布，把他裹了個(gè)一身清白和一塵不染”“一臺(tái)水陸道場(chǎng)終究還是做下來(lái)了。村里熱鬧了三天，念經(jīng)，作法，香燭紙錢(qián)煙熏火燎……一陣風(fēng)”可知，這是運(yùn)用了對(duì)比的手法，把起初安葬的草草與之后道場(chǎng)的隆重鋪張形成了鮮明對(duì)比，既凸顯了村民希望通過(guò)這次道場(chǎng)安撫死者亡魂的迫切與虔誠(chéng)，也反映村民心中殘存的迷信思想。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：二十四年春，王正月，秦伯納之。及河，子犯以璧玉授公子，曰：“臣負(fù)羈紲從君巡于天下，臣之罪甚多矣。臣猶知之，而況君乎？請(qǐng)由此亡。”公子曰：“所不與舅氏同心者，有如白水。”投其璧于河。濟(jì)河，圍令狐，入桑泉，取白衰。二月甲午，晉師軍于廬柳。秦伯使公子縶如晉師，師退，軍于郇。辛丑，狐偃及秦、晉之大夫盟于郇。壬寅，公子入于晉師。丙午，入于曲沃。丁未，朝于武宮。戊申，使殺懷公于高梁。呂、郤畏偏，將焚公宮而弒晉侯。寺人披請(qǐng)見(jiàn)，公使讓之，且辭焉。曰：“蒲城之役，君命一宿，女即至。其后余從狄君以田渭濱，女為惠公來(lái)求殺余，命女三宿，女中宿至。雖有君命，何其速也。夫祛猶在，女其行乎。”對(duì)曰：“臣謂君之入也，其知之矣。若猶未也，又將及難。君命無(wú)二，古之制也。除君之惡，唯力是視。蒲人、狄人，余何有焉？今君即位，其無(wú)蒲、狄乎？齊桓公置射鉤而使管仲相君若易之何辱命焉行者甚眾，豈唯刑臣。”公見(jiàn)之，以難告。三月，晉侯潛會(huì)秦伯于王城。己丑晦，公宮火，呂甥、郤芮不獲公，乃如河上，秦伯誘而殺之。晉侯逆夫人嬴氏以歸。秦伯送衛(wèi)于晉三千人，實(shí)紀(jì)綱之仆。初，晉侯之豎頭須，守藏者也。其出也，竊藏以逃，盡用以求納之。及入，求見(jiàn)，公辭焉以沐。謂仆人曰：“沐則心覆，心覆則圖反，宜吾不得見(jiàn)也。居者為社稷之守，行者為羈紲之仆，其亦可也，何必罪居者？國(guó)君而仇匹夫，懼者甚眾矣。”仆人以告，公遽見(jiàn)之。（節(jié)選自《左傳·僖公·二十四年》)材料二：晉文公重耳，晉獻(xiàn)公之子也。自少好士，年十七，有賢士五人：曰趙衰；狐偃咎犯，文公舅也；賈佗；先軫；魏武子。自獻(xiàn)公為太子時(shí)，重耳固已成人矣。獻(xiàn)公即位，重耳年二十一。獻(xiàn)公十三年，以驪姬故，重耳備蒲城守秦。獻(xiàn)公二十一年，獻(xiàn)公殺太子申生，驪姬讒之，恐，不辭獻(xiàn)公而守蒲城。獻(xiàn)公二十二年，獻(xiàn)公使宦者履輥（即寺人披）趣殺重耳。重耳逾垣，宦者逐斬其衣祛。重耳遂奔狄，是時(shí)重耳年四十三。（節(jié)選自《史記·晉世家》)10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。齊桓公置射鉤而使管仲A相B君C若D易E之F何G辱H命I焉J行K者L甚M眾11.下列材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.弒，在古代特指臣子殺死君主或子女殺死父母，本文呂、郤為臣子，文公為諸侯，用“弒”說(shuō)明了他們的行為屬以下犯上，暗含作者的批判態(tài)度。B.晦，《說(shuō)文》曰“月盡也”，即月亮昏暗不明。若以此月相紀(jì)日，當(dāng)指每月三十，此處“晦”與《登泰山記》“戊申晦”都是月相紀(jì)日的用法。C.成人，此處為“成年”的意思。按照禮制，古代男子成年時(shí)需要舉行冠禮，《禮記·曲禮上》中記載“二十曰弱冠”，“成人”指男子二十歲。D.趣，造字屬于“六書(shū)”中的形聲，從走取聲；詞義發(fā)達(dá)，存在“趣味”“志趣”等多種義項(xiàng)，文中的“趣”解釋為“趕快”，為“趣”的本義。12.下列材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（）A.秦伯在文公歸晉過(guò)程中多次援手，先派公子縶前往晉軍游說(shuō)其退兵，又促成了文公一方與晉大夫間的結(jié)盟，并殺了懷公。B.文公秘密會(huì)見(jiàn)秦伯的首要目的就是想借助秦伯的力量誘殺了自己的反對(duì)者，這充分體現(xiàn)了其作為成熟政治家的權(quán)謀手段。