《我們成功了》教學反思15篇《我們勝利了》教學反思1

《我們勝利了》這篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧勝利后人們興奮、驕傲的心情和歡快的場面，表達了人們劇烈的愛國熱忱和民族驕傲感。奧運會舉辦勝利至今也已經兩年多了，對于我們二班級的小伴侶來說，就連奧運會的印象也已經模模糊糊的了，更不用說在他們誕生之前的申奧過程。那么，怎樣才能讓孩子們體會到中國人在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲，增加孩子們的民族自信念和驕傲感呢？

1、課前，我先查找了一段北京申奧時的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對于北京申奧勝利的背景和過程有了肯定的了解，對申奧的意義也有了初步的了解。

2、本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流淌著的愛國情、驕傲感。在教學中，我逐步深化地挖掘課文的情感，通過品嘗關鍵詞句，感情朗讀等，引導同學進一步體驗課文情感，用課文的情感培育同學的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。

3、播放奧運會開閉模式及精彩的競賽畫面，讓同學重溫奧運會那感動人心的一幕幕，再次感受到勝利的喜悅和驕傲感。

4、最終，拓展勝利的內涵，引導同學從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回歸，世博會舉辦等一系列大事喜事，讓同學明白，由于中國人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國越來越強大，國際地位越來越高，我們取得了一次次的勝利。使孩子們把民族驕傲感根植于心中。

《我們勝利了》教學反思2

２００１年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清楚的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著驕傲感和勝利感。

而對于２００１年還就讀幼兒園的孩子們來說，或許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。對于“申奧”，孩子們畢竟了解多少，對于課文中的“感動”，孩子們能從心底感受到嗎？究竟，申奧的艱辛，申奧的曾經失敗對于二班級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運會，五環旗，或許孩子們還能聯想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是生疏啊。而對于申奧背景的了解，關系到孩子們能否匆忙文本中真正的感悟。

我在本課教學中是這樣操作的：

首先談話導入：早在１９９１年１２月４日，中國就向國際奧委會遞交了主辦２００年奧運會申請書，結果我們沒有勝利，當時申奧代表團的成員都流下了眼淚，但他們說：“我們還會回來的”，看，我們回來了！

接著讓同學觀賞申奧短片。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國大地瑰麗的風景為起點，濃重的紅黃色調奠定了中華民族片子的基調。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”，中國古老的文化漂亮無窮、魅力無窮。故宮紅墻下，款款走來了時裝少女，布滿活力的身資和步伐讓人看到生氣勃勃的北京，看到布滿生氣的中華民族。然后桂林山水、黃山云霧、北京風光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國畫卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。還有著古老與現代的完善結合──在商場里、在公園里，無時無刻不向我們表達著這樣一個信息──中國不僅有著古老的文明，而且很“現代”。同學看后無不嘖嘖贊美，同時感受到了申奧的艱辛。

全國上下齊心，盼來的結果是什么呢？──我們勝利了！引出課題。想再看看當時的狀況嗎？播放錄像，再現２００１年７月１３日晚上那感動的人心的時刻?？赐暌院笳f一句自己最想說的話。

此時此刻，同學的激情已全部被調動，因此，隨后的教學中，課文中的難點都迎刃而解，同學的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！

《我們勝利了》教學反思3

《我們勝利了》是九年義務訓練課程標準試驗教材，二班級語文上冊第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族驕傲感。這篇課文主要描寫了2024年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡快的永恒，中國人最終圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及感動，寫了這篇《憧憬奧運》，全文表達申奧勝利后的興奮與感動，也表現了作為一個中國人的傲慢與驕傲。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對同學進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國訓練的好教材。本課教學的目的除了讓同學熟悉并把握肯定數量的生字、新詞，體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲，并積累語言以外，還要增加同學民族的自信念和驕傲感。

我在教學《我們勝利了》這一課時，從很多方面進行了勝利的探討，收到了較好的教學效果，課后，我進行了仔細的反思，認為比較勝利的地方主要有以下幾點：

一、以讀為本，以讀促解。

二、做好評價，以評促說。

三、首尾照應，交相回映。

新課改需要我們不斷地學習與思索，我認為在今后的教學中，始終堅持以讀為本，以讀促解，把同學的自主學習學習作為教學的主導方式，進行合作探究的教學是我們應當堅

持的教學思想，在實際的教學中，如何更好地體現這一點，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學習不斷進步，與新課程共成長。

