大班優質科學教案《有規律排序》_第1頁
大班優質科學教案《有規律排序》_第2頁
大班優質科學教案《有規律排序》_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

大班優質科學教案《有規律排序》一、教學目標學生能夠理解什么是有規律排序。學生能夠用兩種或兩種以上的規律對一組數字進行排序。學生能夠舉一反三，將有規律排序應用在實際生活中。二、教學準備物品準備：數字卡片（1-10）有規律排序的實例卡片教學環境準備：教室桌椅整齊板書準備好三、教學過程1.導入新知（引導學生思考）今天我們要學習有規律排序的知識。你們有沒有見過有規律排序呢？可以舉一個例子嗎？（學生回答）可能回答有：數字的大小排序、顏色的深淺排序等等。（教師進一步引導）非常好！這些都是有規律排序的例子。那么，你們知道有規律排序有什么作用嗎？（學生回答）可能回答有：可以幫助我們整理東西、理清思緒等等。（教師總結）有規律排序不僅在生活中有用，它在數學中也非常重要。下面我們就來學習一下如何進行有規律排序。2.學習有規律排序的方法（教師呈現數字卡片1-5，要求學生根據數字的大小進行排序）（教師總結）剛剛我們根據數字的大小進行了排序。這是一種常見的有規律排序方法，我們可以稱之為“大小排序”。（教師呈現數字卡片5-1，要求學生根據數字的大小進行排序）（教師引導思考）經過剛才的練習，你們發現什么規律了嗎？（學生回答）可能回答有：數字從大到小排列。（教師總結）非常好，這是另一種有規律排序方法，我們可以稱之為“倒序排序”。（教師呈現一組有規律的數字卡片，要求學生觀察并找出規律進行排序）（教師引導學生討論并總結）你們找到了什么規律呢？（學生回答）可能回答有：數字按照奇數、偶數交替排列。（教師總結）非常好，這是另一種有規律排序方法，我們可以稱之為“奇偶交替排序”。3.操練有規律排序（教師分發一組無序的數字卡片給學生，要求學生根據所學的有規律排序方法進行排序）（學生完成排序后，教師引導學生相互比較和討論排序結果）4.小結和拓展（教師總結）今天我們學習了有規律排序的方法，包括大小排序、倒序排序和奇偶交替排序。通過這些方法，我們可以更好地理清思路，整理東西，并且在日常生活中也能進行有序排列。（教師拓展）除了數字的排序，我們在日常生活中還能發現哪些有規律排序的例子呢？請大家思考并用語言表達出來。（學生思考并回答）四、課后作業完成課堂上的有規律排序練習。尋找一組生活中的有規律排序的例子，并寫下來。五、教學反思通過這節課的教學，我發現學生對有規律排序的概念有了初步的理解，并能夠運用所學的方法進行有規律排序。然而，部分學生在找尋規律和進行排序時還有些困難，需

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論