C.文公出奔狄國(guó)，是因?yàn)榭吹搅颂由晟那败?chē)之鑒。他唯恐自己被驪姬施計(jì)迫害，于是先自請(qǐng)守衛(wèi)蒲城，再?gòu)钠殉遣晦o而別。D.狐偃與文公外有君臣之義，內(nèi)有骨肉之親，流亡時(shí)忠心追隨，濟(jì)河中途，文公不惜為他投璧誓河，君臣二人關(guān)系非同一般。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）除君之惡，唯力是視。蒲人、狄人，余何有焉？（2）居者為社稷之守，行者為羈紲之仆，其亦可也，何必罪居者？14.結(jié)合材料，從晉文公的角度出發(fā)，分析他能成為霸主的原因。【答案】10.BFJ11.B12.D13.(1）除掉國(guó)君所憎惡的人，就看自己有多大的力量。至于他是蒲人，還是狄人，（對(duì)）我（來(lái)說(shuō)）有什么區(qū)別呢？（2）留在國(guó)內(nèi)的人是國(guó)家的守衛(wèi)者，跟隨在外的人是背著馬籠頭、馬韁繩的仆人，這也都是可以的，何必要怪罪留在國(guó)內(nèi)的人？14.①不記前仇，胸襟寬廣；②不忘恩義，重視賢士；③善于見(jiàn)機(jī)且能當(dāng)機(jī)立斷；④虛心接受別人的意見(jiàn)。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：齊桓公拋棄射鉤之仇，而讓管仲輔佐自己，君王如果改變桓公的做法，又何必辱蒙君王下驅(qū)逐的命令？走的人很多。“齊桓公……使管仲”句子結(jié)構(gòu)不完整，缺少動(dòng)詞，所以“相”在此處是動(dòng)詞做宰相，“君”指君王，作后一句主語(yǔ)，所以在B處斷開(kāi)；“君若易之”句子結(jié)構(gòu)完整，“何……焉”構(gòu)成疑問(wèn)句，所以在F處斷開(kāi)；“行者”作后一句主語(yǔ)，應(yīng)該放后一句，所以在J處斷開(kāi)。故在BFJ處斷開(kāi)。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。B．“晦……若以此月相紀(jì)日，當(dāng)指每月三十”錯(cuò)，晦，指每月最后一天，最后一天不一定是三十。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A．“又促成了文公一方與晉大夫間的結(jié)盟，并殺了懷公”錯(cuò)，文中只交代“狐偃及秦、晉之大夫盟于郇”，并沒(méi)有提及是不是秦伯促成，且殺死懷公的是文公而非秦伯。B．“文公秘密會(huì)見(jiàn)秦伯的首要目的就是……”錯(cuò)，文中并未言及文公秘密會(huì)見(jiàn)秦伯的首要目的。C．“先自請(qǐng)守衛(wèi)蒲城，再?gòu)钠殉遣晦o而別”錯(cuò)，由“獻(xiàn)公十三年，以驪姬故，重耳備蒲城守秦”可知，晉文公守衛(wèi)蒲城并非自請(qǐng)，“再?gòu)钠殉遣晦o而別”更是無(wú)中生有，原文中“不辭獻(xiàn)公而守蒲城”，應(yīng)該理解為“對(duì)獻(xiàn)公不辭而別就跑去守蒲城”。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“惡”，動(dòng)詞作名詞，憎惡的人；“唯力是視”，賓語(yǔ)前置句，正確語(yǔ)序是“唯視力”；“余何有焉”，賓語(yǔ)前置句，正確語(yǔ)序是“余有何焉”。（2）“居者”，留在國(guó)內(nèi)的人；“行者”，跟隨在外的人；“羈紲之仆”，背著馬籠頭、馬韁繩的仆人；“罪”，怪罪。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。由“‘所不與舅氏同心者，有如白水。’投其璧于河”可知，晉文公不計(jì)較子犯所犯的錯(cuò)，把寶玉扔到了河里，以示求河神作證，可見(jiàn)其不記前仇，胸襟寬廣。由“初，晉侯之豎頭須，守藏者也。其出也，竊藏以逃，盡用以求納之。及入，求見(jiàn)，公辭焉以沐”“仆人以告，公遽見(jiàn)之”可知，晉文公有個(gè)侍臣名叫頭須，是專門(mén)管理財(cái)物的，當(dāng)晉文公在國(guó)外的時(shí)候，頭須偷盜了財(cái)物潛逃，把這些財(cái)物都用來(lái)設(shè)法讓晉文公回國(guó)。