艾臺(tái)小學(xué)三級(jí)課程實(shí)行方案-一.指引思想以《國(guó)家基本教誨課程指引綱要》為根據(jù)，最大限度地組織和調(diào)動(dòng)我校教誨工作者，以先進(jìn)教誨理論和全新教誨觀念為指引，，進(jìn)一步深化我校素質(zhì)教誨，全面提高教誨教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)新課程改革各項(xiàng)目的。二、工作目的學(xué)校在認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程同步，開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)課程。二、培養(yǎng)目的使學(xué)生詳細(xì)有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族先進(jìn)老式；具備社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具備社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具備初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本技能和辦法；具備健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人。三、工作辦法1、以學(xué)生發(fā)展為本，繼續(xù)實(shí)行“講學(xué)稿”教學(xué)法。教師由本來(lái)帶著學(xué)生走進(jìn)課本，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生預(yù)習(xí)后帶著問(wèn)題走進(jìn)教師，學(xué)生由題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橄人伎己筇釂?wèn)；教師本來(lái)環(huán)繞本本轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煭h(huán)繞學(xué)生轉(zhuǎn)?！爸v學(xué)稿”比較好地兼顧了學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，兼顧了三類(lèi)不同窗生，“講學(xué)稿”自身還具備評(píng)價(jià)功能，可以從診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)角度增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、強(qiáng)化個(gè)性教誨，給學(xué)生寬松成長(zhǎng)環(huán)境，減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，不亂占用學(xué)生課余時(shí)間，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在輕松、高興氛圍中學(xué)習(xí)和生活，在課堂教學(xué)效果提高前提下，做到減承擔(dān)不減質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教誨。3、摸索和構(gòu)建符合素質(zhì)教誨思想評(píng)價(jià)原則與辦法，建立能增進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極發(fā)展，增進(jìn)教師不斷提高科學(xué)評(píng)價(jià)體系。4、實(shí)行課程功能轉(zhuǎn)變，構(gòu)建新課程構(gòu)造。積極開(kāi)發(fā)課程資源，構(gòu)建地方和學(xué)校課程體系，不斷豐富與完善課程構(gòu)造。5、開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。任課教師都要具備說(shuō)教材能力。說(shuō)教材是在說(shuō)課基本上，能對(duì)本學(xué)科任何年級(jí)教材作教材分析和教材解決。例如教材目的確立及根據(jù)、教材地位及作用、內(nèi)容體系編排體例、編者意圖、年級(jí)目的等作全方位、多角度闡釋闡明，還要表白自己對(duì)學(xué)科整套教材理解、結(jié)識(shí)與解決。說(shuō)清教學(xué)內(nèi)容組織與安排，文本信息源與其他信息源關(guān)系，說(shuō)清新教材特點(diǎn)和創(chuàng)造性用教材等問(wèn)題。教學(xué)辦法上一是要說(shuō)清如何達(dá)到多維發(fā)展目的，二是要說(shuō)清如何激發(fā)學(xué)生參加度。四、實(shí)行環(huán)節(jié)（一）明確課程階段。通過(guò)例會(huì)、教研等各種形式，明確國(guó)家課程就是咱們所教大多數(shù)課本，地方課程現(xiàn)階段就是咱們所學(xué)《中華人們庭》，校本課程就是我校結(jié)合實(shí)際狀況和辦學(xué)特色編制校本讀本。（二）實(shí)行階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組分別采用聽(tīng)課，業(yè)務(wù)檢查等手段查看三級(jí)課程實(shí)行狀況，并對(duì)不開(kāi)設(shè)全課程狀況進(jìn)行跟蹤，督促其開(kāi)齊開(kāi)全課程，保證國(guó)家、學(xué)校、地方三級(jí)課程順利實(shí)行和有效運(yùn)用。并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，糾正問(wèn)題，增進(jìn)各級(jí)課程合理運(yùn)用。（三）各級(jí)課程發(fā)展階段。我校唯一能做就是開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家和地方課程，校本課程是由我校自主設(shè)計(jì)，咱們會(huì)依照學(xué)生需求狀況和社會(huì)發(fā)展需要對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)節(jié)和發(fā)展，摒棄不符合時(shí)代和學(xué)生需要，吸取學(xué)生需要新知識(shí)，不斷為我校教學(xué)工作注入新內(nèi)容和活力。（四）總結(jié)階段。在對(duì)各級(jí)課程實(shí)行過(guò)程中，咱們會(huì)不斷進(jìn)行階段性總結(jié)，總結(jié)當(dāng)前階段工作中成功地方和失敗地方，好方面咱們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，失敗地方咱們要分析問(wèn)題根源，不斷改進(jìn)，為接下來(lái)工作鋪平道路。五、保障辦法1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)小組”，重要職責(zé)是明確本校培養(yǎng)目的。進(jìn)行檢查、指引、督促。3、制度保障:學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目的管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度執(zhí)行狀況，保障課程籌劃真正執(zhí)行。艾臺(tái)小學(xué)三級(jí)課程實(shí)行方案-為了更好地實(shí)行三級(jí)課程，依照《基本教誨課程改革綱要試行》精神，結(jié)合本校實(shí)際狀況，特制定本方案。一、指引思想學(xué)校課程改革培養(yǎng)目的是：全面貫徹黨教誨方針，全面推動(dòng)素質(zhì)教誨。二、培養(yǎng)目的使學(xué)生詳細(xì)有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族先進(jìn)老式；具備社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具備社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具備初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本技能和辦法；具備健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人。