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人教統(tǒng)編版2021-2022學年必修下冊高一語文16.1《阿房宮賦》隨堂檢測

一、基礎運用

1．下列加點的詞解釋不正確的一項是（）

A．于是項王乃悲歌慷慨大方，不吝嗇

B．騅不逝兮可奈何怎么辦

C．乃謂其騎曰：“何如？”怎么樣

D．漢軍至，無以渡沒有用來……的辦法

A

理解實詞在文中的含義

此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。A慷慨：情緒激昂。

故解析為：A

此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。

2．下列句中加點詞的活用類型與例句相同的一項是（）

例句：復道行空，不霽何虹

A．朝歌夜弦，為秦宮人B．長橋臥波，未云何龍

C．驪山北構(gòu)而西折D．燕趙之收藏

B

詞類活用

此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。

例句與B項均為名詞活用作動詞；

A項，名詞作狀語；

C項，名詞作狀語；

D項，動詞作名詞。

故解析為：B

此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。

3．下列句子的句式特點與例句相同的一項是（）

例句：明星熒熒，開妝鏡也

A．一人之心，千萬人之心也B．戍卒叫，函谷舉

C．秦人不暇自哀D．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

A

文言句式

本題考查學生對文言文句式的辨析能力。

A項與例句都是判斷句；

B項，被動句；

C項，賓語前置句；

D項，狀語后置句。

故解析為：A

本題考查學生對文言文句式的辨析能力。解答本題，可結(jié)合著常見的文言文句式（判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、固定句式等）分析判斷。

4．下列句中加點詞的古義解釋不正確的一項是（）

A．楚人一炬，可憐焦土（可惜）

B．各抱地勢，鉤心斗角（比喻用盡心機，明爭暗斗）

C．覆壓三百余里，隔離天日（覆蓋）

D．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊（文中是指宮內(nèi)的天氣狀況）

B

古今異義

此題考查理解文言實詞中古今異義詞的能力。

B項，古義指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致；今義比喻用盡心機，明爭喑斗。

故解析為：B

此題考查理解文言實詞中古今異義詞的能力。古今異義詞指的是古漢語中一些字形相同而意義用法不同的詞，因其演變情形不同，故古今意義上存在差別。解答此類題，一定要結(jié)合好詞語所在的句子語境進行理解。

5．下列有關文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．“妃”：古代皇帝或太子、王侯的正妻。

B．“嬪（pín）”“嬙（qiáng）”：都是古代宮廷中一種女官，實即皇帝的妾，地位比“妃”要低。

C．“媵（yìng）”：古代統(tǒng)治階級嫁女時隨嫁的人（陪嫁的侍女），也可能成為嬪、嬙。

D．錙銖：古代重量單位，一錙等于六銖，一銖約等于后來一兩的二十四分之一。

A

文化常識

此題考查對文化常識的識記能力。A“妃”，皇帝的妾，或太子、王侯的妻。

故解析為：A

此題考查對文化常識的識記能力。文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識。學生平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。

二、閱讀積累

閱讀下面的文字，完成問題。

熟悉了朦朧煙火中的阿房宮，深諳于詩賦中的阿房宮，已成為2000多年來國人對美好事物的人文宣泄。但2003年至2004年阿房宮遺址的科學考古工作，卻讓世人體會到了阿房宮的真實生存狀態(tài)：紙張、遺存、甚至想象式的，皆是過去時的存在。

阿房宮最早載于司馬遷的《史記》：“(始皇)三十五年……作宮阿房，故天下謂之阿房宮。”歷史學家班固也留有關于阿房宮的墨寶。而最為后世崇拜的是唐代詩人杜牧《阿房宮賦》中壯麗的文學想象。阿房宮因此在過去時中存在了2000多年，直到2002年10月，根據(jù)國家文物局的批示，中國社會科學院考古研究所和西安市文物保護考古所聯(lián)合籌建并成立了阿房宮考古工作隊，開始翻開阿房宮過去時生存狀態(tài)的一頁。

秦阿房宮遺址為秦都咸陽的上林苑遺址故地。為確定“阿城”就是現(xiàn)在的前殿遺址，阿房宮考古隊隊長李毓芳對古文獻進行了一番“知識考古”：《水經(jīng)注·河水》載“池水北經(jīng)鎬京東，秦阿房宮西”。李毓芳認為，這里的“池水”指西周已有的“彪池”。

彪池位于現(xiàn)在的灃鎬村西，距王寺村西南二里有余。雖歷經(jīng)滄桑，但是彪池低洼的地勢現(xiàn)在仍能看清；彪池水向北流，恰恰經(jīng)過一東西向規(guī)模宏大的夯土臺基的西面，而該處夯土臺基就是現(xiàn)認阿房宮前殿遺址。

據(jù)當?shù)厝罕姺从常?949年以后還看到過前殿遺址夯土臺基西部有一道南北向土墚，高約1米，且土墚東西兩側(cè)有碎瓦片，后被村莊覆蓋。同樣，在臺基東部亦存在上述遺跡。中國社科院考古所研究員、著名秦漢都城考古學家李毓芳分析判定，群眾反映的遺跡現(xiàn)象應為“阿城”的西墻和東墻。因現(xiàn)在的前殿夯土臺基南部勘探和發(fā)掘中未發(fā)現(xiàn)南墻遺跡，這樣一來，在考古調(diào)查、勘探和發(fā)掘之中的阿房宮前殿遺址與文獻記載中的“阿城”情況是一致的。

阿房宮考古隊從2002年10月至2004年12月在前殿遺址已勘探面積35萬平方米，試掘和發(fā)掘面積3000平方米，基本搞清了阿房宮前殿遺址的范圍及其所屬遺跡的分布，至此阿房宮前殿遺址中有無宮殿建筑成為關鍵。

根據(jù)勘探和試掘的資料，阿房宮前殿遺址夯土臺基東西長1270米、南北寬426米、現(xiàn)存最大高度12米左右。遺址東部長400米、寬426米和西部長70米、寬426米的遺址面被現(xiàn)代村莊覆蓋。為了了解臺基底部結(jié)構(gòu)，考古隊還對臺基夯土進行了穿透性的鉆探，發(fā)現(xiàn)夯土臺基底部基本為平面，只是夯土臺基西南部和臺基東部邊緣原來地勢稍高一些。其土層堆積一般是耕土層、擾土層，然后是夯土臺基夯土，漢代、或漢代至宋代的堆積。