等到晉文公回到晉國(guó)，頭須請(qǐng)求進(jìn)見(jiàn)，晉文公用正在洗頭發(fā)為由來(lái)推脫不見(jiàn)，后來(lái)仆人把頭須的話告訴給了晉文公，晉文公覺(jué)得不能忘恩負(fù)義，就立即接見(jiàn)了他，可見(jiàn)其不忘恩義，重視賢士。由“獻(xiàn)公殺太子申生，驪姬讒之，恐，不辭獻(xiàn)公而守蒲城。獻(xiàn)公二十二年，獻(xiàn)公使宦者履輥（即寺人披）趣殺重耳。重耳逾垣，宦者逐斬其衣祛。重耳遂奔狄，是時(shí)重耳年四十三”可知，晉文公害怕自己被驪姬施計(jì)迫害就與獻(xiàn)公不辭而別就跑回蒲城據(jù)守；后來(lái)獻(xiàn)公讓宦者履鞋趕快殺死重耳，重耳爬墻逃跑，宦者追趕，砍掉重耳的袖子，可見(jiàn)其善于見(jiàn)機(jī)且能當(dāng)機(jī)立斷。由“寺人披請(qǐng)見(jiàn)，公使讓之，且辭焉”“公見(jiàn)之，以難告”可知，晉文公一開(kāi)始拒絕接見(jiàn)披，后來(lái)聽(tīng)了披的分析，覺(jué)得他說(shuō)的有道理就又接見(jiàn)了他，可見(jiàn)其虛心接受別人的意見(jiàn)。參考譯文：材料一：魯僖公二十四年，春天，周歷正月。秦穆公派兵護(hù)送晉公子重耳回國(guó)。到了黃河邊上，子犯拿了一塊寶玉獻(xiàn)給公子重耳，并說(shuō)：“我牽馬執(zhí)韁服侍您走遍了天下各國(guó)，（一路上）得罪您的地方太多了。連我自己尚且知道有罪，何況您呢？讓我從此走開(kāi)，到別國(guó)去吧。”公子重耳說(shuō)：“我要是不同舅舅一條心，就請(qǐng)白水作證。”說(shuō)著把那塊寶玉扔到了河里，以示求河神作證。（重耳在秦軍的護(hù)送下）過(guò)了黃河，（進(jìn)入晉國(guó)國(guó)境，接著）圍困令狐，攻入桑泉，又拿下白衰。同年二月，初四日，晉懷公的部隊(duì)駐扎在廬柳，秦穆公派遣公子縶到晉國(guó)部隊(duì)（勸說(shuō)他們退兵）。晉軍后退，駐扎在郇城。十一日，狐偃同秦、晉兩國(guó)的大夫在郇城簽訂盟約。十二日，重耳接管了晉國(guó)軍隊(duì)。十六日，（重耳）進(jìn)入曲沃城。十七日，（重耳）到（祖父）武公的宗廟朝拜。十八日，（重耳）派人到高梁殺死了晉懷公。呂甥、卻芮害怕受到威逼，要焚燒晉文公的宮室而殺死文公。寺人披請(qǐng)求進(jìn)見(jiàn)，文公令人訓(xùn)責(zé)他，并且拒絕接見(jiàn)，說(shuō)：“蒲城之戰(zhàn)，君王命你第二天趕到，你馬上就來(lái)了。后來(lái)我陪同狄國(guó)國(guó)君到渭河邊打獵，你替惠公前來(lái)謀殺我，惠公命你三天后趕到，你過(guò)了第二天就到了。雖然有君王的命令，怎么那樣快呢？那只袖口還在。你走吧！”披回答說(shuō)：“小臣以為君王這次返國(guó)，大概已懂得了君臣之間的道理。如果還沒(méi)有懂，又要遇到災(zāi)難。對(duì)國(guó)君的命令沒(méi)有二心，這是古代的制度。除掉國(guó)君所憎惡的人，就看自己有多大的力量。至于他是蒲人，還是狄人，（對(duì)）我（來(lái)說(shuō)）有什么區(qū)別呢？現(xiàn)在君王即位，就會(huì)沒(méi)有蒲、狄那樣的事件嗎？齊桓公拋棄射鉤之仇，而讓管仲輔佐自己，君王如果改變桓公的做法，又何必辱蒙君王下驅(qū)逐的命令？走的人很多，豈只受刑的小臣我一人？”文公接見(jiàn)了披，他把即將發(fā)生的災(zāi)難報(bào)告了文公。三月，晉文公暗地里和秦穆公在秦國(guó)的王城會(huì)晤。三月的最后一天，文公宮室被燒。呂甥、卻芮沒(méi)有捉到文公，于是跑到黃河邊上，秦穆公誘他們過(guò)河而殺了他們。晉文公迎接夫人嬴氏回國(guó)。秦穆公贈(zèng)送給晉國(guó)衛(wèi)士三千人，都是一些得力的臣仆。當(dāng)初，晉文公有個(gè)侍臣名叫頭須，是專門(mén)管理財(cái)物的。當(dāng)晉文公在國(guó)外的時(shí)候，頭須偷盜了財(cái)物潛逃，把這些財(cái)物都用來(lái)設(shè)法讓晉文公回國(guó)。等到晉文公回到晉國(guó)，頭須請(qǐng)求進(jìn)見(jiàn)。晉文公用正在洗頭發(fā)為由來(lái)推脫不見(jiàn)。