河北省石家莊地區2022-2023學年七年級上學期期末語文試

題

學校:姓名：班級：考號：

一、句子默寫

1.古詩文默寫

（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

（2）日月之行，。（曹操《觀滄海》）

（3）,小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（4）不知何處吹蘆管，?（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中運用擬人手法，把明月人格化，表達了

對友人深切的安慰、同情、牽掛的兩句詩是“___________,____________

【答案】風正一帆懸若出其中枯藤老樹昏鴉一夜征人盡望鄉

我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要

認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不

寫錯字。本題中的“懸、藤、鴉、盡、直、郎''等字詞容易寫錯。

二、基礎知識綜合

2.閱讀下面文字，回答后面問題。

［甲］漢字既是中華文明形成的標志，也是記錄中華文明的（載體、承

載），更是（ZhUlSiI）中華文明源流的根脈和紐帶。

［乙］國家森林公園十萬畝森林，層巒疊嶂，像鋪開了巨大的綠色畫布。彰顯出綠水

青山就是金山銀山的獨特（m6ili）。

［丙］不管人們怎樣不停（遷徙、遷走），無論潺爭多久、離家多遠，故鄉是在異鄉之

人永遠的牽念！

［丁］“自古英雄多磨難"。歷史上許多仁人志士并不自暴自，大多是在與卷圻斗爭

中做出了不平凡的業績，成就輝煌的事業。

（1）根據上面［甲］［乙］兩段文字中的拼音寫出相應的詞語。

@zhuTsu（）②m6i11（）

⑵給上面［丙］［丁］兩段文字中加點的詞語注音。

①濯淚（）②牲折（）

（3）從［甲］［丙］兩段文字中括號內選擇符合語境的詞語。分別填入［甲］［丙］兩段文字的空缺

處。（將答案寫到答題紙相應位置）

【答案】（1）追溯魅力

（2）piaobocudzhe

（3）載體遷徙

【詳解】（1）本題考查字形。

①ZhUTS認追溯，比喻探索事物的由來。

②mGili：魅力，很能吸引人的力量。

（2）本題考查字音。

①漂泊：piaobe,比喻生活不固定，居無定所，猶如在水上漂流。

②挫折：euezhe,指人們在有目的的活動中，遇到阻礙人們達成目的的障礙。

（3）本題考查詞語運用。

甲文：載體，名詞，泛指一切能夠承載其他事物的事物；承載，動詞，指承受支撐物體;

句中用來描述漢字特點，故選“載體”。

丙文：遷徙，遷移；遷走，離開原來的所在地而另換地點；句中用來形容人們從一個地

方到另一個地方的行動，故選“遷徙

三、選擇題

3.下列加點成語使用不正確的一項是（）

A.富有創造性的人總是雙雙不傕地汲取知識，使自己學識淵博，積淀豐厚。

B.科幻電影《流浪地球》故事情節跌君租依，吸引大批觀眾走進影院觀看。

C.在演講比賽中，王磊彎彎甚談，最終以優異的表現獲得了“最佳風采獎”

