第一章教師職業(yè)道德概述(1)-CONTENTS目錄第一章01第一節(jié)02第三節(jié)04第二章0506第一節(jié)03第二節(jié)07第二節(jié)1第一章第一章教師職業(yè)道德概述2第一節(jié)第一節(jié)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵一，道德概念與特點(diǎn)(一)道德的概念道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，道德以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整人與人、個(gè)人與社會(huì)之間的相互關(guān)系，它通過(guò)社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣評(píng)價(jià)人的行為，調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的相互關(guān)系道德形成的主要來(lái)源有第一節(jié)1，社會(huì)關(guān)系的形成是道德賴(lài)以產(chǎn)生的客觀條件人的自我：意識(shí)的形成與發(fā)展是道德產(chǎn)生的主觀條件勞動(dòng)是道：德產(chǎn)生所需要的主客觀統(tǒng)一的社會(huì)條件四社會(huì)：分工是道德從萌芽到生成的關(guān)鍵條件道德的特點(diǎn)道德的客觀性和主觀性第一節(jié)道德的：產(chǎn)生及發(fā)展有其客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和客觀規(guī)律道德規(guī)范的內(nèi)容帶有客觀性道德的利他性和利己性道德的自覺(jué)性教師職業(yè)：的產(chǎn)生與發(fā)展及教師職業(yè)的特點(diǎn)第一節(jié)(%2)教師的含義1993年我國(guó)制定《中華人民共和國(guó)教師法》明確了教師的角色定位和教師職業(yè)性質(zhì)："教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。"由此，教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性、使命性，第一次以法律條文的方式被明確下來(lái)教師職業(yè)的特點(diǎn)職業(yè)活動(dòng)的示范性工作任務(wù)的全面性和艱巨性第一節(jié)工作方式的個(gè)體性和獨(dú)立性工作對(duì)象：的主體性、多樣性和發(fā)展性職業(yè)影響的長(zhǎng)效性教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德的概念第一節(jié)職業(yè)道德：的內(nèi)容反映了鮮明的職業(yè)要求職業(yè)道德：的表現(xiàn)形式往往比較具體、靈活、多樣職業(yè)道德既調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部關(guān)系：又調(diào)節(jié)從業(yè)人員與其服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系職業(yè)道德：技能是一定的社會(huì)或階級(jí)的道德原則和規(guī)范"職業(yè)化"又使個(gè)人道德品質(zhì)"成熟化"教師職業(yè)道德的特點(diǎn)第一節(jié)先進(jìn)性全：面性多層次性發(fā)展性教師職業(yè)道德的功能認(rèn)識(shí)功能：調(diào)節(jié)功能教育功能促進(jìn)功能教師職業(yè)道德的作用促進(jìn)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化促進(jìn)師生生命成長(zhǎng)和人格完善促進(jìn)社會(huì)文明傳承和發(fā)展3第二節(jié)第二節(jié)教師職業(yè)道德的養(yǎng)成教師職業(yè)道德養(yǎng)成樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)陶冶高尚的職業(yè)道德情感磨練堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念第二節(jié)養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣教師職業(yè)道德養(yǎng)成的意義有利于推進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展有利于教書(shū)育人的實(shí)施有利于教師自我發(fā)展完善教師職業(yè)道德養(yǎng)成的原則知行統(tǒng)一原則第二節(jié)理智與情感和諧原則外化引領(lǐng)：與自主反思相結(jié)合原則提高教師：職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)投身于教育實(shí)踐堅(jiān)持不斷總結(jié)反思開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)完善規(guī)劃范、加強(qiáng)制度建設(shè)4第三節(jié)第三節(jié)我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范的歷史沿革一、1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行草案)》由教育部、全國(guó)教育工會(huì)頒布主要內(nèi)容包括:愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)執(zhí)行教育方針，教書(shū)育人認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平第三節(jié)熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系遵紀(jì)守法，處理好與學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)系注重個(gè)人修養(yǎng)，為人師表要求主要調(diào)節(jié)教師的四重關(guān)系:教師作為公民與國(guó)家社會(huì)的倫理道德關(guān)系第三節(jié)教師與學(xué)生的倫理道德關(guān)系教師與學(xué)