頭須對(duì)仆人說(shuō)：“洗頭的時(shí)候心就倒過(guò)來(lái)，心倒了意圖就反過(guò)來(lái)，無(wú)怪我不能被接見(jiàn)了。留在國(guó)內(nèi)的人是國(guó)家的守衛(wèi)者，跟隨在外的是背著馬籠頭馬韁繩的仆人，這也都是可以的，何必要怪罪留在國(guó)內(nèi)的人？身為國(guó)君而仇視普通人，害怕的人就多了。”仆人把這些話告訴晉文公，晉文公立即接見(jiàn)了他。材料二：晉文公重耳是晉獻(xiàn)公的兒子。他從小就喜好結(jié)交士人，十七歲時(shí)就有五個(gè)品德高尚、才能出眾的朋友：趙衰；狐偃咎犯，這是文公的舅父；賈佗；先軫；魏武子。從獻(xiàn)公做太子時(shí)，重耳就已是成人了。獻(xiàn)公即位時(shí)，重耳二十一歲。獻(xiàn)公十三年，因?yàn)轶P姬緣故，重耳被獻(xiàn)公封到蒲城去防備秦國(guó)。獻(xiàn)公于二十一年時(shí)，殺死了太子申生，驪姬進(jìn)讒言，重耳害怕，與獻(xiàn)公不辭而別就跑回蒲城據(jù)守。獻(xiàn)公二十二年，獻(xiàn)公讓宦者履鞋趕快殺死重耳。重耳爬墻逃跑，宦者追趕，砍掉重耳的袖子。重耳就逃往狄國(guó)，這個(gè)時(shí)候重耳四十三歲。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。村行①王禹偶馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。【注】①本詩(shī)作于淳化三年，王禹傅時(shí)任商州團(tuán)練副使。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌起筆便照應(yīng)了詩(shī)題，點(diǎn)明了此次村行的時(shí)令、地點(diǎn)以及出行的方式，詩(shī)人正是在黃菊綻放的初秋于山間小路信馬騎行。B.頷聯(lián)結(jié)構(gòu)整飭，“萬(wàn)壑”“數(shù)峰”數(shù)量相對(duì)，“有聲”“無(wú)語(yǔ)”動(dòng)靜相對(duì)，“斜陽(yáng)”“晚籟”視聽(tīng)相對(duì)，彰顯了詩(shī)人的惆悵。C.頸聯(lián)側(cè)重呈現(xiàn)意象色彩，棠梨葉的胭脂色與蕎麥花的雪白共同構(gòu)成了秋日斑斕的美好意境，體現(xiàn)了“以畫(huà)入詩(shī)”的特點(diǎn)。D.全詩(shī)善用襯托，或互為映襯，如紅白相得益彰，使紅更艷、白更純；或突出一方，如“有聲”的妙趣與“鳥(niǎo)鳴山更幽”接近。16.陸機(jī)《文賦》有言“詩(shī)緣情”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析本詩(shī)所抒之情。【答案】15.B16.①對(duì)山野旖旎風(fēng)光的喜愛(ài)流連之情，“信馬悠悠”寫(xiě)出了出行時(shí)的悠然神態(tài)，“晚籟”“斜陽(yáng)”也可見(jiàn)出流連之久；②對(duì)故鄉(xiāng)的思念之意，“似吾鄉(xiāng)”含蓄地點(diǎn)出了潛藏在作者內(nèi)心深處不得歸家又睹物思鄉(xiāng)的愁思與惆悵；③長(zhǎng)期宦海浮沉帶來(lái)的仕途失意、羈旅漂泊之感。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。B．“彰顯了詩(shī)人的惆悵”錯(cuò)。頷聯(lián)兩句分別從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)方面下筆。前句寫(xiě)傍晚秋聲萬(wàn)壑起，這是耳聞；后句寫(xiě)數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)里，這是目睹。這里，“有聲”與“無(wú)語(yǔ)”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂，其中表現(xiàn)了詩(shī)人的流連，而非詩(shī)人的惆悵。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想感情的能力。