文件操作文件操作Photoshop中文件的基本操作方法教基本操作和其它應用軟件大致相同學基本操作和其它應用軟件大致相同目標用文件瀏覽器管理文件用文件瀏覽器管理文件舉例法、講練結合根據操作步驟練習，完成實例課時數教具計算機、演播系統文件操作新知識的傳遞熟知其中過程、方法和手了解到學生具備的知識對新任務的感性認識新知識的傳遞熟知其中過程、方法和手了解到學生具備的知識對新任務的感性認識任務操作任務操作檢查與深化（了解學生對新知識1．文件名稱為“我的第一圖”。總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化）3．圖像的模式為RGB顏色。4．內容為“白色”。本例通過文件瀏覽器來練習對計算機中的圖像文件進行瀏覽、查看、打開、刪除、標記和重命名等管理操作。介紹幾種常見的文件格式。1、PSD格式2、BMP格式3、TIFF格式4、EPS格式5、JPEG格式6、GIF格式7、AI格式8、PNG格式跟新知識點對應的貼切的典型任務了解實現與技巧認識顏色認識顏色認識Photoshop中顏色的相關概念目標課時數舉例法、講練結合頭腦風暴法根據操作步驟練習，完成實例RGB顏色模式,CMYK模式RGB顏色值教學注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要案例展示法教具計算機機房多媒體課件任務案例教具計算機機房多媒體課件任務案例教學環節教學設計設計意圖認識顏色模式為RGB模式，但用于彩色印刷的圖像顏色模式卻必須使用CMYK模式。其他的顏色模【案例1】認識RGB顏色模式知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）學生：形成對新任務的感性認識教師：清楚了解到學生具備的知識任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）任務操作（師生間互動操作，完新知識的傳遞（通過教學中的互動，熟知其中過程、方法和手段）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化提示：RGB的顏色值可以利用鼠標拖動右側R、G、B任意顏色塊，來改變RGB的顏色如圖1-14所示，也可以直接在R、G、B顏色塊后輸入R、G、B對應的數值來得到不本例通過調整RGB值來改變前景色和1．利用RGB顏色面板將前景顏色調整為2．利用RGB顏色面板改變背景顏色為黃本案例通過使用拾色器和調整顏色塊來調整RGB的值，以獲取到不同的顏色。調整前景色和背景色的方法相同，即通過調整顏色塊、通過輸入RGB值和通過使用拾色器來調【案例2】認識CMYK顏色模式CMYK是用于印刷和打印的基本顏色模式。CMYK代表印刷用的四種油墨的顏色，C種顏色的油墨相混合可以得到我們所需的各種顏色。所以CMYK模式又被稱為減色模式，黑色，但在實際應用中，由于受油墨純度等因素影響，很難得到純正的黑色，所以又引入了黑色油墨，用K表示（用K而不用B表示是防止與蘭色混淆）。引入黑色油墨后可以使暗CMYK模式是最佳的打印模式，本案例通過調整CMYK顏色值改變前景1．使用CMYK顏色面板。2．通過輸入CMYK值改變前景色為深藍本案例通過調整CMYK值來改變前景色的顏色，如果要改變背景色的顏色，也可以通過CMYK值來完成。教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法基本選區基本選區矩形選框工具和橢圓選框工具的使用掌握Photoshop中基本選區的建立方法目標教學重點矩形選框工具和橢圓選框工具的使用教學難點選取和反選主要教法舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法主要學法根據操作步驟練習，完成實例課時數2課時教具計算機機房多媒體課件任務案例教學注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要知識回顧（了解學生前期知識掌握情任務引入（根據學生基礎情況，引入本次需完成的新任務）任務操作檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）任務操作總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化）規則選區的制作重要的一個內容，通過對選區的操作可以完成很多不同的效果，本節主要通過幾個實例介紹規則選區的應用和制作。本例通過矩形選框工具將圖形選取后，然后運用移動工具和變換操作完成所示的效大小的調整以及位置的調整。然后再拖動則進行等比縮小和放大；如果先任意角，調整成不規則的形狀。本案例利用選區工具選中圖像，然后將選中的圖像新建一個圖層，利用移動工具和變形工具調整圖像的位置和大小。必須注意的是對圖像移動和變形是對新先按“Shift”鍵，然后在用鼠標左鍵在的四個角上拖動，完成圖像的變形。本例通過應用橢圓工具框選出圖形中的眼睛部分，然后將其移動另外一個新建的圖1．使用橢圓選框工具選取眼睛部分。本例通過橢圓選框工具繪制圓形選區，如果要精確的定位繪制選區，還必須對選區在任意位置單擊鼠標右鍵，出現快捷菜單，在快捷菜單中選擇“變換選區”命令，就可以對選區進行調整了。如果要取消繪制的選區，可以按【Ctrl+D】組合鍵完成取消。利用橢圓選框工具將圖中魚取出學生：形成對新任務教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：形成對新任務教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務復合選區復合選區復合選區的建立方法復合選區的建立方法目標教學重點復合選區的建立方法教學難點選取和反選教法舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法學法根據操作步驟練習，完成實例課時數2課時教具計算機機房多媒體課件任務案例教學環節教學設計設計意圖教學注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要復合選區的制作知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）新知識的傳遞（通過教學中的互動，熟知其中過程、方法和手段）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化制作選區除使用基本工具外，我們還可以利用多個基本選框工具復合使用，這時就必須根據要求設置好選框工具的屬性。本節著重介本例通過利用矩形選框工具、橢圓選框工1．使用矩形選框工具和橢圓選框工具繪本例通過利用矩形選框工具和橢圓選框【案例2】利用矩形選區工具及其屬性繪制扇面本例利用了矩形選框工具以及橢圓工具繪制1．使用矩形選框工具和橢圓選框工具完本例通過使用矩形選框工具和橢圓選框工具，得到一個1/4的半徑。在本例中最的是將選框工具的屬性要設置為減去。通過橢圓選框繪制圓環，完成效果圖通過橢圓選框工具和矩形選框工具繪制教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務教不規則選區的建立方法學能力目標不規則選區的建立方法目情感目標注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要標不規則選區的建立方法選取和反選不規則選區的建立方法選取和反選舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例教學手段及計算機機房多媒體課件任務案例教具準備教師：清楚了解到教師：清楚了解到學生具備的知識知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）本例主要應用磁性套索工具將圖形選擇出來，然后將其放入新建文件中，新建文件的任務引入任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）學生：形成對新任務的感性認識1．