三、課程設(shè)立原則：新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性。1、均衡性設(shè)立課程依照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展規(guī)定，將其教誨內(nèi)容所有納入，有助于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接課本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生健全人格形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。2、加強(qiáng)課程綜合性注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲入。各門(mén)課程都注重學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)整合，變化課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位現(xiàn)象。課程設(shè)立。如：國(guó)家課程開(kāi)設(shè)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、體育、綜合實(shí)踐。地方課程開(kāi)設(shè)：中華人們庭。校本課程開(kāi)設(shè)：校本教材安全課、寫(xiě)字課。四、三級(jí)課程設(shè)立表1、教學(xué)時(shí)間全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級(jí)每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。2、每周活動(dòng)總量：每周按5天安排教學(xué)，周學(xué)時(shí)總量為25-30學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)上課40分鐘。3、國(guó)家規(guī)定學(xué)科類(lèi)課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。4、班隊(duì)活動(dòng)每周安排一學(xué)時(shí)，重要進(jìn)行常規(guī)教誨，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教誨、心理教誨。5、一至四年級(jí)體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”原則。6、校本課程構(gòu)造設(shè)立（1）好習(xí)慣、好人生：行為習(xí)慣養(yǎng)成；文明禮儀；衛(wèi)生安全；民風(fēng)民俗文化；感恩；健康教誨。五、保障辦法1、組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)小組”，重要職責(zé)是明確本校培養(yǎng)目的。重要職責(zé)是籌劃、執(zhí)行、檢查、指引、評(píng)估全校各門(mén)課程教學(xué)工作，并以增進(jìn)課程合力形成。2.制度保障:學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目的管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度執(zhí)行狀況，保障課程籌劃真正執(zhí)行。艾臺(tái)小學(xué)三級(jí)課程實(shí)行方案、-為了實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生適應(yīng)性。結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制定本方案一、指引思想最大限度地組織和調(diào)動(dòng)教誨工作者，以先進(jìn)教誨理論和全新教誨觀念為指引，進(jìn)一步深化素質(zhì)教誨，全面提高教誨教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程同步，開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)課程。在課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排上，體現(xiàn)了一定限度彈性，讓地方和學(xué)校真正擁有選取余地。三、工作辦法(1)以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)行“雙導(dǎo)”教學(xué)法，即“導(dǎo)思”和“導(dǎo)學(xué)”相結(jié)合教學(xué)模式，使課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果目。（2）強(qiáng)化個(gè)性教誨，給學(xué)生寬松成長(zhǎng)環(huán)境，減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，不亂占用學(xué)生課余時(shí)間，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在輕松、高興氛圍中學(xué)習(xí)和生活，在課堂教學(xué)效果提高前提下，做到減承擔(dān)不減質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教誨。（3）摸索和構(gòu)建符合素質(zhì)教誨思想評(píng)價(jià)原則與辦法，建立能增進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極發(fā)展，增進(jìn)教師不斷提高科學(xué)評(píng)價(jià)體系。（4）增強(qiáng)課程構(gòu)造均衡性、綜合性和選取性。積極開(kāi)發(fā)課程資源構(gòu)建地方和學(xué)校課程體系，不斷豐富與完善課程構(gòu)造。四、實(shí)行過(guò)程第一階段為明確課程階段，通過(guò)例會(huì)、教研等各種形式，明確國(guó)家課程就是咱們所學(xué)大多數(shù)課本，地方課程現(xiàn)階段就是咱們所學(xué)《寫(xiě)字》，校本課程就是《安全》、《健康與教誨》。第二階段為實(shí)行階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組分別采用聽(tīng)課，業(yè)務(wù)檢查等手段查看三級(jí)課程實(shí)行狀況，保證國(guó)家、學(xué)校、地方三級(jí)課程順利實(shí)行和有效運(yùn)用。并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，糾正問(wèn)題，增進(jìn)各級(jí)課程合理運(yùn)用。第三階段各級(jí)課程發(fā)展階段，學(xué)校唯一能做就是開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家和地方課程，校本課程是由我校自主設(shè)計(jì)，咱們會(huì)依照學(xué)生需求狀況和社會(huì)發(fā)展需要對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)節(jié)和發(fā)展，摒棄不符合需要，吸取學(xué)生需要新知識(shí)，不斷為我校教學(xué)工作注入新內(nèi)容和活力。第四階段為總結(jié)階段，在對(duì)各級(jí)課程實(shí)行過(guò)程中，咱們會(huì)不斷進(jìn)行階段性總結(jié)，總結(jié)當(dāng)前階段工作中成功地方和失敗地方，好方面咱們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，失敗地方咱們要分析問(wèn)題根源，不斷改進(jìn)，為接下來(lái)工作鋪平道路。五、保障辦法1、組織保障成立“領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組重要職責(zé)是明確本校培養(yǎng)目的，以及各項(xiàng)制度，同步指引各學(xué)校工作。