首聯(lián)“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)”，兩句寫(xiě)作者騎馬穿山間小路而行，領(lǐng)略山野旖旎的風(fēng)光，這是從詩(shī)行里透露出來(lái)的消息。“信馬悠悠”寫(xiě)出了出行時(shí)的悠然神態(tài)，這兩句重在突出作者悠然的神態(tài)、濃厚的游興。頷聯(lián)“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”，兩句分別從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)方面下筆。前句寫(xiě)傍晚秋聲萬(wàn)壑起，這是耳聞；后句寫(xiě)數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)里，這是目睹。這里，“有聲”與“無(wú)語(yǔ)”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。頸聯(lián)“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香”寫(xiě)山鄉(xiāng)的紅葉與蕎麥花：經(jīng)霜的棠梨葉隨風(fēng)飄落，紅艷似火，在山野間分外耀眼；成片的蕎麥花開(kāi)如雪，陣陣清香撲鼻而來(lái)。耳聞“有聲”與目睹“無(wú)語(yǔ)”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂，富有情趣。詩(shī)人迷戀山間那份寧?kù)o，然而暮色已悄然降臨，還是且行且回。“晚籟”“斜陽(yáng)”也可見(jiàn)出流連之久，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的流連。最后尾聯(lián)“何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)”，詩(shī)人乘興而游，勝景觸目，吟詠成詩(shī)，可是吟完詩(shī)句，一絲悵惘涌上心頭，詩(shī)人看見(jiàn)了：前面的小橋流水、原野平林，很是眼熟。似乎重歸故里，那份近鄉(xiāng)情切的感覺(jué)也許僅在剎那間一閃，便恍然回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，——此地并非詩(shī)人的故鄉(xiāng)，“似吾鄉(xiāng)”含蓄地點(diǎn)出了潛藏在作者內(nèi)心深處不得歸家又睹物思鄉(xiāng)的愁思與惆悵。結(jié)合詩(shī)下注釋和詩(shī)人的經(jīng)歷，滿目山川，清暉娛人，宦途失意的異鄉(xiāng)人卻有家不得歸，此情此景，真的是“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。尾聯(lián)的“似吾鄉(xiāng)”也表達(dá)了長(zhǎng)期宦海浮沉帶來(lái)的仕途失意、羈旅漂泊之感。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）17.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）《過(guò)秦論》中敘述秦國(guó)“致萬(wàn)乘之勢(shì)”后確立霸主地位的句子是“________”，而概括秦國(guó)因一人而亡的句子是“________”。（2）小明在為人處事、待人接物上很隨心所欲，好友小文用《<論語(yǔ)>十二章》中的“________,________”提醒他要謹(jǐn)言慎行，好好向班上的明德標(biāo)兵學(xué)習(xí)來(lái)匡正提高自己。（3）古詩(shī)詞常以疊詞增強(qiáng)悲情，如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，又如“________,________”。【答案】①.序八州而朝同列②.一夫作難而七廟隳③.敏于事而慎于言④.就有道而正焉⑤.潯陽(yáng)江頭夜送客⑥.