D.先進文化理念是科技創新的思想源泉，科技創新推動文化產業轉型升級，文化和

科技是學短審感的。

【答案】C

【詳解】本題考查成語運用。

A.孜孜不倦：指工作或學習勤奮刻苦不知疲倦，句中用來形容富有創造性的人汲取知

識的特點，符合語境，使用正確；

B.跌宕起伏：形容事物多變，不穩定，也比喻音樂音調忽高忽低和故事情節的曲折，句

中用來形容故事情節，符合語境，使用正確；

試卷第2頁，共12頁

C.夸夸其談：說話或寫文章浮夸，不切實際，含貶義，句中用來形容取得優異成績的王

磊，貶義褒用，使用不當；

D.相輔相成：指兩件事物互相補充，互相配合，缺一不可，句中用來形容文化和科技的

關系，符合語境，使用正確；

故選Co

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.一個人是否善良取決于他能用自己的愛心去包裹這個世界。

B.廣大中學生在寫作時一定要表達真情實感，切忌不要胡編亂造。

C.在大數據、人工智能等技術實現后，為用戶提供了更加個性化的服務。

D.無論是在二十四節氣中還是在人們的生活中，“大雪”都是一個詩意的存在。

【答案】D

【詳解】本題考查語病的判斷。

A.兩面對一面，應在“他能”后邊加上“否”；

B.否定不當，可刪去“不要”；

C.成分殘缺，缺少主語，將“在大數據、人工智能等技術實現后'’改為"大數據、人工智

能等技術”；

故選D。

四、語言表達

5.下面是抗疫宣傳標語，請你選出最喜歡的一條，并說出理由。

①個人防護四要素：戴口罩、勤洗手、不串門、不聚集。

②戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段。

③全家齊戴口罩，勝過吃上一堆補藥！

④戴口罩、勤洗手，測體溫、勒消毒，少聚集、勤通風。

我選第條，理由是。

【答案】示例：①概括全面，方便記憶。②直接、簡潔明了。③通俗易

懂，印象深刻。④音韻和諧，朗朗上口，方便記憶。

【詳解】本題考查宣傳標語。

本題考查宣傳標語特點分析，可以從內容、句式、修辭等方面入手進行分析，言之成理

即可。

示例一：我選第①條，本條標語內容精煉，語言簡潔、明了，通俗易懂，句式整齊，讀

起來朗朗上口，便于記誦。

示例二：我選第③條，本條標語運用了對比的手法，把“戴口罩”和“吃補藥”進行比較，

生動地突出了“戴口罩'’的重要性，便于大家記憶。

示例三：我選第④條，本條標語對防疫知識概括全面，語言簡明，句式整齊，音韻和諧,

讀來朗朗上口，易記易誦。

五、詩歌鑒賞

閱讀下面的古詩，完成下列各題。

秋詞

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

6.這首詩的作者是（朝代）的（人名）。

7.前人寫詩填詞講究煉字.談談詩歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。

8.全詩表達了詩人怎樣的人生態度？你認為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？

【答案】6.唐劉禹錫7.“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地

寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者奮發進取的豪情和豁達樂

觀的情懷。8.全詩表達了詩人一種激越向上的人生態度。原因是在如此秋高氣爽

的天氣，看見黃鶴直沖云霄，詩人心情豁然開朗，詩情廣闊，于是說“我言秋日勝春朝

【解析】6.本題考查文學常識。

《秋詞二首》是唐代詩人劉禹錫的組詩作品。兩首詩的可貴之處在于詩人對秋天和秋色

的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的

描寫，表現J'作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。

7.本題考查煉字。

1.解釋詞語意思。“排”是排開、推開的意思。2.語境義。這里指晴朗的天空下，一只孤

獨的鶴推開層層疊疊的云，直沖而上。3.效果。“排”是“推開”之意，這是個動詞，具有

動態感；同時通過具體的動作寫出了鶴一飛沖天、沖破白云阻隔的氣勢；鶴是作者的化

身，鶴在秋天沖天而上，沒有屈服，象征著作者面對自己的仕途的困境，也沒有屈服，

還具有戰斗意志，有不向惡勢力低頭的決心和樂觀的情懷。

8.本題考查詩歌主題。

第一問，結合首聯，作者把古人的悲秋和自己的頌秋作對比，直白的表達了自己對秋天

試卷第4頁，共12頁

的贊美，直觀的展現了作者的樂觀精神。結合尾聯可知，作者通過描寫一飛沖天的鶴，

暗示自己的不屈的斗志和戰斗精神，表現了積極樂觀的、激越向上的人生態度。故整首

詩表達了作者激越向上、積極樂觀的人生態度。

第二間，結合“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”可知，這里作者重點描寫了一只鶴奮

力沖上云霄、沖破白云阻隔、來到碧霄之上，碧霄之上是廣闊的天空，是開闊的世界，

這是作者認為“秋日勝春朝'’的理由。

六、對比閱讀

閱讀下面的文言文.完成下列各題。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫

學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治

性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

(選自諸葛亮《誡子書》)

【乙】歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而狐，母鄭親誨之學。家貧，至以荻①畫地

學書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲久一日，修得唐韓愈遺稿于廢書

麓③中，讀而心慕焉。苦志探&壹④，忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天

下。

修母嘗謂之曰：“汝父為吏.常夜燭治⑤官書，屢廢而嘆。吾問之。則曰：'死獄也，

求其生，不得爾。‘吾日：'生可求乎？'曰：'吾求其生而不得，則死者與我皆無恨。

夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也。'其平日教他子弟，常用此語，吾耳熟懸。”