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，重要職責(zé)是籌劃、執(zhí)行、檢查、指引、評(píng)估全校各門(mén)課程教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間合伙，以增進(jìn)課程合力形成。2.制度保障學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目的管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。六、課程實(shí)行安排1、應(yīng)開(kāi)設(shè)課程依照《義務(wù)教誨課程設(shè)立比例》和《河北省義務(wù)教誨課程設(shè)立方案》規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，逐漸開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程、地方課程、校本課程。咱們把《新華區(qū)教文體局關(guān)于義務(wù)教誨階段三級(jí)課程實(shí)行方案》作為我校實(shí)行三級(jí)課程文獻(xiàn)。國(guó)家課程按國(guó)家關(guān)于規(guī)定開(kāi)設(shè)，特別是保證綜合實(shí)踐課學(xué)時(shí)及教師。地方課程是國(guó)家課程補(bǔ)充，兩者優(yōu)化組合是必要。保證心理健康課學(xué)時(shí)及教師配備。校本課程：《高興籃球》作為必修課與體育課優(yōu)化組合。2、課程實(shí)行學(xué)校輔導(dǎo)處制定課堂教學(xué)實(shí)行籌劃，任課教師施教。認(rèn)真做好備課、上課、作業(yè)、教學(xué)輔助、測(cè)試等教學(xué)常規(guī)工作管理和貫徹。各門(mén)課程應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行思想道德教誨，環(huán)保、健康、國(guó)防、安全等教誨也應(yīng)滲入在相應(yīng)課程中。進(jìn)一步優(yōu)化國(guó)家課程、地方課程、校本課程組合。3、課程評(píng)價(jià)（1）體現(xiàn)評(píng)價(jià)目的多元化。（2）評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性。（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣性。（4）評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)性。我校正在進(jìn)行以“感受成功，體驗(yàn)高興”為主題特色作業(yè)及特色評(píng)價(jià)模式摸索，由教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、成果展示四某些構(gòu)成。學(xué)期期末，運(yùn)用班級(jí)展示臺(tái)及學(xué)校展牌展出學(xué)生階段成果。這樣才真實(shí)記錄了學(xué)生成長(zhǎng)足跡，為學(xué)生高興成長(zhǎng)和健康發(fā)展鋪就一條遼闊道路。增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是咱們?cè)u(píng)價(jià)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因而，我校將改革教師評(píng)價(jià)模式對(duì)教師實(shí)行多元、過(guò)程、勉勵(lì)性評(píng)價(jià)。為了突出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)精確性、全面性和發(fā)展性，咱們總結(jié)出了優(yōu)化課堂教學(xué)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，既由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重成果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；由重居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師互評(píng)和生評(píng)師等方式對(duì)教師工作進(jìn)行過(guò)程性記錄，存入教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，并與教師評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和考核掛鉤，以增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展。我校依照教師特長(zhǎng)、學(xué)校資源、學(xué)生興趣、學(xué)校需要開(kāi)發(fā)出切合學(xué)校實(shí)際校本課程《高興籃球》，保證每周兩學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，有專(zhuān)任教師及輔導(dǎo)教師共同組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步探討完善校本課程內(nèi)容及教學(xué)模式。七、詳細(xì)實(shí)行方略（一）、搞好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量1、以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)行“雙導(dǎo)”教學(xué)法，即“導(dǎo)思”和“導(dǎo)學(xué)”相結(jié)合教學(xué)模式，使課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程真正實(shí)現(xiàn)“自主、合伙、探究”，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果目。2、領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常進(jìn)一步課堂聽(tīng)課，理解狀況，探討方略、解決問(wèn)題，每周不少于2節(jié)。3、加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識(shí)。為拓寬語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，咱們規(guī)定每個(gè)語(yǔ)文教師要做到“四個(gè)一”，即每天讓學(xué)生背誦一句典型詩(shī)句或名言警句；每堂課前，安排學(xué)生即興演講一分鐘；每篇新課前，規(guī)定學(xué)生提供一篇與課文有關(guān)文章，或者收集與課文有關(guān)資料；每個(gè)單元與學(xué)生討論一種與單元主題有關(guān)大問(wèn)題。規(guī)定數(shù)學(xué)教師要做到“四個(gè)一”，每天進(jìn)行一次十道題口算練習(xí)；每天出一道有思考性數(shù)學(xué)題；每天讓學(xué)生有一次上臺(tái)作一題多解或算法多樣化演算演講機(jī)會(huì)；每一種新課都要盡量做到與生活實(shí)際聯(lián)系。4、教案作業(yè)等常規(guī)檢查，每學(xué)期兩次，及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教師們溝通交流，改進(jìn)教師工作。5、大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，最大限度實(shí)行電化教學(xué)，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行1-2次信息技術(shù)培訓(xùn)，規(guī)定中青年教師每學(xué)期至少上1節(jié)運(yùn)用多媒體技術(shù)課。倡導(dǎo)中青年教師建立教誨博客，參加教誨論壇。6、注重教學(xué)質(zhì)量管理。學(xué)校認(rèn)真抓好質(zhì)量抽測(cè)工作，咱們還規(guī)定教師在檢測(cè)結(jié)束后來(lái)進(jìn)行深刻反思，做好教學(xué)質(zhì)量分析工作（做到分析到知識(shí)點(diǎn)，找出局限性點(diǎn)，提出新辦法）。