小足球（水平三）單元課后作業設計

一、單元信息

教材

學科年級學期單元名稱

版本

基本信息人教

體育五年級第一學期小足球

版

□自然單元EJ重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1發展足球活動能力的練習與游戲第六章第二節

2腳背內側傳球第八早第一下

3腳背外側傳球第六章第二節

課時信息4腳背正面接球第六章第二節

5腳背正面射門第六章第二節

二、單元分析

（一）課標要求

本章內容在《義務教育體育與健康課程標準（2012年版）》（以下簡稱《課

程標準》）中屬于“水平三掌握運動技能和方法一一小足球”項目。教學中，教

師要根據學生特點，有的放矢的幫助學生形成良好的足球能力。

（二）教材分析

?積極參與體育學習和鍛煉，體驗足球運動的樂趣與成功；

?基本掌握并運用足球傳球、接球、射門等技能，在比賽中運用足球簡單戰術；

?在足球練習中提高學生力量、速度、靈敏、柔韌等各項身體素質；

?通過足球技能的學習培養學生堅強勇敢、積極向上的精神，形成良好的體育道德。

1.足球教材內容價值

足球作為全球第一大運動，深受廣大人民的喜愛，在小學特別是高年級中，

有著很大的吸引力。在小學階段進行足球運動，不僅能促進國家教育方針的有效

落實，還能促進學生的健康成長，更能提高身體素質，增強學生的全面發展，同時

也能培養學生堅韌不拔、頑強拼搏的意識質量，促進學生之間的有效交流，提高學

生的集體意識，樹立自尊、自信，促進心理健康起到了重要作用。

2.足球教材的設計思路

五年級小足球教材是在四年級的基礎上，繼續學習傳接球、射門的基本技能

以及采用游戲的方式進行簡單教學比賽。傳球技術由腳內側傳球過渡到腳背內

側、腳背外側傳球，由短傳過渡到長傳;接球技術也由腳內側接球過渡到腳背正

面接球，由接地滾球過渡到接空中球。教學重點仍為熟悉球性和各項技術動作的綜

合應用，在游戲中，提高學生的實戰能力。同時注重簡單規則的學習，既能使學生

在游戲與比賽中運用規則，培養規則意識，也有助于學生學會觀看和欣賞足球比賽。

3.足球教材搭配建議

學生在掌握基礎技術和基本理論知識之后，可根據本單元所學的傳球、接球、

射門等技術動作內容，進行組合銜接及創編，作為單元比賽或考核的內容，也可針

對足球比賽的規則、場地、器材等要素進行簡化，創設適合本學段能力水平的簡化版

足球比賽。

（三）學情分析

本校為八公山區中心小學，學生大多為城市學生，對新事物的掌握速度較快，

對電子設備的使用也較為熟練，因此作業形式大多以視頻記錄為主；本課教學對象是

五年級學生，此階段的學生對體育課有一定的認識，其認知能力和體育意識也都達到

了一定的高度，有了自己喜愛的體育運動項目和鍛煉方式，對足球運動也尤為熱衷。

但五年級學生的自控能力比較差，在運動中的紀律性意識也比較淡薄。因此教師要抓

住他們的特點來安排教學，以學生為中心，激發學生的運動興趣。教師在課中采用

多種教學方式，提高學生練習的專注度，讓學生獲得成功的體驗，多鼓勵、多表揚,

培養學生的終生體育意識。

三、單元學習與作業目標

（-）單元學習目標

1.通過傳球、接球、射門技術的學習，能在游戲和比賽中運用所學的基本技

術和基本技能；

2.了解足球運動的鍛煉價值，形成對參加足球運動的興趣和愛好；

3.通過足球活動，發展力量、速度、靈敏、柔韌等身休素質，促進身體的全

面發展；

4.在足球游戲和比賽中，培養自尊自信的心理品質，促進與父母之間的關系，

提高社會適應能力。

（二）課時學習目標

課時課時目標

系統地了解和掌握有關足球運動的游戲和活動

提高學生體能，鍛煉學生的球感，提高學生的足球能力

第1課時

激發學生參加足球運動的興趣，提高合作意識，培養克服困難的堅強意志品質，

建立和諧的人際關系______________________________________________________

系統地了解和掌握腳背內側傳球在中遠距離配合的作用

第2課時提高在教學比賽中合理運用中遠距離傳球的能力

建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德______________________

系統的了解和掌握腳背外側傳球的技術動作

第3課時提高準確運用腳背外側傳球的能力，提高傳球隱蔽性

通過技術學練，建立和諧的同伴關系，培養良好的合作意識和體育道德

系統地了解和掌握腳背正面接球技術動作及在足球比賽中的作用

第4課時提高在教學比賽中進行傳接配合的能力

通過游戲和比賽，形成良好的合作精神和體育道德__________________________

系統的了解和掌握腳背正面射門的技術動作

第5課時提高學生的射門能力，豐富學生在比賽當中的得分手段

通過技術學練，建立和諧的同伴關系，培養良好的合作意識和體育道德

（三）單元作業目標

1.通過傳球、接球、射門技術的作業練習，增強對足球運動的興趣；

2.能在游戲和比賽中運用所學的基本技術和基本技能，促進參與足球運動的

能力；

3.通過作業練習，發展靈敏、速度、力量、耐力等身休素質，促進身體的全

面發展；

4.在練習中，培養自尊自信的心理品質，促進與父母之間的關系，提高社會

適應能力。

（四）課時作業目標

課時作業目標作業類型作業功能

掌握提高球性的一些練習方式和活動手段