利用磁性套索工具選取圖像。2．用移動工具移動圖像。教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務機部分圖像。在使用磁性套索工具時，注意磁性套套索工具的屬性的設置，當屬性設置合檢查與深化（了解學生對新知識的接檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）2．使用粘貼功能將選取后的圖形粘貼入總結與分享（通過對知識點的歸納總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化本例通過使用多邊形套索工具來選取顯示器部分內容。多邊形套索工具比較適合于選檢查與深化（了解學生對新知識的接檢查與深化（了解學生對新知識的接本例通過使用魔術棒工具選取復雜邊緣本例通過使用魔術棒工具選取圖像中的賽車圖像。魔術棒工具比較適合于選取圖像之間色差比較大的圖像，同時必須合理設置魔術棒工具屬性的容差值，才能使得選取更為精利用魔術棒工具選取圖中貝殼，然后將背景色改為紅色學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法教學目標課時數教學手段及教具準備按顏色、快速蒙版模式制作選區的建立方法選取和反選舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例按顏色、快速蒙版模式制作選區按顏色、快速蒙版模式制作選區的建立方法按顏色、快速蒙版模式制作選區的建立方法注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要計算機機房多媒體課件任務案例知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）任務操作（師生間互動操作，完成任務）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：清楚了解到教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識學生：形成對新任務的感性認識單擊工具箱中的“快速蒙版編輯模式”按鈕，進入快速蒙版模式。2．單擊工具箱中的“快速蒙版編輯模式”按鈕，進入快速蒙版編輯模式。單擊工具箱中的“標準編輯模式”按鈕，可查【案例】制作合成圖片一．打開“人物圖片”文件。教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務物圖片背景中連續單擊，選中圖中的背三．選擇“選擇|反選”菜單，反選選區選中人物。選擇“圖層|新建|通過剪切的圖選區圖像創建為“圖層1”四．選擇“圖像|畫布大小”設置參數。粘貼到“人物圖片”中。六．選中“圖層2”選擇“編輯|自由變換”，本例通過使用多種方法選取圖像。只有根據圖像的具體情況合理使用多種方法來選取容差值，才能使得選取更為精確。學生：接觸了解實現方法、步驟與技學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法利用魔術棒工具選取圖中貝殼，然后將背選區的操作選區的操作選區的運算、羽化、調整掌握選區的各種操作方法目標教學手段及教具準備舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房多媒體課件任務案例選區的運算、羽化、調整選取和反選教學注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化一．選區的運算、羽化和消除鋸齒新選區添加到選區從選區減去教師：清楚了解到教師：清楚了解到學生具備的知識可在選區邊界的鋸齒之間填入介齒的硬邊變得較為平滑。學生：形成對新任務的感性認識學生：形成對新任務的感性認識2、制作邊界選區與選區平滑4、選區的旋轉、翻轉和自由變形要保存的文檔、創建通道或蒙版的方式及操作方式等選項，單擊“好”按鈕。【案例】利用對選區的羽化制作融合效果。2)將圖像拷貝、粘貼到“羽化素材2”文件3)選擇“套索工具”在人物周圍建立一個選4)選擇“選擇|修改|羽化”菜單，打開羽化對話框，設“羽化半徑”為5。5)選擇“選擇|反選”菜單，按Del鍵刪除教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務本例通過利用對選區的羽化制作融合效果。兩種羽化方法的操作順序不能相反。學生：接觸了解實現方法、步驟與技學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法據圖像的具體情況合理使用多種方法來選取實戰：必須合理設置魔術棒工具屬性的容差值，才能使得選取更為精確。數字藝術行業分類與趨勢了解數字藝術行業數字藝術概念目標教學手段及教具準備情感目標注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要數字藝術概念選取和反選舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房多媒體課件任務案例知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）一，數字藝術”概念起源–字符界面為主的時代——CAD（計算機輔助–平面的時代——圖形圖象（矢量與位圖）–數字終端與泛網絡時代——數字藝術視頻、交互式圖形界面產品（網站、彩信、多媒體、游戲…二，數字藝術設計作品賞析商業插畫商業插畫平面廣告建筑設計工業設計包裝設計VI設計影視設計教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切FLASHFLASH設計總結與分享彩信與手機游戲設計象素畫設計三．著名公司認證體系師?含CharacterStudio（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法教學目標教學手段及教具準備畫筆工具的使用畫筆工具的使用舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要熟練畫筆工具的使用了解畫筆工具的使用畫筆工具的使用教師：清楚了解到教師：清楚了解到學生具備的知識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）掌握自由變換的各種用途，能通用快捷鍵進行1、畫筆樣式、大小、透明度學生：形成對新任務的感性認識學生：形成對新任務的感性認識角度抖動、散布、動態顏色設置任務引入任務引入教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務（師生間互動操作，完成任務）（師生間互動操作，完成任務）/定義畫筆預設，將蝸牛定義成畫筆。設置間距、大小抖動、角度抖動、顏色抖動，在畫面上拖動鼠標形成分散的蝸牛圖案。檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）每個同學創作的圖案可不一樣。理化進行凹凸質感的制作。