3/3《生物學研究的基本方法》教學設計教學目標1.說出實驗法研究的一般步驟；2.嘗試設計簡單的實驗并控制實驗條件。3.根據實驗數據建立一個表格并分析數據。教學重難點【教學重點】實驗法研究的的一般步驟。【教學難點】通過閱讀和討論，能夠歸納出實驗法研究的基本步驟與過程。教學準備教師：多媒體課件。學生：提前預習，捕捉數只鼠婦。教學過程導入新課【教師】上節課我們學習的那四位具有代表性的科學家，他們的研究方法有觀察法、調查法、分類法、文獻法、實驗法。這就是生物學研究的基本方法，而其中實驗法是現代生物學研究的重要方法，那么實驗法包括哪些內容呢？這就是我們這節課要學習的內容。【學生】回顧舊識。講授新課（一）響尾蛇是如何追尋他放走的獵物的【教師】響尾蛇捕獲到獵物后，它的毒牙會迅速地將毒液注入獵物體內，并不馬上把獵物吞下，而是放獵物逃走，過一段時間后，響尾蛇再去追獲和吞食獵物，請大家想一想，響尾蛇可能是根據什么標記追尋獵物的呢？【學生】可能的回答：毒液的氣味，獵物的體溫，腐肉的氣味，獵物的痕跡等。【教師】對學生的回答進行點評。下面我們來看看科學家們對提出的問題是如何分析，進行實驗的。首先我們先來了解一下響尾蛇這種生物。響尾蛇是一種毒蛇。長約2米，身體呈綠黃色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角質環，運動時能發出聲音，故稱為響尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似種。響尾蛇捕獲到獵物后，它的毒牙會迅速地將毒液注入獵物體內，并不馬上把獵物吞下，而是放獵物逃走，過一段時間后，響尾蛇再去追獲和吞食獵物，所以我們提出這樣的問題：響尾蛇可能是根據什么標記追尋獵物的呢？結合課前大家收集和查找的資料討論一下?！緦W生】閱讀課本，得出結果：1：響尾蛇的視力不好，他的眼只能感受可見光，而不能看清物體。2：響尾蛇的眼下方有一對能感受熱的結構，可以感受較近的動物體溫。3：響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味?！窘處煛繉W生的回答進行總結。根據大家的調查，我們可以做出怎樣的假設呢？【學生】討論后得出假設：響尾蛇是根據自己毒液的氣味來追尋獵物的。【教師】根據大家做出的假設，接下來我們來看看科學家們是如何進行試驗的。實驗一：從一個蛇洞里拖出一只被響尾蛇襲擊中毒而死的老鼠，沿著事先設定的彎曲路徑，拖了一段較長的路程，此時，觀察到響尾蛇的頭緩慢地左右移動，同時他的舌迅速伸縮并輕打著，然后，他沿著科學家設定的路徑爬了起來，最后追尋到那只中毒的死老鼠。實驗二：將一只沒有被響尾蛇襲擊過死老鼠，按試驗1的設計進行實驗，結構發現響尾蛇沒有追尋這只死老鼠。哪位同學能分析一下實驗結果？【學生】由實驗1和實驗2的結果看，只有被響尾蛇襲擊中毒的老鼠，響尾蛇才會去追尋；沒有被響尾蛇襲擊中毒的老鼠，響尾蛇根本不會去追尋?！窘處煛坑纱宋覀兛梢缘贸鲈鯓拥慕Y論呢？【學生】響尾蛇是根據自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的，假設是正確的?！窘處煛扛鶕茖W家的實驗，大家知道實驗中兩只死老鼠的唯一區別是什么？為什么要設計一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠呢？【學生】一只是被響尾蛇襲擊過，而另一只沒被襲擊；這是為了設置對照?！窘處煛炕仡檮偛诺膶嶒炦^程，大家一起來總結一下實驗法研究的步驟是什么呢？【學生】思考后回答?！窘處煛垦a充總結：先發現并提出問題、收集與問題相關的資料，然后提出假設；繼續設計實驗方案、實施實驗并記錄、分析實驗現象、得出結論?！窘處煛拷酉聛砦覀兏鶕嶒灧ㄑ芯康牟襟E再做一個實驗。（二）實驗法研究生物分布的環境因素【學生】按老師的要求，每人在生活的小區或校園中尋找并捕捉10只鼠婦?！窘處煛坎蹲绞髬D時，你發現的鼠婦生活在什么環境中？【學生】它們大多都在石塊的下面，花盆的地步。【教師】根據你們的觀察發現，我們就可以做出什么樣的假設呢？【學生】光照對鼠婦分布有影響?！窘處煛拷酉聛砦覀儊碇贫▽嶒炗媱潯８鶕嶒炇姨峁┑挠镁撸覀兛梢赃@樣進行實驗：在紙盒內放一層濕土，以盒子的橫軸中線為界，一側蓋紙板，形成陰暗和明亮兩種環境，將抓到的鼠婦放入紙盒中，進行觀察記錄?！窘處煛靠梢钥吹剑却艘欢螘r間后，鼠婦是如何活動的呢？【學生】鼠婦都聚集到了陰暗的一面。【教師】多次進行實驗，我們可以得出結論，我們的假設是正確的。（建議使用資源：【教學實驗】光對鼠婦分布的影響）【教師】回顧我們進行的兩個實驗，我們可以發現什么共同點呢？【學生】都是有對比的，如光照與黑暗、潮濕與干燥，低溫與高溫?！窘處煛繉嶒灧桨钢幸话阒挥幸粋€變量因素。每個變量因素應設置對照，如光照與黑暗、潮濕與干燥，低溫與高溫、有其他因素干擾和無其他因素干擾等。這就是試驗設計中應該遵循的對照原則?！窘處煛客ㄟ^今天的學習，我們知道的生物學研究的基本方法——實驗法。以及實驗法研究的一般步驟，為我們以