校集體的倫理道德關(guān)系教師與家長(zhǎng)等社會(huì)群體的倫理道德關(guān)系第三節(jié)二、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》由國(guó)家教委全國(guó)教育工會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求對(duì)要求進(jìn)行修訂主要內(nèi)容包括:愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)執(zhí)行教育方針，教書(shū)育人提高理論水平，鉆研業(yè)務(wù)熱愛(ài)學(xué)生，保護(hù)其身心健康，熱愛(ài)學(xué)校，團(tuán)結(jié)協(xié)作注重個(gè)人修養(yǎng)，為人師表主要調(diào)節(jié)教師的三重關(guān)系:教師作為公民與國(guó)家的關(guān)系教師與學(xué)生的倫理道德關(guān)系教師與學(xué)校集體的倫理道德關(guān)系第三節(jié)三、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》1997年8月7日，國(guó)家教委、全國(guó)教育工會(huì)頒布重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》主要內(nèi)容包括:依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、領(lǐng)結(jié)從教、為人師表主要調(diào)節(jié)教師的四重關(guān)系:教師與國(guó)家的倫理道德關(guān)系、教師與教育系統(tǒng)內(nèi)群體的倫理關(guān)系、教師與學(xué)生的倫理關(guān)系、教師與教育系統(tǒng)外群體的倫理關(guān)系第三節(jié)四、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年9月1日教育部中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)發(fā)布重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》主要內(nèi)容包括:愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)主要調(diào)節(jié)教師的四重關(guān)系:教師與國(guó)家的倫理道德關(guān)系、教師與學(xué)生的倫理道德關(guān)系、教師與教育系統(tǒng)內(nèi)群體的關(guān)系、教師與教育系統(tǒng)外群體的關(guān)系第三節(jié)五、2018年《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》2018年11月8日教育部正式印發(fā)實(shí)施《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》5第二章第二章立德樹(shù)人與好老師的要求2第一節(jié)第一節(jié)立德樹(shù)人的內(nèi)涵與實(shí)施路徑一、立德樹(shù)人的含義國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，中國(guó)共產(chǎn)黨第18次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，首次明確提出要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人第一節(jié)這是對(duì)黨的十七大報(bào)告提出的堅(jiān)持育人為本德育為先教育理念的深化和發(fā)展，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，抓住了教育問(wèn)題的本質(zhì)，為中小學(xué)在新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作提出了新要求，指明了我國(guó)今后教育改革發(fā)展的方向(一)、何為立德要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信，理論自信，制度自信，文化自信，培養(yǎng)立志肩負(fù)民族復(fù)興重任的接班人(二)、何為樹(shù)人第一節(jié)當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)教育的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性全局性地位和作用更加突顯，兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)歸根到底靠人才、靠教育因此，辦人民滿意的教育落腳點(diǎn)在人的培養(yǎng)樹(shù)人就是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人(三)、立德與樹(shù)人的關(guān)系1??、立德樹(shù)人揭示了教育的本質(zhì)是對(duì)教育本質(zhì)的最新認(rèn)識(shí)2??、利得樹(shù)人揭示了教育在人的全面發(fā)展中的突出地位，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)人的德性成長(zhǎng)是教育的首要任務(wù)3??、利得樹(shù)人揭示了道德發(fā)展與人的全面發(fā)展的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)，德性成長(zhǎng)是人的全面發(fā)展的根本保障體現(xiàn)了黨對(duì)教育規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)第一節(jié)二、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的路徑(一)、立德樹(shù)人關(guān)鍵在教師(二)、立德樹(shù)人核心在課堂(三)、利得樹(shù)人重點(diǎn)在協(xié)同(四)、立德樹(shù)人突破口在評(píng)價(jià)3第二節(jié)第二節(jié)好老師的要求一、四有好老師1??有理想信念2??有道德情操3??有扎實(shí)學(xué)識(shí)4??有仁愛(ài)之心