總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化學生：接觸了解實現方法、步驟與技學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法刪除畫筆層，再在素材層上按Del鍵刪洞。右下角的圓心，反選，刪除多余的邊。邊等距的矩形，制作白齒邊。畫筆工具應用廣泛，對于有一定美術功底的操作者來說，畫筆工具是很好的鼠繪工具，學生可欣賞幾幅鼠繪作品。五、本課小結本課主要學習了畫筆的深入應用：自定義畫筆、加載插件畫筆、畫筆調板的使用等，在課題課題修復畫筆工具、修補工具教認知目標修復畫筆工具、修補工具學能力目標掌握利用修復畫筆工具、修補工具來修飾圖像的方法目情感目標注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要標教學重點修復畫筆工具、修補工具教學難點修復畫筆工具、修補工具教學手段及教具準備舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房多媒體課件任務案例知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化修飾圖像在Photoshop中，可以利用以上工具完成像的復制、修補等任務。修復工具組包括修復畫筆工具和修補工具，主要是修補圖像中破損或者效果不理想的部分。本例通過使用修補工具完成對圖像的調整，1．使用修補工具完成對圖像的復制。（2）選擇修補工具，屬性設置（3）利用修補工具在圖像的空白處畫出（4）將選區移動到下面蘋果上（5）松完成結果。開鼠標后，完成部分圖像的復制工作，按【Ctrl+D】組合鍵取消選本案例使用修補工具完成對圖像的修補：將三 個蘋果修補為四個蘋果；在修補過程中，可以 使用修補工具，如本例，首先在目的地畫一個 選區，然后將選區移動到源圖像處，就可以在 目的地復制出源圖像。也可以使用修復畫筆工 具，在使用修復畫筆工具時，首先選擇“源”，時，單擊源圖像，然后將鼠標指針移動到目的 地，按鼠標左鍵拖動即繪制出以源為基礎的圖 教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法教學目標掌握圖章工具注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房多媒體課件任務案例教學手段及計算機機房多媒體課件任務案例教具準備知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識學生：形成對新任務的感性認識工具，是修補和合成圖像非常重要的工具。仿制圖章工具可以以指定的像素點為復制基準點，將其周圍的圖像復制到其他地方。圖案圖章工具可以以預先定義的圖案為復制對象進教師：引入跟新知教師：引入跟新知左鍵，選擇復制基準點。左鍵，選擇復制基準點。（5）在圖的右側按鼠標左鍵不放移動復本例通過使用仿制圖章工具，將基準點處畫筆大小范圍的圖像復制到另外一個地方。必好基準點，畫筆可以根據圖像的大小定義大一本例也可以使用圖案圖章工具完成，在使用圖案圖章工具完成以上任務時，必須首先用選區使用圖案圖章工具，屬性設置中將圖案設置為成圖案的復制總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法識點對應的貼切其它常用工具的使用其它常用工具的使用了解其它常用工具的使用熟練其它常用工具的使用目標教學手段及其它常用工具的使用其它常用工具的使用舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例教學注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要教具準備教師：清楚了解到教師：清楚了解到學生具備的知識義畫筆、加載插件畫筆、畫筆調板的使用等，在以后的學習中會經常使用到。知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）復制出一模一樣的圖樣。學生：形成對新任務的感性認識學生：形成對新任務的感性認識示范：小鴨子復制圖樣與融合顏色相結合。用途：最常用于修復皮膚瑕疵。3、歷史修復畫筆與歷史記錄歷史修復畫筆：可以將圖像恢復至剛打開時的任務引入任務引入可一步步返加，可在編輯/首選項/性能中改變任務操作（師生間互動操作，完成任務）教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務任務操作（師生間互動操作，完成任務）（師生間互動操作，完成任務）模糊至臉上的雀斑不明顯。檢查與深化（了解學生對新知識的接檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）低透明度，對人物五官進行恢復（主要恢復的部位有：眉毛、眼睛、鼻輪廓、臉頰輪廓、嘴項鏈，不需恢復的是人的皮膚）總結與分享總結與分享打開曲線，將曲線向上拉動提亮膚色。（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化制圖章，降低透明度進行修補。掌握這種磨皮的方法，經常對人物的臉部學生：接觸了解實現方法、步驟與技黑白照片修復前巧操作方法黑白照片修復前由于照片保管不當造成的污點、折皺磨破等不完美的地方，現在對此進行修補。2）、應用仿制圖章工具先對背景白色進行修5）對人物皮膚修補時要遵循受光原理進行才會顯得自然真實，隨時縮小統觀全局。人物皮膚修補時需要慢工出細活，時時觀察調整，可以應用歷史記錄畫筆進行快照或提五、本課小結物美白與修補，掌握此基礎，再加之以后學習的調色與藝術處理，可以引導學生熱愛照片處理，從而擴寬就業方向。認知目標認識自由變換功能認知目標認識自由變換功能目情感目標注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要標舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例教學手段及計算機機房、多媒體課件、任務案例教具準備知識回顧教師：清楚了解到知識回顧教師：清楚了解到學生具備的知識面廣告將前幾堂課所學知識加以鞏固。（了解學生前期知識掌握情況）二、本課要點主要針對對象的變形進行調整。學生：形成對新任務的感性認識學生：形成對新任務的感性認識任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）顯卡包裝盒教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務月餅包裝盒學生：接觸了解實現方法、步驟與技學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法再應用變換選區將選區縮至左半，將其自由變換縮放調整好大小填充黃色，將正面所用素材移上正面，將正面圖層加鏈接并合并，運用自矩形，短小一些，填充稍深黃色，添加各種素材，合并左側圖形，透視調整制作成包裝盒左總結與分享（通過對知識點的歸納總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化黑色，將圖層透明度減至40%成為包裝盒倒側立面復制向下移動，并降低透明度和明度即鍵進行快捷操作，在以后的自由變換應用中要五、本課小結通過本課的兩個實例，讓學生了解自由變換的基本使用。