辯論：“中學(xué)生暑假打工利與弊”隨著社會(huì)的變化，市場應(yīng)大眾需求。不斷更新流行前線的潮流商品，由于極多數(shù)是中學(xué)生正值青春期，需要滿足他們虛榮心，開始注重起外表中學(xué)生消費(fèi)會(huì)越來越多,錢的來源是父母或自己的零用錢，但不能一直持續(xù)這種狀態(tài)；有的貧富差距懸殊，連讀書學(xué)習(xí)都不能夠保證，父母在外打拼，希望減輕家庭負(fù)擔(dān)；有的為了增加多一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。那他們會(huì)如何解決這一系列的問題呢？結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)生選擇去打暑期工那到底中學(xué)生打暑期工暑期工是利還是弊呢？網(wǎng)上有個(gè)調(diào)查：共發(fā)問卷400張，其中有224位中學(xué)生認(rèn)為打暑期工是有利的，占總數(shù)50％；有145位學(xué)生認(rèn)為不適合，占總數(shù)36％；選擇其他的有29位學(xué)生，占7％。這說明多數(shù)學(xué)生贊成打暑期工。我自己也做了一個(gè)簡單的調(diào)查：調(diào)查地點(diǎn):桂城放暑假的中學(xué)生會(huì)怎癢度過：有的學(xué)生整天坐在電腦前，以至染上“網(wǎng)癮”。工作繁忙的家長們擔(dān)心孩子們?cè)诩倨谥谢膹U了學(xué)業(yè)，或者出安全問題，于是家長們送孩子去上各種輔導(dǎo)班或把孩子鎖在家里；有些和同學(xué)出去瞎逛，浪費(fèi)光陰；有些看電視，一天都不休息，疲勞的眼睛視力容易受損；這樣的日子是很空虛的。另外，還會(huì)有喜人的做法：許多同學(xué)還是很勤勞，能夠幫爸媽干活，洗碗，擦地，做飯……為爸媽分擔(dān)一部分的家務(wù)；趁機(jī)學(xué)習(xí)為新學(xué)期打下基礎(chǔ)，或者看書汲取新知識(shí)增值自己。也有人有打暑期工的想法。生活會(huì)有什么區(qū)別呢？打工的可加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)人與人的交際，提高明辨是非道德觀念。我的一個(gè)親戚也在暑假打暑期工，她幫她爸爸的廠剪衣服上的線頭，剪幾百件才賺幾角錢,還不包伙食.就是說，一天掙的，還不夠吃飯。由此，她懂得了珍惜糧食珍惜糧食，珍惜生活，理解父母工作的艱辛，也不亂花錢，比以前更懂事。……

中學(xué)教師：如何讓孩子度過一個(gè)有意義的暑假，我覺得應(yīng)該尊重孩子，如果他想嘗試打工也未嘗不可，但不能一哄而上。我們首先要弄清楚我們讓孩子去打工的目的。在我看來，應(yīng)該提倡打工這類活動(dòng)，因?yàn)檫@類活動(dòng)可收到多重效果，特別是可以讓現(xiàn)在的年輕一代懂得生活的艱辛和社會(huì)競爭的殘酷性，而這些感悟?qū)τ诋?dāng)今在蜜罐里泡大的孩子們今后的成長來說是十分有益的。

大學(xué)教師：我認(rèn)為，中學(xué)生打工還是利大于弊。中學(xué)生最大的任務(wù)無非是學(xué)習(xí)，高考仍是他們必須要過的獨(dú)木橋。而即便是利用假期打工，也會(huì)在時(shí)間和精力上使他們的學(xué)習(xí)受到一定影響。但是從另一角度來看，中學(xué)生在打工過程中體會(huì)到的是勞動(dòng)的艱辛、賺錢的辛苦和社會(huì)競爭的殘酷，能夠使其從根本上認(rèn)識(shí)到“本事”的重要性以及學(xué)習(xí)的重要性，從而使其學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。我覺得，用做習(xí)題的時(shí)間打工對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于把打工的時(shí)間拿來做習(xí)題。