《我們勝利了》教學反思4

學習目標：

1、熟悉14個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內容，體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲。

3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

4、增加同學民族自尊心、驕傲感。

教學重點：

1、了解課文內容，體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲。

2、識字教學

教學難點：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具預備：生字卡片、課件

教學時間：兩課時。

教學過程

第一課時：

一、談話，導入新課。

1、老師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運會的經受及兩票之差敗給悉尼的慘痛，敘述2024年的申辦的勝利與巨大的喜悅。（反思：北京申奧勝利，是整個中國的勝利，是很好的愛國訓練題材。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了，相對于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參加競爭，以極大的熱忱企盼的08年的奧運會能在北京進行，又是何等的喜悅？所以，我對北京的申奧背景做了介紹，用來關心同學理解申奧勝利的重大意義，從而理解課文中人們的感動心情和驕傲感。這堂課的教學也說明白，情感疏通的重要性，我以我兩次參加收看申奧結果時心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會到了申奧的大事，讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了。）

2、激情：播放申辦勝利慶祝的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今日我們就來學習把這感動場面化為生動文字的課文。板書課題：我們勝利了。

3、齊讀課題。理解勝利。

二、初讀課文

1、自由讀課文：讀準字音，畫誕生字。

2、小組內讀課文：標出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問題。

三、識字教學

1、指名讀各自然段，老師與同學評價重點強調生字讀音。

2、出示詞語，搶讀。

3、嬉戲識字鞏固：搶卡片。說說你用什么方法識記生字的？

四、再讀課文，感悟

1、課文寫了哪些地方的歡快場面？（反思：在同學爭論并充分朗讀的基礎上再確定：天安門廣場和中華世紀壇。把學習的主動權交給同學，給同學充分的閱讀時間，不剝奪后進生的學習、感悟機會。）

2、朗讀課文。重點朗讀2、3自然段。

五、小結

其次課時

一、復習生字詞語。

二、細讀課文，感悟理解

1、老師以感動、驕傲的語氣范讀。

2、你從老師的范讀中聽出什么？

3、還記得這歡呼雀躍的感動情景嗎？你敢跟我挑戰嗎？誰想朗讀？

3、同學自由讀：讀出感動驕傲的語氣。

4、指名朗讀，師生共評。

三、表演，深化理解

現場采訪活動：幾位同學表演課文描寫的天安門廣場歡快群眾中的一員，一名同學扮演同樣感動興奮的記者，對他們進行采訪，請他們自由談談：“我們北京申奧勝利，作為一名中國人，你是怎樣想的，你現在的心情怎樣”等等

四、寫字指導。

1、同學觀看分析字的結構。

2、請班上寫字最美麗，觀看最認真的同學提示、講解字的主筆。老師補充。（反思：在教學寫字的過程中，常常發覺有的孩子對觀看哪筆是這個字的主筆，哪個筆畫在田字格的哪兒，有了疲憊和厭倦感。他們往往提不起興致來集中留意力，無法仔細關注在教學中，使得我的寫字教學事倍功半，但偶然間發覺，當我說：“我將請觀看最認真，寫字最仔細的同學來提示大家，在黑板上書寫”的時候，效果就大不一樣了，孩子們就變得用心了，興致盎然了。）

3、老師范寫，同學書空。

五、小結。拓展：暢想2024，20247年，北京會有什么變化？你有什么準備？

《我們勝利了》教學反思5

作為一位新老師，我于10月8日-10月12日在馬蹄學校學習，學習最終一天10月12日我上了一節匯報課，課堂內容是：《我們勝利了》第一學時。下面是我對這節課的反思：