阿房宮前殿的輪廓非常重要，但人們更關心其頂部的遺存堆積中是否有秦代宮殿的信息，這對尋找阿房宮——世人心目中的恢宏建筑組群，具有成敗攸關的信心指示。但是在排除法下，考古學家們一次次地希望，又一次次地失望，他們逐漸認識到這樣一個事實：前殿遺址臺基頂部的秦代遺存僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物，也就是說，阿房宮前殿可以說只完成了夯土臺基的建筑，沒有宮殿建筑。

有專家對文獻中阿房宮的建筑時間進行了一番計算，發(fā)現(xiàn)阿房宮的修建時間前后最多為4年。這從當時的生產(chǎn)、運輸工具和規(guī)劃設計的工作量來看，4年里能把阿房宮前殿的巨大夯土臺基建成已實屬不易。

現(xiàn)在能說阿房宮不存在嗎？對于記者的提問，李毓芳認為下結(jié)論為時尚早，“要搞清阿房宮的范圍到底有多大，還有大量工作要做。科學結(jié)論要建立在全部事實之上”。

(有刪改)

6．下面說法不符合文意的一項是（）

A．有考古學家認為《水經(jīng)注·河水》中記載的“池水”，就是西周已有的“彪池”。彪池位于灃鎬村西，雖歷經(jīng)滄桑，但現(xiàn)在仍能看清其低洼的地勢，水向北流恰恰經(jīng)過現(xiàn)被認為是阿房宮前殿遺址的夯土臺基的西面。

B．2003年至2004年阿房宮遺址的科學考古工作，讓世人體會到了阿房宮的真實生存狀態(tài)：紙張、遺存、甚至想象式的，皆是過去時的存在。這說明阿房宮在歷史上是不存在的。

C．李毓芳分析判定，當?shù)厝罕姺从车那暗钸z址夯土臺基西部有一道南北向土墚，高約1米，且土墚東西兩側(cè)有碎瓦片，后被村莊覆蓋的這一遺跡現(xiàn)象應為“阿城”的西墻和東墻。

D．雖然阿房宮前殿的輪廓非常重要，但人們更關心其頂部的遺存堆積中是否有秦代宮殿的信息，這對于尋找阿房宮——世人心目中的恢宏建筑組群，尤為關鍵。

7．有人說“阿房宮前殿沒有被焚燒，阿房宮前殿甚至根本沒有建成”？請結(jié)合全文闡述他們提出這一觀點的理由。

8．李毓芳指出“要搞清阿房宮的范圍到底有多大，還有大量工作要做。科學結(jié)論要建立在全部事實之上”。你是如何理解“科學結(jié)論要建立在全部事實之上”這句話的？請結(jié)合全文加以闡述。

6．B

7．①夯土臺基底部基本為平面，其土層堆積一般是耕土層、擾土層，然后是夯土臺基夯土，漢代、或漢代至宋代的堆積。②前殿遺址臺基頂部的秦代遺存僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物。③阿房宮前殿只完成了夯土臺基的建筑，沒有宮殿建筑。

8．①2003年至2004年阿房宮遺址的科學考古工作證明，阿房宮有可能不存在。②唐代詩人杜牧《阿房宮賦》中壯麗的文學想象不能作為阿房宮真實存在的依據(jù)。③人們更關心阿房宮前殿頂部的遺存堆積中是否有秦代宮殿的信息，這對于尋找阿房宮——世人心目中的恢弘建筑組群，尤為關鍵。④前殿遺址臺基頂部的秦代遺存，僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物，說明阿房宮前殿沒有被焚燒，阿房宮前殿甚至根本沒有建成。

社會科學類；體會重要語句的豐富含意；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。

（2）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（3）本題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

6．本題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。B項，“這說明阿房宮在歷史上是不存在的”錯誤，原文說的是“現(xiàn)在能說阿房宮不存在嗎……下結(jié)論為時尚早……事實之上”，這說明目前人們對阿房宮的了解非常有限，無法給出科學的論斷。

故解析為：B。

7．本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。聯(lián)系文本內(nèi)容分析可知，本題的答題區(qū)間為第7至8段，“發(fā)現(xiàn)夯土臺基底部基本為平面，只是夯土臺基西南部和臺基東部邊緣原來地勢稍高一些。其土層堆積一般是耕土層、擾土層，然后是夯土臺基夯土，漢代、或漢代至宋代的堆積”“前殿遺址臺基頂部的秦代遺存僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物，也就是說，阿房宮前殿可以說只完成了夯土臺基的建筑，沒有宮殿建筑”研讀這兩段，篩選出能證明“阿房宮前殿沒有被焚燒，阿房官前殿甚至根本沒有建成”的信息，然后整理成解析即可。

8．本題考查理解重要句子含義的能力。解答本題的關鍵是對文中“全部事實”的挖掘，“但2003年至2004年阿房宮遺址的科學考古工作，卻讓世人體會到了阿房宮的真實生存狀態(tài)：紙張、遺存、甚至想象式的，皆是過去時的存在”“而最為后世崇拜的是唐代詩人杜牧《阿房宮賦》中壯麗的文學想象”“前殿遺址臺基頂部的秦代遺存僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物，也就是說，阿房宮前殿可以說只完成了夯土臺基的建筑，沒有宮殿建筑”等等，即結(jié)合文本，找出考古界目前有哪些考古發(fā)現(xiàn)，同時也要分析歷史文獻與“全部事實”的關系。然后整理成解析即可。

閱讀下面的文言文，完成問題。

（一）

及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君俯首系頸委命下吏乃使蒙恬北筑長城而守藩籬卻匈奴七百余里胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。

始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

（二）

匈奴既敗，舉國興師，更練精兵，強逾十萬。單于臨陣，親自合圍。客主之形，既不相如；步馬之勢，又甚懸絕。疲兵再戰(zhàn)，一以當千，然猶扶乘創(chuàng)痛，決命爭首，死傷積野。余不滿百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，創(chuàng)病皆起，舉刃指虜，胡馬奔走；兵盡矢窮，人無尺鐵，猶復徒首奮呼，爭為先登。當此時也，天地為陵震怒，戰(zhàn)士為陵飲血。單于謂陵不可復得，便欲引還。而賊臣教之，遂便復戰(zhàn)。故陵不免耳。