修聞而服⑥之終身。

(《宋史?歐陽修傳》)

【注】①荻：.形狀像蘆葦。②嶷然(yf)有聲，很高的聲望。麓③(Iu)竹編的器物。

④f≡(z6)：精微、深奧。⑤治：研究。⑥服：服從。

9.解釋下列句子中加點字的意思。

(1)非淡泊無以明志明：(2)年與時馳馳：

(3)速以文章名冠天下遂：(4)修母學謂之日嘗：

10.把下面的句子翻譯成現代漢語。

(1)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

(2)修聞而服之終身。

11.甲文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據自己的理解，簡要賞析“馳”

和“去''中兩個字的表達效果。

12.諸葛亮認為“才須學也”，請結合甲、乙兩文談談如何做才能學有所成。

【答案】9.明確、堅定疾行，指迅速逝去最終曾經10.(1)

放縱懈怠就無法振奮精神.輕薄浮躁就不能修養性情。(2)歐陽修聽后終身遵循這個教

導。11.“馳”與“去''生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復返的狀態，告

誡兒子珍惜光陰，堅定意志。(能寫出“馳''與"去"所形容的狀態及表達效果，意思接近

即可。)12.①須有“志”。明確志向，選定目標。②須能“靜”。摒除雜念和干擾，

保持寧靜專一的狀態，專心致志學習。③須能“勤工不怕苦累，刻苦勤奮的學習。④須

惜，，時，，。善于利用時間，能在生活中擠出時間來學習。

【解析】9.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

(1)句意：不恬靜寡欲無法明確志向。明：明確、堅定。

(2)句意：年華隨時光而飛馳。馳：疾行，指飛速逝去。

(3)句意：最終憑借文章名冠天下。遂：最終。

(4)句意：歐陽修母親曾經對他說。嘗：曾經。

10.本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,

具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語

句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句

文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：

(1)淫慢：放縱懈怠。淫：放縱。慢：懈怠。勵精：振奮精神。勵：振奮。險躁：輕

薄浮躁。險：輕薄。治性：修養性情。治：修養。

(2)聞：聽。服：服從。

11.本題考查對詞語的賞析。解答此題，先要理解詞語的意思，再結合整個句子來理解。

馳：疾行，指飛速逝去。年與時馳：年紀隨同時光飛快逝去。去：消逝，逝去。意與日

去：意志隨同歲月而喪失。“馳”與“去”，有惜時的力量，生動形象地描繪了時光流逝速

度飛快，諸葛亮告誡兒子要珍惜時間，堅定意志，刻苦勤奮學習。

12.本題考查對文章內容的理解和辨析能力。解答此題需要在通曉全文大意的基礎上，

抓住關鍵語句來分析。

從甲文中“非志無以成學”和乙文中“必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下”可以

知道：學習須有“志”。要選定目標，明確志向，勤學勵志。從甲文中“非寧靜無以致遠”“夫

學須靜也，才須學也”“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性''可以知道，諸葛亮認為，學

試卷第6頁，共12頁

習須能“靜”。不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身

心在寧靜中研究探討。

從乙文中“苦志探晴，忘寢食”，甲文中"才須學也，非學無以廣才”可以知道：學習須能

“勤人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功勤奮學習就不能增長與發揚

自己的才干。要有不怕苦累的精神，刻苦勤奮的學習。從甲文中“年與時馳，意與日去”