楓葉荻花秋瑟瑟（醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月/無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)/凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：“隳”“敏”“潯”“荻”“蕭”“漫”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，浙江多個(gè)景區(qū)可以“無(wú)痛登山”，成為社交媒體熱議的話題。曾經(jīng)要走3000多米的爬山步道，現(xiàn)在只需要乘坐10分鐘的扶梯便能直上頂峰。有人認(rèn)為“‘無(wú)痛登山’的火熱‘出圈”打開(kāi)了新世界的大門(mén)”，也有人覺(jué)得乘扶梯讓登山“失去了靈魂”。給大山裝電梯，并非新鮮事。近年來(lái)，從廣東清遠(yuǎn)的古龍峽景區(qū)到江蘇南京的園博園，省時(shí)省事省心的爬山扶梯甚至登山直梯，已然多點(diǎn)開(kāi)花。“無(wú)痛登山”突然躥紅，___①___，也是景區(qū)在主動(dòng)提升舒適包容的設(shè)施服務(wù)，二者相互成就。有人擔(dān)心，___②___。的確，對(duì)于一些爬山愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，用雙腳征服高峰，才是遠(yuǎn)足行山的意義所在。但在實(shí)際情況中，對(duì)于老人孩子、行動(dòng)障礙者和體力較弱者而言，___③___。即使是體力不錯(cuò)的成年人，“拿下一座山”也可能影響后續(xù)游覽的體力和體驗(yàn)。從這個(gè)角度看，在不破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、不與當(dāng)?shù)刈匀蝗宋娘L(fēng)貌產(chǎn)生違和感的前提下，在前期建設(shè)和后期安全保障的基礎(chǔ)上，爬山電梯的確為有不同需求的眾多游客提供了更多選擇。更何況，在已經(jīng)安裝登山電梯的景區(qū)里，傳統(tǒng)的登山步道也依然開(kāi)放。便利還是野趣，選擇的主動(dòng)權(quán)依然在游客手中。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。①________________________②________________________③________________________19.文中畫(huà)雙橫線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻！敬鸢浮?8.①.既是游客在追求輕松的游覽體驗(yàn)②.“無(wú)痛登山”將會(huì)消弭爬山的靈魂/“無(wú)痛登山”會(huì)使爬山變味/“無(wú)痛登山”會(huì)讓登山失去靈魂③.爬山登高常被視作畏途/徒步登山常被視為難事19.在不破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、不與當(dāng)?shù)刈匀蝗宋娘L(fēng)貌產(chǎn)生違和感的前提下，在做好前期建設(shè)和后期安全保障的基礎(chǔ)上/在保障前期建設(shè)和后期安全的基礎(chǔ)上，爬山電梯的確為眾多有不同需求的游客提供了更多選擇。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①根據(jù)“二者相互成就”可知這是游客和景區(qū)的雙向成就，根據(jù)“也是景區(qū)在主動(dòng)提升舒適包容的設(shè)施服務(wù)”可知前一句應(yīng)該是游客追求登山輕松，可填“既是游客在追求輕松的游覽體驗(yàn)”。②根據(jù)“對(duì)于一些爬山愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，用雙腳征服高峰，才是遠(yuǎn)足行山的意義所在”可知“無(wú)痛登山”可能消弭對(duì)高峰的征服感，會(huì)使登山變味，可填“‘無(wú)痛登山’會(huì)使爬山變味”，或“‘無(wú)痛登山’會(huì)讓登山失去靈魂”等類似的句子。③根據(jù)語(yǔ)境“對(duì)于老人孩子、行動(dòng)障礙者和體力較弱者而言”登山是不容易的，可填“徒步登山常被視為難事”或“爬山登高常被視作畏途”。