昔高皇帝以三十萬眾，困于平城。當此之時，猛將如云，謀臣如雨，然猶七日不食，僅乃得免。況當陵者，豈易為力哉？而執(zhí)事者云云，茍怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿視陵，豈偷生之士，而惜死之人哉？寧有背君親，捐妻子，而反為利者乎？然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報恩于國主耳。陵誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報德也。昔范蠡不殉會稽之恥，曹沫不死三敗之辱，卒復勾踐之讎，報魯國之羞。區(qū)區(qū)之心，竊慕此耳。何圖志未立而怨已成，計未從而骨肉受刑？此陵所以仰天椎心而泣血也！

且足下昔以單車之使，適萬乘之虜，遭時不遇，至于伏劍不顧，流離辛苦，幾死朔北之野。丁年奉使，皓首而歸。老母終堂，生妻去帷。此天下所希聞，古今所未有也。蠻貊之人，尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？陵謂足下，當享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國。無尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬戶侯；親戚貪佞之類，悉為廊廟宰。予尚如此，陵復何望哉？

且漢厚誅陵以不死，薄賞子以守節(jié)，欲使遠聽之臣，望風馳命，此實難矣。所以每顧而不悔者也。陵雖孤恩，漢亦負德。昔人有言：“雖忠不烈，視死如歸。”男兒生以不成名，死則葬蠻夷中，誰復能屈身稽顙，還向北闕，使刀筆之吏，弄其文墨邪？愿足下勿復望陵！

嗟乎！子卿！夫復何言！相去萬里，人絕路殊。生為別世之人，死為異域之鬼，長與足下生死辭矣！幸謝故人，勉事圣君。足下胤子無恙，勿以為念，努力自愛！時因北風，復惠德音！李陵頓首。

（節(jié)選自李陵《答蘇武書》，有刪改）

9．下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）

A．百越之君/俯首系頸/委命下吏/乃使蒙恬北筑長城而守藩籬/卻匈奴七百余里胡人不敢南下而牧馬/士不敢彎弓而報怨

B．百越之君/俯首系頸委命下吏/乃使蒙恬北筑長城而守藩籬/卻匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧馬/士不敢彎弓而報怨

C．百越之君/俯首系頸委命下吏/乃使蒙恬北筑長城而守藩籬/卻匈奴七百余里胡人不敢南下而牧馬/士不敢彎弓而報怨

D．百越之君/俯首系頸/委命下吏/乃使蒙恬北筑長城而守藩籬/卻匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧馬/士不敢彎弓而報怨

10．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“六合”，指天地四方，即天下。本文中具有相同意思的詞語還有“宇內(nèi)”“四海”。

B．“百越”，是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統(tǒng)稱，后泛指長江中下游以南地區(qū)各個越族。

C．“黔首”，在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“氓”等。

D．“敲撲”，是刑具。短的叫“撲”，長的叫“敲”。

11．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．李陵率領傷病疲憊的士卒，與超過漢軍十萬人的匈奴軍隊作戰(zhàn)，終因寡不敵眾，再加上叛將出賣，打了敗仗，做了俘虜。

B．李陵認為白白死掉不如建立節(jié)操，毀滅聲名不如用行動報答恩德。他仰慕范蠡、曹沫的志向。不得已投降，是準備有所作為的。

C．蘇武壯年時以一個輕車簡從的使節(jié)身份，出使到擁有兵車萬乘的匈奴，頭發(fā)白了才回到漢地，母親已經(jīng)死了，妻子也改嫁了。

D．漢朝對沒有死節(jié)的李陵給予嚴厲的處罰，而對守節(jié)不移的蘇武僅給予很少的獎賞，李陵認為這很難讓在遠方聽命的臣子傾力為國效命。

12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦。

譯文：

②蠻貊之人，尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？

譯文：

9．D

10．D

11．A

12．（陳涉）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉(zhuǎn)頭來進攻秦國。；野蠻的匈奴尚且還贊賞您的節(jié)操，何況天下的主人（皇帝）呢？

翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（一）

到秦始皇的時候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國，將東周、西周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，用嚴酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風震懾四海。向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡；百越的君主，低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷毀兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然后憑借華山為城墻，依據(jù)黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測的黃河，認為這是險固的地方。好的將領手執(zhí)強弩守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒拿著鋒利的兵器盤問過往行人。天下已經(jīng)安定，秦始皇心里，自己認為這關中的險固地勢，方圓千里的堅固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。

秦始皇去世之后，（他的）余威（依然）震懾著邊遠地區(qū)。可是，陳涉不過是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子；才能不如普通人，并沒有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有；（他）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉(zhuǎn)頭來進攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應和他，如影隨形地跟著。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。

（二）

匈奴戰(zhàn)敗以后，舉全國的軍隊，換干練的精兵，強大的軍隊超過了十萬。單于駕臨督陣，親自指揮合圍。客主（雙方）的形勢，已經(jīng)不相當；步兵對陣騎兵的形勢，也更加懸殊。疲勞的兵士一再接戰(zhàn)，一個抵擋千個，但是還是帶著傷痛，爭先拼命，死傷的士兵堆積曠野。剩余的士兵不滿百人，而且都帶著傷病，（都已經(jīng)）拿不動武器了。但是（只要）我振臂一呼，有創(chuàng)傷病痛的士兵全都起來，舉起武器指向敵寇，胡人的兵馬（四散）棄逃；兵器打盡箭矢用完，士兵手無寸鐵，還一再一起奮力呼喊，爭當先鋒。在這個時候，天地都為我而震怒，士兵為我而飲血。單于認為我是不可多得（的人才），便想撤兵。但匈奴的臣子勸導他，于是便再戰(zhàn)。因此我不免要投降啊。