第1課時提高神經靈活性和神經肌肉反應速度以及發展身體素質技能類課后復習

提高學生足球運動興趣，培養學生的足球意識和能力

提升學生的傳球能力，熟練掌握腳背內側傳球動作

第2課時提高在實戰中運用腳背內側傳球的能力技能類課后復習

提高學生的觀察和判斷能力__________________________

掌握腳背外側傳球的技術動作，提升動作熟練度

第3課時提高學生腳背外側傳球的準確性技能類課后復習

磨練心理素質，提高學生投籃時的注意力_____________

提升腳背正面接球的熟練程度，掌握腳背正面接球的技術

動作

第4課時技能類課后復習

提高學生在運動中的傳接球能力

發展學生協調性和判斷力____________________________

提升腳背正面射門的能力，掌握大力射門的技巧

提高學生對身體的掌控力，發展力量、協調、靈敏等身體

第5課時技能類課后復習

素質

鍛煉學生的意志，提高學生的足球運動興趣___________

四、單元作業設計思路

本單元作業設計的基本理念是以學生為中心，根據學生間的個體差異和在課

上所表現的掌握程度，分層次設計作業，使每一位學生都能較好的完成作業內容，從

而強化學生體能，提高身體素質，激發學生的學習興趣，培養學生的終生體育意識；

同時全方位的設計作業，由淺入深，由易到難，在鞏固課上教學內容的同時，加強學

生對基礎球性的掌握；在作業的完成方法上，采取與家長合作的形式，促進學生與家

長的溝通，強化學生的身心健康。

五、課時作業一視頻方式記錄

（-）第一次課課后作業（15min）

作業一：顛球（5min）

1.作業形式：

①每組5個（不掉球），共做8組?

②每組10個（不掉球），共做4組學,依照自身技術水平，自由選擇

③每組20個（不掉球），共做2組J一種作業形式

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

L完成過程中中斷5次以下，優秀

⑵技能評價：，完成過程中中斷5次以上10次以下，良好

〔完成過程中中斷10次以上，待提高

3.作業分析：此作業為課上教學內容；作業分三種形式，滿足各個水平層

次的學生需要；

4.設計意圖：培養學生球感，讓學生了解各個部位顛球的觸球點。

作業二：面對反彈墻腳內側傳接球(5min)

1.作業形式

①距墻3m,踢球30啊

②距墻5m,踢球30次卜：生依照自身技術水平，自由選擇一種作業形

③距墻8m,踢球30次J式

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

「接墻體反彈球時位移兩步以上接球8次以下，優秀

⑵技能評價：接墻體反彈球時位移兩步以上接球8次以上15次以下，

良好

I接墻體反彈球時位移兩步以上接球15次以上，待提高

3.作業分析：此作業為水平二教學內容，學生有一定基礎；作業分三種形

式，滿足各個水平層次的學生需要；

4.設計意圖：復習上學期所學，為下次課腳背內側傳球做準備。

作業三：利用多媒體設備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦（5min）

1.評價設計：無；

2.作業分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

（二）第二次課課后作業（15min）

作業一：左右來回撥球（5min）

1.作業形式：

①左右腳交替撥球5次（不間斷），共做8組］學生依照自身技術水

②左右腳交替撥球10次（不間斷），共做4組、平，自由選擇一種作

③左右腳交替撥球20次（不間斷），共做2組業形式

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

C完成過程中中斷5次以下，優秀

⑵技能評價：J完成過程中中斷5次以上10次以下，良好

J完成過程中中斷10次以上，待提高

3.作業分析：此作業為本單元教學內容；作業分三種形式，滿足各個水平

層次的學生需要；

4.設計意圖：培養學生球感，讓學生加深對觸球點的理解。

作業二：面對反彈墻腳背內側傳球（5min）

1.作業形式

①距墻8m,踢球30次、

②距墻10m,踢球30次跖生依照自身技術水平，自由選擇一種作業

③距墻12m,踢球30次加式

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

‘身體姿態協調，動作熟練，觸球點準確，優秀

⑵技能評價：，動作正確，較為連貫，觸球點較為穩定，良好

、動作基本正確，不太連貫，觸球點不穩定，待提高

3.作業分析：此作業為課上教學內容，有一定挑戰性；作業分三種形式，

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設計意圖：鞏固課上內容，強化學生腳背內側傳球的能力。

作業三：利用多媒體設備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦（5min）

1.評價設計：無；

2.作業分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

（三）第三次課課后作業∏5min）

作業一：連續踩球（前進、后退）（5min）

1.作業形式：

①5m連續踩球往返（不停頓），共做8組]