在以后的學習中將還將加強訓前期所學知識綜合練習鞏固前期所學操作熟練掌握前期所學知識前期所學知識綜合練習鞏固前期所學操作熟練掌握前期所學知識學目注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要標掌握前期所學圖層、選區、自由變換、基本工具的操作靈活應用前期所學，進行綜合應用掌握前期所學圖層、選區、自由變換、基本工具的操作靈活應用前期所學，進行綜合應用舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房多媒體課件任務案例教學手段及教具準備一、回顧復習教師：清楚了解到學生具備的知識教師：清楚了解到學生具備的知識知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）歷史記錄畫筆的應用，特別廣泛應用于照片的基本處理：美白與修復，本課要進行前知的復學生：形成對新任務的感性認識任務引入任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）任務操作（師生間互動操作，完成任務）黑、灰；畫橢圓，填充灰色移動至上蓋；變換選區，移動橢圓選區至圓柱下方，加選保護上方圓柱岙身，反選刪除下方超出橢圓處成為倒檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化圓選區，變換選區稍小，反向填充剛調好的圓尖，另制作下端倒圓弧狀。 正方，淺灰，扭曲調整至空間感。教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務向下向右移動將左上方調亮形成明暗對比，再將制作好的圓環斜切、扭曲放置在正方體左翻下；而圓柱、正方體倒影復制過后直接移下來，倒影有交叉的地方采用選中交叉層刪除的 三、本課小結本例將自由變換、圖層、選區所學過的知學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法能力目標掌握圖層的新建、復制、刪除、合并等基本操作目情感目標注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要標掌握圖層的新建、復制、刪除、合并等基本操作掌握圖層的新建、復制、刪除、合并等基本操作舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例教學手段及教具準備計算機機房多媒體課件任務案例知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）圖層的基本操作圖層的基本操作包括了新建圖層、復制圖層、刪除圖層、顏色標識、刪格化圖層、合并現下面有很多按鈕。其中包括：新建填充/調整圖層——新建圖層—刪除圖層按鈕——創建新的圖層組按鈕指示圖層的可見性——調板菜單按鈕對圖層操作可以直接在面板上選擇相關按過菜單中的“復制圖層”命令；另外一種是使用圖層面板來復制圖層；還可以使用移動工具3、合并圖層可以把幾個不同的圖層合并為一個圖層，以減少圖層操作復雜度。可以選組合鍵來實現。但前提必須是圖像圖層，不能是矢量圖層，矢量圖層必須先柵格化才能合并。文字工具加入的字符屬于矢量圖層，自定義形狀工具加入的圖形同樣屬于矢量圖形。矢量圖形組成的圖層必須要經過柵格化后才能進行圖層合并等操作。教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化4、所謂柵格化圖層就是將矢量圖層轉化【案例】制作誘人的水果圖1．打開素材文件夾中的各水果文件，通工作區（2）觀察圖層信息，有三種不同的水果分布在不同的圖層上，除背景圖層外，其余的中，選擇要移動的圖層并將其拖曳到指定的位（7）復制圖層，將“草莓”圖層選中，拖動至新建圖層按鈕上方，松開按鈕即可，產單擊，打開菜單項，選擇“合并可見層”。較熟練地掌握圖層樣式的應用方法。學會圖層樣式的應用引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這教學目圖層樣式的選擇、調試舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例知識回顧、項目知識回顧、項目圖層樣式的應用發，合作發，合作探究，分析項目將其輪廓作為選區載入。選擇下面的云彩圖層，選擇【選分刪除，然后按【Ctrl+D】組合鍵取消選取。（6）設置圖層樣式。選擇剛才得到的層（以云彩底色為字樣的文字圖像層）為當前層，雙擊鼠標進入設置圖教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的課堂實例2：透明金屬字效果制作學生：從實踐中去探索，去分解并完學生：從實踐中去探索，去分解并完將文字制作成金屬字效果，保存。教師：介紹相關新知識。1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作3.教師對學生作品進行點評總結作品評價、項目作品評價、項目學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。對象。對于不能直接應用效果和樣式的背景和鎖定圖層，可以采取轉換為普通圖層、解鎖的方法。雖然不能直接對圖層組使用圖層效果，但可以對圖層組中的圖層單獨使層內容鏈接。這樣的好處是如果圖層內容發生改變，那么項目拓展，遷移項目拓展，遷移學生：利用所學知識完成作業。教師：了解學生對知識的掌握情圖層的混合樣式圖層的混合樣式較熟練地掌握圖層的混合樣式。學會圖層的混合樣式引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這圖層的混合樣式中“挖空”的參數操作圖層樣式的選擇、調試法舉例法、講練結合、案例展示法法根據操作步驟練習，完成實例具計算機機房、多媒體課件、任務案例教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認知識回顧、項目知識回顧、項目二、本課要點步驟1：新建一個文件，輸入圖像的“名稱”為“透明水晶發，合作探究，分析項目教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決發，合作探究，分析項目教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的步驟4：打開【圖層樣式】對話框步驟5：設置圖層樣式中的“斜面和浮雕”，設置參數，然后單擊“光澤等高線”，將映射曲線設置步驟7：設置“外發光”，完成后按【好】按鈕就得到文字），選擇一種自己喜歡的顏色，完成后按對話框中的【好】按填充新建的圖層。步驟9：選擇混合模式，圖層的“混合模式”設置為“疊加”分解并完學生：從實踐中去探索，去分解并完教師：介紹相關新知識。課堂實例2：制作一幅奇特效果的圖像教師：介紹相關新知識。3、再新建一個圖層，畫一圓形圖像設置該圖層的混合樣式中“挖空”的參數教學教學目標文字圖層文字變形文字變形文字圖層文字圖層注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要教學手段及教具準備舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房多媒體課件任務案例1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作2．展示學生作品，各小組對作品互評學生：利用所學知識完成作業。教師：了解學生對知識的掌握情況,并對課堂內容延伸和拓展制作水晶按鈕學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。