1.課堂掌控力量不夠好，上起來比較吃力。在今后的教學中，應留意積累閱歷，多向其他老師請教和學習。

2.課堂結尾讓同學讀沒帶拼音的生字，這一環節應當放在前面熟悉生字的時候。在今后的備課中我應當統籌支配好每一個環節。

3.熟悉“我會認”的生字時，我應當找一些難寫的字范寫一下。今后肯定留意重、難寫的字在黑板上一筆一劃的范寫，讓同學跟著書空。

4.我覺得自己這堂課上得不夠激情，賜予同學的鼓舞不夠詳細。今后對同學的鼓舞肯定得詳細，說出同學之所以得到鼓舞的緣由。

5.沒能帶動同學去體會人們申奧勝利時的感動、歡快和驕傲的情感。在今后我應當加強帶領同學體會思想感情力量的訓練。

6.同一個生字同學舉手組詞后，我應當再讓全班同學發揮一下再用該字組一下其他的詞語。在以后的教學中，盡量多給同學回答問題的機會。就本節課來說，我是以讀和認字為本，但是總體上讀的環節不夠多。在以后的教學中，在讀的環節，我應當留意引導同學把課文讀正確—流利—有感情。

《我們勝利了》教學反思6

《我們勝利了》這篇課文描寫的是2024年7月13日的夜晚，北京申奧勝利后人們興奮、驕傲的心情和歡快的場面，表達了人們劇烈的愛國熱忱和民族驕傲感。奧運會舉辦勝利至今也已經兩年多了，對于我們二班級的小伴侶來說，就連奧運會的印象也已經模模糊糊的了，更不用說在他們誕生之前的申奧過程。那么，怎樣才能讓孩子們體會到中國人在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲，增加孩子們的民族自信念和驕傲感呢?

1。課前，我先查找了一段北京申奧時的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對于北京申奧勝利的背景和過程有了肯定的了解，對申奧的意義也有了初步的了解。

2。本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流淌著的愛國情、驕傲感。在教學中，我逐步深化地挖掘課文的情感，通過品嘗關鍵詞句，感情朗讀等，引導同學進一步體驗課文情感，用課文的情感培育同學的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。

3。播放奧運會開閉模式及精彩的競賽畫面，讓同學重溫奧運會那感動人心的一幕幕，再次感受到勝利的喜悅和驕傲感。

4。最終，拓展勝利的，引導同學從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回歸，世博會舉辦等一系列大事喜事，讓同學明白，由于中國人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國越來越強大，國際地位越來越高，我們取得了一次次的勝利。使孩子們把民族驕傲感根植于心中。

《我們勝利了》教學反思7

《我們勝利了》這篇課文是屬于第三單元的文章,第三單元的文章都是圍圍著“愛祖國”這個專題寫的,《我們勝利了》反應了我國在新世紀之初重大國際競爭中的綜合實力。通過體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲,讓同學增加民族自尊心和驕傲感。

所以在教本課之前,我對北京申奧的北京作了介紹,讓同學理解北京申奧勝利的重大意義,同時還給同學觀看2024年北京勝利申辦奧運會的人們感動場面的錄像片段。并且在教學其次自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現?讓同學在訓練的過程中，進展語言，增加民族自信念。當我出示“我們勝利了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，同學很快就能體會到作為中國人的驕傲感。

《我們勝利了》教學反思8

《我們勝利了》是九年義務訓練課程標準試驗教科書二班級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族驕傲感?！段覀儎倮恕愤@篇課文描寫的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奧勝利后人們興奮、驕傲的心情和歡快的場面，表達了人們劇烈的愛國熱忱和民族驕傲感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導同學把課文讀精確?????、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培育讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我依據二班級的年齡特點，談談本節課我的教學思路：

一、創設情境，談話導入

（課前５分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。）請這樣，在熱鬧、感動的音樂，無拘無束的談話中，同學不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去。然后引入新課。

二、朗讀感悟，與文本對話

本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流淌著的愛國情、驕傲感。在教學中，老師應逐步深化地挖掘課文的情感，通過品嘗關鍵詞句，感情朗讀等，引導同學進一步體驗課文情感，用課文的情感培育同學的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。