可以知道，諸葛亮認為，學習須惜“時”。要珍惜時間，善于利用時間，才能在生活中擠

出更多時間來學習，才能學有所成。據此回答即可。

【點睛】參考譯文：

【甲】有道德修養的人，依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約財物來培養品德。

不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而

才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲

得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能

修養性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、

不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

【乙】歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時便死了父親，母親鄭氏決心不改嫁，（在家）

親自教歐陽修讀書學習。因家里貧窮，以至于只能用蘆荻在地上練習寫字。幼年時，歐

陽修就聰敏過人，讀過一遍書就能背誦下來。等到成年時，就有了很高的聲望。一天，

歐陽修在廢棄的書筐中得到唐朝韓愈遺留的書稿，閱讀后心里仰慕他。（他）下苦功夫

探索奧秘，到了廢寢忘食的程度，決心要快馬加鞭追趕他和他并駕齊驅，最終憑借文章

名冠天下。

母親曾經對他說：“你父親做官的時候，常常在夜間點著蠟燭辦理官府公文，多次

停下來嘆息。我問他什么事情，他便說：’是死刑案子，我想尋求保全犯人生命的可能，

卻沒有找到。‘我說：‘生路可以尋求嗎？‘他說：’去尋求生路而得不到，被判死刑的人

和我就都沒有遺憾了。經常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，

然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀。’他平日教導別人的子弟，經常用這些

話，我都聽熟了呀。”歐陽修聽了這段話，終身遵循這個教導。

七、現代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

給鳥搬家

劉亮程

①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小截籬笆，平常兩家借點東西都是從籬

笆縫里遞來遞去。

②一天，阿健盯住老陳家榆樹說，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。阿健就

擠過籬笆縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。

③怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？阿健說。

④等你們都長大了，麻雀看見院子里沒小孩了，就會來我們家樹上筑巢。二伯說。

⑤我想現在就讓麻雀來我們家樹上筑巢。阿健說。

⑥那我們想個辦法吧，先在樹上給鳥做個窩，到時候我會讓那棵樹上的鳥搬過來住。

二伯說。

⑦二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。

⑧二伯從小庫房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個方盒子，找了一些柔軟

的干草放進做好的鳥巢。

⑨然后，二伯讓方圓爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時候，

中間隔出了盛放食物的隔檔，在里面裝了些小米。

⑩鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發現巢里的食物，再叫其他鳥過來吃。

?過了兩天，樹上沒鳥叫了。二伯說，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一些

小米。鳥又在樹上叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒有把我們的木盒當窩的意思。

?X咋辦呢？阿健說。

?不急，再想辦法。二伯說。

?二伯讓方圓爬到老陳家輸樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里。

?二伯說，我們把鳥蛋移過來，鳥就會跟著過來。

?可是，鳥沒有搬家過來，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二伯

只好讓方圓把鳥蛋放回老陳家榆樹上的舊窩里。

?二佰的辦法失敗了。

領么辦？阿健、張歡都著急了。再等等。二伯說。

?不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。

?二伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來。方圓上樹的時候，鳥一陣亂叫。

?方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫。張歡、

阿健都圍上去摸小鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放至，J我們家樹上的窩里，又放了好多小米

進去。然后，我們回到院子。

?鳥看到自己窩里沒有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥

聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥

搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當家了。

試卷第8頁，共12頁

?那以后老陳家樹上就沒鳥了，都落在我們家樹上。

?老陳不知道我們干的事，我們干這些時，都是在他出去的時候，有一次他到街上

買了個東西，回來樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上空空

的鳥巢，又看看我們家樹上的方木盒子，老陳想不通，不知道樹上發生了什么。

?老陳家的兩個女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只

有樹上的鳥叫聲，現在連鳥叫聲也沒有了。

?張歡說，她經常看見老陳朝我們家樹上望,還在他們家樹下撒小米，招鳥過去。

鳥飛過去把小米吃了，就又回到我們家樹上。

?二伯聽了，覺得對不住老陳。

?又過了一兩個月，小鳥會飛了。

?阿健說，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長

大的小鳥住了。

?二伯聽了說，鳥做得很對呢。

?現在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。

（選自《一片葉子下生活》，有改動）

13.請結合文章情節，依據示例，完成填空。

扔土塊，趕鳥兒過來TT移鳥蛋，招鳥兒過來T

14.請從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表達效果。

15.聯系上下文，揣摩第?段畫線句子，發揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來。（60

字以內）

16.文末交代了兩家樹上都有鳥叫了，作者為什么安排這樣的結局？請談談你的理解。

【答案】13.做鳥巢，誘鳥兒過來移小鳥，逼鳥兒過來14.運用動作描

寫，用“擠”“扔”“喊叫''等動詞，生動寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上的過程，表現出阿