項目拓展，遷移作品評價、項目知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化文字圖層的應用Photoshop的文字工具包括：橫排文字工具、直排文字工具、橫排文字蒙版工具和直排【案例】創建文字圖層要求如下：1．在文字圖層中輸入“人民郵電出版社”文字工具屬性欄A——更改文本方向，在橫排和直排之間切換文字方向。此選項對整個文字圖層起作用。B——設置字體。C——設置字型。D——設置字體大小。E——設置消除鋸齒方法。F——設置文本對齊方式。G——設置文本顏色。H——創建變形文本。有當前編輯”兩個按鈕，表明取消或確認當前編輯內容。在文字的編輯狀態下才可用。（3）選中文字工具后在文字工具選項欄在新建的文件圖層中單擊左鍵，為文字設置插入點，同時會自動一個新的文字圖層。民郵電出版社”。如果需另起一行，可以按交”按鈕提交文字圖層。在Photoshop下可以精確地控制文字圖層字距微調、字距調整、基線移動及對齊。教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法教學目標課時數教學手段及教具準備創建變形文字文字圖層文字圖層注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要變形文字的制作變形文字的制作舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例2計算機機房多媒體課件任務案例知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化1．根據自己的需要創建各種樣式的變形（3）選擇文字工具，并在屬性欄中單擊（4）彈出“變形文字”對話框，設置好直扭曲”選項對變形應用透視。變形允許扭曲文字以符合各種形狀。所選擇的教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務課題創建破碎的文字效果課題創建破碎的文字效果目情感目標注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要標教學重點文字紋理的制作教學難點柵格化課時數教學手段及教具準備舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例2計算機機房多媒體課件任務案例變形樣式是文字圖層的一個屬性，可以隨時更改圖層的整體變形效果，變形選項使您可以精確控制變形效果的取向及透視。不能變形包含“仿粗體”格式的文字圖層，也不能變形使用不包含輪廓數據的字體（如位圖字體）的文字學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化景為透明的空白文件。選擇鉛筆工具（快捷鍵為1像素，透明度為100%，注意不要選擇自動涂抹選項。然后在新文件上隨意涂畫一番，越隨意越好。筆者涂畫的結果放大到400%后圖案】菜單命令，在彈出的對話框中為我們自（5）回到破碎字文件窗口，在圖層面板上單擊底部的新建圖層按鈕，在“文字圖層”在“自定義圖案”列表框中選擇剛才自定義的圖案“碎裂”，其他選項保持默認，然后單擊然后按【Ctrl+D】組合鍵取消選取。教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法課題制作圈套文字教教學文字圖層文字圖層目情感目標注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要標柵格化，載入選區柵格化舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例課時數2教學手段及教具準備計算機機房多媒體課件任務案例知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化通過層的技巧運用，制作出字符之間環環相扣的效果，如圖4-42所示。將最圖效果以教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法教教學制作奧運會五環制作奧運會五環文字圖層文字圖層注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要標課時數柵格化舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例2教學手段及教具準備計算機機房多媒體課件任務案例教具準備知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化（2）制作五環圖形，放入各層使用圖層樣式處理教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法教學目標課時數教學手段及教具準備透明金屬字效果制作文字圖層文字圖層注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例2計算機機房多媒體課件任務案例知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化實戰：透明金屬字效果制作RGB模式。輸入白色文字“金屬”，文字字體為黑體，大小為140點，將文字制作成金屬字教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法教學目標教學目標課時數教學手段及教具準備利用色階來調整圖像利用色階來調整圖像的方法掌握利用色階來調整圖像的方法注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要利用色階來調整圖像的方法利用色階來調整圖像的方法舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例2計算機機房多媒體課件任務案例調整色調、偏色知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化Photoshop一個強大的功能就是對色彩的處理，利用此功能可以對圖像的部分或全部內容進行色彩、亮度、對比度等的調整，特別適合于圖片的上色處理、照片的后期處理和制作亮度/對比度、色相/飽和度、去色、反相、閥自動顏色等調整命令。【案例1】通過調整色階完成對圖像的處理在我們利用色階來調整圖像時，默認的顏色通道是RGB，可以利用此通道直接調整圖像的顏色，也可以單獨調整紅、綠、藍三個通道來完成對圖像顏色的調整。本例通過使用調整色階和使用選區來處理圖像，使圖像得到一個不同的高光效果。要求如3．調整色階完成對圖像明暗度的調整。本案例主要是對選區內圖像進行調整，在對選區內圖像進行調整時，通常必須進行羽化，目的在于使調整后的變化能夠出現較自然的過渡效果，羽化半徑的設置非常重要，在今后的學習中會經常遇到。另外在調整色階的對話框中，通常將“預覽”復選框選中，目的是在調整色階的過程中，能夠很直觀的看出色階教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法通過調整曲線完成圖像顏色的變化，利用色彩平衡完成通過調整曲線完成圖像顏色的變化，利用色彩平衡完成對圖像的著色掌握利用調整曲線完成圖像顏色的變化的方法及利用色彩平衡完成對圖像的著色的方法利用色彩平衡完成對圖像的著色注重學習方法的培養，滿足學生終身學習的需要教學目標課時數教學手段及教具準備曲線調整選項對話框曲線調整選項對話框舉例法、講練結合頭腦風暴法案例展示法根據操作步驟練習，完成實例2計算機機房多媒體課件任務案例知識回顧（了解學生前期知識掌握情況）任務引入任務操作（師生間互動操作，完成任務）檢查與深化（了解學生對新知識的接受程度，同時也強化課堂知識）任務操作通過曲線的調整，使圖像、文字等達到很多另人意想不到的效果，曲線的調整可以對整，包括紅、藍、綠通道，曲線的調整也是一個不容易掌握的內容。