②IOm連續踩球往返（不停頓），共做4組卜學生依照自身技術水平,

③20m連續踩球往返（不停頓），共做2組J自由選擇一種作業形式

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

L完成過程中中斷5次以下，優秀

⑵技能評價：1完成過程中中斷5次以上10次以下，良好

、完成過程中中斷10次以上，待提高

3.作業分析：此作業為課上教學內容；作業分三種形式，滿足各個水平層

次的學生需要；

4.設計意圖：培養學生球感，激發學生運動興趣。

作業二：面對反彈墻腳背外側傳球(5min)

1.作業形式：

①距墻5m,踢球30次］

②距墻8m,踢球30次卜生依照自身技術水平，自由選

③距墻10m,踢球30次J擇一種作業形式

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

r身體姿態協調，動作熟練，觸球點準確，優秀

⑵技能評價：Y動作正確，較為連貫，觸球點較為穩定，良好

〔動作基本正確，不太連貫，觸球點不穩定，待提高

3.作業分析：此作業為課上教學內容，有一定挑戰性；作業分三種形式,

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設計意圖：鞏固課上內容，強化學生腳背外側傳球能力。

作業三：利用多媒體設備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦(5min)

1.評價設計：無；

2.作業分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

(四)第四次課課后作業(15min)

作業一：腳背正面運球(5min)

1.作業形式：

①直線20m運球，共10組、

②L型路線20m運球，共10組,生依照自身技術水平，自由選

③S型路線20m運球，共10組」?一種作業形式

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

L4分鐘以內完成，優秀

⑵技能評價：4分鐘至5分鐘之間完成，良好

I5分鐘以上完成，待提高

3.作業分析：腳背正面運球是足球運球技術的重要一環，能有效提高學生

的足球技術；

4.設計意圖：提高學生體能，強化學生的奔跑能力，增強身體協調性，強

化學生對腳背正面觸球點的感覺。

作業二：腳背正面接球(5min)

1.作業形式：

身體重心放在支撐腳上，膝關節微屈，然后將球垂直拋至頭頂高度，停球腿提

起迎球，腳背正面對準來球；當腳與球接觸前的瞬間開始下撤，緩沖來球力量，使球

落在體前。

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

「身體協調、動作熟練，接球部位準確且反彈高度低，優秀

⑶技能評價：動作正確，較為連貫，接球部位較準確但反彈高度較高,

良好

I動作不夠連貫，接球部位不準確且反彈高度高，待提高

3.作業分析：此作業為課上教學內容，有一定挑戰性；作業分三種形式，

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設計意圖：鞏固課上內容，強化學生的腳背正面接球能力。

作業三：利用多媒體設備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦(5min)

1.評價設計：無；

2.作業分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

(五)第五次課課后作業(15min)

作業一：往返跑(5min)

1.作業形式：

①每組5m往返*2,共做10組］

②每組IOm往返*2,共做5組耳生依照自身運動水平，自由選擇一

③每組25m往返*2,共做2組」中作業形式

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

r4分鐘以內完成，優秀

⑵技能評價：4分鐘至5分鐘之間完成，良好

〔5分鐘以上完成，待提高

3.作業分析：往返跑是鍛煉學生奔跑能力的有效方式；作業分三種形式,

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設計意圖：提高學生體能，強化學生的奔跑能力，增強身體協調性。

作業二：面對反彈墻腳背正面射門(5min)

1.作業形式：

①距墻8m,踢球30次］

②距墻10m,踢球30次,生依照自身技術水平，自由選擇一種作業

③距墻12m,踢球30次少式

2.評價設計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優秀+良好+待提高

④評價方式：

⑴態度評價：根據完成作業的認真度給出適當評價

,動作協調，部位準確，射門強勁有力且高度與方向適宜，

優秀

⑵技能評動作正確，較為連貫，有力度但高度與方向不夠準確,

I良好

動作不夠連貫，射門力度不夠且高度與方向不準確，待

提高

3.作業分析：此作業為課上教學內容，有一定挑戰性；作業分三種形式，

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設計意圖：鞏固課上內容，為下次課做準備。

作業三：利用多媒體設備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦(5min)

1.評價設計：無；

2.作業分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

六、質量檢測作業一視頻方式記錄

腳背內側傳球：

1.測試形式：

沿傳球線的中點向一側15m距離畫一個點，以點為圓心，以2m、4m、6m為半徑

畫三個圓；學生從傳球線向圓心進行1