一年級下冊語文教案20咕咚(2課時)人教(部編版)匯報人：2023-12-21目錄CONTENTS教學目標教學內容及重難點教學策略及教法設計教學環節設計拓展延伸作業布置教學反思01教學目標CHAPTER0102知識目標正確流利地朗讀課文，理解課文內容，知道“咕咚”是什么。認識“咕、咚、熟、半、腳、抬”等12個生字，會寫“白、兔、和”等6個漢字。初步了解“熟字加偏旁”的識字方法，能運用這種識字方法識字。初步培養邊讀邊思，邊讀邊想象，通過朗讀理解課文的能力。能力目標情感目標懂得遇事不動腦筋，盲目地跟著別人，容易做錯事。愿意在生活中做一個愛動腦筋的好孩子。02教學內容及重難點CHAPTER認識“咕、咚、熟、半、調、嚇”等12個生字，會寫“跟、床、思、熟、沉”等7個漢字。正確流利地朗讀課文，理解課文內容，懂得遇事要動腦筋，不可盲目跟從。體會感嘆句的語氣，能正確地朗讀帶感嘆號的句子。教學內容識字、寫字，朗讀課文，理解課文內容。體會感嘆句的語氣，能正確地朗讀帶感嘆號的句子。教學重難點03教學策略及教法設計CHAPTER通過實物、圖片等直觀方式，幫助學生理解課文內容，提高學習興趣。直觀教學法朗讀法情境教學法通過朗讀，培養學生的語感和語調，加深對課文的理解。通過創設情境，讓學生身臨其境地感受課文所描述的場景，增強學生的情感體驗。030201教法設計引導學生自主閱讀課文，培養他們的閱讀能力和自主學習能力。自主學習法組織小組討論，讓學生互相交流、互相幫助，共同提高。合作學習法鼓勵學生提出問題、解決問題，培養他們的探究精神和創新能力。探究學習法學法指導04教學環節設計CHAPTER老師可以準備一些與動物有關的謎語，讓學生猜一猜，從而引出“咕咚”這個主題。猜謎語老師可以準備一個簡短的故事，講述一個動物因為“咕咚”而發生的小插曲，以此引起學生的興趣。講述故事老師可以問學生，“咕咚”是什么聲音？你們聽到過嗎？以此引發學生的思考。提問導入新課

新課教學學習生字老師可以出示一些生字，讓學生認讀，并講解生字的含義和用法。閱讀課文老師可以讓學生朗讀課文，并糾正學生的發音和語調。分析課文老師可以引導學生分析課文中的情節和人物形象，理解課文的主題和意義。朗讀練習老師可以讓學生分組朗讀課文，并互相評價，以此提高學生的朗讀能力。造句練習老師可以給出一些詞語，讓學生用這些詞語造句，以此鞏固學生對生字和課文的理解。故事續編老師可以引導學生續編故事，講述一個動物因為“咕咚”而發生的小插曲，以此培養學生的想象力和語言表達能力。鞏固練習總結課文老師可以總結課文的主題和意義，并引導學生思考自己從中學到了什么。布置作業老師可以布置一些與本課相關的作業，如朗讀課文、抄寫生字、造句等，以此鞏固學生的學習成果。回顧生字老師可以帶領學生回顧本課學習的生字，并讓學生用這些生字組詞或造句。歸納小結05拓展延伸CHAPTER引導學生閱讀其他類似的童話故事，如《小紅帽》、《狼和小羊》等，培養閱讀興趣和想象力。類似故事介紹故事發生的背景，如森林、動物等，增強學生對自然環境的認識。故事背景引導學生理解故事所蘊含的道理，如誠實、勇敢等，培養學生的道德品質。故事寓意文本拓展引導學生積累故事中的新詞匯，如“咕咚”、“害怕”等，提高語言表達能力。詞匯積累引導學生仿照故事中的句子結構進行仿寫，如“他嚇得……”等，培養學生的語言運用能力。句子仿寫語言拓展引導學生扮演故事中的角色，如兔子、松鼠等，體驗不同角色的情感和心理活動。引導學生根據故事情節展開想象，如“如果你是小兔子，你會怎么做？”等，培養學生的想象力和創造力。思維拓展想象拓展角色扮演關愛他人引導學生體會故事中動物之間的關愛和互助，培養學生的愛心和同情心。勇敢面對引導學生學習故事中動物勇敢面對困難的精神，培養學生的勇氣和自信心。情感拓展06作業布置CHAPTER通過朗讀和背誦，加深對課文的理解和記憶。背誦《咕咚》課文鞏固課堂所學，加強書寫訓練。抄寫生字詞基礎作業創作一篇與《咕咚》類似的童話故事發揮想象力和創造力，創作一篇與《咕咚》類似的童話故事，培養寫作能力。表演《咕咚》故事通過表演，加深對故事情節和角色的理解，培養表演能力。拓展作業觀察身邊的事物，尋找有趣的動物或植物，進行簡單的觀察和描述：培養觀察力和語言表達能力。收集與“動物”相關的成語或諺語：增加詞匯量和對成語、諺語的理解。實踐作業07教學反思CHAPTER123通過本課教學，學生能夠掌握“咕咚”等生字詞，并理解課文內容，了解“咕咚”聲是如何產生的。知識與技能通過朗讀、討論、表演等方式，學生能夠深入理解課文內容，并培養其閱讀、思考和表達能力。過程與方法通過本課教學，學生能夠認識到在面對未知事物時，應保持冷靜、理智的態度，不盲目跟從他人。情感態度與價值觀教學目標達成情況教學方法與手段教學方法采用情境教學法、朗讀法、討論法等多種教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性。教學手段運用多媒體課件、實物展示等教學手段，增強教學的直觀性和生動性。VS通過本課教學，學生能夠較好地掌握生字詞和課文內容，對“咕咚”聲的產生有了較為清晰的認識。同時，學生的閱讀、思考和表達能力也得到了鍛煉和提