情感教學模式對高三學生英語學習動機的影響的開題報告_第1頁
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文檔簡介

情感教學模式對高三學生英語學習動機的影響的開題報告一、選題背景及意義隨著英語在國際交流中的日益普及，在我國也開始越來越重視英語教育的質量和效果。作為一門語言學科，英語學習事關到學生的學業成就和未來的職業發展。因此，如何提高高中學生的英語學習動機，提高英語學習效果便成為教育者們急需探究的問題之一。情感教學理論提出現代教育中情感的作用，認為情感因素對于學生在學習中的態度和動力產生重要影響。通過情感教學模式的應用，可以提高學生的情感投入，激發學生的學習主動性和興趣，從而提高學習效果。因此，探究情感教學模式對高三學生英語學習動機的影響，有助于更好地指導高中英語教育教學實踐，提高英語教育的質量。二、研究目的和研究問題本研究旨在探究情感教學模式對高三學生英語學習動機的影響。具體研究問題為：1.情感教學模式對高三學生英語學習動機的有效性如何？2.情感教學模式中的具體策略對高三學生英語學習動機產生什么樣的影響？3.對于不同英語能力的高三學生，情感教學模式對英語學習動機的影響是否存在差異？4.學生性別、學習習慣等因素是否會影響情感教學模式對學生英語學習動機的影響？5.情感教學模式是否可以有效提高高三學生的英語學習效果？三、研究內容和研究方法1.研究內容本研究擬采用情感教學模式作為干預措施，通過課堂案例、游戲等方式引導學生把英語學習與自身情感聯系起來，激發學生對英語學習的興趣和動機。運用問卷調查、實驗等方法，考察情感教學模式對高三學生英語學習動機的影響。主要研究內容包括：（1）情感教學模式的介紹與應用（2）高三學生英語學習動機現狀的調查（3）情感教學模式對高三學生英語學習動機的影響（4）情感教學模式的優化策略2.研究方法本研究將運用問卷調查、實驗等方法進行探究。具體步驟包括：（1）收集高三學生英語學習動機相關數據，分析高三學生英語學習動機現狀。（2）設計情感教學模式的教學策略和教學活動。（3）將所設計的情感教學模式應用于高三英語課堂中，利用問卷和實驗方法調查和收集數據。（4）對數據進行分析，探究情感教學模式對高三學生英語學習動機的影響，分析影響因素，并提出優化策略。四、研究預期結果本研究預期結果如下：（1）情感教學模式可以提高高三學生的英語學習動機。（2）情感教學模式中，通過運用符合學生興趣愛好和學習方式的策略，能夠更好地激發學生的學習興趣和動機。（3）英語能力不同的學生在情感教學模式下英語學習動機的差異情況。（4）在情感教學模式下，學生性別、學習習慣等因素對學習動機的影響情況。（5）情感教學模式可以提高高三學生的英語學習成績和學習效果。五、研究的實際應用價值本研究主要從情感教學模式的角度出發，探究其對高三學生英語學習動機的影響。研究結果將有助于英語教師深入理解情感因素在英語教育中的作用，在實踐中引入情感教學策略，提高英語教育教學效果，同時結

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