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文檔簡介

第第頁《旅游費用》教學設計

1、會利用已有的知識，依據實際狀況給出較經濟的方案，培育同學的數學應用意識。

2、提高同學分析問題和解決問題的技能，感受數學與生活的聯系。

3、運用數學本身的魅力感染同學，培育同學良好的學習習慣和合作意識。

提高學習數學的愛好。

教學重點：

能依據實際狀況給出較經濟的方案，培育同學的數學應用意識。

教學難點：

能依據實際狀況敏捷運用數學知識解決實際生活問題。

教學用具：

課件

教學過程：

一〕談話導入：

1、談愛好：

師：誰情愿大聲地向同學介紹一下你的愛好?

師：猜一猜王老師的愛好？〔旅游〕

2、導入新課

師：旅游最需要預備的.是什么？〔錢〕都花在哪些地方呢？

師：通常我們把旅游用的錢統稱為旅游費用。

板書：旅游費用

師：旅游費用的多少是因人而異的，即使同一個景點花費也會不同。聰慧的人往往會利用聰慧節約許多錢。你們想不想當聰慧人？

〔針對學校生求知欲強，新奇心強等心理特點，在新課引入時，依據教學內容創設制造懸念，來誘發同學想揭密的問題意識。〕

二〕討論探討：

1、單項選擇方案問題探討：

師：據我了解，你們最熟識的王新運同學也很喜愛旅游，而且還遇到了一些問題。讓我們來看看吧！

1)〔放錄像1：母子倆爭論旅游方案〕

〔有道是：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”。生活正是數學賴以生存和進展的源泉。因此，學校數學教學需要從抽象、枯燥的形式中解放出來，走出金字塔，走向生活，使數同學活化。這種與同學親密相連的生活事例，對同學而言，有著一種多么劇烈的親和力，一下子就拉近了同學與數學的距離?！?/p>

師：王新運勇猛地接受了挑戰，你們敢接受這個挑戰嗎？請看大屏幕！

出示：旅行社推出兩種特惠方案

A景園一日游B景園一日游

大人每位160元團體5人以上〔含5人〕

小孩每位40元每位100元

師：從旅行社推出的兩種特惠方案中，你了解了哪些數學信息？

同學分析：

師：到底選哪種方案比較省錢呢？

同桌兩人合作，先爭論方法，再把思索過程寫在紙上?？茨膫€組最快。

同學活動，老師巡察。

同學匯報：(可能涌現)

第一種：第二種：(大力表揚)

A4×160=6404-1=3

64

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