教師面試：音樂教學構造化問題解答（典型10題）1、你以為什么樣教學形式能使音樂欣賞教學過程布滿活力?【參照解析】與唱歌課相比，在音樂欣賞課中，學生參加機會大大減少。為了達到“面向全體學生”規定，使更多學生積極參加課堂，我以為如下幾種方式可以讓我音樂欣賞教學過程布滿活力。第一，試講過程中設計豐富多彩游戲。音樂游戲具備愉悅性和互動性，是學生所愛慕教學模式。特別合用于低年級音樂欣賞教學。如：聽賞《跳繩》中，讓學生邊聽邊跟著音樂節奏跳繩，感受樂曲高興、活潑氛圍。第二，結合生動故事進行教學。每個小朋友都喜歡聽故事，運用她們這一特點，結合音樂來講故事，能迅速地抓住學生注意力，加深她們對作品理解。如：在欣賞《動物狂歡節》時，我編了一種動物們過新年故事，并結合圖片和音樂邊聽邊講，迅速地抓住了學生注意力，加深她們對作品理解。第三，親身參加音樂表演。表演形式是各種各樣：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以依照音樂欣賞內容進行選取，在組織學生進行音樂表演時，重要是要調動學生強烈參加意識和創造熱情。例如：在欣賞《鐘表店里》，讓孩子們用不同樂器：三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節奏來體現大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開音樂會歡樂場面。總之，一堂布滿活力音樂欣賞課，能讓學生在輕松高興氛圍中感受音樂美妙和神奇，激發學生聽賞音樂濃厚興趣，獲得美好音樂享有，從而逐漸養成聆聽音樂良好習慣，培養學生欣賞能力，逐漸積累鑒賞音樂經驗。2、如何在不違背新課標理念前提下進行音樂“雙基”教學?【參照解析】音樂學科新課改重要目之一就是變化本來課程中“繁、難、偏、舊”教學內容，但如果將課堂重要精力都放在感受意境、創設活動氛圍上，學生不學習必要基本知識和技能，也就不能進一步音樂欣賞之中，去體驗音樂藝術無窮魅力。學習“雙基”可以通過如下幾種辦法提高學生興趣：第一，選取適合學生年齡音樂。例如學習音階關系時，可以結合歌曲《doremi》;學習不同樂器音色時，可以結合交響童話《彼得與狼》。第二，加大學生參加課堂限度。通過任務教學方式，讓學生分組完畢任務，保證每一位同窗都可以在探究過程中積極參加、合伙交流。第三，結合學生尋常生活中經常接觸事物進行教學。例如學習附點音符時，可以結合學生熟悉《別看我只是一只羊》。從熟悉事物入手，可以達到事半功倍效果。第四，將陌生、難記音樂符號編成順口溜協助學生記憶。例如學習終結線時，可以編成：姐妹兩個同樣長，一種瘦來一種胖。排在隊伍最后邊，歌曲唱完它出場。“雙基”是提高學生音樂素養必備條件。音樂教學中，學生只有具備了最基本音樂知識和技能，才有也許對典型藝術作品有更進一步結識和理解。3、高中歌唱模塊教學以合唱內容為主。由于學生合唱基本普遍薄弱，歌唱模塊教學初始階段進入多聲部教學十分困難，而課程原則又有明確教學任務與規定。面對這一問題，你有什么可行解決辦法與辦法?【參照解析】面對合唱基本薄弱學生，教師應當耐心指引。詳細可以采用如下辦法：第一，選歌。可以恰當減少歌曲難度，選取某些旋律簡樸曲目，循序漸進地學習;第二，循序漸進地練習。從二聲部輪唱開始練習，先規定節奏，再規定強弱，逐漸進行到三聲部;第三，有針對性地練習。教師可以編某些簡樸和聲練習，再引導學生將和聲練習技能遷移到歌曲中;針對容易跑調聲部，可以借助樂器進行專家。