本例通過調整曲線來完成將金黃色麥田變為青油油的麥田。（3）使用套索工具，屬性設為新選區，菜單命令，在對話框中選擇通道為紅色。（6）單擊“好”按鈕，完成對圖像的設（7）將設置好的圖像另存，保存的文件教師：清楚了解到學生具備的知識學生：形成對新任務的感性認識（師生間互動操作，完成任務）本案例首先利用套索工具建立選區，并對（師生間互動操作，完成任務）選區進行羽化，使過渡自然，然后利用曲線調整，對紅色通道進行調整，目的是使紅色通道顏色變淡，最后通過調整使成熟的麥田變為青總結與分享（通過對知識點的歸納總結與分享（通過對知識點的歸納總結，實現知識的消化到曲線的任意位置，當出現“＋”時單擊鼠標左鍵，在曲線就建立一個顏色調整點，通過這種方法可以在曲線上建立多個顏色點，最后通過調整這些顏色點可以完成圖像的調整，通過這種方法可以有很多種顏色變化。教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應的貼切的典型任務色調區域包括：暗調區域、中間調區域、高光本例通過使用色彩平衡來調整樹葉的顏色，使綠色的樹葉變為紅色的樹葉。學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法學生：接觸了解實現方法、步驟與技巧操作方法本例使用了色彩平衡來調整選區內圖像的顏色，比較重要的就是選區的建立。在色彩平衡調整時，可以拖動色階顏色保持默認值為中間調區域。鋼筆工具的簡單應用了解鋼筆工具的簡單應用掌握鋼筆工具的簡單應用引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這鋼筆工具的簡單應用教學目鋼筆工具的簡單應用舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例教師：了解學生前期知識掌握情教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。二、本課要點知識回顧、項目知識回顧、項目鋼筆工具主要用于選擇復雜物體和自主創作（如鼠習在轉換點工具狀態下按住Ctrl鍵和直接選擇工具進行切畫直線與畫曲線，貝賽爾點的控制，加點與減點。發，合作探究，分析項目鍵，在上一個點處點擊收回再接著畫下一段曲線，在較大明顯的轉彎處繪制拐點，回到起點封裝鋼筆勾線。拓展練習：教師給學生一些簡單標志（如學生耳熟能詳的一些標志：百事、蘋果、芒果臺等標志）教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的分解并完工具來后期調整成一邊曲線。分解并完工具來后期調整成一邊曲線。1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作作品評價、項目學生：對知識點的歸納總結，實作品評價、項目學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。3.教師對學生作品進行點評總結應用到鋼筆工具的深入應用（路徑面板的應用）項目拓展，遷移學生：利用所學知識完成作業。項目拓展，遷移學生：利用所學知識完成作業。教師：了解學生對知識的掌握情鋼筆工具的進一步應用鋼筆工具的進一步應用進一步應用鋼筆工具進一步應用鋼筆工具引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這進一步應用鋼筆工具進一步應用鋼筆工具舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認知識回顧、項目知識回顧、項目和進行繪后調整即達到了教學目的。發，合作發，合作探究，分析項目學生：能夠把實際生活中的問題黑色勾出邊緣深淺立體感和書中縫。分解并完分解并完學生：從實踐中去探索，去教師：介紹相關新知識。邊用畫筆蘸白色，降低透明度刷白色亮光區。作品評價、項目作品評價、項目學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。3.教師對學生作品進行點評總結教學目項目拓展，遷移項目拓展，遷移修飾古書內頁，對宣傳畫進行完善教師：了解學生對知識的掌握情用鋼筆工具進行摳圖用鋼筆工具進行摳圖學會合理用鋼筆工具進行摳圖引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這進一步應用鋼筆工具進一步應用鋼筆工具舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認顧、項目和進行繪后調整即達到了教學目的。常見的一種摳圖手段，比較適合邊緣光滑、圖像色差不明發，合作探究，分析項目分解并完作品評價、項目課堂實例1：換背景（3）將打開的臺燈素材窗口設為當前活動窗口。（4）選擇鋼筆工具，其屬性的設置（6）將封閉的路徑轉換為選區，單擊“將路徑作為課堂實例2：將黑色頭發染成黃色頭發過調整色相/飽和度來改變頭發顏色，1．使用自由鋼筆工具（6）完成第一部分頭發的路徑繪制后，繼續對第二（7）將路徑轉換為選區，單擊“將路徑作為選區載令，選中“著色”復選框1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作2．展示學生作品，各小組對作品互評選中臺燈。最后通過移動工具將臺燈移動到背景中，完成教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。進行圖案摳取項目拓學生：利用所學知識完成作業。展，遷移教師：了解學生對知識的掌握情用路徑和描邊工具制作郵票如何制作郵票掌握路徑和描邊工具引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這掌握路徑和描邊工具路徑和描邊工具舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例教學目知識回顧、項目發，合作探究，分析項目對邊緣清晰的圖案進行細致摳取。本節導入：通過將選區轉換為路徑，然后對路徑描邊課堂實例1：制作郵票單命令，在圖層面板上增加圖層。組合鍵，然后拖動手柄等比調整。層2”鍵，填充前景色（10）選擇路徑面板中的“從選區生成工作路徑”按鈕，教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。（12）選擇工具箱中的畫筆工具，設置畫筆形狀。（13）單擊路徑面板中的“用畫筆描邊路徑”按鈕，完成課堂實例2：繪制發光的心。學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。分解并完1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作2．展示學生作品，各小組對作品互評用描邊路徑制作桌面圖況,并對課堂內容延伸和拓展學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。學生：利用所學知識完成作業。教師：了解學生對知識的掌握情作品評價、項目項目拓展，遷移蒙板應用蒙板的初步使用了解蒙板的初步應用掌握蒙板的初步應用引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這蒙板的初步應用舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例上堂課對濾鏡的深入應用進行了練習，濾鏡在PS的學習中占據不太重要的地位，需學習了解掌握即可。