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子有兩處語(yǔ)病：一是成分殘缺，“在前期建設(shè)和后期安全保障的基礎(chǔ)上”缺謂語(yǔ)，在“前期建設(shè)”前加“做好”。或者把“保障”調(diào)到“前期建設(shè)”前；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“有不同需求的眾多游客”中應(yīng)為“眾多有不同需求的游客”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影。只有家庭和睦、家教良好、家風(fēng)端正，子女才能健康成長(zhǎng)，社會(huì)才能健康發(fā)展。在涵養(yǎng)家教、培育家風(fēng)方面，婦女具有獨(dú)特作用。中國(guó)古代流傳下來(lái)的“陶母拒魚(yú)”“岳母刺字”等故事，講的正是這樣的道理。今天，女性自尊自信、自立自強(qiáng)的時(shí)代風(fēng)采，堅(jiān)韌從容的性格品德，在千行百業(yè)里閃光，也是促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧___①___的特質(zhì)。廣大婦女將這些美好特質(zhì)注入家庭建設(shè)，有助于在潛移默化中，推動(dòng)全社會(huì)傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)清風(fēng)正氣。“將教天下，必定其家，必正其身。”從歷史上的家教故事，到結(jié)集成冊(cè)的傳世家訓(xùn)，無(wú)不在講述著良好家風(fēng)家教的重要作用。優(yōu)良家風(fēng)不是___②___形成的，它需要一個(gè)家庭的數(shù)代甚至世代傳承。奮進(jìn)新征程，廣大婦女充分發(fā)揮在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、樹(shù)立良好家風(fēng)方面的獨(dú)特作用，不僅能讓愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)、向上向善、共建共享的文明新風(fēng)尚充盈千家萬(wàn)戶，更能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興注入更多奮發(fā)向上的精神力量。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①_________②_________21.本則材料行文非常注重邏輯的嚴(yán)密性。請(qǐng)從中找出兩處直接體現(xiàn)邏輯關(guān)系的語(yǔ)句，指出其邏輯關(guān)系并分析表達(dá)效果。22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和Ⅱ中畫(huà)波浪線部分都運(yùn)用了引用，說(shuō)說(shuō)二者引用的內(nèi)容在表達(dá)效果上的區(qū)別。【答案】20.①.不可或缺/必不可少/至關(guān)重要②.一朝一夕/一時(shí)半刻/彈指之間21.①“家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影。”并列關(guān)系，語(yǔ)言表達(dá)更全面豐富，凸顯了家風(fēng)對(duì)在家庭和社會(huì)這兩方面的意義與價(jià)值。②“只有家庭和睦、家教良好、家風(fēng)端正，子女才能健康成長(zhǎng)，社會(huì)才能健康發(fā)展。”條件關(guān)系，充分強(qiáng)調(diào)了家庭和睦、家教良好、家風(fēng)端正對(duì)子女個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)整體發(fā)展的重要意義。③“不僅能讓愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)、向上向善、共建共享的文明新風(fēng)尚充盈千家萬(wàn)戶，更能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興注入更多奮發(fā)向上的精神力量。”