(二)、抓好校本教研，構(gòu)建“以校為本”教研制度1、完善教研機(jī)構(gòu)及教研制度，營(yíng)造開(kāi)放、民主、有效以校為本教研機(jī)制。繼續(xù)做好教研常規(guī)活動(dòng)，本年把圓桌式研討與QQ研討，博客交流相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)寬松討論學(xué)習(xí)氛圍，努力探尋適合教師研討模式。2、以“個(gè)人反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，建立以教學(xué)反思，交流研討，協(xié)作解決，結(jié)對(duì)幫扶，聽(tīng)課、評(píng)課等為基本形式以校為本教研制度。3、繼續(xù)開(kāi)展教誨敘事活動(dòng)，勉勵(lì)教誨把自己教誨心得撰寫(xiě)成文與全體教師交流學(xué)習(xí)，，每月至少上交兩篇教誨敘事，兩篇教學(xué)反思，兩篇讀書(shū)筆記，每月評(píng)比先進(jìn)文章裝訂成冊(cè)。4、本年繼續(xù)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、美術(shù)、音樂(lè)、心理、綜合實(shí)踐等學(xué)科評(píng)優(yōu)課比賽，提高全體教師對(duì)新課程課堂教學(xué)結(jié)識(shí)，整體推動(dòng)課堂教學(xué)改革，增進(jìn)課堂教學(xué)效益提高。5、積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，本年對(duì)年輕教師王紅潔、龐文然、孫鳳玲、楊鳳萍進(jìn)行跟進(jìn)性聽(tīng)、評(píng)課，勉勵(lì)這些教師積極參加區(qū)里組織各項(xiàng)活動(dòng)，使她們綜合素質(zhì)得到更大提高，不斷向名師邁進(jìn)。6、此外結(jié)合學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)更新與流通，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，豐富學(xué)生課外知識(shí)，開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，詩(shī)歌朗讀比賽，講故事比賽等。本年還要舉辦全校規(guī)范中文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，英語(yǔ)規(guī)范書(shū)寫(xiě)比賽，廣播操比賽，全校“數(shù)學(xué)口算”競(jìng)賽等各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。八、加強(qiáng)教師外出培訓(xùn)力度。提高教師教學(xué)水平是進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教誨，全面提高學(xué)生素質(zhì)主攻方向。本年有籌劃選派中、青年教師，外出學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，觀摩活動(dòng)。參訓(xùn)教師回校后，要認(rèn)真總結(jié)進(jìn)行反思，上交學(xué)習(xí)體會(huì)，用講座，或是出課形式報(bào)告學(xué)習(xí)成果。方案四：新農(nóng)中心校三級(jí)課程實(shí)行方案《基本教誨課程改革綱要》明確提出，基本教誨改革詳細(xì)目的之一是“變化課程管理過(guò)于集中狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生適應(yīng)性。”這表白國(guó)內(nèi)基本教誨課程管理體制，將由原先過(guò)于集中華人民共和國(guó)家課程管理走向國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，學(xué)校將有一定限度課程自主權(quán)，共同參加課程決策并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程管理權(quán)責(zé)，貫徹國(guó)家基本教誨課程管理政策，提高學(xué)校課程整體質(zhì)量，增進(jìn)全體學(xué)生積極地發(fā)展，提高教師課程管理意識(shí)。開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。依照《基本教誨課程改革綱要試行》精神，結(jié)合本校實(shí)際狀況，特制定本方案。一、指引思想學(xué)校課程改革培養(yǎng)目的是：以科學(xué)發(fā)展觀為指引，全面貫徹黨教誨方針，全面推動(dòng)素質(zhì)教誨。最大限度地組織和調(diào)動(dòng)全校教誨工作者，以先進(jìn)教誨理論和全新教誨觀念為指引，創(chuàng)造性地實(shí)行新一輪課程改革，進(jìn)一步深化我校素質(zhì)教誨，全面提高教誨教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)全社會(huì)廣泛參加和支持課程改革工作，努力實(shí)現(xiàn)新課程改革各項(xiàng)目的。二、培養(yǎng)目的全面貫徹黨教誨方針，體現(xiàn)時(shí)代規(guī)定，使學(xué)生詳細(xì)有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族先進(jìn)老式和革命老式；具備社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具備社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具備初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本技能和辦法；具備健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人。三、課程設(shè)立原則三級(jí)課程管理基本模式是：國(guó)家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，擬定國(guó)家課程門(mén)類(lèi)和學(xué)時(shí)，制定國(guó)家課程原則，宏觀指引課程實(shí)行。省級(jí)教誨行政部門(mén)依照國(guó)家對(duì)課程總體設(shè)立，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要課程實(shí)行方案，涉及地方課程開(kāi)發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程同步，開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)課程。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本次課程改革重新劃分了國(guó)家、地方、學(xué)校課程在整個(gè)課程籌劃中所占比重，收縮了國(guó)家硬性規(guī)定成分，在課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排上，體現(xiàn)了一定限度彈性，讓地方和學(xué)校真正擁有選取余地。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性。1、均衡性設(shè)立課程依照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展規(guī)定，將其教誨內(nèi)容所有納入，有助于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接課本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生健全人格形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。2、加強(qiáng)課程綜合性注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲入。各門(mén)課程都注重學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)整合，變化課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位現(xiàn)象。