從前漢高祖憑三十萬軍隊，困在平城。在那個時候，猛將如云，謀士如雨，還是七天沒有食物，僅是只身得免于難。更何況當時的我，豈是容易有所作為的啊？（皇帝）手下的人議論紛紛，有的抱怨我偷生不死。而我不死，就是罪過啊；子卿您看我，又豈是貪生的官，怕死的人啊？難道有拋下君王雙親，舍棄妻兒，卻反而認為有利的人嗎？而我之不死，是（想）有所作為，于是想象前面那封信所說，（做些）向皇帝報恩的事啊。我實在是認為空死不如建立節(jié)操，滅失名聲不如報答恩德。從前范蠡不為會稽的恥辱而殉國，曹沫不因為三次打敗仗的恥辱而尋死，最后（范蠡）為勾踐復仇，（曹沫）為魯國雪失地之恥。一片忠心，私底下羨慕他們這些啊。何曾想圖謀的計劃還沒有實現(xiàn)而怨恨就已經(jīng)形成，計謀尚未實施而骨肉已經(jīng)受刑？這就是我為什么仰天（嘆息）扎心（疼痛）而哭出血淚的原因啊！

況且您從前以孤身出使，到有萬輛戰(zhàn)車的匈奴，碰上不好的境況，以至于無所顧忌地自殺，顛沛流離歷盡辛苦，幾乎死在北方的曠野之中。壯年時期奉命出使，滿頭白發(fā)而歸，老母（已）亡故，活著的妻子改嫁。這樣的事天下所少見，古今所沒有啊。野蠻的匈奴尚且還贊賞您的節(jié)操，何況天下的主人（皇帝）呢？我說您應當享有封侯的待遇，受到千輛馬車的賞賜。聽說您回國后，被賜予的不超過二百萬兩銀子，官位沒超過典屬國（這官職）。沒有一尺土地的封賞獎勵您的勤勉。而（那些）妨害功臣和賢能的臣子全都成了萬戶侯；親戚或貪婪奸佞這類的人全都成為朝廷的官員。您（的情況）尚且如此，我還有什么指望啊？

漢王朝全面討伐我不死（偷生），簡單地賞賜您堅守節(jié)操（的美德），想使遠方聽見這些的臣子，望風奔命（效忠朝廷），這實在很難啊。所以每每想到這些便不后悔了。我雖辜負（朝廷的）恩，漢王朝（做的事）也（違）背德。古人有言：“雖然忠心（但表現(xiàn)并）不夸張，（而為了忠心）看待死亡如同回家一樣。”男子漢活著不能成名，死了卻葬身蠻夷的土地中，誰還愿意屈身叩頭，回去向著宮殿北面的門樓（等候著），任由（那些）文案官吏舞文弄墨嗎？希望您不要再指望我（回國）！

唉！子卿啊！還有什么可說的呢！相距萬里，人事隔絕道路不同。活著是另一個世界的人，死了是異域的鬼，永遠跟您是生死永別啊！有幸（請代我）告訴故人，（希望你們能）勉力侍奉圣明的君主。您的孩子很好，無須掛念。（希望您）努力自己愛護自己！時常通過北上的風，再給予恩惠告訴我您的佳訊！李陵叩首。

9．本題考查考生文言文斷句的能力。

“俯首系頸”和“委命下吏”之間是很明顯的承接關系，兩句之間需要斷開。可排除B、C兩項。抓主謂賓完整的句子：“卻匈奴七百余里”，譯為“使匈奴退卻七百多里”，是獨立完整的句子，前后需要斷開。據(jù)以上分析，可以排除A、C兩項。句子的大意是：百越的君主低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。

故解析為：D。

10．本題考查考生對古代文化常識的掌握能力。

D項，“短的叫‘撲’，長的叫‘敲’”說法錯誤。應為：短的叫“敲”，長的叫“撲”。

故解析為：D。

11．本題考查考生篩選并概括文中內(nèi)容的能力。

A項，“與超過漢軍十萬人的匈奴軍隊作戰(zhàn)”說法錯誤。原文中“強逾十萬”是指匈奴強大的部隊人數(shù)超過十萬。

故解析為：A。

12．本題考查考生理解并翻譯文言句子的能力。

第一句得分點：“躡足行伍之間”，省略句，應為“陳涉躡足于行伍之間”；“躡足”，躋身；“倔”，通“崛”，崛起；“將”，率領。

第二句得分點：“蠻貊”，泛指四方落后部族；“猶”，尚且；“嘉”，贊賞；“況……乎”，固定句式，何況……呢？

閱讀下面一首詩，回答問題。

過驪山作

杜牧

始皇東游出周鼎，劉項縱觀皆引頸。

削平天下實辛勤，卻為道旁窮百姓。

黔首不愚爾益愚，千里函關囚獨夫。

牧童火入九泉底，燒作灰時猶未枯。

13．請從《阿房宮賦》中找出與畫線句內(nèi)容相似的句子。

14．結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析本詩的主旨。

13．獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

14．詩中用通俗的語言對秦始皇進行辛辣的諷刺，既肯定他平定六國、統(tǒng)一天下的艱辛，又批評他不知體恤百姓，一味殘暴，以至斷送天下的愚蠢。末兩句寫秦始皇苦心經(jīng)營的墳墓后來被燒毀，他自己只落得個尸骨不全的可悲下場。這是對秦始皇夢想獨霸天下、萬世為君的深刻諷刺。這首詩的主題思想和《阿房宮賦》相似，是借古諷今，勸戒當政者不要胡作非為，以免斷送天下。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

（1）此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。

（2）本題考查考生把握詩歌主旨的能力。賞析詩歌所表述的主旨，要善于抓住帶感彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

13．“囚獨夫”與“獨夫之心，日益驕固”相對應。“牧童火入九泉底，燒作灰時猶未枯”是指牧童誤入墓道引燃秦始皇陵，此處與“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”相對應。

故解析為：獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

14．本題考查考生把握詩歌主旨的能力。

“削平天下實辛勤”，肯定他平定六國、統(tǒng)一天下的艱辛。“黔首不愚爾益愚，千里函關囚獨夫。”統(tǒng)一天下后，秦始皇“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”，其結(jié)果是“黔首不愚”，而不知體恤民心、不懂民本思想的秦始皇才是最愚蠢的，而這自以為萬世之業(yè)的固若金湯的崤山、函谷關，最終卻變成了囚禁秦始皇的牢籠、埋葬秦始皇的墳墓。詩人通過寫昏君的腐敗和朝代的覆滅，來勸戒當朝統(tǒng)治者要從中吸取教訓，勵精圖治。