遞進(jìn)關(guān)系，展示了婦女在引導(dǎo)文明新風(fēng)、注入精神力量上的獨(dú)特作用，從家庭到國(guó)家、民族，層層遞進(jìn)，逐步深入。22.①I(mǎi)引用的內(nèi)容為“無(wú)痛登山”“出圈”“失去了靈魂”等流行語(yǔ)詞，既使表達(dá)具有時(shí)代性，能更貼近、吸引讀者，也向讀者闡明了對(duì)“無(wú)痛登山”這一熱議話題兩種思考。②Ⅱ引用的內(nèi)容為文言語(yǔ)句，引經(jīng)據(jù)典使表達(dá)更典雅，也更有說(shuō)服力；且直接點(diǎn)明了良好家風(fēng)家教對(duì)國(guó)家的正面影響力，同時(shí)引出下文。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)女性在促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧中的重要作用，故可用“不可或缺”或“必不可少”“至關(guān)重要”等。不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)。必不可少：絕對(duì)需要，指不達(dá)到某種目的就不能做成某種事情。至關(guān)重要：相當(dāng)?shù)刂匾谝o關(guān)頭是不可缺少的，比喻最重要的。②處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)優(yōu)良家風(fēng)的形成時(shí)間不短暫，語(yǔ)境中已經(jīng)有否定詞，故此處應(yīng)該用表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，如“一朝一夕”“一時(shí)半刻”“彈指之間”等。一朝一夕：形容很短的時(shí)間。一時(shí)半刻：指很短的時(shí)間。彈指之間：比喻時(shí)間極短暫。【21題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段邏輯關(guān)系及其表達(dá)效果的分析能力由“家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影”中的“也”可知，“是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核”和“也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影”兩個(gè)分句為并列關(guān)系，語(yǔ)言表達(dá)更全面豐富，凸顯了家風(fēng)對(duì)在家庭和社會(huì)這兩方面的意義與價(jià)值。由“只有家庭和睦、家教良好、家風(fēng)端正，子女才能健康成長(zhǎng)，社會(huì)才能健康發(fā)展”中的“只有……才……”可知，句中兩個(gè)分句為條件關(guān)系，充分強(qiáng)調(diào)了家庭和睦、家教良好、家風(fēng)端正對(duì)子女個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)整體發(fā)展的重要意義。由“不僅能讓愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)、向上向善、共建共享的文明新風(fēng)尚充盈千家萬(wàn)戶，更能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興注入更多奮發(fā)向上的精神力量”中的“不僅……更……”可知，句中兩個(gè)分句為遞進(jìn)關(guān)系，展示了婦女在引導(dǎo)文明新風(fēng)、注入精神力量上的獨(dú)特作用，從家庭到國(guó)家、民族，層層遞進(jìn)，逐步深入。【22題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)引用內(nèi)容表達(dá)效果的分析能力。由“有人認(rèn)為‘無(wú)痛登山’的火熱‘出圈’打開(kāi)了新世界的大門(mén)，也有人覺(jué)得乘扶梯讓登山‘失去了靈魂’”可知，I引用的內(nèi)容為“無(wú)痛登山”“出圈”“