在教學中，我設計了這樣的環節：

１、（播放人們慶祝時的熱鬧場面）看著這一幕時，你感覺到什么？你想說什么？把你的感覺用你的朗讀表現出來吧！

２、假如時間倒流到20××年7月13日的夜晚，當你聽到薩馬蘭奇爺爺的宣布，你們會有什么表現？請把你的感覺讀出來？

３、用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現人們歡樂的句子。再讓同學把這些好句子積累下來。

４、讀課文最終一個自然段。此時你的心情是怎樣的？你想給同學們什么感覺？（個人讀）20××年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?。ㄈ帻R讀）此時無聲勝有聲，民族的驕傲感已經在孩子們的心中生根發芽。

５、讓同學在熱忱洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節課，煥發同學對北京、對奧運的憧憬。

《我們勝利了》教學反思9

在教學中，我把讀的權利交給同學，把讀的時間還給同學。本文雖短小但感情充足，令人興奮?；谶@點考慮，在教學中我既充分發揮范讀與指導讀的作用，又敬重同學獨特的情感體驗。在其次自然段教學中，依據句式特點，設計了引讀、接讀的朗讀方式?！暗巧絼t情滿于山，看海則意溢于海。”在老師飽滿熱忱的感召下，全班同學振臂高呼：“我們勝利了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在專心感受。在同學、老師、文本之間對話的過程中，同學們對課文的感悟得到提升。學問與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標實現有機的整合。

這篇課文文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣概是磅礴的。在同學從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，我適時向同學推舉適合描寫這個情境的成語：歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌。這種設計把課程標準中關于積累的目標落到了實處。

《我們勝利了》教學反思10

《我們勝利了》北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡快的永恒，中國人最終圓了一個世紀的奧運夢。全文表達申奧勝利后的興奮與感動，也表現了作為一個中國人的傲慢與驕傲。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對同學進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國訓練的好教材。教學的目的除了讓同學熟悉并把握肯定數量的生字、新詞，體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲，并積累語言，還要增加同學民族的自信念和驕傲感。

要充分相信同學，使同學樂學、會學，讓同學成為學習的仆人。我們都知道，假如同學能夠在學習的過程中感受到歡樂、滿意的話，就會樂觀地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、公平的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中進展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的補充，讓同學了解了我們申奧的艱辛，能夠進一步體會出勝利后的喜悅。

《我們勝利了》教學反思11

《我們勝利了》是九年義務訓練課程標準試驗教材，二班級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓同學熟悉并把握肯定數量的生字、新詞，體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲，并積累語言以外，還要增加同學民族的自信念和驕傲感。

有一位訓練家說過：給同學多大的舞臺，他就能跳出多漂亮的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知制造、展現自我、體驗勝利的舞臺，是同學健康成長的地方。同學們潛力是無限的，關鍵在于老師是否給了同學足夠的舞臺。

為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：

１、充分相信同學，使同學樂學、會學，讓同學成為學習的仆人。我們都知道，假如同學能夠在學習的過程中感受到歡樂、滿意的話，就會樂觀地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、公平的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中進展、飛越、撞擊。

2、“以讀為本，以學定教”，閱讀教學要重視朗讀，要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點所在，同時，識字教學也是重點。對于低段的孩子來說，非智力因素的培育與智力因素的培育是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培育同學正確書寫、仔細讀文、專心感受的習慣。低班級的形象思維占優勢，理解申奧勝利后，人們感動、歡快的場面，激發起愛國之情和民族驕傲感是本課的學習難點所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學習難點所在。在課堂教學中，我盡量遵循同學的熟悉規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓同學把課文從讀正確──流利──有感情。并使同學在讀中把握課文內容，在讀中感悟人們的歡樂、喜悅和驕傲的心情，從而增加了民族的自尊心和驕傲感。與此同時，我還重視對同學語言表達力量的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學其次自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現？讓同學在訓練的過程中，進展語言，增加民族自信念。

3、“生活到處皆語文”，我努力實現“大語文”的教學觀，留意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導同學學習課文、感悟語言的同時，把同學的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我布置同學搜集奧運會的相關資料，課后我又建議同學去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬同學的語文學問，提高同學學習語文的力量和增加同學的語文素養。

4、敏捷使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引同學，激發同學學習的愛好，更重要的是使它貫穿于整節課的教學內容，使它成為同學更好的學習語文的紐帶。