故解析為：詩中用通俗的語言對秦始皇進行辛辣的諷刺，既肯定他平定六國、統(tǒng)一天下的艱辛，又批評他不知體恤百姓，一味殘暴，以至斷送天下的愚蠢。末兩句寫秦始皇苦心經(jīng)營的墳墓后來被燒毀，他自己只落得個尸骨不全的可悲下場。這是對秦始皇夢想獨霸天下、萬世為君的深刻諷刺。這首詩的主題思想和《阿房宮賦》相似，是借古諷今，勸戒當政者不要胡作非為，以免斷送天下。

三、古詩詞填上空

補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

15．杜牧的《阿房宮賦》中，用夸張的手法，總體勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢的句子是：，。

16．杜牧《阿房宮賦》中說明阿房宮從驪山北邊建起，折而向西，一直通到咸陽，十分宏偉的句子是：，。

17．杜牧在《阿房宮賦》中用“，”表現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢而設計、結(jié)構(gòu)精巧的特點。

15．覆壓三百余里；隔離天日

16．驪山北構(gòu)而西折；直走咸陽

17．各抱地勢；鉤心斗角

名句

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形，注意重點字的寫法。

15．此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。需注意“覆壓”的書寫。

16．此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。需注意“驪山”的書寫。

17．此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。需注意“鉤”的書寫。

四、信息篩選

18．下面的材料從兩個方面對阿房宮做了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過60字。

再看司馬遷筆下關于阿房宮的記載。他所渲染的是秦始皇建造朝宮的豪華設施和宏大氣概，從而襯托出秦始皇不恤民力的屠夫形象，來達到證明正是因為秦始皇的過度役民，才導致國家解體這一結(jié)論的目的。阿房宮的規(guī)模如此，《漢書·楚元王列傳》所說秦始皇陵高度的尺寸也是如此。但從另一方面講，司馬遷和班固的史學品格向來為人們敬重，他們的記載應當不是憑空杜撰出來的，最有可能的情況是，他們根據(jù)國家檔案中秦朝的相關設計文獻而不是實際狀況記述的。

司馬遷極力渲染阿房宮的豪華奢侈是為得出秦始皇不恤民力導致亡國的結(jié)論，他與班固可能都是根據(jù)相關文獻而非實際狀況記述的。

壓縮語段

本題考查壓縮語段的能力。做此類題可從分析文段結(jié)構(gòu)入手，從文段中關鍵句子切入，即“他們的記載應當不是憑空杜撰出來的，最有可能的情況是，他們根據(jù)國家檔案中秦朝的相關設計文獻而不是實際狀況記述的”。

故解析為：司馬遷極力渲染阿房宮的豪華奢侈是為得出秦始皇不恤民力導致亡國的結(jié)論，他與班固可能都是根據(jù)相關文獻而非實際狀況記述的。

本題考查學生壓縮概括語段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的解析。

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人教統(tǒng)編版2021-2022學年必修下冊高一語文16.1《阿房宮賦》隨堂檢測

一、基礎運用

1．下列加點的詞解釋不正確的一項是（）

A．于是項王乃悲歌慷慨大方，不吝嗇

B．騅不逝兮可奈何怎么辦

C．乃謂其騎曰：“何如？”怎么樣

D．漢軍至，無以渡沒有用來……的辦法

2．下列句中加點詞的活用類型與例句相同的一項是（）

例句：復道行空，不霽何虹

A．朝歌夜弦，為秦宮人B．長橋臥波，未云何龍

C．驪山北構(gòu)而西折D．燕趙之收藏

3．下列句子的句式特點與例句相同的一項是（）

例句：明星熒熒，開妝鏡也

A．一人之心，千萬人之心也B．戍卒叫，函谷舉

C．秦人不暇自哀D．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

4．下列句中加點詞的古義解釋不正確的一項是（）

A．楚人一炬，可憐焦土（可惜）

B．各抱地勢，鉤心斗角（比喻用盡心機，明爭暗斗）

C．覆壓三百余里，隔離天日（覆蓋）

D．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊（文中是指宮內(nèi)的天氣狀況）

5．下列有關文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．“妃”：古代皇帝或太子、王侯的正妻。

B．“嬪（pín）”“嬙（qiáng）”：都是古代宮廷中一種女官，實即皇帝的妾，地位比“妃”要低。

C．“媵（yìng）”：古代統(tǒng)治階級嫁女時隨嫁的人（陪嫁的侍女），也可能成為嬪、嬙。

D．錙銖：古代重量單位，一錙等于六銖，一銖約等于后來一兩的二十四分之一。

二、閱讀積累

閱讀下面的文字，完成問題。

熟悉了朦朧煙火中的阿房宮，深諳于詩賦中的阿房宮，已成為2000多年來國人對美好事物的人文宣泄。但2003年至2004年阿房宮遺址的科學考古工作，卻讓世人體會到了阿房宮的真實生存狀態(tài)：紙張、遺存、甚至想象式的，皆是過去時的存在。

阿房宮最早載于司馬遷的《史記》：“(始皇)三十五年……作宮阿房，故天下謂之阿房宮。”歷史學家班固也留有關于阿房宮的墨寶。而最為后世崇拜的是唐代詩人杜牧《阿房宮賦》中壯麗的文學想象。阿房宮因此在過去時中存在了2000多年，直到2002年10月，根據(jù)國家文物局的批示，中國社會科學院考古研究所和西安市文物保護考古所聯(lián)合籌建并成立了阿房宮考古工作隊，開始翻開阿房宮過去時生存狀態(tài)的一頁。

秦阿房宮遺址為秦都咸陽的上林苑遺址故地。為確定“阿城”就是現(xiàn)在的前殿遺址，阿房宮考古隊隊長李毓芳對古文獻進行了一番“知識考古”：《水經(jīng)注·河水》載“池水北經(jīng)鎬京東，秦阿房宮西”。李毓芳認為，這里的“池水”指西周已有的“彪池”。

彪池位于現(xiàn)在的灃鎬村西，距王寺村西南二里有余。雖歷經(jīng)滄桑，但是彪池低洼的地勢現(xiàn)在仍能看清；彪池水向北流，恰恰經(jīng)過一東西向規(guī)模宏大的夯土臺基的西面，而該處夯土臺基就是現(xiàn)認阿房宮前殿遺址。