設(shè)立綜合課程，旨在適應(yīng)學(xué)生生活范疇逐漸從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐漸發(fā)展；綜合實(shí)踐活動(dòng)還涉及：信息技術(shù)教誨、勞動(dòng)等使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展收集與解決信息能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力和合伙交流能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐漸形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。四、工作目的(1)以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)行“雙導(dǎo)”教學(xué)法，即“導(dǎo)思”和“導(dǎo)學(xué)”相結(jié)合教學(xué)模式，使課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程真正實(shí)現(xiàn)“自主、合伙、探究”，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果目。（2）大力推動(dòng)當(dāng)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，最大限度地實(shí)行電化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，為新課程改革穩(wěn)步推動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。（3）強(qiáng)化個(gè)性教誨，給學(xué)生寬松成長(zhǎng)環(huán)境，減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，不補(bǔ)課，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在輕松、高興氛圍中學(xué)習(xí)和生活，在課堂教學(xué)效果提高前提下，做到減承擔(dān)不減質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教誨。（4）摸索和構(gòu)建符合素質(zhì)教誨思想評(píng)價(jià)原則與辦法，建立能增進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極發(fā)展，增進(jìn)教師不斷提高科學(xué)評(píng)價(jià)體系。實(shí)行課程功能轉(zhuǎn)變，構(gòu)建新課程構(gòu)造。通過(guò)實(shí)行課程改革，變化課程構(gòu)造過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺少整合現(xiàn)狀，增強(qiáng)課程構(gòu)造均衡性、綜合性和選取性。積極開(kāi)發(fā)課程資源，摸索地方、學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與管理，構(gòu)建地方和學(xué)校課程體系，不斷豐富與完善課程構(gòu)造。五、三級(jí)課程設(shè)立表1、教學(xué)時(shí)間全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級(jí)每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。2、每周活動(dòng)總量：每周按5天安排教學(xué)，周學(xué)時(shí)總量為30學(xué)時(shí)（一、二年級(jí)分別為26學(xué)時(shí)、28學(xué)時(shí)），每學(xué)時(shí)上課40分鐘。3、國(guó)家規(guī)定學(xué)科類(lèi)課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。4、班隊(duì)活動(dòng)每周安排一學(xué)時(shí)（周一第六節(jié)），重要進(jìn)行常規(guī)教誨、開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教誨、心理教誨。5、一至六年級(jí)體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”原則。六、保障辦法1、組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“新課程籌劃實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組”，即學(xué)校校務(wù)會(huì)，它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，重要職責(zé)是明確本校培養(yǎng)目的，從實(shí)際出發(fā)，依照上級(jí)頒發(fā)課程籌劃制度，以及相配套各項(xiàng)制度，同步指引各處室工作。輔導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，重要職責(zé)是籌劃、執(zhí)行、檢查、指引、評(píng)估全校各門(mén)課程教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間合伙，以增進(jìn)課程合力形成。2.制度保障:學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度執(zhí)行狀況，保障課程籌劃真正執(zhí)行。薦小學(xué)校本課程實(shí)行方案薦小學(xué)地方課程實(shí)行方案薦小學(xué)課程改革實(shí)行方案更多1與小學(xué)三級(jí)課程實(shí)行方案有關(guān)文章推小學(xué)薄改項(xiàng)目實(shí)行方案推小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)行方案推小學(xué)校級(jí)課題實(shí)行方案推小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)行方案推小學(xué)學(xué)校課程實(shí)行方案推小學(xué)正風(fēng)肅紀(jì)實(shí)行方案推小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)實(shí)行方案推小學(xué)全面改薄實(shí)行方案推小學(xué)德育課題實(shí)行方案推農(nóng)村小學(xué)改薄實(shí)行方案推小學(xué)改薄實(shí)行方案推小學(xué)改薄實(shí)行方案推小學(xué)語(yǔ)文課題實(shí)行方案推小學(xué)大課間活動(dòng)實(shí)行方案推小學(xué)綜合實(shí)踐實(shí)行方案推小學(xué)養(yǎng)成教誨實(shí)行方案推小學(xué)校務(wù)公開(kāi)實(shí)行方案推小學(xué)校本研修實(shí)行方案推小學(xué)素質(zhì)教誨實(shí)行方案推小學(xué)食品安全實(shí)行方案推小學(xué)社會(huì)實(shí)踐實(shí)行方案推小學(xué)課改實(shí)行方案推小學(xué)教學(xué)改革實(shí)行方案推小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)行方案推小學(xué)健康教誨實(shí)行方案推小學(xué)繼續(xù)教誨實(shí)行方案推小學(xué)環(huán)境教誨實(shí)行方案推小學(xué)德育工作實(shí)行方案推小學(xué)道德講堂實(shí)行方案推小學(xué)安全教誨實(shí)行方案上一篇：校園公關(guān)活動(dòng)策劃案下一篇：天貓雙十一活動(dòng)方案評(píng)論(0條評(píng)論).來(lái)說(shuō)兩句吧....發(fā)布..搜狐登錄微博登錄QQ登錄人人登錄游客..還沒(méi)有評(píng)論，快來(lái)?yè)屔嘲l(fā)吧！