如教師彈奏整體旋律，學生分別聆聽自己聲部旋律;第四，學會聆聽。引導學生“聽別人，唱自己”，而不只是埋頭唱自己旋律。4、在音樂鑒賞模塊教學中，對于教材中浮現某些印象派作品、古曲等不為大眾所知音樂，學生普遍不感興趣，對此狀況你將采用如何辦法進行教學?【參照解析】音樂課中印象派、古曲等音樂作品教學就像語文中文言文教學，即難教，又難學，還不可缺少，諸多教師都為此而感到困惑。如果想要讓這一類課程有良好教學效果，音樂教師應當抱著更加積極心態來進行專家。一方面，要注重設計精彩、新穎導入，激發學習興趣。如學習古曲之前，可以放一段《甄嬛傳》中甄嬛彈琴片段，感受古琴音色，學生看到熱播電視劇，容易對將要學習內容產生興趣。另一方面，應注重學習形式多樣化。課標指出：高中生學習音樂鑒賞是為了讓學生理解音樂發展脈絡，提高對音樂鑒賞能力，而不是對每一部作品進行進一步分析和學習。因而在教學過程中，教師應注意不要將知識點講得過于深奧，應運用各種形式引導學生進行學習。如學習德彪西鋼琴曲《亞麻色頭發少女》時，結合學生熟悉莫扎特《土耳其進行曲》和肖邦《夜曲》進行對比學習，從而發現古典主義、浪漫主義和印象主義音樂風格不同以及各自特點。最后，應注重音樂活動豐富性。如在學習完《陽關三疊》后，可以引導學生依照旋律填入其她自己以為適當詩詞，并試著唱一下，或者為自己喜歡古詩詞創編一首歌曲。5、你所專家班級中，有一位學生覺得自己文化課成績不好，想把藝考作為考大學捷徑。她但愿教師能幫她突擊學習兩首歌曲，去考音樂院校。你該如何做?【參照解析】我非常不贊同窗生單純是為了上大學而去報考音樂院校。學生不熱愛音樂，即便是考上了，基本也比較差，在大學期間學習起來也很被動，畢業后工作也不好找。如果我學生但愿我能幫她進行突擊學習，我不會立馬答應或者回絕，而是先與她認真交談，說清走這條路利弊，并勸告她不要只看到眼前，應當為自己人生目的做長遠打算。然后與她班主任進行溝通，盡量協助她提高文化課成績。當她通過深思熟慮后，如果還是要參加藝考，那我一定會無條件幫她指引，幫她選取適當歌曲進行備考。6、如何激發學生音樂興趣?【參照解析】興趣，普通是一把打開通往知識大門和成功之路金鑰匙。培養學生對藝術興趣，喚起學生對音樂深刻而長遠興趣是音樂教師重要任務之一。第一，我以為設計有特色教學活動，可以激發學生興趣。在音樂課幾種教學環節中，唱歌教學是重中之重，老式教學形式比較單一。而生動有效開展唱歌教學應以聽為切入口，以動為手段。教師上學時要有飽滿熱情和與音樂作品相符感情，要使自己語言、范唱、演奏及動作均有生動感情色彩。當教師全身心地投入教學時，學生自然會在教師熏陶下浮現輕松、高興、樂于學習情緒。第二，通過創編故事，也可以引起學生對音樂興趣。在教學過程中依照歌曲內容，講述和其關于小故事，協助學生更深刻去理解歌曲內涵。由故事導入歌曲教學，符合小學生年齡特性，引起了學生對音樂興趣。第三，巧用工具，讓學生在參加中培養興趣。在教學歌曲時除了運用既有打擊樂器為歌曲伴奏以外，還啟發學生開動腦筋運用身邊學具或自制樂器代替正規樂器為歌曲伴奏，有效調動了課堂氛圍并且調動了學生積極性。培養學生對音樂持久興趣是一項十分艱巨工作。咱們要盡自己所能，認真上好每一堂課，積極創造一種音樂環境，讓每一種學生體驗到音樂學習活動樂趣，共同享有到音樂學習帶來高興。7、你以為新課程原則下中小學音樂教師應具備素質有哪些?【參照解析】新形勢對中小學音樂教師提出了更新、更高規定。我以為，作為一名音樂教師，一方面應具備良好職業道德。