據(jù)當?shù)厝罕姺从常?949年以后還看到過前殿遺址夯土臺基西部有一道南北向土墚，高約1米，且土墚東西兩側(cè)有碎瓦片，后被村莊覆蓋。同樣，在臺基東部亦存在上述遺跡。中國社科院考古所研究員、著名秦漢都城考古學家李毓芳分析判定，群眾反映的遺跡現(xiàn)象應為“阿城”的西墻和東墻。因現(xiàn)在的前殿夯土臺基南部勘探和發(fā)掘中未發(fā)現(xiàn)南墻遺跡，這樣一來，在考古調(diào)查、勘探和發(fā)掘之中的阿房宮前殿遺址與文獻記載中的“阿城”情況是一致的。

阿房宮考古隊從2002年10月至2004年12月在前殿遺址已勘探面積35萬平方米，試掘和發(fā)掘面積3000平方米，基本搞清了阿房宮前殿遺址的范圍及其所屬遺跡的分布，至此阿房宮前殿遺址中有無宮殿建筑成為關鍵。

根據(jù)勘探和試掘的資料，阿房宮前殿遺址夯土臺基東西長1270米、南北寬426米、現(xiàn)存最大高度12米左右。遺址東部長400米、寬426米和西部長70米、寬426米的遺址面被現(xiàn)代村莊覆蓋。為了了解臺基底部結(jié)構(gòu)，考古隊還對臺基夯土進行了穿透性的鉆探，發(fā)現(xiàn)夯土臺基底部基本為平面，只是夯土臺基西南部和臺基東部邊緣原來地勢稍高一些。其土層堆積一般是耕土層、擾土層，然后是夯土臺基夯土，漢代、或漢代至宋代的堆積。

阿房宮前殿的輪廓非常重要，但人們更關心其頂部的遺存堆積中是否有秦代宮殿的信息，這對尋找阿房宮——世人心目中的恢宏建筑組群，具有成敗攸關的信心指示。但是在排除法下，考古學家們一次次地希望，又一次次地失望，他們逐漸認識到這樣一個事實：前殿遺址臺基頂部的秦代遺存僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物，也就是說，阿房宮前殿可以說只完成了夯土臺基的建筑，沒有宮殿建筑。

有專家對文獻中阿房宮的建筑時間進行了一番計算，發(fā)現(xiàn)阿房宮的修建時間前后最多為4年。這從當時的生產(chǎn)、運輸工具和規(guī)劃設計的工作量來看，4年里能把阿房宮前殿的巨大夯土臺基建成已實屬不易。

現(xiàn)在能說阿房宮不存在嗎？對于記者的提問，李毓芳認為下結(jié)論為時尚早，“要搞清阿房宮的范圍到底有多大，還有大量工作要做。科學結(jié)論要建立在全部事實之上”。

(有刪改)

6．下面說法不符合文意的一項是（）

A．有考古學家認為《水經(jīng)注·河水》中記載的“池水”，就是西周已有的“彪池”。彪池位于灃鎬村西，雖歷經(jīng)滄桑，但現(xiàn)在仍能看清其低洼的地勢，水向北流恰恰經(jīng)過現(xiàn)被認為是阿房宮前殿遺址的夯土臺基的西面。

B．2003年至2004年阿房宮遺址的科學考古工作，讓世人體會到了阿房宮的真實生存狀態(tài)：紙張、遺存、甚至想象式的，皆是過去時的存在。這說明阿房宮在歷史上是不存在的。

C．李毓芳分析判定，當?shù)厝罕姺从车那暗钸z址夯土臺基西部有一道南北向土墚，高約1米，且土墚東西兩側(cè)有碎瓦片，后被村莊覆蓋的這一遺跡現(xiàn)象應為“阿城”的西墻和東墻。

D．雖然阿房宮前殿的輪廓非常重要，但人們更關心其頂部的遺存堆積中是否有秦代宮殿的信息，這對于尋找阿房宮——世人心目中的恢宏建筑組群，尤為關鍵。

7．有人說“阿房宮前殿沒有被焚燒，阿房宮前殿甚至根本沒有建成”？請結(jié)合全文闡述他們提出這一觀點的理由。

8．李毓芳指出“要搞清阿房宮的范圍到底有多大，還有大量工作要做。科學結(jié)論要建立在全部事實之上”。你是如何理解“科學結(jié)論要建立在全部事實之上”這句話的？請結(jié)合全文加以闡述。

閱讀下面的文言文，完成問題。

（一）

及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君俯首系頸委命下吏乃使蒙恬北筑長城而守藩籬卻匈奴七百余里胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。

始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

（二）

匈奴既敗，舉國興師，更練精兵，強逾十萬。單于臨陣，親自合圍。客主之形，既不相如；步馬之勢，又甚懸絕。疲兵再戰(zhàn)，一以當千，然猶扶乘創(chuàng)痛，決命爭首，死傷積野。余不滿百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，創(chuàng)病皆起，舉刃指虜，胡馬奔走；兵盡矢窮，人無尺鐵，猶復徒首奮呼，爭為先登。當此時也，天地為陵震怒，戰(zhàn)士為陵飲血。單于謂陵不可復得，便欲引還。而賊臣教之，遂便復戰(zhàn)。故陵不免耳。

昔高皇帝以三十萬眾，困于平城。當此之時，猛將如云，謀臣如雨，然猶七日不食，僅乃得免。況當陵者，豈易為力哉？而執(zhí)事者云云，茍怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿視陵，豈偷生之士，而惜死之人哉？寧有背君親，捐妻子，而反為利者乎？然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報恩于國主耳。陵誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報德也。昔范蠡不殉會稽之恥，曹沫不死三敗之辱，卒復勾踐之讎，報魯國之羞。區(qū)區(qū)之心，竊慕此耳。何圖志未立而怨已成，計未從而骨肉受刑？此陵所以仰天椎心而泣血也！

且足下昔以單車之使，適萬乘之虜，遭時不遇，至于伏劍不顧，流離辛苦，幾死朔北之野。丁年奉使，皓首而歸。老母終堂，生妻去帷。此天下所希聞，古今所未有也。蠻貊之人，尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？陵謂足下，當享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國。無尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬戶侯；親戚貪佞之類，悉為廊廟宰。予尚如此，陵復何望哉？

且漢厚誅陵以不死，薄賞子以守節(jié)，欲使遠聽之臣，望風馳命，此實難矣。所以每顧而不悔者也。陵雖孤恩，漢亦負德。昔人有言：“雖忠不烈，視死如歸。”男兒生以不成名，死則葬蠻夷中，誰復能屈身稽顙，還向北闕，使刀筆之吏，弄其文墨邪？愿足下勿復望陵！