書(shū)通網(wǎng)正在使用暢言人氣排行七一活動(dòng)方案中秋節(jié)活動(dòng)方案六一小朋友節(jié)活動(dòng)策劃案社區(qū)重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)方案十八屆三中全會(huì)學(xué)習(xí)方案幼兒園親子活動(dòng)方案六一小朋友節(jié)活動(dòng)方案圣誕節(jié)活動(dòng)方案近來(lái)更新中學(xué)清明節(jié)掃墓活動(dòng)方案大班清明節(jié)活動(dòng)方案學(xué)校清明節(jié)活動(dòng)方案房地產(chǎn)清明節(jié)活動(dòng)方案幼兒園清明節(jié)活動(dòng)方案小學(xué)感恩節(jié)活動(dòng)方案學(xué)校感恩節(jié)活動(dòng)方案推薦內(nèi)容小學(xué)感恩節(jié)活動(dòng)方案學(xué)校感恩節(jié)活動(dòng)方案超市感恩節(jié)活動(dòng)方案公司感恩節(jié)活動(dòng)方案感恩節(jié)親子活動(dòng)方案感恩節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)方案酒店感恩節(jié)活動(dòng)方案本文來(lái)自：好詞好句網(wǎng)(.cn)詳細(xì)出處參照：——武安市北關(guān)小學(xué)課程實(shí)行方案為了切實(shí)有效地履行課程管理權(quán)責(zé)，貫徹國(guó)家基本教誨課程管理政策，提高學(xué)校課程整體質(zhì)量，增進(jìn)全體學(xué)生積極地發(fā)展，提高教師課程管理意識(shí)。開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布課程籌劃，結(jié)合武安市教誨局下發(fā)課程籌劃，依照本校實(shí)際，本年按如下方案實(shí)行：一、指引思想全面貫徹黨教誨方針，體現(xiàn)時(shí)代規(guī)定，使學(xué)生具備愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族先進(jìn)老式和革命老式；具備社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具備社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具備初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本技能和辦法；具備健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人。二、培養(yǎng)目的學(xué)校課程改革培養(yǎng)目的是：全面貫徹黨教誨方針，全面推動(dòng)素質(zhì)教誨。三、課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：賈艷芳副組長(zhǎng)：劉德志王愛(ài)茹張彬成員：尹偉麗趙倩倩程淑敏李杰玉丁美學(xué)王鳳霞杜平麗段蓓蓓四、課程設(shè)立原則1、均衡性設(shè)立課程依照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展規(guī)定，將其教誨內(nèi)容所有納入，有助于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接課本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生健全人格形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。2、加強(qiáng)課程綜合性注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲入。各門(mén)課程都注重學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)整合，變化課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位現(xiàn)象。設(shè)立綜合課程。如：一年級(jí)設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)小朋友生活范疇逐漸從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐漸發(fā)展；一年級(jí)設(shè)藝術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美能力，提高審美情趣。除此之外，在低年級(jí)新設(shè)立了心理健康和國(guó)防教誨課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)還涉及：信息技術(shù)教誨、勞技等使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展收集與解決信息能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力和合伙交流能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐漸形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。3、加強(qiáng)課程選取性學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)呈現(xiàn)實(shí)需要，開(kāi)設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設(shè)活動(dòng)課以多樣化學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性過(guò)程。新課程不但為學(xué)生共同發(fā)展奠定基本，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。五、課程設(shè)立學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程原則開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程，制定了課程管理有關(guān)制度。每年初由學(xué)校輔導(dǎo)處依照上級(jí)教誨主管部門(mén)文獻(xiàn)精神擬定課程籌劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師任課表，為開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程籌劃和課程原則，嚴(yán)格按新課程原則教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、體育、藝術(shù)等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)辦法改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目”教學(xué)指引思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)形成與發(fā)展提供有效內(nèi)容和空間。1、本年，我校開(kāi)設(shè)國(guó)家課程有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與生活（品德與社會(huì)）、藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)。地方課程有：信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、國(guó)防教誨、心理健康教誨。此外，安全法制進(jìn)課堂得到了貫徹。校本課程是中華老式美德故事----明禮誠(chéng)信篇、仁愛(ài)孝親篇、愛(ài)國(guó)勵(lì)志篇。地方與學(xué)校課程：其中一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)地方與學(xué)校課程中地方課程是安全教誨、國(guó)防教誨、心理健康教誨、班隊(duì)會(huì)，校本課程是中華老式美德故事----明禮誠(chéng)信篇。