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文檔簡介

第第頁《宋慶齡故居的樟樹》教學案設計

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字。理解生字組成的詞語。

3.會用"崇敬、稠密'造句。

4.學會給課文分段，并說出段落大意。

5.理解課文內容，懂得樟樹的珍貴之處，領悟樟樹的象征意義。

教學難點

領悟樟樹的象征意義。

試驗目標

通過對樟樹品質的了解，聯系宋慶齡的生平，說說宋慶齡喜愛它們的緣由，試著探究樟樹的象征意義。

教學預備

搜集資料，了解宋慶齡的生平。

圖片、投影

教學時間

二課時

第一課時

22《宋慶齡故居的樟樹》預習學案

課時目標

1.了解宋慶齡的生平。

2.掌控本課的生字詞。

3.學會用重點突破的方法為課文分段。

一、辨音組詞

稠()般()紀()做()

綢()搬()記()作()

二、寫出以下詞語的反義詞

狹窄()深刻()勝利()

拒絕()稠密()永久()

三、課文內容我知道

課文主要應當寫什么?寫什么地方的樟樹?

四、我不解

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

22《宋慶齡故居的樟樹》導學案

一、溝通預習學案

1.小組溝通：生字讀音、課文朗讀。

2.全班溝通展示。

二、小組合作探究

1.課文主要寫了一件什么事?

2.宋慶齡同志為什么舍不得離開兩棵樟樹?人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡故居，為什么愛在兩棵樟樹前留影紀念?

三、小組溝通匯報

第二課時

22《宋慶齡故居的樟樹》課堂檢測

一、我理解我歡樂

1.課文借抒，以喻，描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的，以及珍貴之處，表達了。

2.，這就是樟樹的"珍貴'之處。

3.人們愛在宋慶齡故居的.兩棵樟樹前留影紀念，

二、我會說

1.只要就

2.無論總是

閱讀主題學習叢書《梅花魂》第六模塊

一、指導閱讀

這一模塊選取的文章是《少年康熙除鰲拜》《緹縈救父》

1.同學自讀這兩篇文章，把你認為好的詞語在書中畫下來。

2.勾畫其中精美段落進行朗誦，并把你認為最喜愛的段落在小組內進行展示，并說出你喜愛的理由。

3.小組內溝通閱讀完文章的感受。

4.班內展示。每小組有代表發言，溝通感受最深的地方，說出自己的感受。

二、自己閱讀

篇目是《宰相小甘羅》《少年吳王斷冤案》

根據老師指導的內容自己進行快速閱讀，并在小組內溝通自己的收獲。

三、課后拓展作業

你對宋慶齡的故事了解多少，課下講給你的爸爸媽媽聽聽，讓他們評價一下，好嗎?

板書設計

2

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