嗟乎！子卿！夫復何言！相去萬里，人絕路殊。生為別世之人，死為異域之鬼，長與足下生死辭矣！幸謝故人，勉事圣君。足下胤子無恙，勿以為念，努力自愛！時因北風，復惠德音！李陵頓首。

（節(jié)選自李陵《答蘇武書》，有刪改）

9．下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）

A．百越之君/俯首系頸/委命下吏/乃使蒙恬北筑長城而守藩籬/卻匈奴七百余里胡人不敢南下而牧馬/士不敢彎弓而報怨

B．百越之君/俯首系頸委命下吏/乃使蒙恬北筑長城而守藩籬/卻匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧馬/士不敢彎弓而報怨

C．百越之君/俯首系頸委命下吏/乃使蒙恬北筑長城而守藩籬/卻匈奴七百余里胡人不敢南下而牧馬/士不敢彎弓而報怨

D．百越之君/俯首系頸/委命下吏/乃使蒙恬北筑長城而守藩籬/卻匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧馬/士不敢彎弓而報怨

10．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“六合”，指天地四方，即天下。本文中具有相同意思的詞語還有“宇內(nèi)”“四海”。

B．“百越”，是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統(tǒng)稱，后泛指長江中下游以南地區(qū)各個越族。

C．“黔首”，在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“氓”等。

D．“敲撲”，是刑具。短的叫“撲”，長的叫“敲”。

11．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．李陵率領傷病疲憊的士卒，與超過漢軍十萬人的匈奴軍隊作戰(zhàn)，終因寡不敵眾，再加上叛將出賣，打了敗仗，做了俘虜。

B．李陵認為白白死掉不如建立節(jié)操，毀滅聲名不如用行動報答恩德。他仰慕范蠡、曹沫的志向。不得已投降，是準備有所作為的。

C．蘇武壯年時以一個輕車簡從的使節(jié)身份，出使到擁有兵車萬乘的匈奴，頭發(fā)白了才回到漢地，母親已經(jīng)死了，妻子也改嫁了。

D．漢朝對沒有死節(jié)的李陵給予嚴厲的處罰，而對守節(jié)不移的蘇武僅給予很少的獎賞，李陵認為這很難讓在遠方聽命的臣子傾力為國效命。

12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦。

譯文：

②蠻貊之人，尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？

譯文：

閱讀下面一首詩，回答問題。

過驪山作

杜牧

始皇東游出周鼎，劉項縱觀皆引頸。

削平天下實辛勤，卻為道旁窮百姓。

黔首不愚爾益愚，千里函關囚獨夫。

牧童火入九泉底，燒作灰時猶未枯。

13．請從《阿房宮賦》中找出與畫線句內(nèi)容相似的句子。

14．結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析本詩的主旨。

三、古詩詞填上空

補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

15．杜牧的《阿房宮賦》中，用夸張的手法，總體勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢的句子是：，。

16．杜牧《阿房宮賦》中說明阿房宮從驪山北邊建起，折而向西，一直通到咸陽，十分宏偉的句子是：，。

17．杜牧在《阿房宮賦》中用“，”表現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢而設計、結(jié)構(gòu)精巧的特點。

四、信息篩選

18．下面的材料從兩個方面對阿房宮做了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過60字。

再看司馬遷筆下關于阿房宮的記載。他所渲染的是秦始皇建造朝宮的豪華設施和宏大氣概，從而襯托出秦始皇不恤民力的屠夫形象，來達到證明正是因為秦始皇的過度役民，才導致國家解體這一結(jié)論的目的。阿房宮的規(guī)模如此，《漢書·楚元王列傳》所說秦始皇陵高度的尺寸也是如此。但從另一方面講，司馬遷和班固的史學品格向來為人們敬重，他們的記載應當不是憑空杜撰出來的，最有可能的情況是，他們根據(jù)國家檔案中秦朝的相關設計文獻而不是實際狀況記述的。

解析解答部分

1．A

理解實詞在文中的含義

此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。A慷慨：情緒激昂。

故解析為：A

此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。

2．B

詞類活用

此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。

例句與B項均為名詞活用作動詞；

A項，名詞作狀語；

C項，名詞作狀語；

D項，動詞作名詞。

故解析為：B

此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。

3．A

文言句式

本題考查學生對文言文句式的辨析能力。

A項與例句都是判斷句；

B項，被動句；

C項，賓語前置句；

D項，狀語后置句。

故解析為：A

本題考查學生對文言文句式的辨析能力。解答本題，可結(jié)合著常見的文言文句式（判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、固定句式等）分析判斷。

4．B

古今異義

此題考查理解文言實詞中古今異義詞的能力。

B項，古義指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致；今義比喻用盡心機，明爭喑斗。

故解析為：B

此題考查理解文言實詞中古今異義詞的能力。古今異義詞指的是古漢語中一些字形相同而意義用法不同的詞，因其演變情形不同，故古今意義上存在差別。解答此類題，一定要結(jié)合好詞語所在的句子語境進行理解。

5．A

文化常識

此題考查對文化常識的識記能力。A“妃”，皇帝的妾，或太子、王侯的妻。

故解析為：A

此題考查對文化常識的識記能力。文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識。學生平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。

6．B

7．①夯土臺基底部基本為平面，其土層堆積一般是耕土層、擾土層，然后是夯土臺基夯土，漢代、或漢代至宋代的堆積。②前殿遺址臺基頂部的秦代遺存僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物。③阿房宮前殿只完成了夯土臺基的建筑，沒有宮殿建筑。

8．①2003年至2004年阿房宮遺址的科學考古工作證明，阿房宮有可能不存在。②唐代詩人杜牧《阿房宮賦》中壯麗的文學想象不能作為阿房宮真實存在的依據(jù)。③人們更關心阿房宮前殿頂部的遺存堆積中是否有秦代宮殿的信息，這對于尋找阿房宮——世人心目中的恢弘建筑組群，尤為關鍵。④前殿遺址臺基頂部的秦代遺存，僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物，說明阿房宮前殿沒有被焚燒，阿房宮前殿甚至根本沒有建成。

社會科學類；體會重要語句的豐富含意；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。

（2）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（3）本題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