三、四、五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)地方與學(xué)校課程中地方課程是法制與安全、國(guó)防教誨、心理健康教誨、班隊(duì)會(huì)，校本課程是老式美德故事---仁愛(ài)孝親篇和愛(ài)國(guó)勵(lì)志篇。綜合實(shí)踐活動(dòng)：涉及勞動(dòng)技術(shù)教誨、信息技術(shù)教誨、綜合實(shí)踐課。我校注重開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域教誨教學(xué)工作。2、學(xué)時(shí)分派（周）一年級(jí)：語(yǔ)文（8學(xué)時(shí)）、數(shù)學(xué)（4學(xué)時(shí)）、品德與生活（3學(xué)時(shí)）、體育（4學(xué)時(shí)）、藝術(shù)（4學(xué)時(shí)）、地方與學(xué)校課程（班隊(duì)會(huì)1學(xué)時(shí)、安．國(guó)．心1學(xué)時(shí)（占體育課一節(jié)），，校本1學(xué)時(shí)）。二年級(jí)：語(yǔ)文（8學(xué)時(shí)）、數(shù)學(xué)（4學(xué)時(shí)）、品德與生活（3學(xué)時(shí)）、體育（4學(xué)時(shí)）、藝術(shù)（4學(xué)時(shí)）、地方與學(xué)校課程（班隊(duì)會(huì)1學(xué)時(shí)、安．國(guó)．心1學(xué)時(shí)（占體育課一節(jié)），校本1學(xué)時(shí)）。三年級(jí)：語(yǔ)文（7學(xué)時(shí)）、數(shù)學(xué)（4學(xué)時(shí)）、品德與社會(huì)（2學(xué)時(shí)）、外語(yǔ)（2學(xué)時(shí)）、體育（3學(xué)時(shí)）、藝術(shù)（4學(xué)時(shí)）、科學(xué)（2學(xué)時(shí)）、綜合實(shí)踐（3學(xué)時(shí)：勞動(dòng)技術(shù)1學(xué)時(shí)、信息技術(shù)1學(xué)時(shí)、綜合實(shí)踐1學(xué)時(shí)）、地方與學(xué)校課程（3學(xué)時(shí)：地方課程中安．國(guó)．心1學(xué)時(shí)、班隊(duì)會(huì)1學(xué)時(shí)、校本課程1學(xué)時(shí)）。四年級(jí)：語(yǔ)文（7學(xué)時(shí)）、數(shù)學(xué)（4學(xué)時(shí)）、品德與社會(huì)（2學(xué)時(shí)）、外語(yǔ)（2學(xué)時(shí)）、體育（3學(xué)時(shí)）、藝術(shù)（4學(xué)時(shí)）、科學(xué)（2學(xué)時(shí)）、綜合實(shí)踐（3學(xué)時(shí)：勞動(dòng)技術(shù)1學(xué)時(shí)、信息技術(shù)1學(xué)時(shí)、綜合實(shí)踐1學(xué)時(shí)）、地方與學(xué)校課程（3學(xué)時(shí)：地方課程中安．國(guó)．心1學(xué)時(shí)、班隊(duì)會(huì)1學(xué)時(shí)、校本課程1學(xué)時(shí)）。五年級(jí)：語(yǔ)文（6學(xué)時(shí)）、數(shù)學(xué)（4學(xué)時(shí)）、品德與社會(huì)（3學(xué)時(shí)）、外語(yǔ)（2學(xué)時(shí)）、體育（3學(xué)時(shí)）、藝術(shù)（3學(xué)時(shí)）、科學(xué)（3學(xué)時(shí)）、綜合實(shí)踐（3學(xué)時(shí)：勞動(dòng)技術(shù)1學(xué)時(shí)、信息技術(shù)1學(xué)時(shí)、綜合實(shí)踐1學(xué)時(shí)）、地方與學(xué)校課程（3學(xué)時(shí)：地方課程中安．國(guó)．心1學(xué)時(shí)、班隊(duì)會(huì)1學(xué)時(shí)、校本課程1學(xué)時(shí)）。六年級(jí)：語(yǔ)文（6學(xué)時(shí)）、數(shù)學(xué)（4學(xué)時(shí)）、品德與社會(huì)（3學(xué)時(shí)）、外語(yǔ)（2學(xué)時(shí)）、體育（3學(xué)時(shí)）、藝術(shù)（3學(xué)時(shí)）、科學(xué)（3學(xué)時(shí)）、綜合實(shí)踐（3學(xué)時(shí)：勞動(dòng)技術(shù)1學(xué)時(shí)、信息技術(shù)1學(xué)時(shí)、綜合實(shí)踐1學(xué)時(shí)）、地方與學(xué)校課程（3學(xué)時(shí)：地方課程中安．國(guó)．心1學(xué)時(shí)、班隊(duì)會(huì)1學(xué)時(shí)、校本課程1學(xué)時(shí)）。每周按5天安排教學(xué)，每學(xué)時(shí)40分鐘，一、二年級(jí)每周總學(xué)時(shí)數(shù)26節(jié)。三——六年級(jí)每周總學(xué)時(shí)數(shù)30節(jié)。3、學(xué)校課程管理辦法加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高結(jié)識(shí)。課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教誨培養(yǎng)目的而規(guī)定教誨內(nèi)容及其構(gòu)造、限度和進(jìn)程，是把教誨目的和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)橋梁，是培養(yǎng)目的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的手段，是學(xué)校教誨教學(xué)活動(dòng)根據(jù)。因而，課程設(shè)立是實(shí)行素質(zhì)教誨核心問(wèn)題。新課程設(shè)立方案制定與實(shí)行，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教誨階段教誨教學(xué)改革，增進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教誨進(jìn)一步實(shí)行，將產(chǎn)生積極作用。認(rèn)真研究課程設(shè)立方案，進(jìn)一步提高對(duì)基本教誨課程改革結(jié)識(shí)，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教誨實(shí)行，全面提高學(xué)生素質(zhì)。加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)立各類(lèi)課程。嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)立方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按規(guī)定開(kāi)齊課程，開(kāi)足學(xué)時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中主體作用，保證足夠開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程時(shí)間和空間。小學(xué)三級(jí)課程實(shí)行方案成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“新課程籌劃實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組”，即學(xué)校校務(wù)會(huì)，它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，重要職責(zé)是明確本校培養(yǎng)目的，從實(shí)際出發(fā)，依照上級(jí)頒發(fā)課程籌劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)行方案》，以及相配套各項(xiàng)制度，同步指引各處室工作。輔導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)?！痘窘陶d課程改革綱要試行》明確提出，基本教誨改革詳細(xì)目的之一是“變化課程管理過(guò)于集中狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生適應(yīng)性?！