授課教師:2024-01-03《醉翁亭記》復習課導學案及課堂測評目錄CONTENCT課程背景與目標文本解讀與賞析知識點歸納與拓展課堂活動與互動環節課堂測評與反饋資源推薦與課后作業01課程背景與目標文學經典歷史背景文學價值《醉翁亭記》是明朝文學家歐陽修的一篇優美散文，被譽為中國文學史上的經典之作。該作品描述了作者在醉酒之中游覽醉翁亭的所見所感，展現了作者對自然風景和人生哲理的獨到見解。作品以其深邃的思想內涵、精湛的藝術表現和獨特的文學風格，對后世產生了深遠的影響。《醉翁亭記》簡介及歷史地位80%80%100%復習課目標與要求通過復習，使學生熟練掌握《醉翁亭記》的文學常識、背景知識和文化內涵。提高學生的文學鑒賞能力和審美能力，培養學生的閱讀、分析和寫作能力。引導學生體會作品所蘊含的人生哲理和審美意境，增強學生的文化自信和民族自豪感。知識目標能力目標情感目標設計思路實施方法導學案設計思路及實施方法以問題為導向，通過引導學生自主閱讀、思考和討論，激發學生的學習興趣和主動性，提高復習效果。采用小組合作學習的形式，鼓勵學生互相交流、分享和討論；同時結合教師的講解和點撥，幫助學生深入理解作品內涵和精髓。02文本解讀與賞析0102030405文章結構全文共四段，可分為醉翁亭的描繪、山水之樂、游宴之樂和醉歸之樂四個部分。第一段介紹醉翁亭的地理位置、命名由來及周圍環境，突出其山水之美。第二段描述作者在醉翁亭欣賞山水的樂趣，展現其寄情山水的情懷。第三段描寫游宴之樂，包括滁人游、太守宴、眾賓歡和太守醉四個場景。第四段敘述醉歸之樂，點明文章主旨，表達作者與民同樂的情懷。文章結構梳理與段落大意概括關鍵語句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”理解與賞析這句話表達了作者寄情山水的情懷，以及對自然美的熱愛和追求。同時，也揭示了文章的主題——通過描繪醉翁亭及其周圍的山水之美，來展現作者與民同樂的情懷。關鍵語句理解與賞析文章采用散文的形式，語言簡練、生動，意境深遠。作者通過對自然景色的細膩描繪和對人物活動的生動敘述，將讀者帶入了一個充滿詩情畫意的藝術境界。寫作風格特點文章以醉翁亭為線索，將滁州的山水之美和作者與民同樂的情懷巧妙地融合在一起，形成了一個完整的藝術整體。同時，文章在描繪自然景色和人物活動時，運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使得文章更加生動形象，具有極高的藝術價值。藝術成就寫作風格特點及藝術成就03知識點歸納與拓展作者介紹時代背景文學地位文學常識及背景知識介紹《醉翁亭記》作于宋仁宗慶歷五年（1045年），當時歐陽修正任滁州太守。《醉翁亭記》是歐陽修散文代表作之一，以其優美的自然風光描寫和深邃的人生哲理而著稱。歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，北宋時期文學家、史學家、政治家。

重點字詞、句式、修辭手法講解重點字詞諸如“環滁皆山也”、“醉翁之意不在酒”等，需重點掌握其含義及在文中的作用。句式特點文章運用了大量駢散結合的句式，如“朝而往，暮而歸”等，需理解其表達效果。修辭手法文章運用了比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，如“峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者”等，需體會其表達效果。探討中國古代亭文化的內涵和特點，了解亭在園林建筑中的地位和作用。亭文化分析中國酒文化的歷史淵源和內涵，理解酒在文學創作中的象征意義。酒文化探討中國古代文人寄情山水的文化傳統和心理特征，理解歐陽修在《醉翁亭記》中所表達的情感和人生追求。寄情山水相關文化現象探討與拓展延伸04課堂活動與互動環節學生分成小組，共同閱讀《醉翁亭記》，標注出重要語句和段落。分組閱讀主題提煉匯報交流各小組分別討論文章的主題思想，如“寄情山水、與民同樂”等，并準備向全班匯報。各小組代表依次上臺匯報討論結果，其他小組可提出補充或不同意見，形成全班范圍內的深入交流。030201小組討論：文章主題思想探討學生自愿選擇或由教師指定扮演文章中的不同角色，如醉翁、滁人、賓客等。角色分配學生根據文章內容，通過語言、動作、表情等手段塑造所扮演角色的形象，使其更加生動鮮明。形象塑造學生在課堂上進行角色扮演表演，展現文章中的情景和人物形象，加深對文章內容的理解。表演呈現角色扮演：人物形象塑造與表演問題解答教師或其他學生可針對提出的問題進行解答，幫助學生解決閱讀中的困惑。問題提出學生提出在閱讀和討論過程中遇到的疑難問題，如某些語句的理解、文章結構的把握等。交流互動鼓勵學生之間互相交流閱讀心得和體會，分享不同的閱讀方法和技巧，促進共同進步。互動問答：疑難問題解答與交流05課堂測評與反饋采用閉卷考試的形式，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等多種題型，全面考察學生對《醉翁亭記》的理解程度。測評方式圍繞《醉翁亭記》的主題、人物形象、藝術手法等方面設計題目，注重知識點的覆蓋和層次性。內容設計測評方式及內容設計引導學生對自己的學習情況進行反思，發現自己在學習過程中的優點和不足，提出改進措施。學生自評鼓勵學生之間相互評價，從他人的角度審視自己的學習成果，促進交流和合作。學生互評教師根據學生的表現和測評結果，給予針對性的評價和建議，幫助學生明確下一步的學習方向。教師點評學生自評、互評與教師點評結合根據學生的測評結果，分析學生在知識掌握、思維方法、表達能力等方面的具體問題，給出相應的反饋意見。針對學生的不足之處，提出具體的改進建議和學習方法指導，如加強閱讀訓練、提高思維深度等，幫助學生提升學習效果。針對性反饋及改進建議提改進建議針對性反饋06資源推薦與課后作業《歐陽修全集》匯集歐陽修多篇作品，通過閱讀其其他文章，有助于學生了解作者的寫作風格和思想背景。《中國文學史》介紹中國文學的發展歷程和重要作家作品，有助于學生將《醉翁亭記》放入更廣闊的文學背景中理解。《古文觀止》收錄多篇優秀古文，包括《醉翁亭記》，提供不同版本和注釋，有助于學生對比閱讀和深入理解。相關文獻、資料推薦閱讀01020304背誦全文翻譯重點句子分析文章結構思考作者情感表達課后練習題布置與要求說明引導學生分析文章的結構和寫作特點，提高其閱讀和分析能力。挑選文章中的重點句子進行翻譯，鍛煉學生的語言轉換能力和對古文的理解。通過背誦，加深對文章的理解和記憶，同時提高語言表達能力。通過思考作者的情感表達，培養學生的情感共鳴和審美能力。思考題引導，鼓勵自主探究《醉翁亭記》中作者如何運用自然景物描寫來抒發自己的情感？請結合