當然由于本人力量有限，教學當中確定有很多不足之處，需要在以后的工作中不斷學習和改進，努力打造更為高效的課堂。

《我們勝利了》教學反思12

同學接觸一篇新課文，不行能立刻就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最終讀出感情，要有一個過程。在設計這一教學環節時，教學的目標旨在讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一開頭的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著支配了指名分小節讀課文，是為了檢查同學是否能精確?????地把課文讀下來，其中讓同學自己提出朗讀的要求，既體現了學習的自主性，又使同學有明確的朗讀目標；最終讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實。在教學理解“歡快的海洋”時，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京（）變成了歡快的海洋”這一句的教學時，把填空式改成比較句子可能會更出彩。在課堂之中我充分地體現師生互動、生生互動、同學和文本的`互動等等。讓同學想像人們會說些什么，假如你在現場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發同學的閱讀愛好，采納朗讀人數的遞增來逐步體驗“幾十萬群眾”的雄偉場面，從而有效的指導朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的成功，讓同學真正做到有感情的朗讀。教學反思：

每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發同學的學習愛好？一開頭我設計的是從課題“勝利”入手，結果沒有預設的效果。直接從五環旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二班級同學的學問結構特點，又開了一個好頭。課文的第一自然段的教學采納“倒敘”的方法。依據二班級同學的實際狀況，學習生字“訊、傳、約”時在語言環境中進行，完全跟課文結合起來。并且在看圖說話的時候，有意識地強調“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注意了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎。在理解“喜訊傳來”究竟是什么喜訊時，我特地從網上下載了申奧勝利的錄像，多媒體運用得恰到好處。課堂上同學樂觀地參加和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生氣。

《慶?！愤@首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發愛國感情作為教學的重點。我在設計本課時，首先讓孩子們課前了解有關國慶的資料，上課時，為了把同學帶入情境，我又播放了一些閱兵錄像和全國各族人民歡慶國慶的錄像，并通過熱鬧奔放、激情滿懷的朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習愛好。學習中，以讀為主。形式上，有自由讀，開火車讀，競賽讀，齊讀，展現讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出同學的不同感受。我始終沒有遺忘：同學是學習的仆人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發同學的學習愛好，努力創設良好的自主學習環境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習，教學效果好。

一、運用多媒體課件，讓同學感受國慶節的歡樂場面，將同學帶入學習的情境之中，調動同學學習的愛好，拉近同學與課文的距離。

二、變個角度提出學習的要求，在不動聲色中，參透對同學學習方法的指導。

三、采納多種形式識記生字、詞語，從讀拼音識字到去掉拼音識字，生字的識記體現坡度，在反復與生字的見面過程中，同學熟悉了生字。同時，在小組溝通中讓同學學會識字的方法，培育識字的力量，真正把學習的主動權交給了同學。

四、依據低班級同學留意力簡單分散的特點，在經過一段時間的學習中進行課中操活動，調動同學學習的愛好。

五、在教學中有意識地培育同學自主選擇朗讀的內容，并說出自己不同的見解，不以老師的指派來代替同學的閱讀。充分體現同學的主體作用，培育同學的語言表達力量。

六、讓同學在觀看中自己發覺生字簡單寫錯的筆畫。培育同學發覺問題的力量，加深印象，從而把生字寫精確?????、寫端正。

七、通過活動，讓同學把對祖國媽媽的愛充分表現出來。又為同學供應了自主創作的空間，培育同學動手操作的力量。

八、簡潔明白的板書設計，讓同學加深對小詩的理解。

《我們勝利了》教學反思13

教材分析:

《我們勝利了》是人教版學校語文六年制第三冊第十一課的教學內容，這篇課文寫的是北京最終獲得2024年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起慶祝北京勝利的情景。因此，在教學申不宜采納理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品嘗，從而引發同學的情感共鳴。

教學目標:

1、熟悉本課14個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在中奧勝利時的感動、歡快和驕傲。

3、增加同學的民族自尊心和驕傲感。

教學重點:

有感情地朗讀課文，體會人們在申奧勝利時的感動、歡快和驕傲。

教具預備:

CAI課件

課前預備:

激發同學自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育。

教學過程:

一、創設情境，導入新課。

1、出示課件，播放全國各地慶祝的錄像片斷。

提問:同學們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣?