二、蒙板的知識蒙板應用在不同的素材混合，主要的功能是可以教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認教學目知識回顧、項目發，合作探究，分析項目教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決問題發，合作探究，分析項目學生：能夠把實際生活中的問題學生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。度涂抹雪原素材與駿馬素材結合處。作細節調整。生成路徑。分解并完學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。分解并完學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。意人物不要變形，保持比例。板，將人物臉上的顏色隱去。作品評價、項目作品評價、項目學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。2．展示學生作品，各小組對作品互評功能融合素材，對于不想出一的局部進行隱藏，訓練學生完成風景圖合成項目拓展，遷移項目拓展，遷移教師：了解學生對知識的掌握情況,并對課堂內容延伸和拓展蒙板應用熟練蒙板的深入應用掌握蒙板的深入應用引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這蒙板的初步應用舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。知識回顧、項目知識回顧、項目應用于多圖的融合和素材的隱藏。學生：對新知識的形成感性認課堂實例1：太極宣傳海報教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的問題分解成教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。發，合作探究，分析項目脈素材較好地結合起來。注：天空與山脈素材必有一部分換透視將太極變形為遠小近大的空間透視效果。曲線，將曲線調成微S形，增強色彩的層次與對比；運用學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。分解并完分解并完并降低透明度，將重復的山峰進行重疊。注：攝影者取像時就應端平相機，在同樣的高度按30度一張進行旋轉拍攝，形成相鄰的兩張照片必有重疊，進行作品評價、項目作品評價、項目學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。2．展示學生作品，各小組對作品互評項目拓展，遷移項目拓展，遷移學生：利用所學知識完成作業。教師：了解學生對知識的掌握情況,并對課堂內容延伸和拓展完成海灘全景照制作熟練矢量蒙板的初步使用掌握矢量蒙板的初步使用引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這矢量蒙板的初步使用矢量蒙板的初步使用舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例學生：對新知識的形成感性認教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。知識回顧、項目課堂實例1：天堂發，合作探究，分析項目教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。方的山脈允以隱藏，以使城堡前的湖泊與河流結合得自得見城堡為宜，在烏云層上添加蒙板，用畫筆蘸黑色降低透明度對烏云遮住城堡的部分進行隱藏，如果涂抹錯誤，可以用白色將烏云恢復，注意將上方的樹葉遮擋住，以形分解并完學生：從實踐中去探索，去分解并完學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。添加圖層蒙板進行處理。用疊加或顏色減淡進行與背景混合。彩平衡，加入黃色與紅色，形成金色效果；將人物也進行星光畫筆，將星光畫筆的間距、大小抖動、方向抖動、散布等效果調好，在鋼筆線上繪制，形成星光飛濺的效果。1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作作品評價、項目作品評價、項目學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。完成手表廣告制作項目拓學生：利用所學知識完成作業。展，遷移教師：了解學生對知識的掌握情通道的概念通道的簡單使用熟練通道的使用掌握通道的使用引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這通道的使用基本方法舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例上堂對蒙板的進一步應用進行了練習，對素材的處理教學目一、二、通道的概念教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認知識回顧、項目中，將自動建立相應的復合通道和顏色通道，顏色通道的名稱和個數與圖像的色彩模式相關，如圖5-1所示。其中的紅、綠、藍即為顏色通道，分別保存紅、綠、藍相應顏道的新建、復制、刪除和載入選區等操作，下面將分別以實例的形式來講解通道的具體應用。發，合作發，合作探究，分析項目學生：能夠把實際生活中的問題學生：能夠把實際生活中的問題用色彩調整命令增加顏色通道中需要選取的圖像與其他圖像的對比度來實現的。另外，當對各個顏色通道中的色彩進行調整后便可改變整幅圖像的效果。以很輕松地為照片打造出特別的色調效果。點擊“通光過度”。現在很多唱片專輯的封面就是用的這種風格。分解并完學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。分解并完1、選擇通道，點綠色的通道，選擇圖像——應用圖像：2、再點紅色通道，選擇圖象——應用圖象，不透明50%3、繼續在紅色通道下，選擇亮度/對比度~!對比度+30%4、點所有通道，選擇色階5、調高飽和度一些攝影的小品中!1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作作品評價、項目學生：對知識點的歸納總結，實作品評價、項目學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。3.教師對學生作品進行點評總結主要功能，能用通道對照片進行色彩調整，訓練學生能夠項目拓展，遷移項目拓展，遷移完成電影海報制作教師：了解學生對知識的掌握情完成電影海報制作使用通道選取圖像進一步理解通道的使用方法掌握使用通道選取圖像的方法引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這使用通道選取圖像對通道的用法理解舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例的主要功能，能用通道對照片進行色彩調整。學生：對新知識的形成感性認教學目教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。知識回顧、項目教師：通過具體樣例，啟發發，合作欄，觀察圖像窗口中圖像的效果。學生獨立思考、探索，尋求解決探究，分（3）選中“紅”通道，按鼠標左鍵不放將其拖動到面板析項目下方的“新建通道”按鈕上釋放鼠標，復制生成“紅副滑塊，使要選取的中間部分禮花圖像成白色高亮顯示。