每一位教師都應具備崇高思想道德情操，應當熱愛自己教誨事業，有著強烈教誨事業心和使命感;應當具備熱愛學生深厚情感。另一方面，作為一名音樂教師，還應當具備復合音樂專業技能。不但涉及“唱、彈、跳”三大基本功，還要逐漸掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創作等復合專業技能。同步，課外藝術實踐也是音樂教師任務之一涉及組建管樂隊、民樂隊、鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊等等。最后，作為一名音樂教師，還要有廣博知識體系。有人說過這樣一句話：“歌唱家，歌唱較好，但不一定能教人唱好歌;而教師歌不一定唱好，但能教人怎么唱好歌。”也就是這個道理。音樂教師從事是音樂教誨工作，因而，只有掌握音樂教學規律，并依照各個年齡階段學生心理特性去組織教學，才干使音樂教學科學化。8、如何選拔參加鼓號隊學生?【參照解析】鼓號隊第一步工作是選人，選人原則就是以人文本。由于小學生音樂理論局限性、音樂感悟能力低，特別對器樂旋律、節奏等理解得很少。因此鼓號演奏不是任何人都能干事，必要具備如下條件才干更適合參加鼓號隊：1、基本規定：勤奮好學，有良好品質，身體健康。2、號隊規定：號隊隊員要口形好，嘴唇薄，門牙整潔。由于號是唇振性樂器，依托嘴唇振動發聲，嘴唇薄，振動大，號聲大;門牙整潔，重要避免號與門牙產生摩擦而使嘴唇受到傷害。3、鼓、镲隊規定：節奏感強。隊員要有一定節奏領悟能力。因而選取鼓、镲隊員時用擊掌法等辦法測試學生節奏感。更好地、合理地挑選出適當隊員。9、如何上好音樂欣賞課【參照解析】音樂欣賞教學是教師組織、運用音樂材料，通過教學活動，使學生直接感知音響，記憶音樂信息，與舊有經驗之間搭起橋梁，引起各種情緒反映，獲得豐富情感體驗，產生聯想和想象，從而受到審美教誨過程。我以為在音樂欣賞課教學過程中可以嘗試著這樣去做：第一，運用多媒體課件、實物展示和實物演奏等手段，充分調動學生學習興趣和積極性。例如：在欣賞二胡獨奏《二泉映月》教學活動中，我通過讓學生結識接觸實物二胡，體會二胡演奏方式，感受二胡音色，從而引起學生欣賞興趣。接著，我運用課件來協助學生理解作品，運用《二泉映月》動畫感受氛圍。音畫結合，更加深了學生對音樂作品理解深度。第二，充分運用豐富想象力，激起學生共鳴。例如：在學生欣賞《亞麻色頭發少女》這首樂曲時，我規定每一種學生都要敞開心扉，用自己心去感受音樂，之后，我規定同窗們各抒己見，給樂曲起名字。并同步闡明自己為什么要起這個名字。學生可以專心去聽去想，敢于創新，敢于刊登自己意見，這是難能可貴，第三，運用身體語言讓學生大膽體現音樂。學可以以形體體現作為一種“樂器”，隨著音樂自由運動，通過走、跳、跑，自行創造體現與她們所聽到音樂相應動作。這就充分調動了人們感受音樂能動性。第四，用打擊樂為樂曲伴奏。凡是構造簡樸、節奏明顯、速度適中樂曲均可在欣賞時候一起演奏。在欣賞過程當中，學生不知不覺地培養了良好節奏感，對的演奏技巧和與她人合伙意識。10、音樂教師在初中合唱教學中應具備素養有哪些？【參照解析】合唱是一門綜合性藝術，對學生規定較高，訓練起來難度更大，作為初中音樂教學中不可缺少一種重要構成某些。音樂教師要引導學生步入豐富多彩音響世界，啟發學生學習音樂興趣，并獲得美熏陶。特別是讓學生具備互相協作團隊精神，具備更重要意義。因而，音樂教師在合唱教學中起著至關重要作用，也就規定合唱教師具備多方面素養。一方面，合唱