(感動、興奮)他們說了些什么?

(同學自由回答)

2、板書課題:11、我們勝利了(齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，在讀課文時老師有要求:

①生字可以借助樹葉里的拼音來認讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。

②標出自然段段數。

2、出示生字卡片，同學認讀生字。

3、1993年我們北京就申辦過奧運會，但卻以兩票之差失敗了，經過8年堅持不懈的努力，我們最終取得了2024年奧運會的主辦權，當這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭，北京立即變成了歡快的海洋)

①不約而同是什么意思?

(沒有事先商定卻做了同一件事)

②出示小黑板，比較

北京變成歡快的海洋。

北京立即變成歡快的海洋。

③老師讀二、三自然段，請同學們閉上眼晴想象當時的北京是怎樣的一幅畫面。

4、請睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。

①出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。

②人們在一起用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情?(用動作表演)

③當你們勝利了，幻想變成了現實時，你會用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情呢?

(請同學表演)

④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳動吧。(同學自由表演)

5、我們勝利了，不僅是北京勝利了，申奧勝利了，更是中國勝利了，世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜，課前同學已經搜集了有關奧運的資料，請展現，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎進行的國際體育會議上，國際奧林匹克委員會成立。②首屆奧運會于1896年4月6日至15日在雅典進行，中國接到邀請，但未派人參與。(3)1924年開頭舉辦冬季奧運會)。想想，你能為2024年奧運會做些什么?

三、朗讀全文

1、同學帶著感動、驕傲的心情朗讀第十一課。

2、老師聽了大家的朗讀特別感動，老師為有你們這樣的同學而感到驕傲，最終，讓我們一起向全世界宣稱我們勝利了，申奧勝利了，中國勝利了。

四、附板書

我們勝利了

天安門

中華世紀壇

幾十萬群眾

人如海

歡呼

歌如潮

北京

歡快的海洋

教學反思:

教學時先創設情境，開課伊始，就讓同學布滿激情地進入到申奧勝利那晚的情景。教學中讓同學在讀中整體感知課文內容，體會人們在中奧勝利時的感動、歡快，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過搜集資料，將課內學問引向課外，拓展了同學的學問積累，增加了同學的民族自尊心和驕傲感。

總之，在整個教學過程中，同學始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁，學得愉悅，氣氛活躍，同學的潛能得到開發。

《我們勝利了》教學反思14

《我們勝利了》一課，以劇烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧勝利這一歷史重要時刻。課文中的每一句話，都浸泡著濃濃的愛國情。

語言訓練是語文教學之本。學習語言，理解和運用語言是學校生聽說讀寫力量提高的重要保證，我們努力透過語言，感受思想；學習語言，理解深意；品評語言，受到震撼。在《我們勝利了》這一課教學中，我留意：

一、精選語言訓練點：

本課中有三個語言訓練點，分屬三個語言訓練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們勝利了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”在每一個層面的重敲，都是在為低班級同學打牢閱讀基礎而服務的。

二、營建情感切入點：

語言訓練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語言要和情感親密地結合在一起。在本課中，申奧勝利是一幕幕感動人心的場面。為了豐富文本的內涵，適時引入了活水資源——音像資料。它做為課文人文情感內涵的延展，使7、8歲孩童對申奧勝利的特定場景有了深切的感受。由于音像材料的加入，課堂教學的容量加大了，祖國內涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了。再結合課文為同學的語言學習預設營建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序），同學進入了一個個感動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深化。

三、把握想象練筆點:

適時的練筆是情感的升華，是同學內心的情感抒發。在課文的最終，想象20xx年的北京是怎樣的情景，同學活學活用：“北京是歡快的海洋，”“體育場館里，人如海，歌如潮?！薄叭藗儞]舞著國旗，一遍遍呼喊：‘我們成功了，我們又拿金牌了，祖國萬歲?！?/p>

《我們勝利了》教學反思15

《我們勝利了》這篇課文主要描寫了2024年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡快的永恒，中國人最終圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及感動，寫了這篇《憧憬奧運》，全文表達申奧勝利后的興奮與感動，也表現了作為一個中國人的傲慢與驕傲。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對同學進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國訓練的好教材。教學的目的除了