（5）此時通過中的白色圖像周邊雜點較多，可使用像皮（6）在白色圖像周邊拖動鼠標，刪除部分不需要的雜點載入“紅副本”通道的選區，并在通道面板中單擊RGB學生：能夠把實際生活中的問題教師：通過具體樣例，啟發發，合作鍵刪除選區內的圖像。學生獨立思考、探索，尋求解決探究，分（9）按【Ctrl+D】組合鍵取消選區，完成本例的制作。析項目保存圖像，若要保存通道則選擇保存為PSD格式文件學生：能夠把實際生活中的問題看哪一張個的背景和前景色色相相差更大，這里我選擇了綠色通道為目標。學生：從實踐中去探索，去學生：從實踐中去探索，去分解并完分解并完教師：介紹相關新知識。5.調整背景色為黑，將人物MM周圍的背景擦黑6.將白色的人物MM載入選區1．各組學生參照“評分標準”對作品進行1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作3.教師對學生作品進行點評總結的主要功能，能用通道進行復雜圖形摳圖，訓練學生能夠完成風景摳圖學生：利用所學知識完成作業。教師：了解學生對知識的掌握情學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。項目拓展，遷移作品評價、項目通道法選取特殊的選區進一步理解通道的使用方法掌握通道法選取特殊的選區的方法引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這通道法選取特殊的選區對通道的用法理解舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例教學目教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認知識回顧、項目知識回顧、項目道的主要功能，能用通道對圖形摳圖。本節課主要進行半透明圖形的摳圖處理課堂實例1：利用通道選取帶透明效果的婚紗教師：通過具體樣例，啟發發，合作學生獨立思考、探索，尋求解決探究，分析項目（1）進入通道，復制藍色通道（因為該通道的黑白對比（2）用亮度/對比度調整該通道的轉折對比（3）用白色畫筆工具將該通道內的人物填充為白色（5）加到新娘所在圖層，單擊蒙版，則可看到背景已取學生：能夠把實際生活中的問題（7）將所有新娘圖層合并，則就完成了從畫面中取出新教師：通過具體樣例，啟發娘的工作，接下去換背景就簡單了。學生獨立思考、探索，尋求解決發，合作探究，分學生：能夠把實際生活中的問題析項目（1）對酒瓶摳圖。進入通道，復制通道（2）用亮度/對比度調整該通道的對比學生：從實踐中去探索，去學生：從實踐中去探索，去教師：介紹相關新知識。分解并完分解并完1．各組學生參照“評分標準”對作品進行1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作3.教師對學生作品進行點評總結的主要功能，能用通道進行復雜圖形摳圖，訓練學生能夠完善伏特佳酒廣告學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。學生：利用所學知識完成作業。教師：了解學生對知識的掌握情項目拓展，遷移作品評價、項目模糊濾鏡的使用學習模糊濾鏡的使用掌握濾鏡的基本使用方法引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這模糊濾鏡的使用濾鏡的基本使用方法舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例教學目教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認知識回顧、項目道的主要功能，能用通道進行浮雕、撕裂、及燒紙等效果二、濾鏡的基本使用鏡命令即可為圖像、選區、圖層應用濾鏡效果。課堂實例1：制作下雪效果教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。發，合作探究，分析項目建新圖層”按鈕進行復制狀化”對話框中進行參數設置。進行參數設置層中的圖像轉換成灰度圖，然后將“背景副本層”的圖層混合模式設置為“濾色”。課堂實例2：制作運動的車（1）使用鋼筆工具，在圖像中選取汽車圖像。學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。分解并完學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。分解并完對圖像進行特殊模糊處理。“羽化半徑”設置為8像素，對選區進行羽化處理，然后完成運動效果的處理作品評作品評價、項目1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作2．展示學生作品，各小組對作品互評基本功能，能用濾鏡進行基本效果的制作，訓練學生能夠制作飛翔的豆莢學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。項目拓學生：利用所學知識完成作業。展，遷移教師：了解學生對知識的掌握情扭曲濾鏡的使用學習扭曲濾鏡的使用掌握扭曲濾鏡的基本使用方法引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算機這扭曲濾鏡的使用扭曲濾鏡的基本使用方法舉例法、講練結合、案例展示法根據操作步驟練習，完成實例計算機機房、多媒體課件、任務案例教學目教師：了解學生前期知識掌握情況，展示本節課所要達到的基本任務和提高任務，引入新知識。學生：對新知識的形成感性認知識回顧、項目知識回顧、項目的主要功能，能用濾鏡進行基本效果的制作，本節課我們主要學習扭曲濾鏡的應用方法。課堂實例1：制作水中倒影效果天空上的藍色，再修改為較淺的顏色，然后選擇【圖像】畫布“高度”值調整為25厘米，在“定位”框中單擊正（2）單擊“好”按鈕下方為增大的畫布區域，并用（3）用魔棒工具選取下方的純色區域，再通過反選選取上方的圖像，按【Ctrl+C】鍵復制后再按【Ctrl+V】鍵進行粘貼，生成圖層1。教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。教師：通過具體樣例，啟發學生獨立思考、探索，尋求解決學生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。發，合作探究，分析項目命令，再用移動工具將圖像拖至下方，并縮小其高度，課堂實例2：制作圖案效果學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。學生：從實踐中去探索，去總結，提高自學能力和動手能力。教師：介紹相關新知識。變顏色列表框中選擇系統提供了“透明彩虹”漸變。分解并完分解并完（4）使用漸變工具每隔一定距離后進行漸變填充。在彈出的“極坐標”對話框中選中“平面坐標到極坐標”（6）單擊“好”按鈕，完成本例的制作。另存文件（6）單擊“好”按鈕，完成本例的制作。另存文件1．各組學生參照“評分標準”對作品進行自評并上交作2．展示學生作品，各小組對作品互評兩種轉換方式，若本例中選擇另一種轉換方式，將得到不同的圖案效果。在應用該濾鏡前也可通過波浪等濾鏡對圖像進行變形處理，再應用該濾鏡，這樣得到的圖案會更富學生：利用所學知識完成作業。教師：了解學生對知識的掌握情況,并對課堂內容延伸和拓展學生：對知識點的歸納總結，實現知識的消化教師：知識的歸納總結。項目拓展，遷移作品評價、項目綜合實例的制作應用圖像的編輯功能，能制作綜合圖形綜合應用圖像的編輯功能，能制作綜合圖形引導學生正確使用電腦為我們的學習生活服務，激發學生學習計算