6．本題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。B項，“這說明阿房宮在歷史上是不存在的”錯誤，原文說的是“現(xiàn)在能說阿房宮不存在嗎……下結(jié)論為時尚早……事實之上”，這說明目前人們對阿房宮的了解非常有限，無法給出科學的論斷。

故解析為：B。

7．本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。聯(lián)系文本內(nèi)容分析可知，本題的答題區(qū)間為第7至8段，“發(fā)現(xiàn)夯土臺基底部基本為平面，只是夯土臺基西南部和臺基東部邊緣原來地勢稍高一些。其土層堆積一般是耕土層、擾土層，然后是夯土臺基夯土，漢代、或漢代至宋代的堆積”“前殿遺址臺基頂部的秦代遺存僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物，也就是說，阿房宮前殿可以說只完成了夯土臺基的建筑，沒有宮殿建筑”研讀這兩段，篩選出能證明“阿房宮前殿沒有被焚燒，阿房官前殿甚至根本沒有建成”的信息，然后整理成解析即可。

8．本題考查理解重要句子含義的能力。解答本題的關鍵是對文中“全部事實”的挖掘，“但2003年至2004年阿房宮遺址的科學考古工作，卻讓世人體會到了阿房宮的真實生存狀態(tài)：紙張、遺存、甚至想象式的，皆是過去時的存在”“而最為后世崇拜的是唐代詩人杜牧《阿房宮賦》中壯麗的文學想象”“前殿遺址臺基頂部的秦代遺存僅僅限于前殿北墻遺跡及其頂部建筑倒塌的堆積物，也就是說，阿房宮前殿可以說只完成了夯土臺基的建筑，沒有宮殿建筑”等等，即結(jié)合文本，找出考古界目前有哪些考古發(fā)現(xiàn)，同時也要分析歷史文獻與“全部事實”的關系。然后整理成解析即可。

9．D

10．D

11．A

12．（陳涉）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉(zhuǎn)頭來進攻秦國。；野蠻的匈奴尚且還贊賞您的節(jié)操，何況天下的主人（皇帝）呢？

翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（一）

到秦始皇的時候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國，將東周、西周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，用嚴酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風震懾四海。向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡；百越的君主，低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷毀兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然后憑借華山為城墻，依據(jù)黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測的黃河，認為這是險固的地方。好的將領手執(zhí)強弩守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒拿著鋒利的兵器盤問過往行人。天下已經(jīng)安定，秦始皇心里，自己認為這關中的險固地勢，方圓千里的堅固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。

秦始皇去世之后，（他的）余威（依然）震懾著邊遠地區(qū)。可是，陳涉不過是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子；才能不如普通人，并沒有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有；（他）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉(zhuǎn)頭來進攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應和他，如影隨形地跟著。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。

（二）

匈奴戰(zhàn)敗以后，舉全國的軍隊，換干練的精兵，強大的軍隊超過了十萬。單于駕臨督陣，親自指揮合圍。客主（雙方）的形勢，已經(jīng)不相當；步兵對陣騎兵的形勢，也更加懸殊。疲勞的兵士一再接戰(zhàn)，一個抵擋千個，但是還是帶著傷痛，爭先拼命，死傷的士兵堆積曠野。剩余的士兵不滿百人，而且都帶著傷病，（都已經(jīng)）拿不動武器了。但是（只要）我振臂一呼，有創(chuàng)傷病痛的士兵全都起來，舉起武器指向敵寇，胡人的兵馬（四散）棄逃；兵器打盡箭矢用完，士兵手無寸鐵，還一再一起奮力呼喊，爭當先鋒。在這個時候，天地都為我而震怒，士兵為我而飲血。單于認為我是不可多得（的人才），便想撤兵。但匈奴的臣子勸導他，于是便再戰(zhàn)。因此我不免要投降啊。

從前漢高祖憑三十萬軍隊，困在平城。在那個時候，猛將如云，謀士如雨，還是七天沒有食物，僅是只身得免于難。更何況當時的我，豈是容易有所作為的啊？（皇帝）手下的人議論紛紛，有的抱怨我偷生不死。而我不死，就是罪過啊；子卿您看我，又豈是貪生的官，怕死的人啊？難道有拋下君王雙親，舍棄妻兒，卻反而認為有利的人嗎？而我之不死，是（想）有所作為，于是想象前面那封信所說，（做些）向皇帝報恩的事啊。我實在是認為空死不如建立節(jié)操，滅失名聲不如報答恩德。從前范蠡不為會稽的恥辱而殉國，曹沫不因為三次打敗仗的恥辱而尋死，最后（范蠡）為勾踐復仇，（曹沫）為魯國雪失地之恥。一片忠心，私底下羨慕他們這些啊。何曾想圖謀的計劃還沒有實現(xiàn)而怨恨就已經(jīng)形成，計謀尚未實施而骨肉已經(jīng)受刑？這就是我為什么仰天（嘆息）扎心（疼痛）而哭出血淚的原因啊！

況且您從前以孤身出使，到有萬輛戰(zhàn)車的匈奴，碰上不好的境況，以至于無所顧忌地自殺，顛沛流離歷盡辛苦，幾乎死在北方的曠野之中。壯年時期奉命出使，滿頭白發(fā)而歸，老母（已）亡故，活著的妻子改嫁。這樣的事天下所少見，古今所沒有啊。野蠻的匈奴尚且還贊賞您的節(jié)操，何況天下的主人（皇帝）呢？我說您應當享有封侯的待遇，受到千輛馬車的賞賜。聽說您回國后，被賜予的不超過二百萬兩銀子，官位沒超過典屬國（這官職）。沒有一尺土地的封賞獎勵您的勤勉。而（那些）妨害功臣和賢能的臣子全都成了萬戶侯；親戚或貪婪奸佞這類的人全都成為朝廷的官員。您（的情況）尚且如此，我還有什么指望啊？

漢王朝全面討伐我不死（偷生），簡單地賞賜您堅守節(jié)操（的美德），想使遠方聽見這些的臣子，望風奔命（效忠朝廷），這實在很難啊。所以每每想到這些便不后悔了。我雖辜負（朝廷的）恩，漢王朝（做的事）也（違）背德。古人有言：“雖然忠心（但表現(xiàn)并）不夸張，（而為了忠心）看待死亡如同回家一樣。”男