假期打工的弊：1、中學(xué)生兼職打工會(huì)與學(xué)習(xí)沖突，從而影響學(xué)習(xí)。如果課余時(shí)間和假期都去打工，就無暇顧及學(xué)習(xí)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，況且中學(xué)生容易被眼前的物質(zhì)社會(huì)所迷惑，就產(chǎn)生了把賺錢放在第一位的錯(cuò)誤觀念，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。這對(duì)那些中學(xué)生來說，則是撿了芝麻丟了西瓜?。?、中學(xué)生外出打工很容易上當(dāng)受騙。我們經(jīng)常可以從電視或報(bào)紙上看到，某某中學(xué)學(xué)生外出打工，慘遇不法商販。這些涉世不深的中學(xué)生，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度低，毫無戒備之心，到最后甚至連如何被騙都不知道，諸如此類的事件早已是屢見不鮮。3、中學(xué)生的思想并未發(fā)育完全，缺乏自制能力，有些人認(rèn)為打工自個(gè)兒能掙兒個(gè)錢，便隨意亂花。中學(xué)生一旦進(jìn)入打工群便非常容易染上壞習(xí)慣。時(shí)間一長，便會(huì)沉迷于這種生活，從而荒廢學(xué)業(yè)，在打工仔中，吸煙酗酒、粗言穢語是家常便飯。有些同學(xué)把壞習(xí)慣帶入校園污染環(huán)境。4、中學(xué)生畢竟沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)上非常復(fù)雜，他們就有可能掉入種種陷阱，或立場不堅(jiān)定，沒有主見而盲從等等，但我們總不能因噎廢食，怕摔跤就不去學(xué)走路。在這樣的新新時(shí)代，青少年是國家的生力軍，祖國未來的希望。對(duì)于中學(xué)生是否應(yīng)兼職打工，家長和學(xué)生自己都應(yīng)慎重考慮。即使出外打工可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，鍛煉自己，體驗(yàn)到生活的艱辛，但我們?nèi)詰?yīng)考慮到打工是否會(huì)影響學(xué)業(yè)，是否會(huì)上當(dāng)受騙，是否會(huì)被社會(huì)的不良風(fēng)氣所影響……總之，中學(xué)生外出打工，有利亦有弊，中學(xué)生應(yīng)該依自身的條件和能力以及實(shí)際情況決定是否應(yīng)兼職工作。以上就是我們所研究的關(guān)于中學(xué)生假期打工的利與弊。

假期打工的利：

1、假期打工能增強(qiáng)中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、適應(yīng)能力,培養(yǎng)青少年的獨(dú)立自主能力,青少年打工賺錢是一種鍛煉，學(xué)會(huì)嶄新的生活技能,也能增強(qiáng)理財(cái)能力,知道賺錢來之不易從而進(jìn)一步體恤父母的辛苦,更懂事,更激發(fā)他們的工作潛能、2、中學(xué)生在打工的時(shí)候既可以得到報(bào)酬從而滿足自己的需要，又交到新的來自不同階級(jí)的朋友，學(xué)會(huì)與不同的人相處并明白冷靜容忍的重要。這是一種意志的磨練，極其難能可貴的。中學(xué)生們?cè)诖蚬さ臅r(shí)候也會(huì)深刻體會(huì)到適者生存適者生存，物競天擇的自然法則自然法則，從而激發(fā)在日常生活中累計(jì)卻沒有表現(xiàn)出來的潛能。3、中學(xué)生在打工過程中體會(huì)到的勞動(dòng)的艱辛、賺錢的辛苦和社會(huì)競爭的殘酷，能夠使其從根本上認(rèn)識(shí)到“本事”的重要性，明白自己的不足，這樣才能使其在學(xué)習(xí)態(tài)度上發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。我相信，端正一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度絕非易事，而其對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于把打工的時(shí)間拿來做習(xí)題。4、能夠增強(qiáng)中學(xué)生的動(dòng)手、交際能力以及集體意識(shí)。現(xiàn)實(shí)中，許多中學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，以致于高分低能、性格孤僻，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。中學(xué)生在打工過程中，通過自己的勞動(dòng)或者與別人合作共同完成工作任務(wù)，干得好時(shí)大家相互勉勵(lì)，干得糟時(shí)大家互相安慰，無形之中就使自己融入到一個(gè)集體中，而通過工作實(shí)踐，各方面能力也必將得到提高，可謂一舉多得。5、中學(xué)生早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)的本來面目。我并不是說現(xiàn)實(shí)社會(huì)有多么黑暗，而是覺得現(xiàn)實(shí)社會(huì)和我們從書本里所學(xué)到的社會(huì)本質(zhì)、規(guī)律相差太多了，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜也是涉世未深的中學(xué)生們無法想象的。與其毫無準(zhǔn)備的掉入社會(huì)上存在的“陷阱”，不如早一些認(rèn)知社會(huì)而使自己邁向社會(huì)的路更平坦一些。6、中學(xué)生打工，首先可以取得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。它符合中國按勞分配的主體原則，有利于增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)付出與收獲的切身體會(huì)與理解。特別是那些家庭貧苦的中學(xué)生，正是打工為求學(xué)鋪平了道路。千萬出身貧困的莘莘學(xué)子莘莘學(xué)子不正是靠勤工儉學(xué)圓了他們的大學(xué)夢，走向建設(shè)祖國四化的崗位嗎？其中成為棟梁之才、有功之士的也不在少數(shù)。7、中國的國情，中國的教育影響了人們的觀念。而市場經(jīng)濟(jì)的客觀需求、世界一體化的發(fā)展趨勢又沖擊著這種觀念。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)了。那些高分