边@表白國(guó)內(nèi)基本教誨課程管理體制，將由原先過(guò)于集中華人民共和國(guó)家課程管理走向國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，學(xué)校將有一定限度課程自主權(quán)，共同參加課程決策并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程管理權(quán)責(zé)，貫徹國(guó)家基本教誨課程管理政策，提高學(xué)校課程整體質(zhì)量，增進(jìn)全體學(xué)生積極地發(fā)展，提高教師課程管理意識(shí)。開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。依照《基本教誨課程改革綱要試行》精神，結(jié)合本校實(shí)際狀況，特制定本方案。一、指引思想學(xué)校課程改革培養(yǎng)目的是：以胡錦濤總書(shū)記提出“科學(xué)發(fā)展觀”為指南。全面貫徹黨教誨方針，全面推動(dòng)素質(zhì)教誨。二、培養(yǎng)目的全面貫徹黨教誨方針，體現(xiàn)時(shí)代規(guī)定，使學(xué)生詳細(xì)有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族先進(jìn)老式和革命老式；具備社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具備社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具備初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本技能和辦法；具備健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人。三、課程設(shè)立原則：新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性。1、均衡性設(shè)立課程依照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展規(guī)定，將其教誨內(nèi)容所有納入，有助于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接課本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生健全人格形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。2、加強(qiáng)課程綜合性注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲入。各門(mén)課程都注重學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)整合，變化課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位現(xiàn)象。課程設(shè)立。如：國(guó)家課程開(kāi)設(shè)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐。地方課程開(kāi)設(shè)：環(huán)境教誨、安全教誨、老式文化。校本課程開(kāi)設(shè)：校本教材（好習(xí)慣好人生）、閱讀課、寫(xiě)字課。四、三級(jí)課程設(shè)立表1、教學(xué)時(shí)間全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級(jí)每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。2、每周活動(dòng)總量：每周按5天安排教學(xué)，周學(xué)時(shí)總量為30學(xué)時(shí)（一、二年級(jí)分別為26學(xué)時(shí)、28學(xué)時(shí)），每學(xué)時(shí)上課40分鐘。3、國(guó)家規(guī)定學(xué)科類(lèi)課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。4、班隊(duì)活動(dòng)每周安排一學(xué)時(shí)，重要進(jìn)行常規(guī)教誨、開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教誨、心理教誨。5、一至六年級(jí)體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”原則。6、校本課程構(gòu)造設(shè)立（1）好習(xí)慣、好人生：行為習(xí)慣養(yǎng)成；文明禮儀；衛(wèi)生安全；民風(fēng)民俗文化；感恩；心理健康教誨。（2）閱讀：每周周二下午第七節(jié)全校進(jìn)行閱讀教學(xué)，充分運(yùn)用好同步閱讀。（3）寫(xiě)字：每周周四下午第七節(jié)全校進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，充分應(yīng)用好寫(xiě)字一書(shū)，同步提高學(xué)生寫(xiě)字水平。（4）英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。（5）普通話與方言：目是提高學(xué)生說(shuō)好普通話能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，激起她們對(duì)說(shuō)好普通渴望，加大語(yǔ)文課堂補(bǔ)充和課外延伸。五、保障辦法1、組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“新課程籌劃實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組”，即學(xué)校校務(wù)會(huì)，它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，重要職責(zé)是明確本校培養(yǎng)目的，從實(shí)際出發(fā)，依照上級(jí)頒發(fā)課程籌劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)行方案》，以及相配套各項(xiàng)制度，同步指引各教研組工作。輔導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，重要職責(zé)是籌劃、執(zhí)行、檢查、指引、評(píng)估全校各門(mén)課程教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間合伙，以增進(jìn)課程合力形成。2.制度保障:學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目的管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度執(zhí)行狀況，保障課程籌劃真正執(zhí)行。新課程籌劃實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：成員：三級(jí)課程實(shí)行方案一、學(xué)?；緺顩r我校既有6個(gè)教學(xué)班，146名學(xué)生，學(xué)前班3個(gè)，學(xué)生93名，教師共計(jì)12名，高檔教師5名，一級(jí)教師7名。咱們實(shí)行三級(jí)課程，做到既符合國(guó)家開(kāi)設(shè)規(guī)定，又能形成獨(dú)特校園文化，著眼于學(xué)生品德與人格完善，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和面向世界胸懷。做到挖掘潛能、夯實(shí)基本、張揚(yáng)個(gè)性、協(xié)同創(chuàng)新，全面實(shí)行素質(zhì)教誨水平，增強(qiáng)學(xué)校綜合辦學(xué)水平。我校近兩年來(lái)，在三級(jí)課程開(kāi)發(fā)與管理方面做了某些嘗試，自編了《粘貼畫(huà)手工》校本課程，《我愛(ài)讀童謠》走進(jìn)課堂。已經(jīng)按規(guī)定開(kāi)足了國(guó)家課程，地方課程和校本課程也已經(jīng)基本展開(kāi)。二、課程開(kāi)設(shè)狀況依照《義務(wù)教誨課程設(shè)立比例》和《河北省義務(wù)