健的天真可愛，表達出了阿健對鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過來做了鋪墊。

15.示例：情感關鍵詞：寂寞、羨慕、惋惜、盼望、不甘、無奈：“鳥兒啊，鳥兒啊，

你也離開我這個沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷,

也罷，鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢。”16.答案:大圓滿結局，滿足大眾

的審美需求,引發讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結局，表現鳥平衡鄰里關系，

暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關愛，表達作者對鳥兒平衡鄰里關系的贊美。總結

全文,照應前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章主旨:呼吁大家關注空

巢老人、關注孩童心靈成長。

【解析】13.本題考查內容概括。（1）結合六到十段“先在樹上給鳥做個窩，到時候我

會讓那棵樹上的鳥搬過來住”可概括：做鳥巢，誘（引）鳥兒過來。（2）結合二十到二

十二段“大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥

沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當家了”可概括：移小鳥，逼（迫）鳥

兒過來。

14.本題考查人物描寫。（1）手法判斷。結合“擠、扔、喊叫”可知，這都是動詞，故可

判斷是動作描寫。（2）分析。“擠、扔、喊叫“幾個動詞生動寫出了阿健要把鳥兒趕到自

己家院子里的樹上的過程和情態，符合孩子的心理和行為特點，表現了阿健對鳥兒的渴

望，為后文寫想方設法把鳥兒引過來做了鋪墊。

15.本題考查語言表達。答題要點：結合前后文可知，老陳也非常喜歡這些鳥兒，希望

這些鳥兒在自己家的樹上，否則家里太安靜了，會感到寂寞，并且老陳對鳥兒搬家其實

有些疑惑，也有對鳥兒搬家的不甘與無奈。第一人稱，心理描寫，圍繞以上內容表達。

示范：發生了什么嗎？鳥兒怎么走了呢？沒有它們，真是太安靜了，太寂寞了呀，唉！

不過為了鳥兒著想，搬走就搬走吧！

16.本題考查情節和主題理解。（1）內容上。結合“老陳家的兩個女兒都出嫁到外地，

剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現在連鳥叫聲也沒有了“

等句子可知，老陳夫婦代表著千千萬萬空巢老人，“老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了“

鳥兒平衡了鄰里關系，空巢老人得到了關愛，大圓滿的結局，滿足大眾的審美需求。（2）

結構上，照應前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢''，使文章結構更加完整。（3）

表達主題上，“鳥做得很對呢”，鳥尚且如此，人更應該關注空巢老人、關注孩童心靈成

長。點明了主題，升華了主旨。

八、名著閱讀

17.閱讀下面一段話，回答問題。

裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流……羅剎無

知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個金箍棒多兇猛，

那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。

（1）本段文字節選自_（人名）創作的《一》（作品）。

（2）“裙釵”指的是誰？她因何“為子懷仇恨潑猴”？

【答案】（1）吳承恩西游記

（2）羅剎女（鐵扇公主）。她的兒子紅孩兒在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孫悟空請觀

試卷第10頁，共12頁

音菩薩幫忙，紅孩兒被觀音菩薩收作善財童子，母子分離，所以她“為子懷仇恨潑猴”。

【詳解】（1）本題考查名著《西游記》的把握，根據語段內容明確本段文字選自《西游

記》第五十九回，小說的作者是吳承恩。

（2）所描寫的是孫悟空三借芭蕉扇的故事情節。唐僧師徒四人火焰山受阻，孫悟空前

往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母.因上次紅孩兒想吃唐僧

肉，后被孫悟空請來觀音菩薩收服，所以“為子懷仇恨潑猴猴王要”有意說親由''顯然

是為了借芭蕉扇。

九、作文

18.請以“最好的禮物”為題.寫一篇記敘文。

要求：①不少于500字。②感情真摯.書寫工整。③文中不得出現真實的人名、校名和

地名。

【答案】例文：

最好的禮物

都說陪伴是最長情的告白。

外公外婆年齡大了，都快八十了，他們這個年齡本該享清福了，卻依然住在大山里

忙活，他們的腿腳都不好使了，都病了好多年了。他們的兒女們商量著“要不給他們在

城里買套房子吧，能經常見面，照顧也方便“，"不。”他們被外公外婆義正言辭地拒絕

了。